(苏教版)四下《用计算器探索规律》练习题

《用计算器探索规律》练习题

一、填空。

3.在下面的方框里填上合适的数。

35×24=（35×□）×（24÷2）

15×302=（15÷5）×（302×□）

4.甲数÷乙数=5，如果甲数乘6，乙数乘6，那么商是（）。

5.甲数×乙数=300，如果甲数乘2，乙数不变，那么积是（）。

6.如果A÷B=12，那么A÷（B×2）=（）；如果A×B=100，那么（A×2）×（B×3）=（）。

7.如果A×B=2000，那么（A÷4）×（B×4）=（）；如果A÷B=30，那么（A×10）÷（B×5）=（）。

8.不计算，根据算式28728÷456=63直接填空。

（28728÷3）÷456=63○（）

苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》知识点汇总

三观察物体一、观察物体:我们观察像冰箱、柜子等有门的物体时,一般把有门的这一面称为前面。如果没有门,那么把物体正对着我们的一面称为前面．．,在我们右侧的面称为右面．．,物体顶部的面称为上面．．。二、从不同方向观察同一物体 1.观察物体时,视线要垂直于．．．被观察物体的表面。 2.从不同方向观察同一物体,看到的形状可能是不同的．．．．．．。三、观察几何体:观察由若干个大小相同的正方体组成的物体时,要弄清从每一面能看到几个正方形,是怎样排列的。 1.观察时应在正对着．．．几何体的一面进行观察。 2.从不同方向观察同一个几何体,看到的形状可能是不同的．．．．．．。四、辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形时,应从观察者的角度,从不同方向观察要点提示:观察物体时,要确定观察者的位置,才能正确判断观察到的直观图的排列方式。举例: 判断:任何一个物体从不同的方向观察,看到的形状都不相同。( ) 错解:(√) 正解:(?) 解题技巧:单独的一个正方体,无论从什么方向观察,看到的形状都是正方形。

物体,把观察到的图形和题目中的图形对照,从而得到正确答案。五、辨认从不同方向观察稍复杂的物体所得到的图形 1.辨认从不同方向观察稍复杂的物体所得到的图形时,可以先从不同方向观察物体,描述出看到的图形,再与已知图形对比,判断出已给图形是从哪个方向观察得到的。 2.从同一方向观察不同的物体时．．．．．．．．．．．．．,．看到．．的图形可能是相同的．．．．．．．．．,．也可能是不同的。．．．．．．．．六、根据指定的视图摆放物体根据指定的视图摆放物体时,先思考这个视图是从哪个方向观察得到的,再根据视图的特点摆出物体。七、解决问题 1.运用观察法．．．和分析法．．．解决组合立体图形的问题 (1)运用观察法解决组合立体图形的问题 ①判断组合立体图形的形状,应弄清各个立体图形合并时的位置和每个立体图形中含有的正方体的个数。要点提示:要通过实际操作、观察、想象,才能正确判断。易错点:仅凭从某一方向看到的图形来确定组成立体图形的正方体的个数。举例:填一填下面的图形中各有多少个小正方体。

四年级上册数学单元测试-3.观察物体苏教版含答案

四年级上册数学一课一练-3.观察物体一、判断题 1.从不同方向观察物体，看到结果都一样。 2.从不同方向观察物体，物体的大小发生了变化。 3.一个立体图形从左面看到的平面图形是，这个立体图形是由4个小正方体摆成的。 4.如果从正面看到的是，这个立体图形一定有3个正方体。（）二、填空题 5.，你知道他是从哪个方向拍的吗？ ________ ________ ________ 6.下面画了冰箱和洗衣机的正面、侧面．请你认一认，从左往右填一填.(正面填A，侧面填B) ________ 7.下图中，从左面和右面看，形状相同的是________和________。 A. B. C. D.

8.看图回答。 ________ (用“左面”“右面”“上面”“前面”填写) 9.下面这些图形分别是从哪个方向看到的？ ________ ________ ________ ________ ________ 三、单选题 10.左面是同一只小闹钟从不同角度看到的形状，请你从右面的4只钟里去找是哪一只（） 11.看图回答上面的三个物体都是由棱长1cm的小正方体摆成的，从看这三个物体，看到的形状是完全相同的．（）

A. 上面和正面 B. 上面和侧面 C. 前面和上面 12.把一个茶叶筒放在桌子上，让眼睛和茶叶筒处在同一个水平线上．从正面看，可以看到的图形是：（） A. B. C. 13.如图中有（）个面露在外面． A. 18 B. 15 C. 16 D. 17 14.在小明的位置看到的是什么图形( ) A. B. C. 四、解答题 15.下面的图形分别是谁看到的？

新苏教版四年级上册观察物体

观察物体（第一课时）教学目标：（一）知识与技能目标： 1、通过实际观察、比较，初步认识物体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置。 2．能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的正方体或长方体，并能画出看到的图形。 3. 认识到从不同角度观察同一个物体得到形状有可能相同也有可能不相同。（二）过程与方法目标：经历观察、辨认、操作等活动，提高动手能力，初步发展形象思维和空间观念。（三）情感态度与价值观目标：在探索活动过程中产生对“空间与图形”的好奇心并获得成功的体验，提高解决问题的能力。教学重点、难点：（一）教学重点：初步认识物体的前面、右面和上面。能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状。（二）教学难点：能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的正方体或长方体，并能画出看到的图形。教学过程：一、情境导入师出示一个牙膏盒。

师：同学们，这是什么？正对着你的是哪一个面？（请一位同学来指一指）那正对着你的这个面是什么样的？谁来描述一下？师：（正对着它的右面）那老师也正对着它，为什么看不到你们说的东西呢？看到怎么跟你们不一样呢？师：同学们都积极的表达了自己的想法。问题在同学们的争论中越来越清晰了，师引出课题。师：这是我们这节课要研究的有关问题，我们一起来学习新课：观察物体。（板书课题）具体来说是它是牙膏盒，扩大范围来说我们把它叫做物体。今天我们要学习的就是观察牙膏盒之类的物体。二、探索新知 1、教学例1 （课前让学生带着三个问题观察了投票箱实物：1、让写有“投票箱”三个字的这一面朝向自己，观察投票箱，说出投票箱的前面、右面和上面。2、从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别怎样的？3、观察投票箱，应该注意什么？）师拿出投票箱实物，指着它：课前我让同学们带着上面的三个问题（课件出示）对投票箱进行了观察。师：这其实是我们书本例1要学习的内容，下面请同学翻到书本的32页。（多媒体出示例1主题图）师把投票箱放在讲台，提问：你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（课件出示）

[苏教版]四年级上册《观察物体》测试卷

四年级上册《观察物体》测试卷班级姓名一、填空题。 1.观察,从( )面看到的是,从( )面看到的是,从( )面看到的是。 2.观察,从( )面看到的是,从( )面看到的是,从( ) 面看到的是。 3.下面各图形分别是从哪个面观察物体得到的? 二、判断题。(对的画“ ”,错的画“?”) 1.观察,从上面看到的是。( ) 2.观察,从上面看到的是,从右面看到的是,从前面看到的是。 ( ) 3.观察,从右面看到的是,从前面看到的是,从上面看到的是。( ) 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.下面三个立体图形从( )看到的形状不同。

A.前面 B.上面 C.右面 2.是由4个小正方体摆成的,从上面看到的是( )。 A. B. C. 3.有一个物体从前面和右面看,看到的都是,从上面看到的是,这个物体的形状是( )。 A. B. C. 4.是天天10岁的生日蛋糕,从前面看它的形状是( )。 A. B. C. 四、涂色题。 1.给从前面看到的图形涂上颜色。 2.给从右面看到的图形涂上颜色。 3.给从前面看到的图形涂上颜色。

4.给从上面看到的图形涂上颜色。五、连线题。 1.下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状? 2.下面的立体图形从右面看到的分别是什么形状? 六、看一看,填一填。 1.从右面看,看到的形状是的有( ),看到的形状是的有( ),看到的形状是的有( )。

2.从上面看,看到的形状是的有( ),看到的形状是的有( )。 3.从前面看形状是的有( )。七、解决问题。 1.红红、亮亮、聪聪分别用4块小正方体拼搭立体图形,下面是他们从立体图形的前面、上面和右面观察到的图形。 :前面看到的是,右面看到的是,上面看到的是。 :前面看到的是,右面看到的是,上面看到的是。 :前面看到的是,右面看到的是,上面看到的是。根据拼搭的立体图形,在后面括号里填上对应的名字。 2.把下面的物体从前面、右面、上面看到的形状在方格纸上画出来。 (1)

苏教版二年级上《观察物体》教学设计

《观察物体》教学设计青湖泉沟小学教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第94页教学目标 1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。 2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。 3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。 4．培养学生的合作意识。教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教具、学具准备：课件、实物投影、9袋各种不同的玩具、图形卡片。课前准备，四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号，发给小组长一组熊猫图片。教学过程一、游戏：猜一猜 1.师：猜一猜这是什么？ 2.公布结果。问：为什么大家都没有猜对呢？ 3.《盲人摸象》的动画片，边看边想，有什么启发？学生交流自己的想法。教师小结：对，我们在观察物体的时候，千万不能象盲人一样，只看到一部分就作出判断，得出结论。今天我们就来学习《观察物体》。（板书课题：观察物体）二、观察照片，激活经验。 1.观察教室照片。（1）谈话引入，观察照片。小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认。（2）拍的是同一个教室（板书：相同的物体）为什么拍出来的样子会不一样呢？（板书：不同的样子）（启发学生想象拍摄者的位置。）（3）下面的两张照片哪张是在教室前面拍摄的，另一张是在哪里拍摄的？你是怎么知道的？（4）得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。 2.“想想做做”第1题。

苏教版小学二年级数学上册第七单元《观察物体》测试题(有答案)

苏教版小学二年级数学上册第7章观察物体单元测试题一．选择题（共6小题） 1．从侧面观察，看到的图形是（） A．B．C． 2．如图，如果从上面观察看到的图形是（） A．B．C． 3．下面立体图形（）从左面看到的是． A．B． C． 4．如图，从上面和从右面看到的小正方体的个数相比（） A．从上面看到的小正方体个数较多 B．从右面看到的小正方体个数较多 C．同样多 5．用5个相同的小正方体搭成下面三个立体图形，如图，从（）看这三个立体图形所看到的形状是完全一样的． A．正面B．左面C．右面D．上面

6．由一些大小相同的小正方体组成的物体，从上面看到的是（上面的数字表示该位置上小正方体的个数），则从右面看到的是（） A．B．C．D．二．填空题（共6小题） 7．下面的说法对吗？（对的画“√”，错的画“×”）：我看到的是③．；：我看到的是①．；：我看到的是②．． 8．亮亮用几个1立方厘米的正方体木块摆了一个物体．下面是他分别从不同方向看到的图形，这个物体的体积是立方厘米． 9．一个几何体，从正面看到的图形是，从上面看到的图形是，这个几何体最少由个小正方体组成；最多由个小正方体组成． 10．仔细看图，填序号．

（1）从正面看到的是C的有；（2）从左面看到的是B的有；（3）从上面看到的是A的有． 11．一个立体图形，从右面看到的形状是，从正面看到的形状是，这个立体图形最少可以由个小正方体搭成，最多可以由小正方体搭成． A.4 B.6 C.10 12．观察下面用4个正方体搭成的图形，并填一填．（1）从正面看到的图形是的有．（2）从侧面看到的图形是的有．（3）从上面看到的图形是的有．三．判断题（共5小题） 13．从不同方向看到一个物体时，都是圆形的，这个物体一定是球体．（判断对错）14．一个几何体，从上面看到的和从正面看到的图形是一样的．（判断对错）15．站在不同的位置观察一个正方体，每次最多看到4个面．（判断对错） 16．从侧面看到的是圆形．（判断对错） 17．夜晚路灯下同样高的杆子，离路灯越近，影子越长；离路灯越远，影子越短．（判断对错）四．应用题（共2小题）

苏教版二年级数学上册《观察物体》

苏教版二年级数学上册《观察物体》教学设计教学目标： ◆知识与技能：（1）通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的。（2）学会根据看到的形状准确判断观察者的位置。 ◆过程与方法：培养学生观察、比较、实践操作的水平，发展学生初步的空间观点，渗透数学来源于生活并用于生活的辩证唯物主义思想。 ◆情感与价值观：（1）通过探究活动，激发学生学习的热情。（2）培养主动探索的水平，学会欣赏数学美。教学重点： 1. 角度不同，看到的物体的形状不同。 2. 初步体会局部与整体的关系。教学难点：会根据看到的形状准确判断观察者的位置。教具准备：多媒体课件教学过程： ◆课前激趣： 1. 讲述“盲人摸象”的故事。（电脑播放盲人摸象的视频）师：“为什么每个人得到的结果不同呢？”（课件出示图片）学生讲一讲自己的想法。师：那么为什么会不一样呢？你同意谁的结论？生：他们四人都不对，因为只摸到了一部分，不全面。师：对呀!这四个人得到的结论都不是全面的，为什么呀？生：他们四个人都是从各自的角度上摸的。

2. 猜一猜师：今天老师还请来了一位客人到我们的课堂来，大家猜猜，这是谁呢？生实行猜测，在学生猜测的过程中，教师慢慢地放出模型的图片，通过观察得出是一只小猴。师：为什么刚开始大家猜不出来呢？学生讲一讲自己的想法，教师实行适当的引导。师：对，很好，看来啊，要全面的了解一个物体的特征，就必须要全面的去观察这个物体，要学会从不同的角度实行观察，综合分析把握这个物体的形状和特点。我们本节课就来学习怎样观察物体（幻灯片出示课题）。 ◆探索新知：一、小组合作活动 1.课件出示小组合作要求 2.请3个同学来黑板前雨老师示范观察方法观察物体。（1）出示玩具，（放在学生中间）分组实行。让不同的学生从不同的位置同时观察。（2）学生活动，观察物体师：“你看到了什么？” 学生交流看到的物体的形状。（用自己的语言来描述）师：为什么会这样呢？生1：因为我在玩具的前面。生2：因为我在玩具的后面。生3：因为我在玩具的左边。生4：因为我在玩具的右边。师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗？真是这样吗？学生交换位置观察，再交流一下（注意自己的观察位置）。（3）师：通过刚才不同位置的观察，你发现了什么？生：每一个人看到的都不一样。生：不同的地方看到的都不一样。

小学数学苏教版四年级上册第三单元《观察物体》测试题

四年级数学上册第三单元试题班级考号姓名总分一、直接写出得数（12分） 56÷7= 81÷9= 243÷3= 225÷15= 560÷7= 810÷9= 144÷12= 2500÷100= 560÷70= 810÷90= 25×40= 36×9= 二、看一看，填一填。（每空2分，共24分） 1.一次最多可以看到一个正方体的（）个面。 4.请分别在下面四张照片下标注它们是从哪面拍。 5. 从（）面上看三个物体不同。从（）面和（）面上看三个物体相同。

三.连一连、填一填。（每题5分，共20分） 1. 2.

3.下面图形是由几个小正方体组成。 4.是谁看到了的？连一连四、解决问题（44分） 1.观察下面图形，画出你从不同方向看到的图形。（8分）正面上面左面

4.有一个正方体，六个面上分别有六个字母A、B、C、D、E、F,从不同的方向看结果如下图所示，你知道数字A、E、F的对面分别是字母谁？（9分） 5.如左图是从上面看一些小正方体所搭几何体的平面图,方格中的数字表示该位置的小正方体的个数.请你在右图的方格纸中分别画出这个几何体从正面和左面看到的图形.（9分）

附：参考答案一、8 9 81 15 80 90 12 25 8 9 1000 324 二、 1. 3 2.前面和右面 3.前面上面右面 4.后面右面左面前面（顺序：从左往右） 5.前面，上面右面三、1. 2. （1）① （2）②⑤（3）④⑥⑦ 3.默认顺序：从左往右 7个 8个 9个 11个 4. 四、 1.

2.可能看到以下三种情况。 3.答：最少需要5个，最多需要7个。 4.与A相邻：D、E、F、B 相对 C 与E相邻：F、C、A、D 相对 B 与F相邻：A、B、E、C 相对D 答：与A相对的是C，与E相对的是B，与F相对的是D。 5.

苏教版二年级上学期观察物体练习题

一、谁看到的？请用线练一练. 二、老鼠、蝴蝶、小鸟能看到猪的哪个部位？请用线练一练. 三、小芳从不同位置给心爱的小闹钟拍了三张照片,请你帮她练一练吧！

四、下面各图分别是谁看到的? 基础练习 1．下面的图分别是谁看到的？连一连. 2．下面的图分别是谁看到的？连一连.

3．下面的照片分别是谁拍的？连一连. 能力提高下面的图分别是谁看到的？连一连. 2．在括号里填上正面、侧面或上面.

1．从上面看,各是什么图形,请连一连. 2．谁能从方格里面画出各个面. 3．连一连下面的图形分别是谁看到的？连一连. 4．画一画. 下面的图形是小狗从不同的角度看到的跳棋,请用“△”代替小狗,画出小狗的观察位置.

苏教版上册小学数学二年级期末检测班级：____________姓名：____________ (一)计算部分(28%) 1、直接写出得数.(19*1’) 3×5＝ 20－13＝ 30＋49＝ 6×4＝ 99－59＝22＋8＝ 4×3＝ 7＋50＝ 3×1＝ 6×7＝ 4×3＝ 36－18＝ 5×8＝ 4×7＝ 9×5＝18＋7＋9＝ 2×3＋30＝ 60－15＋7＝ 2＋6＋13＝2、用竖式计算下面各题.(3*3’) 78+16-17= 45-26-18= 48+32+10= （二）应用部分(72%) 一、我会填.（31*1’） 1、☆☆☆☆☆☆☆☆ ( )个( ) ( ) ×( ) ＝( ) 读作:_______________ 口诀:__________________ 2、 3、积是45的乘法口诀是（）,根据这句乘法口诀可以写出的

四年级上册数学试题-第3单元《观察物体》单元测试｜苏教版

苏教版四年级上册数学观察物体测试卷一、数一数（）个（）个（）个（）个二、选一选 A B C D E F 1、从正面看是（），从上面看是（），从侧面看是（）。2、从正面看是（），从上面看是（），从侧面看是（）。三、画一画。从不同方向看下面的物体，看到的分别是什么？在下面画一画。1、正面上面侧面

2、正面上面侧面 3、正面上面侧面四、辨一辨桌上放了一大一小两只盘子，如果从饭桌的上方往下看，看到的形状是哪幅图？（1）（2）（3）

四年级堂堂清练习题姓名：月日一、填空 1、为了把收集的数据整理的更有条理，一般会用到（）和（）。 2、下面是四年级（1）班男生身高记录。（单位：厘米） 132、128、145、137、141、130、129、151 149、130、136、148、123、154、142、133 156、147、139、140、144、138、145、142 身高（厘米）120— 129 130— 139 140— 149 150— 159 人数（2）身材最高的是（）厘米，最矮的是（）厘米二. 四年级一班参加兴趣小组人数如下图。 (1)一格表示( )人。 (2)参加( )小组的人数最多，参加( )小组的人数最少。 (3)参加科技小组的人数比参加合唱小组的人数多( )人。 (4)你还能提出什么问题？。四年级堂堂清练习题姓名：月日三. 为了丰富同学们的课外生活，学校组织了一次游艺活动。下图为四年级一班学生参加游艺活动的人数统计图。

(1)一格表示( )人。 (2)你能说出参加各种游艺活动的人数吗？ (3)根据上面的统计图，填写统计表。项目猜谜语套圈象棋跳绳绕口令人数 (4) 四. 2008年奥林匹克夏季运动会申办城市第二轮得票情况如下表：城市北京巴黎多伦多伊斯坦布尔票数56 18 22 9 (1)哪个城市在第二轮投票中得票最多？(2)北京的得票数比其他三个城市得票的总数多多少票？

苏教版二年级数学上册观察物体教案

苏教版二年级数学上册观察物体教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

二上第十单元第1课时主备人徐溜镇中心小学葛群总第79课时内容观察物体 P94－95例题及想想做做新授课目标1. 2. 3. 初步学会从不同的位置观察物体，体会从不同的位置观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。重点让学生初步体会从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置，并在实物与相应视图之间建立正确的联系。难点会正确辨认从左右两个侧面观察到的物体形状。教具玩具小猴、茶壶。学具玩具小猴、茶壶。资源表达我拍到了小猴的前面，我拍到的照片中有小猴可爱的脸。板书设计右面前面后面左面教学过程师生双边活动（动手实践、自主探究、合作交流）过程思考与研讨一、1. 2 . 3 . 4 . 5 . 6 .迁移引新谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？老师在教师里拍了两张照片，想不想看一看？（出示教室的照片）观察一下，哪一张照片是在教室前面拍摄的？你是怎样知道的？小组交流，反馈意见。哪一张照片是在教室后面拍摄的？说说你的想法。引导学生从教室的桌椅设施等区分教室的前面和后面，从而判断出是站在教室的哪一面进行拍摄的。想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢？小组内先说一说，再全班交流。小结：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去观察，得到的结果是不一样的。揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。（板书课题：观察物体）

新苏教版《观察物体》教学设计

从前面、右面和上面观察物体课时第一课时授课时间教学目标1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。 2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。教学重点、难点重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。探究性问题观察物体时，要注意些什么？教学准备课件、正方体若干个教学过程调整与反思教学过程：一、检查复习导入新课同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面。）这节课我们学习“观察物体”。板

书：观察物体二、自主学习质疑释疑学习例1 1.观察投票箱。（1）同学们知道这是什么？（投票箱）我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）（3）汇报交流。教师课件展示从不同角度看到的形状三、合作探究突出重点学习例2。 1．出示视图1：这张图是由几个小正方体摆成的？看了这张图，你能把它摆出来吗？（学生分组操作）分别从它的前面、侧面、上面观察，你分别看到的是怎样的形状？分别把它们画在方格纸上。相同吗？交流：你发现了什么？（同样的物体从不同角度观察得到不同的形状）四、课堂达标基础过关完成练一练。（1）拿出你的文具盒，分别从前

苏教版小学四年级数学上册《观察物体》单元测试卷

第三单元测试卷一、填空题。 1.观察,从( )面看到的是,从( )面看到的是,从( )面看到的是。 2.观察,从( )面看到的是,从( )面看到的是 ,从( )面看到的是。 3.下面各图形分别是从哪个面观察物体得到的? 二、判断题。(对的画“ ,错的画“?”) 1.观察,从上面看到的是。( ) 2.观察,从上面看到的是,从右面看到的是,从前面看到的是。( ) 3.观察,从右面看到的是,从前面看到的是,从上面看到的是。( ) 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.下面三个立体图形从( )看到的形状不同。

A.前面 B.上面 C.右面 2.是由4个小正方体摆成的,从上面看到的是( )。 A. B. C. 3.有一个物体从前面和右面看,看到的都是,从上面看到的是 ,这个物体的形状是( )。 A. B. C. 4.是天天10岁的生日蛋糕,从前面看它的形状是( )。 A. B. C. 四、涂色题。 1.给从前面看到的图形涂上颜色。 2.给从右面看到的图形涂上颜色。 3.给从前面看到的图形涂上颜色。 4.给从上面看到的图形涂上颜色。五、连线题。 1.下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状?

2.下面的立体图形从右面看到的分别是什么形状? 六、看一看,填一填。 1.从右面看,看到的形状是的有( ),看到的形状是的有 ( ),看到的形状是的有( )。 2.从上面看,看到的形状是的有( ),看到的形状是的有( )。 3.从前面看形状是的有( )。七、解决问题。 1.红红、亮亮、聪聪分别用4块小正方体拼搭立体图形,下面是他们从立体图形的前面、上面和右面观察到的图形。 :前面看到的是,右面看到的是,上面看到的是。 :前面看到的是,右面看到的是,上面看到的是。 :前面看到的是,右面看到的是,上面看到的是。

苏教版小学三年级数学下册《观察物体》说课稿

苏教版小学三年级数学下册《观察物体》说课稿苏教版小学三年级数学下册《观察物体》说课稿城西小学分部张永凤各位老师，早上好！今天我说课的内容是——苏教版小学数学第六册第五单元的《观察物体》。一、说教材：教材分析：本课教学内容是在学生已经能观察由2—3个小正方体摆成的物体的基础上，进一步学习观察4个小正方体摆成的物体，这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材安排了1个例题和“想想做做”，分2课时教学。我说的第1课时的内容是：第41页的例题和“想想做做”的部分。根据学生的学情和对教材的分析，我制定了三维目标：知识和技能：进一步深化对实物观察和视图关系的认识。过程和方法：使学生通过辨认正面、侧面、上面观察到的立体的形状和相对位置。情感、态度和价值观：使学生在观察、操作、思考过程中，逐步形成积极的数学学习情感。教学重点：对学生进行观察、想象、操作能力的培养教学难点：学生的空间想象能力课前准备：课前把学生分成4人一组，并选举一人做小组长，每小组准备4个小正方形。二、说教学过程：本节课我设计了3个环节：第一个环节，游戏导入，激发兴趣首先，我通过生动而富有诱惑力的语言激趣引入：今天这节课，老师想和小朋友们做一个游戏，考考大家的眼力，老师这儿有相似的两副图，请学生“找不同”，让学生说说哪里地方是不同的。然后，让学生去找一找，再说一说：“找不同”这个游戏有没有什么窍门？ [我在这里让学生找“窍门”其实是要引导学生说出：观察的时候要仔细，要学会善于观察，让学生对今天学的内容充满兴趣，同时也为本节课的“观察物体”开个一个好头。] 第二个环节，尝试探究，体验感悟首先，我用3个相同的正方体进行拼搭，出示搭成的物体，让学生从前面、侧面和上面进行观察，看到的形状是不是相同的？ [观察三个正方体搭成的物体这一知识点学生已经学过，由此引入新课水到渠成。设计的目的是让学生明白站的位置不同，观察到的形状也不同。] 然后，我拿出一个大小一样的正方体，和刚才的三个正方体拼搭成一个新的不同形状的物体，这就是我们本节课要研究的“观察物体”。板书：观察物体今天的观察物体我让学生分三次体验观察。第一次观察：老师将这个正方体放在3个正方体的前面，观察一下，我们从正面、侧面、上面看到的分别是什么形状？把你观察到的形状在纸上画下来。如果你一下子看不出来，请拿出你们小组里准备好的4个正方体拼搭一下，再进行观察。当学生画完，课件出示三种视图进行验证：老师也画下来了,看看老师画的这些形状，你知道分别是从哪个面观察到的吗？ [这一环节学生刚开始观察由4个小正方体组成的立体图形，因此要给学生充分的时间

小学数学二年级上册(苏教版)第7单元观察物体单元检测第七单元达标测试卷

第七单元达标测试卷一、画一画，填一填。(每题4分，共16分) 1．小狗和小猴分别看到了什么？在正确答案的后面画“√”。 2．小明和小刚分别看到了什么？在里画“√”。 (1)(2) 3．请你在淘气看到的图下面的里画“△”，在笑笑看到的图下面的里画“○”。 4．下面两幅图，哪一幅是在近处拍摄的？哪一幅是在远处拍摄的？二、填一填。(1题8分，2题6分，3题12分，共26分) 1．下面的四幅图分别是谁看到的？把正确的答案填在括号里。

2.是()拍到的；是()拍到的；是()拍到的。 3．请根据时间顺序给下面的图标上序号。 (1) (2) 三、下面的图分别是谁拍到的？用线连一连。(每题8分，共16分)

1. 2．下面的图分别是谁拍到的？用线连一连。四、按要求完成下面各题。(1题4分，2题6分，共10分) 1．图中的小朋友看到的是哪幅图？在括号里画“√”。

2．下面的图分别是谁看到的？请你连一连。五、按要求完成下面各题。(2题8分，其余每题12分，共32分) 1．小美看到的是哪幅图？在正确答案下面的括号里画“√”。 2．(变式题)按要求选一选，在正确答案下面的括号里画“√”。

(1)从③处看到的是什么？ ()()()() (2)从④处看到的是什么？ ()()()() 3．(变式题)小红折一张正方形纸，你能按照她折的时间顺序给下面4幅图编号吗？ ()()()()

答案一、1． 2．(1)(2) 3．△○ 4．远近二、1．小丽小花小朋小飞 2．小芳小红小华 3．(1)1 3 2(2)1 2 3 三、1． 2．四、1．()()(√)() 2．五、1．()()(√) 2．(1)()()()(√) (2)(√)()()() 3．3 1 2 4

二年级上册数学单元测试 7.观察物体苏教版

二年级上册数学单元测试- 7.观察物体一、单选题 1.用同样大小的正方体摆成的物体，从正面看到，从上面看到，从右面看到( ) A. B. C. D. 2.王大伯晚上散步，当他走向路灯时，他的影子会越来越( ) A. 小 B. 长 C. 短 3.用5个大小相等的正方体搭成下面三个立体图形。从( )看这三个立体图形，所看到的形状是相同的。 A. 上面 B. 左面 C. 正面 D. 右面 4.摆一摆，看一看，分别是从哪个位置看到的? 从几个面看到的形状都是图？（） A. 4个面 B. 2个面 C. 3个面 5.从右面观察，所看到的图形是（）。 A. B. C. 6.摆一摆，看一看，连一连．从正面看到的形状是（）. A. B. C. D. 7.请选出在教室前面看到的一幅。（）

A. B. 8.看图回答下面这些图形分别是从哪个方向上看到的？（） A. 正面 B. 右侧面 C. 上面 9.由4个大小相同的小正方体搭成一个立体图形，从左面看到的形状如图所示，则这个立体图形的搭法不可能是（） A. B. C. D. 二、判断题 10.如图，把一个小正方体放在右面几何体的前面或后面，从正面看到的形状是不变的。 11.观察下图回答：照到的是。 12.判断对错．我们观察一个正方体，最多只能看到2个面． 13.一个足球放在桌子上从左面看到的是圆形。（）

14.从正面看到的是一个正方形。三、填空题 15.数一数．一共有________只 16.右边6个图分别是哪6个小朋友看到的？请在括号里写上编号。 ________ 17.根据下图，填序号。

小狗看到的是图________ 小猴看到的是图________ 小羊看到的是图________ 18.先摆成下面的物体，再看一看．A．B．C． D． ①从正面看到的形状是的有哪几个物体，________． ②从右侧面看到的形状是的有哪几个物体，________． ③从左侧面看到的形状是的有哪几个物体，________． ④从上面看到的形状是的有哪几个物体，________． 19.小强在恐龙的________面，看到的是________。小亮在恐龙的________面，看到的是________。 ①② 20.下面三幅图分别是从哪个方向看到的，填观察的方向 ________ ________

苏教版观察物体

苏教版小学二年级数学上册——《观察物体》教学设计经纬小学：宁戴果教学内容：观察物体P94—95例题及想想做做。教学目标： 1、让学生初步学会从不同的位置观察物体，体会从不同的位置观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。 2、通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。 3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学方法：情景教学法，操作实践法，合作探究法。教学准备：手机、玩具马、课件教学过程：一、故事导入（课件出示盲人摸象图）同学们，今天老师给大家带来了一个《盲人摸象》的故事。（课件出示）从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了耳朵，他说：“大象像把大大的蒲扇。”第三个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”第四个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第五个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的绳子。” 问：同学们，同样一头大象，为什么五个人的说法都不一样呢？生：因为他们摸到的地方不一样。揭题：是啊，所站的角度不同，观察到的物体形状也可能不同，今天我们就一起来学习从不同的角度来观察物体。（板书课题：观察物体）二、自主探究（一）、学习例1。师：我们最熟悉的学习环境是教室，老师这儿有两张照片，你知道是拍的什么地方吗?(在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认，仔细看看它们有什么不一样。) 想一想：拍的是同一个教室，为什么照片会不一样呢? 小组内先说说，再全班交流。(启发学生想象拍摄者的位置。)

苏教版四年级数学上册《观察物体》单元检测试卷及答案解析

苏教版四年级数学上册《观察物体》单元检测试卷及答案解析一、选择题 1、如图，从上面看到的是（） A． B． C． 2、从侧面看下面的物体，看到的图形是哪一个？（） A． B． C． 3、下图中，从前面看( )物体，看到的形状是。 4、从前面看下面( )物体，看到的形状是。 5、从右面看下面3个物体，( )两个物体看到的形状是相同的。 A．①和②B．②和③C．①和③ 6、小强观察一个建筑物模型（由若干个相同的小正方体拼成），分别从前面，右面，上面观察，看到的图案如图所示，那么该模型共由（）个小正方体拼成。 A．8 B．9 C．10 D．11 7、观察一个正方体，一次最多能看到（）个面，最少能看到（）个面。 A．1 B．3 C．4 D．不确定 8、一个物体的形状如图所示，则此物体从右面看是（）。

9、从前面看哪一个物体，看到的形状是（） A． B． C． 10、桌子上放着几叠碗，下面是三幅分别是从上面、前面、右面观察所得的图形，那么，这张桌子上一共放着（）只碗． A．9 B．10 C．8 D．11 二、填空题 11、观察上面三个物体，从前面看是的有( )；从右面看是的有( )；从上面看是的有( )。(填序号) 12、把符合条件的物体的序号填在括号里。（1）从上面看到的是的有( )。（2）从右面看到的是的有( )。（3）从前面看到的是的有( )。 13、这三个物体从( )面和( )面看到的形状相同；从( )面看到的形状不相同。(填“上”“右”或“前”) 14、图中一共有个正方体，从上面看能看到个正方形。 15、一个立体图形有一些大小形同的小正方体搭成，如图是从上面看到的和从右面看到的，那么要搭成这样的立体图形，至少要用（）个小正方体。上面右面

苏教版四上《观察物体》教案

《观察物体》教案教学过程：一、复习导入 ⒈以前我们已经学过观察4个大小相同的正方体摆成的物体，看!（幻灯片展示）它是由4个大小相同的正方体摆成的。你能说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状吗？ ⒉指出：原来同一个物体，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不同，这节课，我们就继续用我们手中的大小相同的正方体摆一摆，进一步学会如何观察物体。(板书课题) 二、教学新课 ⒈看！4个大小相同的正方体又摆成了这个形状。（1）你能照着拼出这个物体吗？（2）观察一下，此时从正面看，侧面看，上面看，你分别看到什么？（教师实物展示正面、侧面和上面。学生独立完成）学生回答，教师在黑板上画出视图。（3）提问：那么现在老师提一个要求，请你在这个物体上再添加一个小正方体，但是不影响我们从正面看到的形状？你想怎么摆？（这个活动，我们采用同桌合作的方式进行，通过摆一摆、想一想，再互相说一说为什么这么摆？你是怎么想的？待会儿老师请同学上台来给我进行演示摆法并要说一说是怎么想的。）指名汇报，分别演示并且说一说这么摆的理由和想法，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。（待学生都演示完以后，教师用课件展示所有的摆放形式）（4）引导学生观察，比较： ●呀！这么多种摆放方法啊，一不小心可就会少拼一种呢！ ●同学们仔细观察一下这6种拼法，想一想，添加的正方体只要怎么摆就不会改变从正面看到的形状，再添加的一个正方体在摆放时有什么规律呢？（提问后等待5秒，当学生跃跃欲试时再让同学们小组轻声交流一下） ●学生可能会说：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放都可以。 ●老师追问：他说的对吗？仔细观察验证一下，是不是像他说的那样都是摆在了物体的前面或后面？（5秒等待）是不是？ ●谁愿意再来说说这个发现？只要怎么摆就不会改变从正面看到的物体的形状。三、尝试拓展、教学试一试（1）刚刚我们通过同桌小组合作“摆一摆、想一想、说一说”的方式发现了不改变从正面看到的形状，添加的小正方体的摆法。下面老师就邀请同学们自己来做做小老师，用同样的方法通过小组合作一起来研究下面的两个问题：幻灯片回到刚开始的四个小正方体 ①仍然是这个物体，仍然请你再添加一个小正方体，但是这次要不改变我们从侧面看到的形状？你想怎么摆？（等3秒钟）

苏教版观察物体试题

小学四年级数学上册第六单元 ——观察物体盐城市第一小学江苏省特级教师嵇宪长知识梳理难点剖析例1 从（）面看到从（）面看到从（）面看到思维流程：例2数一数，这个立方图形中共有多少个小正方体。正面侧面上面观察5个或6个正方体摆成的不同物体的正面、侧面和上面看到的形状观察两个简单的物体组合

解：3＋（2＋3）=8（个）答：这个立体图形共有8个小正方体。小学四年级数学上册第六单元《观察物体》测试卷一、填一填。（46分） 1．从（）面和（）面看是完全相同的形状，从（）面看是。 2．从（）面看是，从（）面看是）面看是3．从（）面和（）面看到的形状是完全相同的。从（。 4 ．从（，从（）面看到的是。共有多少个第一层（上面） 2个 3个看得见的 3个看不见的

5．从（）面看到，从（），从（）。 6．数一数，下面的物体中各有多少个小正方体。（）个（）个（）个 7．给添一个小正方体变成，从（）面看形状不变。 8 添一个小正方体，使物体从上面看形状不变，有（）种摆放的方法；若从正面看形状不变，有（）种摆放的方法；若从侧面看形状不变，又有（）种摆放的方法。 9．一个由小正方体组成的物体，从正面看到的是，从上面看到的是。这个物体一共有（）个。二、连一连。（20分） 1． 2．正面侧面上面正面侧面

3． 4．三、选一选。（16分） 1．小丽用同样大小的正方体搭出了下面的立体图形，根据要求，选择适当的序号填在下面的括号里。 ① ② ③ ⑤ （1）从正面看到的形状是的立体图形有（）。（ 2）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。（3）从正面看到的形状是的立体图形有（）。（4）从侧面看到的形状是的立体图形有（）。正面侧面上面正面侧面

二年级上册数学试题-观察物体测试题-苏教版含答案

观察物体测试题轻松过关一、快乐口算。（共16分，每题1分。） 8×4＝ 7×3＝ 5＋5＝ 5×8＝ 6＋5＝ 3×9＝ 9×5＝ 8＋2＝ 9＋2＝ 8×3＝ 5×7＝ 2×2＝ 4×7＝ 6＋5＝ 4×5＝ 6×3＝二、快乐填空。（共12分，第1小题3分，其余每空1分。） 1.观察长方体和正方体，请标出它们的正面、上面和侧面。 2.一个长方体有（）个面。我们在观察它时，最多能看到它的（）个面。 3.观察物体时，从（）面看和从（）面看，看到的物体形状是一样的。 4.下图是由几个正方体组成的。（）个（）个（）个 5.，有（）种不同的拼摆的方法；如果从正面看到的是）种不同的拼摆法。三、选一选。（共9分，每题3分。） 1．小方看到的茶壶的样子是哪一幅图？

A B C 2．小刺猬看到的是什么样子？( ) A B C 3．小狗看到的是哪一幅？（）四、连一连。（共34分） 1．四个小朋友分别在一架钢琴的前后左右观察它，请用线连一连他们所观察到的图形。（8分） 2．小动物们堆积木，他们看到的是什么图形呢？（6分）

3 ．有一只茶壶，小猴分别从前后左右观察它。（8分） 4．动物园里来了一只熊猫，小动物们都去看。（6 分）前后左右前后右左

5．小动物抢板凳。（6分）五、填图号。（共20分，每题4分。） A B C 1．从正面看是图A 的物体是：（） 2．从右面看是图B 的物体是：（） 3．从正面看是图C 的物体是：（） 4．从正面看是图B 的物体是：（） 5．从右面看是图A 的物体是：（） 1 4 5 6 7

苏教版四年级数学上册观察物体练习题

《观察物体（1）》课时练 1、在（）里填“前面”“ 右面”或“上面”。 2、连一连。 3、从前面、右面、上面分别看到上面图形？画一画。《观察物体（2）》课时练 1、摆一摆，连一连。

2、下面哪个物体从前面看如右图。 A B C 3、从前面看，哪几个物体的形状完全相同？从右面看，哪几个物体的形状完全相同？ 1.看图填空。从前面可以看到有数字( )的面,从右面可以看到有数字（）的面，从（）面可以看到数字3。 2. 连一连。 3.下面的说法对吗?对的画“√”,错的画“×”。 2 3 1

A.□ B.□ C.□ 1.看图填空。从上面看到的是相同的有( ); 从右面看到的是相同的有( );从前面和右面看到的都是相同的有( )。 2.看图连一连。 3.用4个同样大的正方体摆一个长方体。从上面看到的是 ,应该怎样摆?动手摆一摆,观察前面和右面分别是什么形状,在方格纸上画出来。

1.看图填空。桌子上有一个用五个相同的正方体木块拼成的模型，如下图.填出分别是哪个方向看到的这三幅图形． ________ 2.观察下面的立体图形，回答问题：从正面看形状相同的有（），从左面看形状相同的有（）。 A. （1）（4） B. （2）（3） C. （1）（2）3.仔细看图，填图号. （1）从正面看到的是C的有________

（2）从侧面看到的是B的有________ （3）从上面看到的是A的有________ 1.下面看到的三个面各是长方体的哪个面？ 2.(按题中字母的顺序填写) （1）上图中________、________、________ 从正面看是图（1）。（2）上图中________、________、________从正面看是图（2）。3.在方格纸上分别画出从正面、上面和侧面看到的形状．