澳大利亚维多利亚州高考表现性评价的运用和启示

ＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＬ
ＳＣＩ Ｅ ＮＣＥ
ＲＥＳＥＡＲＣＨ
外国教育
主观性评价， 要求学生对所给材料进行讨论分析， 表
用表现性评价， 如英语科中的写作、历史科中的史论等。
达自己的观点。
３． 表现 性 评价 需 制 定详 尽 可 行的 评 价 标 准 ， 以 提
通过英语科这个例证， 我们可以发现， 澳大利亚
点的运用； （ ４） 与观众进行有效的互动和对非言语动作
定一个特定的读者和目标， 阐述自己的观点。评价标
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的有效控制和使用。
准是： （ １） 在写作过程中能够通过观点表达来展示自己
第四单元， 评价项目一
对目标、读者及写作形式的认识； （ ２） 能掌握和理解试
内容： 要求学生学完本单元后能够对所选文章进
卷中所呈现的新材料； （ ３） 语言表达清晰、有效。
行详细论证解释。学生应完成以下评价任务中的任意
另一种题型是阅读理解， 共占总分的三分之二。
一项： （ １） 用分析和说明的方式对所选的一篇文章进行
也分为两个部分。要求学生分别阅读两个部分提供的
拓 展 性 的 书 面 解 释 。（ ２） 对 所 选 的 一 篇 或 以 上 文 章 进 行
体或电子版报纸、杂志等范围内进行选择。学生需完
一致的， 都侧重于评价学生的实际行为表现。毕业教
成以下两项任务： （ １） 对某个问题进行书面分析并提出
育证书制度下大部分科目的前两个单元由教师自行评
自 己 的 观 点 。 这 项 任 务 应 在 两 个 星 期 内 用 ２４０ 分 钟 ～
价， 不计入高考总分。第三单元和第四单元则由任课
中的应用情况。
业教育证书制度， 其作用相当于我国的高考制度。
与大部分科目一样， 英语科共分四个单元， 其中
不过， 维多利亚州毕业教育证书制度中各科目的
的第三单元和第四单元进行校本评价并计入高考总分，
成绩， 并不仅仅依赖于终结性的书面考试。它由两部
且每个单元的评价又分为两个项目。以下即是各评价
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分组成。其一是教师在平时教学过程中所实行的校本
评价标准： 任务一的评价标准： （ １） 对所选文章
一篇传记或自传报告； （ ６） 写一篇或以上的诗歌或短篇
主题内容的了解与运用； （ ２） 对文章思想观点进行适
小说； （ ７） 对一篇 或 以 上所 选 文 章涉 及 的 问题 表 达 看
当有效的探索； （ ３） 文章组织结构的连贯性与有效性；
法； （ ８） 写一篇观点鲜明、有说服力的文章。以上每项
情景或模拟的评价练习来引发最初的反应， 由任课教
理、化学、外语、英语、经济和历史等。一般规定学
师按照一定标准进行直接的观察和评判， 其形式主要
生 在 １１ 年 级 和 １２ 年 级 （ 相 当 于 我 国 的 高 二 、 高 三 年
包括书面报告、作文、演说、操作、实验、口头报告
级） 时要选其中的六门科目， 并用两年左右的时间修
应完成以下评价任务中的任意一项： （ １） 就当前的某个
评价标准： （ １） 对所选文章主题内容的了解与运用
问题进行演讲； （ ２） 就 媒体 对 某 个问 题 的 介绍 进 行 评
和对文中复杂思想观点与信息的探索； （ ２） 能够选择与
论； （ ３） 用戏剧表演 的 方式 诠 释 一篇 或 多 篇文 章 的 内
评价标准： （ １） 对主题内容的了解与运用及对所选
求学生根据新的材料写两篇作文。评价标准是： （ １） 知
内容的思想观点和问题的探索； （ ２） 思想观点的连贯性
道如何用口语和书面语表达观点； （ ２） 语言表达清楚、
和发展性及整个演讲结构的有效性； （ ３） 对英语口语特
有效。第二部分要求学生根据新的材料， 在大脑中设
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Ｓ
Ｅ
Ａ
Ｒ
Ｃ
Ｈ
教育科学研究 ２００６′１１
如 ， 学 生 既 可 以 呈 现 ２００ 字 ～３００ 字 的 媒 体 文 章 分 析 和
第四单元， 评价项目二
一 篇 ４００ 字 ～５００ 字 的 简 明 观 点 论 述 ， 也 可 以 对 三 篇 媒
内容： 要求学生学完本单元后能够通过完美的书
体 文 章 进 行 ４００ 字 ～５００ 字 的 整 体 分 析 和 呈 现 一 篇 ６００ 面 形 式 ， 依 据 不 同 的 目 标 向 不 同 的 读 者 有 效 表 达 复 杂
字 ～８００ 字 的 观 点 论 证 文 章 。（ ２） 用 分 析 和 说 明 的 方 式 对
的思想观点和信息。学生应完成以下写作任务中的任
所选的一篇原文进行拓展性的书面解释， 或对所选的
意两项： （ １） 以简短报告、备忘录、信件、邮件的形式
一篇或以上原文进行有创造性的书面回答， 或对所选
收集两篇或以上与某个特定工作场所环境相关的材料；
（ ４） 对英语习俗的运用。任务二的评价标准： （ １） 对所
任 务 的 字 数 限 定 为 ９００ 字 ～１２００ 字 。 此 外 还 要 求 每 个 学
选文章主题内容的了解与运用； （ ２） 文章组织结构的
生对自己的写作意图做一个简要的书面陈述， 内容包
连贯性与有效性； （ ３） 对英语习俗的运用。
亚州成功地将表现性评价应用于高考的做法， 可以为
和 评 分 ， 在 高 考 总 分 中 也 占 ５０％ 的 比 重 ， 并 注 重 运 用
我们提供一些启示。
表现性评价的方式。
这样看来， 维多利亚州毕业教育证书各科目的评
一
价方式， 无论是在平时的校本评价中， 还是在终结性
澳大利亚是联邦制国家， 各州的教育制度并不完
象的存在， 所以维多利亚州又通过综合学业考试
度， 可以引入某种较客观的统一考试对校本表现性评价
（Ｇｅｎｅｒａｌ Ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ Ｔｅｓｔ） 的 方 式 加 以 调 节 。
进行适当的调节和监督。维多利亚州的做法是引入综
综合学业考试由课程评估委员会统一命题， 包含
合学业考试对校本表现项目或任务及毕业统考的分数
３００ 分 钟 完 成 ， 字 数 为 １０００ 字 ～１４００ 字 。 方 式 不 限 。
熊 丽 萍 华 南 师 范 大 学 教 育 科 学 学 院 课 程 系 ５１０６３１ 冯 生 尧 华 南 师 范 大 学 教 育 科 学 学 院 副 教 授 ５１０６３１
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期 内 用 １２０ 分 钟 ～１５０ 分 钟 时 间 完 成 ， 字 数 为 ６００ 字 ～ 害 ； （ ２） 书 面 回 答 的 结 构 具 有 连 贯 性 和 有 效 性 ； （ ３） 语
８００ 字 。 教 师 可 以 允 许 学 生 使 用 自 己 的 笔 记 、 英 语 词 典
言表达清晰、有效。
数学、社会科学、自然科学等学科的平时评核。校本
篇以上所选文章或当前澳大利亚大众媒体文章涵盖的
评价任务则专指艺术、技能类学科， 如艺术、设计与
思想观点、体验和问题。澳大利亚大众媒体文章可由
技术、媒体、摄影艺术、系统技术和可视通讯与设计
教师或学生在国家、州或地方电台、电视节目、印刷
等科目的平时评核。两者用词稍异， 但是其本质却是
是以小组的方式呈现， 则对小组各成员进行单独记分。 但依然以表现性评价为主。
小 组 演 讲 时 间 为 １５ 分 钟 ～２０ 分 钟 ， 单 个 学 生 的 演 讲 时
英 语 科 毕 业 考 试 分 为 写 作 和 阅 读 两 种 题 型 。［４］ 写 作
间 为 ５ 分 钟～１０ 分 钟 。
题型共占总分的三分之一， 包括两部分。第一部分要
高其效度。在上述英语科中， 校本评价项目中的阅读
维多利亚州大量地运用了表现性评价。鉴于表现性评
评论、演讲、写作， 以及毕业统考中的写作， 都制定
价具有较大的主观性， 不同评分者对于评价标准的掌
了切实可行的评价标准。
握不尽一致， 且在校本评价中也不能完全排除舞弊现
４． 为 了 防 止 作 弊 现 象 和 尽 量 统 一 评 价 的 宽 严 程
括写作目的、面对的读者及完成作品的途径。每项写
第三单元， 评价项目二
作 任 务 都 应 在 一 个 星 期 内 用 ３２０ 分 钟 ～４００ 分 钟 的 时 间
内容： 要求学生学完本单元后能够有准备地用口
完成。教师可以允许学生使用自己的笔记、英语词典
语向观众表达复杂的思想观点和信息， 即演讲。学生
和参考资料的复印件。
与 讨 论 等 。［１］ ［２］ 表 现 性 评 价 有 助 于 测 查 学 生 高 度 综 合 的
完这些科目。大部分科目分为四个单元， 每个单元用
心智能力、操作技能和情意态度。现以英语科为例，
时一个学期或半年。各高等院校就是根据这些科目的
说明表现性评价在平时的校本评价和终结性毕业考试
成绩自主决定录取学生 是 每 年 六 月 或 十 一 月 在 全 州 范 围 内 举
理念， 最大限度地发挥高考对学生、教育及社会发展
行 的 终 结 性 的 毕 业 统 考 （ Ｍｉｄ／Ｅｎｄ － ｏｆ － ｙｅａｒ ｅｘａｍｉｎａ－
的促进作用， 还需要我们不断探索。澳大利亚维多利
ｔｉｏｎ） ， 由 州 课 程 评 估 委 员 会 统 一 负 责 管 理 、 组 织 命 题
文章， 利用原文中提供的材料， 详尽地阐明解释原文
有 创 造 性 的 书 面 回 答 。（ ３） 对 所 选 的 两 篇 或 以 上 文 章 之
的观点， 深入地探讨分析原文的社会文化价值观。评
间的联系与区别进行书面回答。该项任务应在一个星
价标准是： （ １） 理 解 原 文全 面 深 入， 回 答 问 题切 中 要