师讯网幼儿园小班主题教案:搭积木

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师讯网幼儿园小班主题教案:搭积木

[活动名称]:积木基础造型拼搭

[活动目标]:通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等,锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力,营造幼儿团结友爱,和谐相处氛围;启发幼儿发散思维,培养幼儿观察力。

[活动模式]:室内活动。

[活动教具]:四套“巧虎奇趣积木组”。

[活动歌曲]:搭积木儿歌。

[活动过程]:

一、介绍积木组:

H形积木5个,梯形积木1个,扇形积木1个,圆柱形积木四个,推杆一个,绳子两条。

二、基础造型拼搭

1.搭小猫:①一个红色H形积木作底座,一个H形小猫头像积木跨放上方;②一个绿色H形积木作底座,一个H形小猫头像积木跨放上方;③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。(小猫顶球)

2.搭小狗:①一个红色H形积木作底座,一个H形小狗头像积木放上方;②一个绿色H形积木作底座,一个H形小狗头像积木放上方;③在小狗积木头上放一个小球。(小狗顶球)

3.搭小象:①一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座,一个H形小象头像积木单跨放在蓝色(绿色)积木上方。

4.搭火车:四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放,扇形积木侧放于红(绿)色H型积木旁。

三、幼儿活动,分组拼搭

四、教师巡视,分组指导

五、教唱儿歌:

奇趣积木组,好玩不辛苦;搭个小狗汪汪叫,搭个小猫喵喵喵;搭个小象能喝水,搭个火车四处跑。

六、小结:

表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友喜爱任意搭配,无特殊要求。

幼儿园小班数学课教案

幼儿园小班数学课教案 关于幼儿园小班数学课教案 教材简解: 感知物体的数量及其色彩,是小班幼儿学习的重要阶段。数数来源与生活,运用与生活,它与幼儿的生活紧密相关。根据小班幼儿的年龄特点,他们对数数非常感兴趣,对周围事物充满好奇心,因此我选择了这个活动,主要是让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过程中积极思考,以及灵活运用周围环境让幼儿在玩中学、动中学。 教学目标预设: 1.发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。 2.幼儿能尝试简单的分类,渗透一一对应的概念。 3.欣赏春天美丽的色彩,体验快乐的情绪。 教学重点:幼儿对花朵数量及色彩的感知。 教学难点:进行一些简单的分类。 教学准备: 红、黄、绿纸花若干;红、黄、绿圆点即时贴若干;平衡木、做小河的彩带;音乐磁带《郊游》;纸杯制成花状,花心分别为红、黄、绿。 设计理念: 设计思路: 本活动先创设情境带幼儿去花园游玩,激发幼儿的活动兴趣,接着走进"花园"捡花朵,学会比较1和许多,并让幼儿把捡到花朵贴

在自己的衣服上练习发展幼儿的小肌肉群,二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。最后请幼儿对其分分类,渗透一一对应的概念。 教学过程: 一、创设情境师:你们见过花园吗?今天老师带你们一起去看看我们的`美丽花园。可要到达花园,我们必须先过小桥,再跨过小河呢?有信心吗?让我们一起出发吧!幼儿随着《郊游》的音乐出发去花园。 (这个环节增强了活动的情景性,激发了幼儿的活动兴趣。) 二、捡花 1.走进"花园" 师:地上这么多漂亮的花朵,我们快来捡花朵吧! 幼儿分散捡花朵,老师参与幼儿活动。 (美丽的花朵激发了孩子们的兴趣,活动气氛很活跃。) 2.师:瞧,我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧! 幼儿数不清,能力强的幼儿就说:"老师捡了许多花。"让幼儿比较1和许多。 3.请幼儿把花朵贴在自己的衣服上(让幼儿贴花朵,一是练习发展幼儿的小肌肉群,二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。)师:瞧,你们都变成花宝宝啦! 老师提问幼儿:你开了几朵花?有哪些颜色的花? (巩固幼儿对数量和颜色的认识。如果有超过4个以上的,可以让幼儿用"许多"来表示。) 三、送花儿回家

大班搭积木游戏教案

大班搭积木游戏教案

大班搭积木游戏教案 【篇一:大班搭积木游戏教案】 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创幼儿园搭积木游戏教案二、定义1、建构活动:建构活动是指儿童操作各种建构材料,进行构造物体的一种活动。 建构游戏材料:积木、积塑、胶粒、花片等是专门的建构材料;沙、石、水、土、雪等是自然的建构材料;瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。、积木建构活动:积木建构是以木制材料为主的积木来建造各种建筑物或物体,创造性地反映对周围事物的印象。主要的建构材料是木制材料为主的积木。、幼儿园常见积木的种类:小型积木、中型积木、大型积木搭积木要避开临近大门或是厕所进出口这些人来人往的地方。 搭积木适宜在平滑、没有裂缝,质量较好的地板上进行。、材料的提供材料:主要建构材料和辅助材料主要材料数量每班能有两箱最好。 如何提供?小班:形状少而简单,数量多。例:小班初期提供的材料各种长方形板逐步认识各种形状并起名字。辅助材料:精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创中大班:熟悉各种材料的用法。辅助材料:中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等;大班与小中班相似,只是在材料的种类上可以增加。、建构的主要技能堆高——平铺——围合——架高——间隔——对称——辐射5、教师的指导方法1、模拟建构的指导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构,从中学习结构的技能,获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导:要选择模拟对象,即让幼儿知道拿什么来模仿。 对建构物的模拟:结构物是一种立体结构造型的范例,幼儿模仿范例,再现范例,并在操作中掌握技能。

幼儿园中班游戏活动教案百变积木

【活动目标】 尝试在游戏情境中进行有目的的构建,探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。 【活动准备】 积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。 【活动过程】 一、自由搭建。 1、回忆与交流:你用积木搭过什么? 2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。 3、欣赏作品。 教师分析 从自由搭建和作品展示引入,引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果,以此感受积木的多变性。 二、搭毛毛虫 (一)游戏一:搭一条毛毛虫 1、(教师出示毛毛虫图片,引导幼儿观察其特征,并提出搭建要求)也用7块积木搭一 条毛毛虫。 2、(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来? (二)游戏二:毛毛虫变长了 1、(教师引导幼儿相互比较,看看谁的毛毛虫最长) 2、(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。 3、(幼儿“修改作品”后,再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的? 小结:积木连接的孔越少,毛毛虫就越长。 (三)游戏三:会扭动的毛毛虫 1、(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下,积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在 形状上有什么不一样? 小结:积木搭出来的毛毛虫是直的,绒布毛毛虫是可以扭动的。 2、(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。 3、(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的? 小结:两块积木只要各连接一个孔,毛毛虫就可以扭动了。 教师分析 先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫,目的在于引发幼儿搭积木的 兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品,通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进,始终在引发幼儿产生认知冲突,从而激励幼儿大胆探索,在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。

《搭积木比赛》教学设计

《搭积木比赛》教学设计 大张村小学冯艳宁[教学内容] 北师大版小学数学六年级上册第三单元第一课(32~33页)[教学目标] 知识与技能: 1.能正确辨认从不同方向(上面、正面、左面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图。 2.能根据从上面、正面、左面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合),进一步体会从三个不同方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 过程与方法: 经历从不同方向观察物体的过程,发展学生的空间观念和空间想象力。 情感态度与价值观: 进一步感受数学在生活中的应用,体会数学的价值。 [教学重点] 能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(5个及5个以上小正方体的组合)的形状,并画出草图。 [教学难点] 体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的

从两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 [教学准备] 每组准备8个大小、形状一样的正方体。 [教学过程] 一、导入 师:同学们,你们学过这首古诗吗?(课件出示:古诗《题西林壁》)请同学们齐读这首古诗,能背下来的尽量不要看大屏幕。 学生齐读。 师:宋朝大诗人苏轼从不同角度看庐山,看到的景象是不一样的。而我们在生活中也看到过许许多多的物体,从不同角度去观察,看到的也是不一样的。这节课,我们将在“搭积木比赛”的活动中继续学习有关观察物体的问题。 二、搭积木比赛 (一)第一轮比赛:画一画 师:你们小时候玩过“搭积木”的游戏吗?(玩过!)你们喜欢搭积木吗?(喜欢!)老师也很喜欢玩“搭积木游戏”,今天老师也来和大家一起玩一玩“搭积木游戏”。大家看(师在讲台上现场搭积木,并在大屏幕上展示),老师用5块积木搭成了这样,根据这个立体图形,我们接下来进行第一轮“搭积木比赛”。 (大屏幕展示比赛规则) 1、全班4人一组,每组中2人分一队,两队间进行比赛;

《搭积木》_教案教学设计

《搭积木》 教学目标:1、借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2、使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、培养学生动手操作、善于思考的能力。教学重点:理解加减法的含义。教学难点:动手操作,列出不同的算示。教具准备:实物投影,小捧等。教学过程:一、复习旧知,为新课做铺垫。前一段时间我们已经学习了10以内的加减法,昨天我们又学习了10加几的加法,下面我们先复习一下,同学们看卡片口算: 6+10=5+3=9-2=8+10=9+10=6+3= 10+3=2+7=8-6=10+7=10+5=10+10= 二、创设情境,提出问题:1、搭积木活动:(1)同学们,你们喜欢玩积木吗?(生说)那这节课我们就一起来搭积木。(板书课题)(2)请你们用手中的积木玩积木增减游戏(采用猜剪刀、石头、布的方法),一边玩一边说:“再放()块或拿走()块。”在玩积木时,你发现了什么问题?再放()块多+ 拿走()块少- (3)下面按老师的要求摆积木:(引导学生根据书中的图意摆)先摆13块积木,再放2块。2、结合动手操作并根据所用积木的数量,引导学生提出问题。你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗?先想一想,同桌之间再互相说一说。(指学生说)学生提出的问题应该是:一共摆了多少块积木?三、小组合作,解决问题。1、求一共摆了多少块积木,用什么方法?应该怎样列式呢?指名说

一说是怎么想的)13+2= 2、13加2等于多少呢?小组内互相研究一下该怎样算?引导学生用不同的算法)3、试一试:14+5=□16+3=□学生独立完成,然后汇报结果,让学生说一说是怎么想的)四、教学20以内不退位的减法。1、按书上图意摆积木,根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。2、引导学生列出算式,并研究计算方法。3、试一试:17-6=□18-5=□(学生独立完成,然后汇报结果,让学生说一说是怎么想的)五、算一算:1、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆车。4辆车中两两相碰共有几种可能?你能得到哪些结果?引导学生先在小组内说一说,再进行汇报。学生边汇报教师边电脑演示,随机出示算式和得数:12+6=1812+4=1612+3=15 6+4=106+3=93+4=7 2、电脑再出示“相碰的做减法”的四辆车。(方法同加法)六、巩固练习:1、完成教材第71页第1、2题。2、看谁算得又对又快:(卡片)14+4=13+5=19-8=15+4= 17-6=12+7=16-3=19-3=18-2-4=10+5+2=7+3+8= 5+5+6=8+2+4=10+8-2= 3、在○里填上“+”或“–”。12○7=194○14=1817○2=1518○3=15 10○6=1611○5=1619○4=153○11=14 3○3+12=1819-8○3=1410○3=15○2 4、完成教材第71页第3题。5、在○里填数,要使每条线上三个数的和都等于9。 七、回顾小结。这节课快要结束了,说说你们的收获吧!板书设计:搭积木13+2=1518-5=13 ∨∨53 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

搭积木比赛教案设

《搭积木比赛》教学设计 王村小学 魏孝斌

《搭积木比赛》教学设计 教学内容:本册教科书第 32--33 页“搭积木比赛” 教学目标: 知识与技能:1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状,并画出草图。 2. 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 3.能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体 图形所需要的小立方块的数量范围。 过程与方法:通过观察、操作和想象等活动,观察立体图形的形状或根据平面图形还原立体图形。 情感、态度与价值观:培养学生勤于动手、动脑的良好习惯和小组合作的能力。 教学重点:能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。 教学难点:能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。 教具准备:PPT课件比赛计分册 学具准备:若干个小正方体、正方形格子纸 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 师:同学们,你们喜欢搭积木吗?在搭积木的过程中,你发现了什么? 预设: 生1:用同样数量的积木可以摆出很多种图案。 生2:从不同角度观察,形状不一样。 师:今天我们来进行一场搭积木比赛,我想同学们一定从中会学到很多知识。(板书课题:搭积木比赛) 二、探究新知 1.比赛一“画一画” 课件出示第一项比赛:根据搭出的立体图形,画出从三个方向看到的平面图形。 (1)明确比赛规则。 观察搭出的立体图形,分别画出从上面、正面、左面看到的形状。 (2)(课件出示教材32页淘气搭出的立体图形)观察淘气搭出的立体图形,看一看有什么

特点。 ①学生观察,小组内交流、讨论,教师对学习困难的同学进行适当指导。 ②学生汇报观察到的结果。 (这个立体图形是由5个小正方体搭成的) (3)从上面、正面、左面三个方向观察搭成的立体图形,并画出看到的形状。 ①学生动手画一画。 ②每个小组展示画出的图形,并说一说是从哪个方向观察到的平面图形。 ③引导学生将画出的从三个不同方向看到的平面图形与搭成的立体图形进行比较,看是 否符合要求。 (4)统计各组的得分情况。 2.比赛二“搭一搭” 课件出示第二项比赛:根据从给定的两个方向观察到的平面图形,确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。 (1)从正面和左面看到的形状如下图: (2)提问:搭这样的立体 图形,最少需要几个小 正方体?最多可以有几个小正方体? (3)学生小组合作:先交流,再动手操作。 (4)各小组展示搭好的立体图形。(鼓励不同的摆法) (5)说一说你是怎样设计这个立体图形的?分别用了几个小正方体? (6)提问:你们搭出的立体图形各不相同,你从中发现了什么? 教师小结:根据从给定的两个方向观察到的平面图形不能确定这个立体图形的形状,但能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。 (7)统计各组的得分情况。 3.比赛三“看谁搭的多” 课件出示第三项比赛:根据从上面观察到的形状,用6个小正方体搭一个立体图形。(1)从上面观察到的形状如下图:

小班数学活动优质教案

小班数学活动优质教案 【篇一:幼儿园小班数学活动教学设计】 篇一:幼儿园小班数学活动教案 幼儿园小班数学活动教案《饼干宝宝总动员》活动目标: 活动重点: 活动难点: 活动准备: 活动过程: 1、教师出示有小包装饼干的盘子:请每个小朋友拿一袋饼干,摸 一摸、猜一猜里面是什么东西? 3、请幼儿说说自己的发现:饼干有各种各样的,有大的,有小的;有圆形,有方形;有不同颜色;有的上面还有花?? 4、教师:闻一闻饼干香不香?尝一尝饼干是什么味道的?饼干吃在 嘴巴里有什么变化? 1、观察“饼干”。 活动延伸: 篇二:幼儿园小班数学教学设计 幼儿园小班数学教学设计:小手比一比 教学目标: 1、让幼儿感知并认识数字1、 2、3。 3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。 4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。 5、数字儿歌磁带。 (一)导入主题,认识数字1、2、3 今天我们请来了数字宝宝1、2、3,我们看看他们像歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3,让小朋友观察数字形状) 分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片),将数字和卡通 图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样,加深幼儿对 数字的理解和记忆。 教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些 本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师出 示不同个数的实物,让幼儿点数,并

用手指比划1、2、3来表示物体的个数,同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。 1、游戏:数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识) (小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。 (草坪上摆放有数量是3的:积木、小桶、盒子;数量是2的:苹果、香蕉、梨子;数量是1的:帽子、鞋、衣服。 把对1、2、3?数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿的点数 数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨。再 通过发挥幼儿的想象力,对数字进行形象化的比喻,加深了对数字 的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让幼儿用手指表 示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝 宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的 是物体的个数。 幼儿小班数学教案:有趣的图形娃娃 活动目标: 3、通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展。 教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣。 教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家 作客。 3、游戏:娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展] 教师:“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。 4、游戏:送礼物 幼儿小班数学教案:小熊过生日 活动目标: 1、运用角色游戏活动,帮助幼儿建立初步的角色意识,丰富幼儿 的生活经验。 2、复习 区分圆形、三角形和正方形的外形特征,尝试描述图形的二维特征。 3、启发幼儿用礼貌用语,进行简单的交往,积累美好的情感体验。 重点:在游戏活动中积累生活经验,并愿意描述。 一、引起兴趣:

搭积木教学设计

《搭积木》教学设计 教学内容: 北师大版数学一年级上册加减法(二)74、75页的内容。 教材分析: 本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。在之前学生已学过10以内的加减法,再加上上一课时刚刚对11—20各数的认识,学生已建立了十个一捆的观念,进而也建立了11—20各数的表象,同时借助计数器表示数初步建立了数位的概念,为本节课的学习奠定了必要的基础,也为理解20以内不进位加法和不退位减法的算法扫除了障碍。切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。 教学目标: 知识目标:通过搭积木游戏等活动,使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。 能力目标:探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确计算,体会计算的多样化。 情感目标:学习解决一些简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。 教学重、难点: 重点是掌握20以内数的加减法的计算方法。 难点是正确计算十几加几的不进位加法和不退位减法。 教具准备: 1、教师准备:课件、计算器等; 2、学生准备:课本等。 教学过程: 一、口算。 略。

二、情境导入。 师1:你们喜欢玩积木吗? 生1:喜欢。 师2:哦,你们能和老师说说你用积木搭什么了吗? 生2:能。我搭了。。。 今天我们和笑笑一起来学习《搭积木》。板书:搭积木。 【设计意图】从学生熟悉的生活情境入手,让学生参与思考,对本节课的学习有很大的帮助。 三、新课。 1.活动一:(一)搭积木(出示图片1) (1)看图,找数学信息。 指名回答1:笑笑先放了13块蓝色积木,再放了2块粉色积木。 师:对,你观察的非常仔细。 生答2:或着说放了一个长条是10块积木,接着第2个长条只放了3个,又放了2个积木。师:说的很好,大家都知道笑笑是怎么玩这个搭积木的游戏吗? 生齐说:知道了。 师:看来你们已经把图看懂了,真不错。 (2)那么,你能根据图的意思提出一个数学问题吗? 生答1:13块蓝色积木,2个红色积木,一共用了多少块积木? 生答2:有13块蓝色积木和2个红色积木,蓝色积木比红色积木多几块?(红色积木比蓝色积木少几块?) 师边演示边小结:(板书)其中一种典型问题:13块蓝色积木,2个红色积木,一共用了

幼儿园小班搭积木教案

幼儿园小班搭积木教案 【篇一:幼儿园小班搭积木教案】 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原 创幼儿园搭积木游戏教案二、定义 1、建构活动:建构活动是指儿 童操作各种建构材料,进行构造物体的一种活动。 搭积木适宜在平滑、没有裂缝,质量较好的地板上进行。、材料的 提供材料:主要建构材料和辅助材料主要材料数量每班能有两箱最好。 如何提供?小班:形状少而简单,数量多。例:小班初期提供的材 料各种长方形板逐步认识各种形状并起名字。辅助材料:精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创中大班:熟悉各种材料的用法。辅助材料:中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等;大班与小中班相似,只是在材料的 种类上可以增加。、建构的主要技能堆高——平铺——围合——架高——间隔——对称——辐射 5、教师的指导方法1、模拟建构的指 导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构,从中学习结构 的技能,获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导:要选择 模拟对象,即让幼儿知道拿什么来模仿。 对建构物的模拟:结构物是一种立体结构造型的范例,幼儿模仿范例,再现范例,并在操作中掌握技能。 对建构图纸的模拟:这种模拟要求幼儿首先观察图纸中的结构造型,然后将其变为立体结构造型。 对实物、玩具等形象的模拟:实物、玩具这种范例只有主题形象的 造型,而无结构造型,所以,幼儿在模拟时要进行结构造型的创造。对物体形象图的模仿:这种模拟不仅要求幼儿将图中的形象变为结 构造型,还要将平面造型变为立体造型。、主精品文档 2016 全新 精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创结构主题的产生, 取源于对周围生活环境的观察和丰富的社会生活经验。主要通过参观——讨论——结构等形式,指导幼儿的目的性。、自由建构的指 导方法根据儿童的兴趣,自由构造后再去玩其他的游戏,老师在旁 边给予适当的随机指导,引导儿童分享成果及构造经四、积木建构 活动组织积木区活动的组织搭建寻找空地方,不妨碍别人取拿积木。取拿积木不乱跑。 不用积木打闹、不乱扔。

新北师大版六年级数学上册 搭积木比赛 教案

搭积木比赛 教学目标 1.知识与技能:能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方形组合)的形状,并画出草图。确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。 2.过程与方法:通过操作、交流,发展学生的空间观念。 3.情感、态度与价值观:在合作交流过程中,获得成功的体验,形成积极的学习情感。 教学重点 能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方形组合)的形状,并画出草图。 教学难点 能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的立方体的数量范围。 教学过程: 一、从不同方向(正面、側面、上面)观察立体图 (5个小正方体组合)的形状。 1.创设“比赛”情景开展比赛,激发学生 (1)观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状学习兴趣。(规则,无遮挡) (2)想一想,从正面看是什么形状,从側面、从比较简单的无遮挡从上面看呢?又是什么形状? (3)画一画。 (生单独画出从正面、側面、上面观察到的和想象的立体图形) (4)同组同学交流对比,讨论修改后完成比赛记再到师与生交流环境。 (5)各组代表上台投影展示本组比赛作品。 师:你们画出的从三个不同方向看到的图形,与看到的立体图形符合吗?说说理由。 (6)师:这个立体图形是个长方体,从正面看和从上面看或从側面看都没有被遮挡小立方体,所以就比较直观,容易观察和想象其不同方向的形状。 2.创设“比赛”情景二 (1)变换成以下的形状,从不同方向再观察,想象它的形状,并画出来。 (2)画一画,从比较简单的无遮挡实(生单独画出从正面、側面、上面观察到的物观察进入到有遮挡的和想象的立体图形) (3)同组同学交流对比,讨论修改后完成比赛 (4)师:从三个不同方向观察,为什么只看到3个正方形或4个正方形?你想过为什么吗?这个物体不是由5个小正方体搭成的吗?应该看到5个才对呀,还有一个到哪去了呢? (5)师:虽然看不见,但它仍然是组成这个立体图形的一部分。请分别指出从从三个不同方向(正面、側面、上面)看不见的是哪一个? (让生上台指出是哪一个) 二、根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合) (1)屏幕出示,课本上从正面和上面观察到的平面图形的形状。 (2)师:这是一个用5个小正方体搭出的立体图形从上面和正面观察所画下的形状。同学们,你能不能用小正方体搭出这个立体图形? (3)学生小组合作操作。(根据上面两图形搭出立体图形) (4)各组展示本组搭好的作品。 (5)师:请说一说你搭过程中的想法和做法。 (6)师:可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形,再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形。也可以根据上面的形状,知道有一块是隐藏的,再根据正面的形状确定隐藏在哪一块下面。

幼儿园小班数学公开课教案

幼儿园小班数学公开课教案 培养幼儿到数学活动的兴趣。通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形,能将同样的图形放在一起。下面是分享的幼儿园小班数学公开课教案的相关教案,老师们快来看看吧! 幼儿园小班数学公开课教案范文一图形宝宝来做客 【活动目标】 1、通过游戏能辨别、区分三角形、圆形、正方形,能将同样的图形放在一起。 2、培养幼儿到数学活动的兴趣。 【活动准备】 1、三角形、圆形、正方形图形若干。 2、三角形、圆形、正方形胸卡。 3、一段音乐 【活动过程】 一、游戏《找妈妈》(目的:复习对三角形、圆形、正方形的认知) 1、认识三角形、圆形、正方形,引导幼儿说出名称。教师引导幼儿游戏:“图形妈妈来了,它们是谁?” 2、帮图形妈妈找宝宝教师引导:“图形妈妈的宝宝们出去玩了,妈妈找不到它们的宝宝了,怎么办?”(鼓励幼儿找)要求:每人找一个

图形宝宝。 3、感知图形特点教师引导:“你找到的是谁?请你轻轻的把它送回妈妈那里!”教师引导:“为什么把它送回三角形(圆形、正方形)妈妈这儿?”(鼓励幼儿说出:它们一样,都是三角、形(圆形、正方形) 二、游戏《找朋友》 1、教师出示胸卡,请幼儿自选教师提问:“你是什么宝宝?”(鼓励幼儿说出:我是xx宝宝) 2、幼儿“找朋友”教师引导:“还有许多和你一样的图形宝宝在外面玩耍,请你快把它们找到。” (要求:只找和一样的图形宝宝做朋友,看谁找的对又快。) 三、游戏《好朋友来跳舞》(目的:通过游戏为图形分类) 1、教师引导:“找了这么半天,现在让我们来轻松一下跳只舞吧!”(要求:听到音乐响,找和你一样的图形宝宝跳舞,音乐停止结束。) 2、互换胸卡游戏;自然结束。 反思: 上完这节课后,我总体的感觉还是有收获的。因为对一些问题我又有了更深的认识与理解,从教学目标达成情况来说,本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思: 1、活动刚开始通过一个故事导入,不仅吸引了幼儿的注意力,还复习了故事中的圆形、三角形、长方形,让幼儿进一步掌握了图形。但不足的是故事只放了一遍,小班幼儿只讲一遍故事的话,他们对故事的情节还不是很熟悉,接着我又连续问了好几个问题,致使大部分

(完整)新北师大版六年级上册《搭积木比赛》教案设计

《搭积木比赛》教学设计 教学内容:本册教科书第 32--33 页“搭积木比赛” 教学目标: 知识与技能:1.能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状,并画出草图。 2. 能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 3.能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体 图形所需要的小立方块的数量范围。 过程与方法:通过观察、操作和想象等活动,观察立体图形的形状或根据平面图形还原立体图形。 情感、态度与价值观:培养学生勤于动手、动脑的良好习惯和小组合作的能力。 教学重点:能根据立体图形画出相应观察点的平面图形。 教学难点:能根据平面图形还原立体图形或根据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。 教具准备:PPT课件 学具准备:若干个小正方体、正方形格子纸 教学过程: 一、创设情境,引入新课 1、师:同学们,今天的数学课我们先来欣赏一首古诗,大诗人苏轼的《题西林壁》,能背下来吗?(引导学生齐背)这首诗什么意思,你知道吗?(指名回答) 2、师小结:大诗人苏轼从不同的角度看庐山,看到的景象是不一样的。而我们在生活也看过许许多多的物体,从不同的角度去观察,看到的也会是不一样的。 3、师:这节课,我们将在“搭积木比赛”的活动中继续学习有关观察物体的问题。 (板书课题:“观察物体——搭积木比赛”) [设计意图]由古诗导入,引人入胜,激发学生的学习兴趣,同时让学生认识到从“不同角度观察,所看到的结果是不一样的”这一道理,并将此由生活中的现象引入本节课的数学探究中来,进而引入新课。 二、探究新知 (一)1、自由搭立体图形。 同学们都知道,建筑工人要想建造出漂亮的房屋,前提条件是什么(进行科学的设计),我们今天就当一次小小设计师,用我们课前准备好的小立方体块搭出你喜欢的立体图形,看我们八个组那个那个组

幼儿园小班数学《数数》教案设计

幼儿园小班数学《数数》教案设计 幼儿园小班数学教案设计:数数 设计意图 小班幼儿接触并认识了数字,初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式,让幼儿乐于参与集体活动,在游戏中体验数学活动的乐趣,并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰,学会手口一致有序地点数,不漏数,说出总数。 点评:教师的选材和设计思路好。《指南》指出:幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数,特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起联系。 活动目标 1.乐意参与集体活动,在游戏中本验数学活动的乐趣。 2.学会手口一致有序地点数5以内的数量物,并说出总数。

点评:老师拟定的巨标较恰当,把“乐意参与集体活动,在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景,幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣,才能激发其学习数学的兴趣,乐意参与集体活动。 活动准备 1.知识经验:幼儿认识了数字1—5,幼儿有初步的点数经验。 2.物质材料:小老鼠头饰,大篮子6个,小篮子30个,蛋宝宝(熟的鸭蛋、鸡蛋);一排或两排的蛋盘每人一个,绘有不同数量蛋的卡片30张,“仓库”3座,大黑板一块,1—5的数字卡片。 活动过程 1.“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。 (1)自由捡蛋。要求:捡一个数一个;捡的蛋应和篮子上的数字一致。 (2)提问:你捡了几个蛋?(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。) (3)再次捡蛋。要求:声音响亮,边捡边数,并把蛋盘的每个洞洞都填满。

《搭积木》教案设计

搭积木》 教学目标: 1、借助熟悉的物体,使学生正确用数表示20 以内这些物体的个数。 2、使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。 3、培养学生动手操作、善于思考的能力。 教学重点:理解加减法的含义。 教学难点:动手操作,列出不同的算示。 教具准备:实物投影,小捧等。 教学过程: 一、复习旧知,为新课做铺垫。 前一段时间我们已经学习了10 以内的加减法,昨天我们又学习了10 加几的加法,下面我们先复习一下,同学们看卡片口算: 6+10= 5+3= 9-2= 8+10= 9+10= 6+3= 10+3= 2+7= 8-6= 10+7= 10+5= 10+10= 二、创设情境,提出问题: 1、搭积木活动: (1)同学们,你们喜欢玩积木吗?(生说)那这节课我们就一起来搭积木。 (板书课题) (2)请你们用手中的积木玩积木增减游戏(采用猜剪刀、石头、布的方法),

一边玩一边说:“再放()块或拿走()块。” 在玩积木时,你发现了什么问题? 再放()块多+ 拿走()块少- (3)下面按老师的要求摆积木:(引导学生根据书中的图意摆) 先摆13 块积木,再放2 块。 2、结合动手操作并根据所用积木的数量,引导学生提出问题。 你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗?先想一想,同桌之间再互相说一说。 (指学生说)学生提出的问题应该是:一共摆了多少块积木? 三、小组合作,解决问题。 1、求一共摆了多少块积木,用什么方法?应该怎样列式呢?指名说一说是怎么想的) 13+2= 2、13加2 等于多少呢?小组内互相研究一下该怎样算? 引导学生用不同的算法) 3、试一试: 14+5=口16+3= □ 学生独立完成,然后汇报结果,让学生说一说是怎么想的) 四、教学20 以内不退位的减法。 1 、按书上图意摆积木,根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。 2、引导学生列出算式,并研究计算方法。 3、试一试:

师讯网幼儿园小班主题教案:搭积木(进阶版)

师讯网幼儿园小班主题教案:搭积木(进阶版) [活动名称]:拼搭进阶积木造型 [活动目标]:通过拼搭进阶积木造型,培养幼儿手眼协调能力和幼儿专注力;让幼儿根据示例拼搭实践,创造更多的积木拼搭造型,培养其空间想象能力和创造力。 [活动模式]:室内活动。 [活动教具]:四副“巧虎奇趣积木组”。 [活动歌曲]:搭积木儿歌 [教学过程] 一、介绍积木组: H形积木5个,其中小猫、小狗头像各一个,红色、蓝色、绿色各一个;梯形积木1个,扇形积木1个(象头),圆柱形积木四个(一边底面为猴、狗、熊、刺猬,一边地面为香蕉、苹果、梨子、葡萄),推杆一个,绳子两条。 二、进阶造型拼搭 1.拼搭机器人:①一个红色H形积木作底座,上面放一个H形积木,再上面并列放两个H形积木,最上面放一个小猫(小狗)头像积木,顶上可放一个圆形积木。 ②黄色、绿色H形积木并列作底座,上面放一个H形积木,再上面并列放两个H 形积木,一个H形小猫(小狗)头像积木跨放上方;③两个H形积木并列作底座,上面放一个H形积木,再上面并列放两个H形积木,一个H形小猫(小狗)头像积木跨放上方,在小猫(小狗)积木头上放一个小球(两个圆形积木)。 2.拼搭卡车:①四个H形积木并列一排,一个扇形积木放左(右)积木上方;②四个H形积木并列一排,一个扇形积木放左(右)积木上方,另每一个H形积木上放一个圆形水果积木(卡车装水果)。 3.垒高游戏:H形积木相互跨放,逐渐垒高,顶上可放一圆形积木。

4.推杆穿积木:①将红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆连绳穿起来;②将圆形积木用推杆连绳穿起来,变成水果串;③四个H形积木并列一排,一个扇形积木放H形积木左(右)方,用推杆连绳穿起来,变成火车载客四处跑。 三、分组拼搭 四、教师巡视指导 五、教唱儿歌: 奇趣积木组,好玩又有趣。能搭机器人,会变大货车;垒高变化多,穿起边水果。 六、小结: 表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提示小朋友积木造型颜色可根据小朋友喜爱任意搭配,无特殊要求;小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型

北师大版六年级上册数学搭积木比赛教案

《搭积木比赛》教学设计 教学目标: 1、能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(5个及5个以上小正方体的组合)的形状,并画出草图。 2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个及5个以上小正方体的组合),进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 教学重点:能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(5个及5个以上小正方体的组合)的形状,并画出草图。 教学难点:体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状;能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 教具学具:课件、学生每人准备5个小正方体、一张方格纸。教学设计: 一:图片导入 师:出示图片,请同学们观察图片上的内容,引出图片上的形状

都是由积木搭成的.这节课我们将要一起探索搭积木的秘密. 二、动手操作,整体感知.探究新知. 1、出示教材情境一的图片.请同学们数一数图片中的立体图形是由几个小正方体搭成的,观察立体图形画出从上面,正面,左面看到的形状.找同学进行汇报. 师:这些图形都是我们通过观察立体图形得到的平面图形.那么根据平面图形能否还原立体图形呢? 2根据.出示的平面图形,还原立体图形. 出示从上面看到的平面图形,还原立体图形. (师:根据给出的平面图形,搭出最简单的立体图形;探索其他方法,引导学生总结出可以有无数种搭法;引导学生想象根据左面和正面看到的平面图形应该如何还原立体图形,有多少种搭法.) 师总结,根据一面看到的平面图形,可以搭出无数种立体图形. 增加条件,出示从正面看到的平面图形,根据从上面,正面两个方向看到的平面图形,还原立体图形. 小组合作完成.由组长负责,组内共同搭建,搭完一种再搭另一种,看看一共可以搭几种. 小组展示成果. 数一数每种搭法用了几个小正方体,引导学生思考是否能在现有基础上增加小正方体?

玩具分类小班数学—幼儿园小班数学公开课教案

玩具分类小班数学—幼儿园小班数学 公开课教案 玩具分类小班数学—幼儿园小班数学教案 一、活动目标 1.学习按物体的形状、颜色、大小分类,并能说明分类标准。 2.发展初步的概括能力。 二、重点与难点分类后说明分类标准。 三、材料及环境创设 1.各种结构玩具一,如雪花片、大小串连……。 2.分类盒、标记卡。 四、设计思路对幼儿来说分类运算包含两个层次。一个是求同,即把有共同属性的物体挑出来,如在一堆积木中桃出所有红色积木。第二个层次是分类一,分类是将一组物体分成各有共同属性的几组,如将一堆积木按颜色分为红、黄、绿三组。求同是分类的基础,因为求同时标准是现成的,而分类时要幼儿自己产生标准。两种活动对幼儿概括能力的要求不同,所以设计时应先让幼儿进行求同活动,提高他们掌握标准的能力,为产生标准作准备。

分类后说明分类标准是中班幼儿进行分类活动的难点、幼儿还没有达到能用语言描述某一类事物的共同特征的水平,或者是他们还不知道该如何表达出分类时头脑中显现的标准,因此设计时可以先让幼儿分类后选择标记卡来表示分类标准,然后逐步过渡到用语言描述。 五、活动流程操作探索—求同,分类—分组讨论—说出标准,转换标准—巩固操作 1.通过操作探索让幼儿积累有关物体共同特征的感性经验。说明操作探索阶段教师要为幼儿提供不同层次的求同、分类材料,每一层次要提供多种材料,便于幼儿通过反复操作达到对各种材料共同特征的抽象。例如:分类的材料,其“不同层次”,可体现在有实物分类,有图形分类,也有数量分类。也可以有按物体的一种特征分类(大小),有按物件的两种特征分类(大小、颜色),还有按物体的三种特征分类(大小、颜色、形状)。 2.通过分组讨论提高幼儿抽象分类标准的能力。说明分组讨论可按两种水平设计,能力中下的幼儿着重说出标准的讨论。能力中上者重点故在转换标准的讨论。3.巩固操作时要提供新材料,提高幼儿

幼儿园小班数学公开课教案示例

幼儿园小班数学公开课教案示例 活动目标: 一、学习以自身及客体为中心认识和区分前后 二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念培养幼儿对数学活动的兴趣 三、学习正确使用方位词:前、后能用方位词正确完整地表述并读准字音 准备活动: 一、猫警长头饰一个白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)“一只耳”老鼠头饰一个 二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同) 三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同) 四、大型可站立的房子和大树各一幅 五、创设活动情境:教室的一半场地放一棵树一幢房子五六块积木将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事 活动过程: 一、引起兴趣: (一)谈话导入游戏分配游戏角色小朋友你们都听过黑猫警长的故事?你们都喜欢谁?今天老师力来做黑猫警长小朋友都扮演白猫警上现在我们一起来做游戏

(二)电话铃响警长听电话警长:刚才我接到一些小朋友打来的电话有许多老鼠到我们教室把小朋友的玩具偷走了请白猫警士帮助把玩具找回来现在我命令成立特警队白猫警士的一切行动必须听警长指挥能不能完成任务?二、引导幼儿学习方位词(一)老鼠很狡猾藏在各个地方我们先要去侦察一下敌情轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了回来报告在什么地方发现了老鼠 (二)警长示范 (三)请个别警士侦察报告敌情要求会说:在什么的前面(后面)发现了老鼠 三、引导幼儿学习正确使用方位词 (一)请弟弟警士捉老鼠妹妹在旁边观战要求记住是在里捉到了老鼠捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠(对的肯定错的纠正) (二)老鼠抓到了现在请妹妹警士去把玩具找回来找好玩具告诉大家是在什么地方找到的玩具(指导幼儿正确运用方位词前或后) 四、进一步理解和运用方位词刚才白猫警士都很好地完成了任务特别表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了你们想把它抓住?“一只耳”很狡猾要抓到它先要练好本领 (一)听命令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面 (二)开三轮摩托车去现场三分之一幼儿做摩托车司机另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面三人一辆车开赴抓鼠现场

大班搭积木游戏教案

大班搭积木游戏教案 大班搭积木游戏教案 【篇一:大班搭积木游戏教案】 精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创幼儿园搭积木游戏教案二、定义1、建构活动:建构活动是指儿 童操作各种建构材料,进行构造物体的一种活动。 建构游戏材料:积木、积塑、胶粒、花片等是专门的建构材料;沙、 石、水、土、雪等是自然的建构材料;瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。、积木建构活动:积木建构是以木制材料为主的积木来建造各种建筑物或物体,创造性地反映对周围事物的印象。主要的建构材料是木制材料为主的积木。、幼儿园常见积 木的种类:小型积木、中型积木、大型积木搭积木要避开临近大门 或是厕所进出口这些人来人往的地方。 搭积木适宜在平滑、没有裂缝,质量较好的地板上进行。、材料的提供材料:主要建构材料和辅助材料主要材料数量每班能有两箱最好。如何提供?小班:形状少而简单,数量多。例:小班初期提供的材料各种长方形板逐步认识各种形状并起名字。辅助材料:精品文档

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作—虫家原创中大班:熟悉各种材料的用法。辅助材料:中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等;大班与小中班相似,只是在材料 的种类上可以增加。、建构的主要技能堆高——平铺——围合一- 架高一一间隔一一对称一一辐射5、教师的指导方法1、模拟建构的指导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构,从中学习结构的技能,获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导:要选 择模拟对象,即让幼儿知道拿什么来模仿。 对建构物的模拟:结构物是一种立体结构造型的范例,幼儿模仿范例,再现范例,并在操作中掌握技能。 对实物、玩具等形象的模拟:实物、玩具这种范例只有主题形象的造型,而无结构造型,所以,幼儿在模拟时要进行结构造型的创造。 对物体形象图的模仿:这种模拟不仅要求幼儿将图中的形象变为结构造型,还要将平面造型变为立体造型。、主精品文档2016全新精 品资料-全新公文范文-全程指导写作 -独家原创结构主题的产生,取源于对周围生活环境的观察和丰富的社会生活经验。主要通过参观――讨论一一结构等形式,指导幼儿的目的性。、自由建构的指导方法根据儿童的兴趣,自由构造后再去玩其他的游戏,老师在旁边给予适当的随机指导,引导儿童分享成果及构造经四、积木建构活动 组织积木区活动的组织搭建寻找空地方,不妨碍别人取拿积木。取拿积木不乱跑。 不用积木打闹、不乱扔。 不在积木上行走。 不碰到别人积木,不小心碰倒要道歉。玩后能收拾整理积木。 拿别人积木要得到别人允许。、引导幼儿结束活对于结束游戏要提 前告知,让幼儿从心理上逐渐退出。、审慎对待幼儿的作品。 有条件保留作品,无条件可以用拍照的方式。、积木的收拾整理。

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