科粤版(2012)初中化学九年级上册2.1 空气的成分 课件
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科粤版初中化学九年级上册 2.1 空气的成分 课件
物理性质：难溶于水
8、拓展（二）
在进行空气中氧气含量测定实验时，在 集气瓶外引燃红磷，红磷燃烧产生大量白色 固体--五氧化二磷，五氧化二磷逸散到空气 中会污染空气。在插入橡胶塞时，若操作不 当，还会造成测量误差。如何改进该实验， 可以达到既能消除污染，又能使实验结果准 确呢？
交 流、讨论
实验时，什么情况下，测得氧 气的体积小于空气体积的1/5
6、解释原因
红磷燃烧消耗了氧气（O2），生 成固体五氧化二磷（P2O5），几乎不 占体积，使集气瓶内气压减小，冷却 至室温，打开止水夹，大气压把水压 进集气瓶，进入的水的体积就是氧气 体积。
7、实验结论
①氧气的体积约占空气体积的1/5；
②文字表达式：
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
符号表达式：
P + O2 点燃
约占1/5 约占4/5
稀有气体 0.94%
其余1%
二氧化碳 0.03%
其他气体 和杂质 0.03%
舍
勒
（1742—1786）
瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对 二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
普 利 斯 特 里 （1733—1804）
英国化学家，自学成才的气体化学大师。
拉
瓦
（1743—1794）
锡
法国化学家，他建立燃料燃烧理论，创立了化 学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
法国科学家拉瓦锡发现氧气的过程： 科学家的故事
化学家舍勒和普利斯特里早在18世纪 就先后独立地发现了氧气，但由于受 “燃素理论”的影响（即认为一切可 以燃烧的物质都是由灰和“燃素”组 成的，物质燃烧后剩下的是灰，而燃 素本身变成了光和热，散逸到空气中 去了），使他们放弃了自己的研究成 果。根据“燃素理论”推知，燃烧后 物质的质量应该减轻，但法国化学家 拉瓦锡在研究磷以及一些金属燃烧时， 做了大量定量实验，实验的结果都与 “燃素理论”相违背。他大胆质疑， 尊重实验事实，进行深入研究，克服 重重阻力，击破了“燃素理论”，真 正发现了氧气。
8、拓展（二）
在进行空气中氧气含量测定实验时，在 集气瓶外引燃红磷，红磷燃烧产生大量白色 固体--五氧化二磷，五氧化二磷逸散到空气 中会污染空气。在插入橡胶塞时，若操作不 当，还会造成测量误差。如何改进该实验， 可以达到既能消除污染，又能使实验结果准 确呢？
交 流、讨论
实验时，什么情况下，测得氧 气的体积小于空气体积的1/5
6、解释原因
红磷燃烧消耗了氧气（O2），生 成固体五氧化二磷（P2O5），几乎不 占体积，使集气瓶内气压减小，冷却 至室温，打开止水夹，大气压把水压 进集气瓶，进入的水的体积就是氧气 体积。
7、实验结论
①氧气的体积约占空气体积的1/5；
②文字表达式：
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷
符号表达式：
P + O2 点燃
约占1/5 约占4/5
稀有气体 0.94%
其余1%
二氧化碳 0.03%
其他气体 和杂质 0.03%
舍
勒
（1742—1786）
瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对 二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
普 利 斯 特 里 （1733—1804）
英国化学家，自学成才的气体化学大师。
拉
瓦
（1743—1794）
锡
法国化学家，他建立燃料燃烧理论，创立了化 学物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
法国科学家拉瓦锡发现氧气的过程： 科学家的故事
化学家舍勒和普利斯特里早在18世纪 就先后独立地发现了氧气，但由于受 “燃素理论”的影响（即认为一切可 以燃烧的物质都是由灰和“燃素”组 成的，物质燃烧后剩下的是灰，而燃 素本身变成了光和热，散逸到空气中 去了），使他们放弃了自己的研究成 果。根据“燃素理论”推知，燃烧后 物质的质量应该减轻，但法国化学家 拉瓦锡在研究磷以及一些金属燃烧时， 做了大量定量实验，实验的结果都与 “燃素理论”相违背。他大胆质疑， 尊重实验事实，进行深入研究，克服 重重阻力，击破了“燃素理论”，真 正发现了氧气。
粤教版化学九上2.1《空气的成分》PPT教学课件
1、氮气性质和用途
氮气
氮气通常有哪些性质？
化学性质稳定，常温下难跟其 他物质发生反应，但在高温、 高能量条件下可与某些物质发 生反应。
氮气 氮气通常有哪些用途呢？ 制硝酸、化肥的重要原料 用作保护气 液氮冷冻麻醉 合成染料、制造炸药 食品包装时Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)
1、在l00mL空气里，氧气占大约 是( D ) A .2. 1kg C .21g B.21L D.21mL
2、夏天从冰箱里拿出一瓶饮 料，在空气中，瓶外壁会潮湿， 说明空气中含有（ C） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
2、空气的组成（体积分数）
78％
氮气
氧气
21％
0.94％ 稀有气体
0.03％
二氧化碳
0.03％
其它气体和尘埃
知识拓展
①红磷燃烧时，你看到了哪些现象？
有大量的白烟产生
②为什么打开止水夹后烧杯中的水 会进入集气瓶中？
瓶内的氧气被消耗，气压减 小 ，大气压把水压入瓶内。
③水进入集气瓶内占瓶体积的约 1/5，这又说明了什么？ 说明红磷燃烧消耗的气体（即氧 气）的体积约占瓶内空气体积 的1/5。
第二章 空气、物质的构成
空气的成分
说个宝，道个宝，说它宝贵到处有， 看不见，摸不着，不香不臭没味道， 万物生存离不了，在你身边看不见， 越往高处它越少。（打一自然物）
空气中有哪些成分？ 应该如何保护空气的 洁净清新？
空气是人类和一切动植物 的生命支柱，也是重要的 自然资源。科学家用科学 探究的方法发现了空气的 组成。
④剩余的4/5体积的气体主要是什么？
科粤版(2012)初中化学九上 2.1 空气的成分 课件 (20)
结果偏大
（3）装置密封 结果偏小
（4）等装置冷却到室温后才能 打开止水夹进行读数 结果偏小
思考： 1) 区分白烟和白悬浮在空气中
【讨论】某学生 在完成 这个探究实验后发现， 水面上升的体积远远小 于集气瓶总体积1/5 , (即集气瓶中气体减少 的体积明显小于1/5 )， 请分析哪些操作可能导 致此结果.
银白色
粉红色
液体
固体
3．（2016•厦门）用红磷燃烧测定空 气中氧气含量的实验装置如图所示，
实验过程中，下列做法会使实验结果
产生明显误差的是（ B ）
A．使用过量的红磷 B．把红磷改为蜡烛 C．恢复到实验开始前的温度才进行 测量
D．不打开橡胶塞，用放大镜聚焦太 阳光点燃红磷
4 ．（2016•兰州）通过实验得出 空气是由氧气和氦气组成的这一 重要结论的科学家是（ A ） A．拉瓦锡 B．道尔顿 C．门捷列夫 D．阿伏伽德罗
3 水倒流,约占集气瓶中气体体
积的1/5
紧扣目的
分析现象,得出结论: 表达？
1 空气里氧气的含量约为1/5
1 空气里氧气的体积含量约为1/5
分析现象,得出结论: 1 氧气约占空气 体积的 1/5
氮气约占空 气体积的4/5
2 氮气不能支 持燃烧 3 氮气难溶于水
在线反思：
思考：误差分析 1 红磷的量 过量的红磷
C．实验前一定要检验装置的气密性 D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭 后立刻打开弹簧夹
气体成份
1 氮气
2 氧气
3 稀有气体
4 二氧化碳
5
其它
体积含量
78% 4/5 21% 1/5 0.94% 0.03% 0.03%
阅读S32
粤科版九年级化学(上册)第二章2.1 空气的成分(共22张PPT)
第二章 空气、物质的构成
第一节 空气的成分
学习目标：
（1）了解空气的主要成分及其含量； （2）熟悉 “测定空气里氧气的含量”的 实验操 作，准确描述出实验现象。 （3）了解氮气、稀有气体的性质和用途。
拉瓦锡（1743—1794）
1775 年，拉瓦 锡通过实 验测得空 气中氧气 约占总体 积得1/5
合作探究(二)
有个同学做这一实验时测得空气中的氧气 不到五分之一，原因可能是什么？
1.装置的气密性不好。
2.红磷的量不足。
3.读数时温度没有冷却到室温。
实验注意事项：
１、红磷必须过量 ２、容器气密性良好 ３、集气瓶中的气体冷却后室温，才 能打开弹簧夹 4、换用其它物质代替红磷生成物中 不能有气体
成的科学家是
（C）
A．舍勒 B.普利斯特里
C.拉瓦锡 D. 道尔顿
5.下列现象中，不能证明空气存在的是( D )
A.空瓶倒立放入水中水不易进入瓶中
B.向自行车内胎充气
C．疾风知劲草 D.太阳照在桑乾河上
6．测定空气中氧气的体积分数也可用下图所示的
装置：将钟罩放入盛水的水槽中，以水面为基准 线，将钟罩水面以上容积分为5等份。在燃烧匙内
这两个实验装置有什么优点？
水
红
红磷
磷
测定空气里氧气含量
电热丝 水
1、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
2.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水; 化学性质稳定。
二、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
盛过量红磷，用酒精灯点燃后，立即插入钟罩内， 塞紧橡皮塞。请回答：
科粤课标版九年级化学上册第二章2.1 空气的成分(共25张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月29日星期日2021/8/292021/8/292021/8/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/292021/8/292021/8/298/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/292021/8/29August 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/292021/8/292021/8/292021/8/29
探究1:两种气体中O2含量的多少?
呼出气体
空气
很快熄灭
继续燃烧一会儿
现象 结论
在呼出气体中的木条很快熄灭， 在空气中的木条继续燃烧一会儿。
空气中含O2较多
探究2:两种气体中CO2含量的多少?
呼出气体 浑浊
空气 不浑浊
现象 在呼出气体中的澄清石灰水变浑浊， 在空气中的石灰水不浑浊。
结论
呼出气体中含CO2较多
2.1 空气的成分 第3学时
呼出气体与空气成分的差异 、 空气的污染及防治
1.探究我们吸入和呼出的气体成分；
2.知道造成空气污染的原因，了解空气污染 给人类带来的危害及防治空气污染的措施。
一：对人体吸入的空气和呼出的 气体的探究
我们吸入的空气和呼出的气体 有什么不同?
探究1:两种气体中O2含量的多少?
呼出气体
空气
很快熄灭
继续燃烧一会儿
现象 结论
在呼出气体中的木条很快熄灭， 在空气中的木条继续燃烧一会儿。
空气中含O2较多
探究2:两种气体中CO2含量的多少?
呼出气体 浑浊
空气 不浑浊
现象 在呼出气体中的澄清石灰水变浑浊， 在空气中的石灰水不浑浊。
结论
呼出气体中含CO2较多
2.1 空气的成分 第3学时
呼出气体与空气成分的差异 、 空气的污染及防治
1.探究我们吸入和呼出的气体成分；
2.知道造成空气污染的原因，了解空气污染 给人类带来的危害及防治空气污染的措施。
一：对人体吸入的空气和呼出的 气体的探究
我们吸入的空气和呼出的气体 有什么不同?
科粤版化学九年级上册 2.1 空气的成分 课件 (共17张PPT)
设问：
实验和观察
测定空气中氧气的含量
5
空气
红磷燃烧产生大量白烟，放出大量热
氧气
水从导气管进入集气瓶，且水，水进入集气瓶。 空气中含有氧气，且氧气的体积约占空气体积的1/5
红磷燃烧的表达式
加热
→ 红磷+氧气 五氧化二磷
P O2 P2O5
氮气的用途
稀有气体的用途
视频
混合物：由两种或两种以上的物质组成的 纯净物：只由一种物质组成
怎样区分混合物与纯净物
纯净物
混合物
我们的呼吸作用
提示信息： 1. 呼吸作用要消耗氧气，并生成二氧化碳。 2. 木条燃烧要有氧气参与，氧气含量愈多，燃烧愈旺。 3. 二氧化碳跟澄清的石灰水作用，使石灰水变浑浊。当
空气质量报告
首要污染物
空气 质量 日报 包括 的内 容
空气污染指数
可吸入颗粒物或总悬浮颗粒物 氮氧化物 碳氧化物
二氧化硫
空气质量级别： 划分为5级
盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊； 盛有空气的集气瓶中无明显变化。
呼出的玻璃片上出现水雾，二放在 空气中的玻璃片上没有明显变化。
呼出气体中氧气的含量小于吸入空气中氧 气的含量；呼出气体中二氧化碳的含量大 于吸入空气中二氧化碳的含量；呼出气体 中水蒸气的含量大于吸入空气中水蒸气的 含量。
空气污染危害大及其保护 视频
参与的二氧化碳含量较多时，浑浊现象出现的较快， 且较明显。
实验过程
实验步骤
实
验
现
象
将燃着的木条放入盛有 呼出气体的集气瓶中 澄清石灰水分别滴入盛有呼出 气体和空气的集气瓶中
取两块干燥的玻璃片，对着其 中一块呼气，观察玻璃片上水 蒸气的情况，并与另一块放在 空气中的做比较
科粤版(2012)初中化学九上 2.1 空气的成分 课件 (12)
有白烟
活塞现向（右）（左、右）移动。
3.实验结束，恢复常温，活塞停在约（ 4）cm处，据此
得处结论是（氧气约占空气体积的1/5
）
迁移升华
关闭止水夹a、b、c，使过量的
红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两
瓶中同时燃烧，如图所示，试回答：
（察1到）的燃现烧象停是水止_进_并_入_冷_左_却瓶__，，若原打因开耗气是止氧压__，减水__生小夹_成_a_固、_ 体c，后观 （2）若打开止水夹b、c后观察到的现象 是_没__什_么__变__化，原因是_耗__氧__，_产__生气体，气压不变
其他气体杂质 0.03％
巩固练习
1，小白鼠在装有空气的密闭容器中可存 活一段时间，说明空气中有_氧_气 2，石灰水长期露置在空气中表面会出现 白膜，说明空气中有__二氧化碳
3，夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一 层水珠，说明空气中有_水_
4，在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期，这种气体可能是_氮_气
舍勒
（1742—1786）
瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对 二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
普利斯特里
（1733—1804） 英国化学家，自学成才的气体化学大师。
拉瓦锡
（1743—1794）
法国化学家，他建立料燃烧理论，创立了化学 物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
拉瓦锡
加热
汞+氧气
Hg O2
氧化汞
HgO
拉瓦锡研究空气成分用过的装置
拉瓦锡的实验说明了什么呢？
1、空气真的存在，其中有可以支持燃烧的氧气。 2、空气不是单一气体。
那如何测定空气中的氧气体积含量呢？
测定空气中氧气的体积含量
活塞现向（右）（左、右）移动。
3.实验结束，恢复常温，活塞停在约（ 4）cm处，据此
得处结论是（氧气约占空气体积的1/5
）
迁移升华
关闭止水夹a、b、c，使过量的
红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两
瓶中同时燃烧，如图所示，试回答：
（察1到）的燃现烧象停是水止_进_并_入_冷_左_却瓶__，，若原打因开耗气是止氧压__，减水__生小夹_成_a_固、_ 体c，后观 （2）若打开止水夹b、c后观察到的现象 是_没__什_么__变__化，原因是_耗__氧__，_产__生气体，气压不变
其他气体杂质 0.03％
巩固练习
1，小白鼠在装有空气的密闭容器中可存 活一段时间，说明空气中有_氧_气 2，石灰水长期露置在空气中表面会出现 白膜，说明空气中有__二氧化碳
3，夏天盛放冰棒的杯子外壁上面附有一 层水珠，说明空气中有_水_
4，在食品袋内充入空气中的一种气体可 延长食品保质期，这种气体可能是_氮_气
舍勒
（1742—1786）
瑞典化学家，氧气的发现人之一，同时对 二氧化碳等多种气体都有深入的研究。
普利斯特里
（1733—1804） 英国化学家，自学成才的气体化学大师。
拉瓦锡
（1743—1794）
法国化学家，他建立料燃烧理论，创立了化学 物质分类新体系，开创了化学发展新纪元。
拉瓦锡
加热
汞+氧气
Hg O2
氧化汞
HgO
拉瓦锡研究空气成分用过的装置
拉瓦锡的实验说明了什么呢？
1、空气真的存在，其中有可以支持燃烧的氧气。 2、空气不是单一气体。
那如何测定空气中的氧气体积含量呢？
测定空气中氧气的体积含量
空气的成分 第1课时 课件 初中化学科粤版九年级上册
新知学习
（3）稀有气体的用途
新知学习
三、怎样区分纯净物和混合物
新知学习
纯净物： 由一种物质组成 如：氧气、水、二氧化碳、氮气
混合物： 由多种物质组成 如：空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物可以用专门的化学符号来表示，如氮气（N2）、氧气（O2）、二氧 化碳（CO2 ） 等。
当堂检测
1.大山深处空气清新，空气中氮气的体积分约为（ A ）
氮气约占78%、氧气约占21%、其他成分约占1%
氮气和稀有 气体的用途
氮气：制化肥，作保护气，液氮作冷冻剂等 稀有气体：电光源，保护气等
纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成的物质 混合物：由两种或两种以上物质组成的物质
氮气瓶
新知学习
(2)氮气的用途
氮气
低、常温条件下化学性质稳定
高能量条件下可参与化学反应
充氮包装，保存食品 充氮灯泡
制造氮肥
合成染料
制造炸药
新知学习
（二）稀有气体 （1）稀有气体的种类
稀有气体是氦（He）氖（Ne）氩（Ar）氪（Kr）氙（Xe）氡（Rn）的总称。
（2）稀有气体的性质 物理性质：无色无味气体，微溶于水，熔点和沸点都很低，低温时都可液化。 化学性质：非常稳定，极少进行化学反应。
（三）空气的组成
1.空气中含量基本不变； 2.水蒸气在空气中含量不固定；
新知学习
二、氮气和稀有气体的用途
（一）氮气
（1）氮气的性质
物理性质：在通常情况下是一种无色无味气体， 熔点是-210 ℃ ，沸点是-195.8 ℃ ，大气中体积分 数：78.08%（约78%） 化学性质：不活泼，常温下难与其他物质产生化 学反应。
3.冷却后，松开止水夹
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答：不能，烟是固体微粒；雾是小液滴。
5.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积 的1/5，会有什么原因呢？
答：（1）未冷却至室温便打开止水夹； （2）装置漏气； （3）红磷的量不足；
；
（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小， 红磷不能继续燃烧。
磷
6、实验成功的关键：
（1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂） （3）红磷应过量 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （5）待红磷冷却后，打开弹簧夹
4.纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物：由多种物质组成
如：空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
纯净物：由一种物质组成。（可以用 专门的化学符号表示）
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、 H2O 混合物：由两种或多种物质组成。
1、 空气中有哪些气体？ 哪些气体的含量较高？
水蒸气、二氧化碳（CO2）、氧气（O2 ）、 氮气（N2 ）等。
学习一种收集气体的方法:排水法
(1)首先,用集气瓶装满水,倒置在水槽中. (2)把一根导管伸进瓶口,通过导管向瓶
中通气,利用气体的压强把水排出瓶 外,即:排水法.
在医院给病人输氧气时，利用了下图的装置，即在
氧气
真水空
红磷燃 烧消耗 氧气， 生成固 体五氧 化二磷
1、实验原理：（记笔记）
红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气， 生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水面上升约 1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
2、测定空气里氧气的含量
2、实验原理：（即反应文字表达式）
磷 + 氧气
P O2
点燃 五氧化二磷
P2O5
3、实验现象：
1、产生大量白烟；
2、生成白色固体物质；
3、放热；
4、等到燃烧停止，冷却后，瓶 内水面上升了约1/5体积
4、实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
想一想
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
空气的成分
复习提问 ：
1、镁条在空气燃烧的现象？ 2 、镁条在空气燃烧的化学反应的文 字表达式？
3 、铜片在空气中燃烧的现象？ 4 、铜片在空气中燃烧的化学反应的 文字表达式？
猜谜
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入变化多， 动物植物都需要。
谜底：空气
1、如果我们生活的这个世界没有 空气，那我们的世界会是什么样子？
如：空气、矿泉水、泥沙、汤水
1、下列物质中属于纯净物的是（B A 空气中分离出来的稀有气体
）
课堂练习
B 部分结冰的蒸馏水
C 食盐水 D 75%的医药酒精
2、下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属
于混合物的是 D( ) A．氮气 蒸馏水 B．铁矿石 食盐水
C．氢气 CaCO3 D．二氧化碳 空气
3、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是（ C ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
3. 人能力有大小，水平有高低，但在心灵的质地上，人无贵贱之分，关键是要活出自己的本色。 14. 使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手头脑心灵再加上双脚的才是推销员。“人”的 结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。 10. 尽管这个世界破洞百出，但真的不用担心。每个破洞都会找到一个补洞的人。但是，如果我们轻易放弃我们该做的，世界同样也会放弃我 们。最后连角落都不给我们躲藏了。
思考
2、空气就在你的周围，你能描述它有哪些 物理性质吗？
3、空气是一种单一的物质吗？它主要有哪些 成分组成呢？
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
（1）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 （2）给车胎打气 ———涨起来
空气中氧气含量的测定
瓶内压 强变小， 水倒吸
装置中盛约半瓶蒸馏水，A管接供给氧气的钢瓶，B管
接病人吸氧气的塑胶管，在这里这个装置可能起的作
用是：
a、观察是否已有氧气输出
b、观察输出气氧气的快、慢
c、防止盛氧气的钢瓶漏气
d、使氧气润湿有利病人
e、可洗涤钢瓶输出氧气中的尘埃
这些作用中你认为合理的是
。
A、a b c d e C、a b d
B、a b d e D、a c d
No Image
练一练
根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③
在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红
磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却
后打开止水夹
（1）步骤④中发生反应的文字表达式为
；
（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为
；
（3）该实验得出空气组成的结论是
；
（4）该实验剩余气体的性质有
( H2 O )
二、空气是一种宝贵的资源： 1、氧气的用途： 曾经叫“养气”
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水。
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
3、空气的组成
（体积分数）
氮气
( N2 )
78%
氧气
( O2 )
空 稀有气体 气
二氧化碳 ( CO2 )
21% 0.94% 0.03%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原
因可能是
；
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料， 放在空气中，饮料外壁会潮湿，
课堂练习
说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气
除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在
瓶中燃烧可达到目的的是（ D ） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷
5.在实验中如果进入水的体积小于集气瓶总体积 的1/5，会有什么原因呢？
答：（1）未冷却至室温便打开止水夹； （2）装置漏气； （3）红磷的量不足；
；
（5）燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小， 红磷不能继续燃烧。
磷
6、实验成功的关键：
（1）装置不能漏气； （2）集气瓶中加少量水（防止高温熔融物使瓶底炸裂） （3）红磷应过量 （4）点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子 （5）待红磷冷却后，打开弹簧夹
4.纯净物和混合物
纯净物：由一种物质组成
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、H2O
混合物：由多种物质组成
如：空气 海水 河水 矿泉水等
纯净物可以用专门的化学符号来表示 如氮气、氧气、二氧化碳可分别表示 为N2、 O2、CO2等。
纯净物：由一种物质组成。（可以用 专门的化学符号表示）
如：N2、O2、CO2、P、P2O5、 H2O 混合物：由两种或多种物质组成。
1、 空气中有哪些气体？ 哪些气体的含量较高？
水蒸气、二氧化碳（CO2）、氧气（O2 ）、 氮气（N2 ）等。
学习一种收集气体的方法:排水法
(1)首先,用集气瓶装满水,倒置在水槽中. (2)把一根导管伸进瓶口,通过导管向瓶
中通气,利用气体的压强把水排出瓶 外,即:排水法.
在医院给病人输氧气时，利用了下图的装置，即在
氧气
真水空
红磷燃 烧消耗 氧气， 生成固 体五氧 化二磷
1、实验原理：（记笔记）
红磷在封闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气， 生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，水面上升约 1/5，从而确定空气中氧气的体积分数。
2、测定空气里氧气的含量
2、实验原理：（即反应文字表达式）
磷 + 氧气
P O2
点燃 五氧化二磷
P2O5
3、实验现象：
1、产生大量白烟；
2、生成白色固体物质；
3、放热；
4、等到燃烧停止，冷却后，瓶 内水面上升了约1/5体积
4、实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
想一想
1.根据实验现象，分析瓶内剩余气体具有怎样 的性质？
答：不能燃烧，也不能支持燃烧；不能溶于水
2、红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大 量白雾”吗？
空气的成分
复习提问 ：
1、镁条在空气燃烧的现象？ 2 、镁条在空气燃烧的化学反应的文 字表达式？
3 、铜片在空气中燃烧的现象？ 4 、铜片在空气中燃烧的化学反应的 文字表达式？
猜谜
奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入变化多， 动物植物都需要。
谜底：空气
1、如果我们生活的这个世界没有 空气，那我们的世界会是什么样子？
如：空气、矿泉水、泥沙、汤水
1、下列物质中属于纯净物的是（B A 空气中分离出来的稀有气体
）
课堂练习
B 部分结冰的蒸馏水
C 食盐水 D 75%的医药酒精
2、下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属
于混合物的是 D( ) A．氮气 蒸馏水 B．铁矿石 食盐水
C．氢气 CaCO3 D．二氧化碳 空气
3、下列的水属于纯净物的是( D ) A矿泉水 B遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是（ C ） A．氢气 B．氧气 C．氦气 D．二氧化碳
3. 人能力有大小，水平有高低，但在心灵的质地上，人无贵贱之分，关键是要活出自己的本色。 14. 使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手头脑心灵再加上双脚的才是推销员。“人”的 结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。 10. 尽管这个世界破洞百出，但真的不用担心。每个破洞都会找到一个补洞的人。但是，如果我们轻易放弃我们该做的，世界同样也会放弃我 们。最后连角落都不给我们躲藏了。
思考
2、空气就在你的周围，你能描述它有哪些 物理性质吗？
3、空气是一种单一的物质吗？它主要有哪些 成分组成呢？
想一想 1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单 的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？
（1）扇子朝脸扇、树叶在动 ———有风 （2）给车胎打气 ———涨起来
空气中氧气含量的测定
瓶内压 强变小， 水倒吸
装置中盛约半瓶蒸馏水，A管接供给氧气的钢瓶，B管
接病人吸氧气的塑胶管，在这里这个装置可能起的作
用是：
a、观察是否已有氧气输出
b、观察输出气氧气的快、慢
c、防止盛氧气的钢瓶漏气
d、使氧气润湿有利病人
e、可洗涤钢瓶输出氧气中的尘埃
这些作用中你认为合理的是
。
A、a b c d e C、a b d
B、a b d e D、a c d
No Image
练一练
根据要求回答问题：
①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性③
在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红
磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却
后打开止水夹
（1）步骤④中发生反应的文字表达式为
；
（2）步骤⑤中打开止水夹后观察到的现象为
；
（3）该实验得出空气组成的结论是
；
（4）该实验剩余气体的性质有
( H2 O )
二、空气是一种宝贵的资源： 1、氧气的用途： 曾经叫“养气”
（1）供给呼吸
（2）支持燃烧
2、氮气的性质和用途
物理性质 无色、无味的气体。难溶于水。
化学性质 不能燃烧不能支持燃烧 （不活泼）
用途：
超导试验车 冷冻剂
制氮肥 化工原料
食品充气包装 保护气
3、稀有气体的性质和用途
（1）稀有气体是氦氖氩氪氙等气体的总称 （2）稀有气体无色、无味，化学性质很不活泼。 （3）用途：保护气、电光源激光技术、低温麻醉
一、空气的组成（体积分数）
氧气（O2）
氮气一（百N2份） 体78％积的空气
21％
稀有气 体
0.94％
二氧化碳 0.03％
其他气体杂质 0.03％
3、空气的组成
（体积分数）
氮气
( N2 )
78%
氧气
( O2 )
空 稀有气体 气
二氧化碳 ( CO2 )
21% 0.94% 0.03%
水蒸气 及其他气体杂质 0.03%
；
（5）实验后集气瓶中水少于1/5，，误差产生的原
因可能是
；
1、夏天从冰箱里拿出一瓶饮料， 放在空气中，饮料外壁会潮湿，
课堂练习
说明空气中含有（ C ） A．氮气 B．氧气 C．水蒸气 D．二氧化碳
2、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气
除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在
瓶中燃烧可达到目的的是（ D ） A．木灰 B．硫磺 C．铁丝 D．红磷