C语言程序设计 教学大纲
《C程序设计》教学大纲
《C程序设计》教学大纲一、课程概述《C 程序设计》是一门面向计算机及相关专业学生的基础课程，旨在培养学生的程序设计思维和基本编程能力。
通过本课程的学习，学生将掌握 C 语言的基本语法、数据类型、控制结构、函数、数组、指针、结构体等重要概念和编程技巧，能够运用 C 语言解决实际问题，并为后续学习其他编程语言和专业课程打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标掌握 C 语言的基本语法规则和数据类型。
理解程序设计中的控制结构，如顺序、选择和循环。
熟悉函数的定义、调用和参数传递。
了解数组、指针、结构体等复杂数据类型的使用。
2、能力目标能够运用 C 语言编写简单的程序，解决实际问题。
具备良好的程序设计思维和逻辑推理能力。
能够阅读和理解他人编写的 C 程序代码。
具有一定的程序调试和错误处理能力。
3、素质目标培养学生的创新意识和团队合作精神。
提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
培养学生严谨的科学态度和良好的编程习惯。
三、课程内容1、 C 语言基础C 语言的发展历程和特点。
C 程序的基本结构和编译运行环境。
数据类型（整型、浮点型、字符型等）。
变量和常量的定义与使用。
2、控制结构顺序结构程序设计。
选择结构（if 语句、switch 语句）。
循环结构（for 循环、while 循环、dowhile 循环）。
嵌套的控制结构。
3、函数函数的定义和调用。
函数的参数传递（值传递和地址传递）。
函数的返回值。
函数的递归调用。
4、数组一维数组和二维数组的定义、初始化和使用。
数组作为函数参数。
字符数组和字符串处理函数。
5、指针指针的概念和定义。
指针与变量的关系。
指针与数组的关系。
指针作为函数参数。
6、结构体结构体的定义和使用。
结构体数组和结构体指针。
7、文件操作文件的打开与关闭。
文件的读写操作。
四、教学方法1、课堂讲授通过讲解、演示和案例分析，向学生传授 C 语言的基本概念和编程技巧。
2、实践教学安排实验课程，让学生通过实际编程练习，巩固所学知识，提高编程能力。
工学-(完整版)《C语言程序设计》课程教学大纲
(完整版)《C语言程序设计》课程教学大纲《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程教学目的本课程系统学习C语言的基本知识和基本语法，较好地训练学生解决问题的逻辑思维能力以及编程思路和技巧，使学生具有较强的利用 C 语言编写软件的能力，为培养学生有较强软件开发能力打下良好基础。
二、课程教学要求通过本课程的学习，应熟练掌握 C 语言中的基本知识、各种语句及程序控制结构，熟练掌握C 语言的函数、数组、指针、结构体、链表等数据结构的基本算法；并能熟练地运用 C 语言进行结构化程序设计；具有较强的程序修改调试能力；具备较强的逻辑思维能力和独立思考能力。
三、课时分配本学科计划学时为246学时，其中理论与实训课时比例为7:3。
四、课程教学重、难点课程教学重点：掌握C语言变量类型及不同类型常量的表示；标准的输入输出函数的使用；运算符及常用数学函数的使用；控制流程、数组和指针的使用；结构体、链表的构造使用；函数结构、函数参数传递及递归等方面的知识；基本的文件操作。
难点：指针的使用、结构体链表的构造和使用及函数的参数传递。
五、课程教学方法（或手段）本课程实践性较强，故采用讲授和上机操作相结合的方式进行教学。
六、课程教学内容第一章C语言概述1．教学内容(1) 编程历史的回顾、程序设计介绍（过程式，面向对象，函数式，逻辑式）；(2) C语言的历史背景、特点；(3) C语言源程序的格式和程序结构；(4) C程序的上机步骤。
2．重、难点提示（1）重点：掌握简单的C程序格式，包括main()函数、数据说明、函数开始和结束标志等；（2）难点：编程入门以及对语言的理解。
第二章算法1．教学内容(1) 算法的概念及特性；评价算法优劣的方法（时间和空间）；(2) 简单算法举例；(3) 算法的表示（自然语言、流程图、N－S流程图）；(4) 结构化程序设计的基本思想及基本步骤。
2．重、难点提示（1）重点：算法流程图三种基本结构（以后各章学习中利用流程图强化对程序的理解）；（2）难点：算法概念以及对结构化程序设计思想的理解。
C语言程序设计教学大纲
C语言程序设计教学大纲1.课程简介（100字）本课程旨在介绍C语言程序设计的基本概念和技巧，培养学生的编程思维和解决问题的能力。
通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握C语言程序设计的基本语法和编程技巧，能够独立完成简单的C语言程序设计任务。
2.课程目标（200字）通过本课程的学习，学生将能够：-熟悉C语言的基本语法和运行环境；-掌握C语言程序设计的基本技巧和编程方法；-理解程序的控制结构和数据类型，并能够正确使用；-掌握常用的C语言库函数和标准输入输出函数的使用方法；-能够独立完成简单的C语言程序设计任务；-培养学生的编程思维和解决问题的能力。
3.课程内容（800字）本课程包括以下主要内容：3.1C语言基础-C语言的起源和发展-C语言程序的结构和执行过程-C语言的基本数据类型和变量声明-运算符和表达式3.2程序控制结构-分支结构和循环结构-条件语句和多重选择语句-循环语句和循环控制语句3.3数组和指针-数组的声明和使用-数组的初始化和遍历-指针的概念和运算-指针与数组的关系3.4函数和库-函数的定义和调用-函数的参数传递和返回值-递归函数的原理和应用-C语言库函数的使用方法3.5文件和结构体-文件的打开和关闭-文件的读写操作-结构体的定义和使用3.6动态内存管理-内存的分配和释放-动态内存管理函数的使用-内存泄漏和内存溢出的预防3.7编程实践与案例分析-利用C语言解决实际问题的案例分析-线性表、栈和队列的实现-简单排序和查找算法的实现4.教学方法（200字）本课程采用理论教学与实践相结合的教学方法。
教学活动包括理论讲解、实验演示和编程实践。
理论讲解主要介绍C语言的基本概念、语法和编程技巧；实验演示通过例题和实例展示C语言的应用场景和编程方法；编程实践是课程的重点，通过编写和调试实际的代码，培养学生的编程思维和解决问题的能力。
同时，还鼓励学生进行小组讨论和合作，提高学生的交流和合作能力。
5.评价方法（100字）本课程的评价方法包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
2024年《C语言程序设计》课程教学大纲
课程结构采用理论与实践相结 合的方式，包括课堂讲授、实 验操作和课后作业等环节。
通过案例分析、算法实现等方 式，加深学生对C语言的理解 和掌握。
6
02 C语言基础知识
2024/2/29
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C语言概述
C语言的历史与发展
介绍C语言的起源、发展历程以及在 计算机科学领域的重要地位。
C语言编程环境搭建
2024/2/29
选择结构
介绍C语言中的条件判断语句（ if语句、switch语句），以及它 们的使用方法和注意事项。
循环结构
阐述C语言中的循环控制语句（ for语句、while语句、dowhile语句），以及循环嵌套的 实现方法。
控制语句的转移
讲解C语言中的break语句、 continue语句以及goto语句等
通过改进代码实现方式提高性 能，如避免不必要的函数调用 、减少全局变量的使用、使用 位运算替代算术运算等。
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利用多核CPU或GPU进行并行 计算，可以显著提高程序运行 速度。需要注意的是，并行计 算需要合理设计算法和数据结 构，以避免竞态条件和死锁等 问题。
07 课程总结与展望
2024/2/29
深入剖析二叉树的遍历方法，包括 前序遍历、中序遍历和后序遍历等 ，以及遍历算法的实现和应用。
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05 文件操作与数据存储管理
2024/2/29
20
文件基本概念及操作
文件定义与分类
阐述文件在计算机中的概念，包括文 本文件、二进制文件等类型。
文件指针与文件操作函数
介绍如何在C语言中使用文件指针进 行文件的打开、关闭、读写等操作。
常见错误类型及调试方法
01 02
语法错误
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C语言程序设计C Language Programming【学分】2 【学时】32 【性质】学科基础【实验】16（一）授课对象四年制本科非计算机类所有专业。
（二）课程的性质和地位本课程是针对非计算机专业本科生的一门计算机基础课程。
主要任务是介绍如何运用C 语言中的数据类型、运算符、表达式、语句结构等基础知识，进行程序设计的基本方法。
目的是使学生掌握一门高级程序设计语言，学会利用C语言编制解决一般应用问题的计算机程序，为后续的课程学习奠定基础。
（三）课程的教学目标本课程的主要教学目标是使非计算机类专业学生对计算机程序设计有一个总体认识；掌握高级程序设计的基本概念、基本思想、基本方法和基本技能；面对实际应用问题，能抽象出问题的简单数学模型；进行相应的算法设计，进而利用C语言编制程序；培养学生分析问题和利用计算机解决问题的能力。
（四）课程相关能力培养1．工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题（G1）；2．问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论（G2）；3．使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性（G5）。
（五）教学内容1．C程序概述、算法（讲授2学时，上机2学时）（G1，G2，G5）理论教学：（1）C语言的历史背景及特点；（2）简单的C程序介绍；（3）算法的概念，简单算法举例，算法的特性，怎样表示一个算法；（4）结构化程序设计方法；（5）C程序的上机步骤。
实例教学：（1）设计程序，输出一行字符；（2）设计程序，对给定的两个数求和；（3）设计程序，对给定的两个数进行比较，然后输出其中较大的数。
教学重点：掌握算法的传统流程图表示法和结构化程序设计方法；熟练掌握编程环境下的编辑、编译、连接和运行等四阶段的操作命令。
2．顺序结构程序设计（讲授2学时，上机2学时）（G1，G2）理论教学：（1）常量与变量；（2）整型数据，浮点型数据，字符型数据；变量赋初值；（3）各类数值型数据间的混合运算；（4）算术运算符和算术表达式，赋值运算符和赋值表达式，逗号运算符和逗号表达式，赋值语句；（5）数据输入输出的概念及在C 语言中的实现，字符数据的输入输出，顺序程序设计的概述。
实例教学：（1）编写程序，实现C的scanf和printf输入输出；（2）编写程序，实现单字符getchar和putchar输入输出；（3）编写程序，实现数据类型的转换及输出；*（4）编写程序，计算三角形面积、立方体的体积和表面积、圆的面积和周长。
教学重点：掌握基本数据类型的常量、变量表示方法、使用及其存储和取值范围；熟练掌握算术运算符及其表达式，赋值运算符及其表达式和自增自减运算符的使用规则和运算；掌握数据输入/输出的函数的使用方法。
3．选择结构程序设计（讲授2学时，上机2学时）（G1，G2）理论教学：（1）关系运算符和关系表达式；（2）逻辑运算符和逻辑表达式；（3）条件运算符和条件表达式；（4）if 语句；（5）switch 语句。
实例教学：（1）用if 语句编写程序，判断某一年是否为闰年；（2）用if 语句编写程序，对分段函数求值；（3）用if 语句编写程序，求一元二次方程的根；（4）用switch 语句编写程序，对输入的一百分制成绩输出对应的五级分制成绩。
教学重点：理解关系运算符、逻辑运算符的功能和作用及其表达式的求值；掌握if 语句三种形式和switch 语句的句法、语义和正确使用规则；掌握分支结构程序设计的基本方法。
4．循环控制结构程序设计（讲授2学时，上机2学时）（G1，G2）理论教学：（1）循环控制的要素和控制方法；（2）用while 语句实现循环；（3）用do…while 语句实现循环；（4）用for 语句实现循环；（5）（多重）循环的嵌套，几种循环的比较；（6）break 语句和continue 语句。
实例教学：（1）分别用while语句、do-while语句和for 语句编写程序，求100112 (100)nn==+++∑；（2）用for 语句编写程序，找出100-200间的所有素数；（3）用for语句编写程序，实现规定图案的输出；*（4）用while 语句编写程序，对输入一行字符的字母、数字、空格和其他字符的个数分别予以统计，并输出。
教学重点：掌握for 语句、while语句和do-while语句的句法结构和执行过程，掌握具有各种循环结构的程序的编写方法。
5．一维和二维数组（讲授2学时，上机2学时）（G1，G2）理论教学：（1）一维数组的定义和引用；（2）二维数组的定义和引用；（3）数组作为函数参数。
实例教学：（1）用一维数组，对给定的一组数据逆序输出；（2）用一维数组，对数据进行由小到大的冒泡排序；（3）用二维数组，求一个矩阵中的最大数据元素及所在的行列位置。
教学重点：掌握一维数组和二维数组的定义和引用；掌握利用数组来处理大批数据的基本方法。
教学难点：掌握冒泡排序算法、了解选择排序算法；掌握应用一维和二维数组进行程序设计的一般方法与典型算法。
6．字符数组和字符串（讲授2学时，上机2学时）（G1，G2）理论教学：（1）字符数组的定义和引用，字符数组的输入输出；（2）字符数组的处理；（3）字符串处理函数。
实例教学：（1）用一维数组，对给定的一组数据逆序输出；（2）用一维数组，对数据进行由小到大的冒泡排序；（3）用二维数组，求一个矩阵中的最大数据元素及所在的行列位置；*（4）用一维字符数组，实现字符数组的输入/输出和初始化，及对字符数组进行连接、复制和比较运算。
教学重点：掌握字符数组的概念、定义与使用方法；掌握常用字符串处理函数的功能与用法；掌握利用数组来处理字符串的基本方法。
7．函数（讲授2学时，上机2学时）（G1，G2）理论教学：（1）函数的概述，函数定义的一般形式，函数参数和函数的值；（2）函数的调用，函数的嵌套调用，函数的递归调用；（3）局部变量和全局变量，变量的存储类别。
实例教学：（1）编写程序，通过无参函数实现多行字串的输出；（2）编写程序，通过有参函数数据传递，用函数来实现对给定的两个数求和，并输出；（3）编写程序，用函数的嵌套调用来实现输入4个数，找出其中最大的数；*（4）编写程序，用函数递归调用，计算n!。
教学重点：掌握函数形参和实参的特点，以及在调用时它们的对应规则及参数传递，掌握数组作为函数参数的“址传递形式”；能熟练编写具有一定功能的函数；理解局部变量和全局变量的特点和作用域。
教学难点：理解递归的概念，能编写和阅读简单的递归函数。
8．指针（讲授2学时，上机2学时）（G1，G2）理论教学：（1）地址和指针的概念，变量的指针和指向变量的指针变量；（2）数组的指针和指向数组的指针变量，字符串的指针和指向字符串的指针变量。
实例教学：（1）用指针和函数通过地址传递，实现输入三个数，按照由大到小的顺序输出；（2）使用指向数组的指针变量，实现数组元素的输出；（3）使用指向字符串的指针变量，实现字符串的复制运算；*（4）使用指向函数的指针变量，实现输入两个数，求其中较大的并输出；*（5）（选择内容）用指针数组，实现对字符串进行由小到大的选择排序。
教学重点：掌握指针变量、指针和地址的概念；掌握指针变量的定义和初始化；指针的间接访问的含义；指针的加减运算和指针表达式的应用；掌握指向一维数组的指针和指向二维数组的指针的基本概念和用法。
教学难点：掌握值传递和址传递；掌握指向函数的指针；掌握返回指针值的函数；掌握指针与字符串的关系。
*9．结构体和共用体（课后自学）（G1，G2）理论教学：（1）概述，定义结构体类型变量的方法，结构体变量的引用，结构体变量的初始化；（2）结构体数组，指向结构体类型数据的指针；（4）共用体。
实例教学：（1）用结构体变量的定义和初始化，实现输入输出学生的简单信息；（2）用结构体数组，实现输入输出学生的简单信息；*（3）使用结构体指针，实现输入输出学生的简单信息；*（4）使用指向结构体的指针变量及函数，实现输入学生的信息，输出学生的总分及平均分。
教学重点：了解结构体数组的定义、初始化和应用；了解结构体与共用体类型变量的定义、初始化及引用；了解结构体数组的定义、初始化和应用；了解结构体和共用体在内存中的存储情况及动态内存的使用方法。
（六）教学实践环节安排上机实验（16学时）1．C程序的运行环境和运行C程序的方法（2学时）实验目的：了解在C编译系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
实验内容：（1）输入并运行一个简单的C程序；（2）设计程序，对给定的两个数求和；（3）设计程序，对给定的两个数进行比较，然后输出其中较大的数。
2．顺序结构程序设计（2学时）实验目的：正确使用常用运算符（算术运算符、赋值运算符）的用法，熟练掌握算术运算符及其表达式，逻辑运算符和逻辑表达式。
实验内容：（1）编写程序，实现小写字母转大写；（2）编写程序，实现输入两个不同类型数据后，经过适当的运算（加、减、乘、除）后输出；（3）编写程序，计算三角形面积、立方体的体积和表面积、圆的面积和周长；*（4）编写程序，实现单字符getchar和putchar输入输出；*（5）编写程序，实现十进制、八进制、十六进制不同数制的输出。
3．选择结构程序设计（2学时）实验目的：正确使用逻辑运算符和逻辑表达式，熟练掌握if 语句和switch 语句，学习调试程序。
实验内容：（1）编写程序，用if 语句编程实现一分段函数的求解；（2）用if 语句编写程序，求一元二次方程的根；（3）用switch 语句编写程序，给出一个百分制成绩，要求输出成绩等级A、B、C、D、E。
90分以上为A，80—90分为B，70――79分为C，60――69分为D，60分以下为E）；*（4）用switch 语句编写程序，输入一小于6位数的整数，判断它是几位，并逆序输出；*（5）用if 语句编写程序，判断某一年是否为闰年。
4．循环控制程序设计（2学时）实验目的：掌握在程序设计中使用循环的方法实现一些常用算法（如：穷举、迭代和递推等）。
实验内容：（1）分别用while语句、do-while语句和for 语句编写程序，求100112 (100)nn==+++∑；（2）用while 语句编写程序，对输入一行字符的字母、数字、空格和其他字符的个数分别予以统计，并输出；（3）用for 或while语句编写程序，输出所有的水仙花数；*（4）用for 语句编写程序，找出100-200间的所有素数；*（5）用for语句编写程序，实现规定图案的输出。