马说理解性默写 (1)
《马说》理解性默写
1.本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：（），（）。
2.本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：（），（）。
3.表明千里马和伯乐关系的句子是：（），（）。
?
4.写伯乐对千里马起决定作用的名句是：（），（）。
5.千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：（），（）。
6.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：（），（）。
?
7.文中主旨是：（）。
怀才不遇的人常慨叹的两句话是：（），（）。
8.优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：（），（）。
9.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：（），（）。
10.《马说》中描绘千里马终身遭遇的句子是：（），（），（）。
11.千里马的悲惨遭遇是：（），（）；能揭示文章主旨的一句话是：（）。
12.能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：（），（）。
13.《马说》中千里马被埋没的根本原因是：（）。
14.作者认为千里马被埋没的根本原因是（食马者不知其能千里而食也）。
直接原因：（），（），（）。
食马者“不知马”的具体表现为：①（）
②（）③（）。
15.食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：（），（），（）。
16.写食马者愚昧无知的句子：（），（），（）。
17.食马者浅薄愚妄表现①（）。
②（）。
③（）。
18.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：（），（）？
19.对食马者进行强烈讽刺是：（），曰：“（）!”
20.表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：（），曰：“（）！”
21.全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：（）？（）。
（运用设问句表达作者心中感慨的句子）
22.运用设问句表达作者心中感慨的句子是：（）？（）。
23.这篇文章采用托物寓意的写法。
（）比喻善于识别人才的统治者；（）比喻有才之士；（）比喻：不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
马说
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈pián死于槽cáo枥lì之间，不以千里称也。
马之千里者，一食shí或尽粟sù一石dàn。
食sì马者，不知其能千里而食sì也。
是马也，虽有千里之能，食shí不饱，力不足，才美不外见xiàn，且欲与常马等不可得，安求其
能千里也？
策之不以其道，食sì之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪yé？其真不知马也！
1.本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：（世有伯乐），（然后有千里马）。
2.本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：（世有伯乐），（然后有千里马）。
3.表明千里马和伯乐关系的句子是：（世有伯乐），（然后有千里马）。
?
4.写伯乐对千里马起决定作用的名句是：（世有伯乐），（然后有千里马）。
5.千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：（千里马常有），（而伯乐不常有）。
6.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：（千里马常有），（而伯乐不常有）。
?
7.文中主旨是：（其真不知马也）。
怀才不遇的人常慨叹的两句话是：（千里马常用），（而伯乐不常有）。
8.优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：（千里马常有），（而伯乐不常有）。
9.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：（千里马常有），（而伯乐不常有）。
10.《马说》中描绘千里马终身遭遇的句子是：（祗辱于奴隶人之手），（骈死于槽枥之间），（不以千里称也）。
11.千里马的悲惨遭遇是：（只辱于奴隶人之手），（骈死于槽枥之间）；能揭示文章主旨的一句话是：（其真不知马也）。
12.能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：（马之千里者），（一食或尽粟一石）。
13.《马说》中千里马被埋没的根本原因是：（食马者不知其能千里而食也）。
14.作者认为千里马被埋没的根本原因是（食马者不知其能千里而食也）。
直接原因：（食不饱），（力不足），（才美不外见）。
食马者“不知马”的具体表现为：①（策之不以其道）②（食之不能尽其材）③（鸣之而不能通其意）。
15.食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：（策之不以其道），（食之不能尽其材），（鸣之而不能通其意）。
16.写食马者愚昧无知的句子：（策之不以其道），（食之不能尽其才），（鸣之而不能通其意）。
17.食马者浅薄愚妄表现①（策之不以其道）。
②（食之不能尽其材）。
③（鸣之而不能通其意）。
18.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：（且欲与常马等不可得），（安求其能千里也）？
19.对食马者进行强烈讽刺是：（执策而临之），曰：“天下无马）!”
20.表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：（执策而临之），曰：“（天下无马）！”
21.全文的主旨句中心句（表明
作者对千里马被埋没的感叹）是：（其真无马邪）？（其真不知马也）。
（运用设问句表达作者心中感慨的句子）
22.运用设问句表达作者心中感慨的句子是：（真无马邪）？（其真不知马也）。
23.这篇文章采用托物寓意的写法。
（伯乐）比喻善于识别人才的统治者；（千里马）比喻有才之士；（食马者）比喻：不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
《马说》注释、翻译、默写、简答习题
《马说》习题带答案【部编版八下第24课】班级：姓名：题型：【重点课下注释默写】【重点句子翻译】【理解性默写】【课文内容理解简答题】一、重点课下注释默写：1、【祗】2、【奴隶人】3、【骈死】骈：4、【不以千里称也】5、【一食】6、【或】7、【食（sì)】8、【外见（xiàn) 】见：9、【且】10、【策之】策：11、【不以其道】12、【食之不能尽其材】材：13、【鸣之而不能通其意】14、【临】15、【其真无马邪】其：二、重点句子翻译：1、世有伯乐，然后有千里马。
2、千里马常有，而伯乐不常有。
3、故虽有名马，辱于之手，骈死于槽枥之间。
4、马之千里者，一食或尽粟一石。
5、食马者，不知其能千里而食也。
6、是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。
7、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？8、策之不以其道9、呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
三、理解性默写：①、本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：②、优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：③、《马说》中描绘千里马终身悲惨遭遇的句子是：④、对食马者进行强烈讽刺是：⑤、揭示文章主旨的一句话是：⑥、作者认为千里马被埋没的根本原因是：四、课内简答题：1、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义，它们的比喻义分别是什么？2、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？3、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？4、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨，试举两例。
5、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？参考答案：一、重点课下注释默写：1、【祗】只，紧。
2、【奴隶人】奴仆。
3、【骈死】（和普通马）一同死。
骈：本义为两马并驾，引申为并列。
中考文言文《马说》复习要点
中考文言文《马说》复习要点中考文言文《马说》复习要点一、文学常识：韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有"文起八代之衰"的美誉，有《昌黎先生文集》。
被列为"唐宋八大家"之首，与柳宗元并称韩柳。
二、解释下列加点的词语1、故虽有名马：所以。
即使。
2、只辱于奴隶人之手：受屈辱。
3、不以千里称：不把（它）称为千里马。
4、一食或尽粟一石：一食：吃一顿；或：有时；石：十斗为一石。
5、食马者不知其能千里而食：同"饲"，喂养。
6、是马也，虽有千里之能：这样的。
7、才美不外见：通"现"，显现。
8、且欲与常马等不可得：犹，尚且；普通，平常；/等同，一样。
9、安求其能千里也：怎么，哪里；日行千里10、策之不以其道：驱使；方法11、食之不能尽其材：喂；通"才"，指才能12、执策而临之：握；鞭子；到（它）跟前。
13、其真无马邪：难道15其真不知马也：恐怕三、理解性默写：1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
2、千里马的悲惨遭遇是：只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。
4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
5、食马者"不知马"的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6、对"食马者"的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
7、表现"食马者"以"知马者"身份叹息的语句是：执策而临之，曰："天下无马。
"8、全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！9、有一位名人曾说过："世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
"由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
《马说》《三峡》理解性默写
《三峡》1.郦道元《三峡》中，借渔者的歌声，猿啼表达伤感的情绪的句子是：2.概括三峡两岸峰峦精密相接，连绵不绝的诗句3.侧面写出三峡两岸峰峦陡峭高俊，遮天蔽日的诗句4.直接表现三峡两岸峰峦陡峭重叠，遮天蔽日5.交代夏天的三峡水势凶险交通阻断的两句6.从色彩，情态具体描绘三峡春冬之时的水的诗句7.写雨过天晴或者霜雾弥漫的早晨，三峡林间凄寒静肃的诗句8.三峡林间凄寒静肃，猿猴哀鸣的诗句9.极力渲染出猿猴哀鸣，回声长久不绝于山谷的两句10.总写三峡春冬之时景色优美，趣味很多的诗句答案：1.巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳2.两岸连山，略无阙处3.自非亭午夜分，不见曦月4.重岩叠嶂，隐天蔽日5.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
6.则素湍绿潭，回清倒影，7.每至晴初霜旦，林寒涧肃，8.林寒涧肃，常有高猿长啸9.空谷传响，哀转久绝10.清荣峻茂，良多趣味。
《马说》1.《马说》中，作者指出千里马被埋没的根本原因是2.描写千里马没有被发现的悲惨遭遇的诗句3.驾驭，喂养千里马不能用正确的方法的语句4.通过写千里马食量，表明千里马异于常马的句子5.作者对千里马被埋没发出强烈感叹的句子6.谴责食马者无知导致千里马不能尽其才，连普通马也比不上的语句7.不知如何喂养千里马，也无法通晓千里马的鸣叫的语句8.表明千里马和伯乐关系的句子答案：1.千里马常有而伯乐不常有2.祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间3.策之不以其道，食之不能尽其材，4.马之千里者，一食或尽粟一石5.其真无马邪？其真不知马也！6.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？7.食之不能尽其材，鸣之而不能通其意8.世有伯乐，然后有千里马。
《马说》理解性默写
《马说》理解性默写【部编版八年级下册】
班级：姓名：
理解性默写：
①、本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：
②、优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：
③、《马说》中描绘千里马终身悲惨遭遇的句子是：
④、对食马者进行强烈讽刺是：
⑤、揭示文章主旨的一句话是：
⑥、作者认为千里马被埋没的根本原因是：
参考答案：
①、本文的中心论点是（伯乐对千里马起决定作用的名句是）：世有伯乐，然后有千里马。
②、优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：千里马常有，而伯乐不常有。
③、《马说》中描绘千里马终身悲惨遭遇的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
④、对食马者进行强烈讽刺是：执策而临之，曰：“天下无马!”
⑤、揭示文章主旨的一句话是：其真不知马也。
⑥、作者认为千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。
2020部编版八年级文言文专题07 《马说》(知识梳理)(解析版)
《马说》知识梳理一、作者作品1.《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。
韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。
被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
代表作有《昌黎先生集》《原毁》《师说》《柳子厚墓志铭》等。
2. 唐宋八大家包括: 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
二、文章体裁。
本文的体裁是“说”。
“说”是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体相近, 往往是托物寓意。
它可以记事，也可以议论，最终都是为了说明一个道理。
三、课文内容概括。
作者从“千里马常有，而伯乐不常有”的观点引发出去，阐述了千里马被埋没的根本原因。
文章处处写马，而句句都在贬“人”，它借有关千里马和伯乐的传说，把愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”，集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行了猛烈的抨击。
四、字音字形骈死（piáｎ）槽枥（cáo）（lì）粟（sù）外见（xiàn）祗（zhǐ）一食（shí）一石（dàn）食(sì)马者而食(sì)也五.词语汇总（一）重点词语。
⑴故虽有名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。
⑶骈死于槽枥之间：两马并驾，并列⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂养⑹才美不外见通“现”，显现⑺且欲与常马等不可得：一样；等同⑻策之不以其道：鞭打、驱使。
按照。
⑼食之不能尽其材，通“才”，才能⑽鸣之而不能通其意：通晓⑾执策而临之：面对⑿其真无马邪：通“耶”,吗⒀其真不知马也！恐怕（二）通假字①才美不外见：“见”通“现”，表现。
②食之不能尽其材：“材”通“才”，才能。
③其真无马邪：“邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”。
④食马者不知其能千里而食也：“食”通“饲”，喂养。
马说理解性默写
《马说》之青柳念文创作
1.本文的中心论点是（伯乐对千里马起决议作用的名句是）：世有伯乐，然后有千里马.
2.优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：千里马常有，而伯乐不常有.
3.《马说》中描画千里马终身遭遇的句子是祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也.
4.千里马的悲惨遭遇是：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间,；能揭露文章主旨的一句话是：其真不知马也.
5.作者认为千里马被藏匿的根来历根基因是食马者不知其能千里而食也.直接原因：食不饱，力缺乏，才美不过见.食马者“不知马”的详细表示为：①策之不以其道②食之不克不及尽其材③鸣之而不克不及通其意.
6.对食马者停止强烈讽刺是：执策而临之，曰：“天下无马!”。
文言文马说复习要点
文言文马说复习要点文言文马说复习要点韩愈的《马说》全文仅150字,但文短气长,表现了作者深刻的思想和精湛的艺术技巧,闪耀着作者独特的审美见解的光芒，本文是店铺整理文言文马说复习要点的资料，仅供参考。
文言文马说复习要点一、文学常识：韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有"文起八代之衰"的美誉，有《昌黎先生文集》。
被列为"唐宋八大家"之首，与柳宗元并称韩柳。
二、解释下列加点的词语1、故虽有名马：所以。
///即使。
2、只辱于奴隶人之手：受屈辱。
3、不以千里称：不把(它)称为千里马。
4、一食或尽粟一石：一食：吃一顿;//或：有时;//石：十斗为一石。
5、食马者不知其能千里而食：同"饲"，喂养。
6、是马也，虽有千里之能：这样的。
7、才美不外见：通"现"，显现。
8、且欲与常马等不可得：犹，尚且;//普通，平常;///等同，一样。
9、安求其能千里也：怎么，哪里;//日行千里11、策之不以其道：驱使;方法12、食之不能尽其材：喂;//通"才"，指才能13、执策而临之：握;//鞭子;//到(它)跟前。
14、其真无马邪：难道15其真不知马也：恐怕三、理解性默写：1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马。
2、千里马的悲惨遭遇是：只辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也。
4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。
5、食马者"不知马"的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6、对"食马者"的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也。
7、表现"食马者"以"知马者"身份叹息的语句是：执策而临之，曰："天下无马。
马说理解性默写
有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直 流，竭尽全力还是拉不上去。赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠的抽打 它…… 这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下 衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮， 长嘶一声而逝。请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。 19、《马说》的中心论点是：______________________ 。 20、千里马的悲惨遭遇是：_________________________________ 21、千里马被埋没的根本原因是： _________________________________ 22千里马被埋没的直接原因是： _________________________________ 。 23食马者“不知马”的具体表现是： _________________________________ 。 24对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： _________________________________ 。 25表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是： _________________________________ 。 26有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。” 由此我们可想到《 _________________________________ 。 28能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是： _________________________________ 29领起全文作用的句子是：_________________________________ 。 30表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是： __________________ 31表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：______________。 32能表明千里马外在特征的句子是：__________________。 33写千里马有异于常马的特征的句子是：________________。 34运用设问句表达作者心中感慨的句子是：________________。
部编版八年级下册语文《马说》必会默写
部编版八年级下册语文《马说》必会默写
1、《马说》的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：。
2、《马说》中千里马的悲惨遭遇是；。
3、《马说》中千里马被埋没的根本原因是：。
4、《马说》中千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）。
5、《马说》中食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：。
6、《马说》中对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：
？
7、《马说》全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：！（运用设问句表达作者心中感慨的句子）8、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。
”由此我们可想到《马说》的一句话：_________________________。
马说理解性默写
《马道》之阳早格格创做
1.本文的核心论面是（伯乐对于千里马起决断效率的名句是）：世有伯乐，而后有千里马.
2.特出的人才时常需要识才的慧眼去创造，韩愈曾收出人才常有而创造人才的人出有常有的叹息：千里马常有，而伯乐出有常有.
3.《马道》中描画千里马末身遭逢的句子是祗宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间，出有以千里称也.
4.千里马的悲惨遭逢是：祇宠于仆隶人之脚，骈死于槽枥之间,；能掀穿文章主旨的一句话是：其实出有知马也.
5.做家认为千里马被埋出的根根源基本果是食马者出有知其能千里而食也.曲交本果：食出有鼓，力缺累，才好出有过睹.食马者“出有知马”的简曲表示为：①策之出有以其讲②食之出有克出有及尽其材③鸣之而出有克出有及通其意.
6.对于食马者举止热烈讽刺是：执策而临之，曰：“天下无马!”。