动漫天地教案
初中美术浙人美版八年级上册第4课《动漫天地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术浙人美版八年级上册第4课《动漫天地》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能:
学习Q版卡通人物的造型特点;掌握Q版卡通人物的眼睛结构、眼神形态以及不同的情绪表现;尝试绘制和设计一个Q版卡通人物。
过程与方法:
围绕“欣赏-讨论-感悟—示范-体验”的教学方法,发现Q版卡通人物造型设计的一般规律;用夸张、变形、概括等方式进行Q版卡通人物的创作。
情感态度与价值观:
激发对Q版卡通人物的学习兴趣,培养学生提升设计意识和创造能力,抒发同伴间的真诚友情,增强班级的凝聚力。
2学情分析
从儿童时期的动画片到各种漫画故事书,长期的耳熏目染中我们的孩子对卡通漫画有着成人难以理解的钟爱;孩子们也常常会利用假期、课间休息时间临摹自己喜欢的卡通人物,对卡通人物的造型、神态、结构、动态等等专业的知识也就潜移默化地有着些许悟性。
让学生对动漫卡通人物有了一定的学习基础,有了一定的认知度,本课时又是基于本单元的第三课时,在《手绘简笔人物》和《动漫天地》的基础上创作相对简易的Q版卡通形象设计,相信同学们一定能发挥自己的创造设计能力,创作出个性鲜明的Q版卡通作品。
3重点难点
【教学重点】:能抓住Q版卡通人物的特点,用夸张、变形的手法尝试卡通人物的设计。
【教学难点】:掌握Q版卡通人物的比例。
4教学过程
教学活动
1【导入】Q版卡通形象
一、课前预热。
《动漫天地》教案
先小组后班级的作品展，先自评后互评再师评的作业评价，有利于营造健康的学习交流氛围，激发全体学生的学习兴趣与参与热情。
三、课后延伸
（1）回顾动漫知识与技法。
（2）鼓励学生大胆尝试表现不同角度的人物动漫头像。
（3）观察身边的动物、植物以及它们之间的动物形象。
经典短片的感人故事以及人物的形象动态与表情，能唤起学生心中的爱，这种爱将贯穿整个教学过程。
（3）、鼓励学生表演自己熟知的动漫形象（立体呈现）。
教 学 流 程
二、课内探究
设计意图
2、知识讲解，学习理解。
（1）了解动漫的基本知识。
动漫：“动画”和“漫画”的合称与缩写，指所有的动画、漫画作品。
动漫的艺术形式：融会了绘画、文学、电影艺术等特点，内容丰富。
（4）归纳强调：动漫形象的夸张变形时建立在形象的结构、特征、色彩等基础上。
4、运用知识，学习表现。
尝试用动漫表现手法画身边的同学、家人或老师。
作业要求：构图饱满、线条流畅、形象生动、情真意切。
5、深入情境，作业展评。
（1）4人小组展评。要求：小组内选出最佳作业作全班交流。
（2）推荐作业展评。要求：先小组介绍推荐理由，在同学间互评。
3、技法揭示，学习体验。
（1）形象比较：看教材中的爱因斯坦和影视明星小沈阳的照片和动漫形象；看动画短片中的人物形象与现实生活中的人物形象。比较、感受动漫形象的主要表现手法是夸张、变形。
（2）即兴示范：教师的自画像。直观感受与理解动漫形象的表现过程与方法。
（3）局部解析：结合教材范例或短片人物，重点解析人物头像动漫画法中五官——嘴、鼻子、眼睛等的夸张变形。
动漫天地教案
动漫天地教案动漫天地教案一、教学目标1.了解动漫的定义和特点。
2.了解一些有名的动漫作品和动漫创作流程。
3.学习动漫的基本绘画技巧和创作方法。
4.培养学生对动漫创作的兴趣和能力。
二、教学重点1.动漫的定义和特点。
2.动漫的创作流程和技巧。
三、教学难点1.动漫的创作方法和技巧。
2.学生的动漫创作能力培养。
四、教学准备1.课件和投影仪。
2.动漫作品和创作流程的相关资料。
五、教学过程1.导入（5分钟）让学生回答以下问题：- 你知道什么是动漫吗？- 你最喜欢的动漫是什么？为什么？2.讲解动漫的定义和特点（10分钟）通过投影仪展示一些动漫作品的图片，并解释动漫的定义和特点，例如：- 动漫是一种以动画形式呈现的艺术形式，它通过图像、声音和文字来讲述故事。
- 动漫有着夸张的表现手法和浓厚的幽默和幻想元素。
- 动漫可以呈现各种各样的风格和题材，包括科幻、冒险、爱情等。
3.介绍动漫的创作流程（15分钟）通过课件或图片介绍动漫的创作流程，包括故事构思、角色设计、分镜头、动画制作等。
解释每个环节的作用和方法，并展示一些动漫的创作案例。
4.讲解动漫的绘画技巧（15分钟）介绍动漫的基本绘画技巧，如线条的运用、角色形象的设计和表情的表现等。
通过一些绘画练习让学生实践，并给予指导和反馈。
5.动手实践（20分钟）让学生根据自己的兴趣和想法，选择一个动漫的题材，进行创作。
可以是一个简单的动画片段、一个人物角色设计或一个故事情节的创作。
鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，并给予指导和鼓励。
6.分享和评价（10分钟）学生展示自己的创作成果，并向同学们分享自己的创作过程和心得体会。
鼓励同学们互相评价和交流，并给予积极的反馈和建议。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了动漫的定义和特点，了解了动漫的创作流程和绘画技巧，并进行了创作实践。
通过实践和分享的过程，学生培养了自己对动漫创作的兴趣和能力。
对于个别学生来说，动漫的绘画技巧可能需要更多的练习和指导。
《动漫天地》教案
《动漫天地》教案第一篇：《动漫天地》教案《动漫天地》教案一、教学目标【知识与技能】了解动漫的基本知识和表现手法，掌握动漫语言。
【过程与方法】通过欣赏、讨论的方法，掌握动漫夸张、变形等的表现手法，并完成创作。
【情感态度与价值观】激发学习兴趣，在轻松愉悦的氛围中体味动漫乐趣。
二、教学重难点【教学重点】掌握变形、夸张、拟人的漫画创作手法。
【教学难点】运用漫画独特的艺术语言，创造生动的漫画形象。
三、教具准备漫画卡通人物模型、多媒体照片四、教学过程活动一：设置游戏，导入新课播放大家所熟知的《海贼王》的动漫视频。
你知道故事中的主人公是谁吗? 揭示课题：《动漫天地》活动二：赏析作品，引导想象(一)初步感受动漫形象继续播放《海贼王》漫画视频，说说你对于这部动漫的了解?学生思考并回答。
教师总结：描写了拥有橡皮身体戴草帽的青年路飞，以成为“海贼王”为目标和同伴在大海展开冒险的故事。
(二)什么是动漫出示多幅漫画作品。
思考问题：什么是动漫?说说你知道的漫画有哪些? 教师总结：“动画”和“漫画”的合称，指所有动画、漫画作品。
《怪诞小镇》，《日常工作》，《探险活宝》等是典型的卡通风格动画。
万氏兄弟与《大闹天宫》等。
提问：常见的动漫艺术表现形态有哪些? 师：动漫影视片(动画片)、动漫图书等。
(三)动漫的艺术特点提出问题：动漫作品的基本表现手法有哪些? 学生积极思考并回答。
教师总结：夸张、变形、拟人手法等。
出示不同的动漫作品。
组织活动：学生观察同学及卡通形象五官的变化，并进行模仿活动。
师：为什么你能马上认出彼此画的动漫形象?以(李咏、赵本山等)为例。
学生感受与表达：抓住了他们的头发、脸型等特征。
运用适当的夸张、变形、使人物动漫画。
体验：眼睛、鼻子、嘴的夸张变形。
活动三：教师示范，实践练习课堂作业练习：小组讨论，你最喜欢的漫画形象进行设计。
可以通过借鉴模仿的形式，也可以通过创作的形式。
用笔不限。
教师示范创作步骤：①构思动漫人物形象②整体安排画面构图③描绘人物动态形象④深入绘画、填色⑤完成创作学生实践练习，教师巡视并指导纠错。
初中动漫天地教案
初中动漫天地教案课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解动漫的基本概念和表现形式。
2. 培养学生对动漫的兴趣和热爱。
3. 引导学生掌握动漫创作的的基本方法。
教学重点：1. 动漫的基本概念和表现形式。
2. 动漫创作的的基本方法。
教学难点：1. 动漫创作的技巧。
2. 学生对动漫的个性化表达。
教学准备：1. 课件、图片等教学资料。
2. 绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些经典的动漫作品，引导学生了解动漫的基本概念和表现形式。
2. 邀请学生分享他们对动漫的认知和喜爱。
二、新课内容（15分钟）1. 介绍动漫的基本表现形式，如连环画、动画片等。
2. 讲解连环画的特点和创作方法。
3. 讲解动画片的基本制作流程。
三、创作实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种动漫表现形式进行创作。
2. 引导学生运用所学知识，结合自己的想象进行创作。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、展示评价（5分钟）1. 各组展示自己的作品，分享创作心得。
2. 邀请学生对作品进行评价，给出建议。
3. 教师总结评价，鼓励学生的创作积极性。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结动漫的基本概念和表现形式。
2. 强调动漫创作的技巧和方法。
3. 激发学生对动漫的热爱，鼓励他们在课后继续进行创作。
教学反思：本节课通过展示经典动漫作品，引导学生了解动漫的基本概念和表现形式。
在创作实践环节，学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
通过展示评价，学生分享创作心得，互相评价，教师总结评价，鼓励学生的创作积极性。
整个教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，可以进一步拓展动漫的相关知识，如动漫历史、动漫产业等，让学生更全面地了解动漫。
同时，可以增加学生的创作实践环节，让他们在创作中不断提高自己的动漫技艺。
此外，还可以组织一些动漫主题活动，如动漫知识竞赛、动漫作品展览等，激发学生对动漫的热爱，培养他们的创新能力和团队合作精神。
部编2020八年级美术上册 第4课《动漫天地》教案2 浙美版
动漫天地1教学目标1、通过对卡通知识的学习，使学生的生活经验和艺术经验相结合，提高对卡通艺术的鉴赏能力。
2、通过学生自编或复述卡通故事，激发学生的学习兴趣和艺术想像力。
3、运用所学的知识、技能、创造出卡通艺术形象。
2学情分析1、八年级学生已具有一定的认识能力和欣赏能力，对卡通形象比较感兴趣，平时在生活中也经常接触到。
2、但学生对美丑善恶的评判标准存在一定的模糊性，只是从自己的喜好角度出发进行评价。
教师在欣赏过程中要适当加以引导。
3重点难点重点：自编或复述卡通故事，画出自己喜欢的卡通形象，或进行情景表演。
难点：根据自己创编的卡通故事，用分格或卡通连环画形式表现故事内容。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】看一看课前在室内布置一些卡通玩具、挂图、面具等物品。
营造气围，激发兴趣。
展示动漫形象观看并思考：当中出现了哪些有名的卡通形象？你还知道哪些卡通形象？感性认知卡通形象活动2【讲授】教学过程一、回答卡通片中出现的艺术形象，并结合自己实际再谈谈还熟悉哪些卡通形象。
通过评说卡通形象，为下一步描绘自己喜欢的卡通形象作准备。
根据自己熟悉的卡通形象，模仿表演几个特色动作或语句。
二、学生一、回答卡通片中出现的艺术形象，并结合自己实际再谈谈还熟悉哪些卡通形象。
通过评说卡通形象，为下一步描绘自己喜欢的卡通形象作准备。
根据自己熟悉的卡通形象，模仿表演几个特色动作或语句。
二、学生表演加深对卡通艺术的印象。
三、学生演讲邀请学生讲一段自己熟悉卡通故事。
四、学生作业结合自己的生活经验，画一画自己喜欢的卡通形象。
对卡通艺术形象的进一步升华。
邀请一些学生或自己上台展示自己所作的卡通形象。
五、学生自评和互评。
使学生由感性认识上升到理性认识、提高审美水平。
欣赏课件中展示其它卡通片《西游记》的主题曲中结束课堂。
欣赏并伴唱《西游记》主题曲。
在愉快的气氛中结束，使学生意犹未尽，为下节课的进行创造条件。
活动3【活动】说一说师：同学们知道哪些卡通人物呢？（提问：小时候看过哪些动画片呢，里面的卡通人物主要有哪些特点呢？）生：《大闹天宫》《葫芦兄弟》《哪吒闹海》《灌篮高手》 .....夸张、幽默...师：补充回答：卡通的特点以及表现方式（课件展示）卡通特点：讽刺、嬉戏、幽默; 表现方式：夸张、变形、拟人板书：卡通特点：讽刺、嬉戏、幽默; 表现方式：夸张、变形、拟人师：现在我们一起回顾一下自己小时候看过的一些动画片中的卡通人物图像：师：我们看了这么多卡通图片，请同学们思考一下：卡通人物主要通过什么来表现夸张、变形的艺术方式呢？生：面部...师：卡通人物主要通过脸部来表现卡通的幽默与风趣。
《动漫天地》教学设计
《动漫天地》教学设计一、教材分析听说这节综合活动课，曾经被美术教材拒之门外的卡通艺术，在课程改革、新课程标准的包容中，款款走进了课堂，同学们期盼的眸子中放出了喜悦与满足的光芒。
为了唤起学生的经验。
大多数孩子看卡通作品时较盲目，他们更多的是为了娱乐，而很少思考与卡通相关的知识要素。
孩子们通过比较，发现问题、分析问题，全方位了解卡通的过去、现在和将来。
二、学情分析同学们是如此喜欢卡通艺术，他们会为卡通忘却时间，忘却世界，这里有童心的荡漾，有奇特的想象，更有思维的自由与开放。
他们用卡通表达情感，表达体验，他们在这里看到了求学途中绚丽的风景，他们学会了综合运用知识，学会了分析与创造，也体验到了作为学习主人的巨大乐趣。
在这一课时里，要帮助学生们认识卡通艺术，当然形式有很多种，谈话、议论、争辩、观赏、评论、创意、绘制，等等。
卡通在孩子们的心中不仅仅代表一个故事，一种想象，一种快乐，更是一组知识，一种能力。
本课以学生的发展为本，在评价中注重过程。
三、教学目标（1）能力目标使学生能利用卡通的表现手法设计一个生动的卡通形象，并将它装饰于生活中的物品，一方面培养学生的探究和创造表现能力；另一方面卡通画让学生获得美术绘画技巧的同时，也让他们学会艺术分析方法、综合评价的方法、提高鉴赏力想象力。
（2）情感目标根据初中生的心理特点，从学生感兴趣的方面入手，培养学生的对卡通的兴趣,通过课堂的延伸，帮助学生提高观察生活的能力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。
最关键是学会如何画卡通，让学生能够更加近距离的接触卡通、喜爱卡通、创作卡通。
四、教学重点、难点（1）教学重点学习卡通的主要表现手段，包括五官的画法与动物、植物的拟人手法以及表情夸张变形的技法表现。
（2）教学难点掌握卡通人物的五官画法，自己设计创作一些卡通形象的脸部表情。
五、教学策略和手段1.结合学生的当前绘画的实际情况，由简单的几何体开始着手，先激发学生的操作兴趣。
2.利用一些学生耳熟能详的经典实例，激发学生的感知力，以便抓住学生的主观创作意识。
八年级美术上册《动漫天地》教案、教学设计
2.教学目标：让学生掌握动漫的基本概念、分类和表现手法，为创作动漫作品奠定基础。
32）介绍动漫的分类，如水墨动漫、flash动漫等；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：动漫人物造型设计、动漫故事创作、表现手法及审美能力的培养。
2.难点：
（1）如何引导学生把握动漫人物的比例关系，使人物形象更加生动；
（2）如何指导学生运用线条、色彩、光影等元素，提高动漫作品的趣味性和艺术感染力；
（3）如何培养学生的创新意识，使他们在动漫创作中展现出独特的个性。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的美术学习，已经具备了一定的绘画基础和审美能力。他们对动漫艺术充满兴趣，对动漫形象和故事情节具有较强的感知力。在此基础上，学生对动漫创作的热情较高，但技能水平参差不齐。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.针对学生兴趣，充分激发他们的学习积极性，让他们在愉快的氛围中学习；
4.鼓励学生尝试不同的表现手法，培养创新意识，提高审美素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱动漫艺术，关注动漫产业发展，积极参与动漫创作；
2.培养学生具有良好的审美情趣，学会欣赏生活中的美，将美好事物融入创作中；
3.培养学生具有创新精神，敢于尝试，勇于表达自己的观点；
4.引导学生树立正确的价值观，通过动漫作品传播正能量，关注社会问题，关爱他人。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，通过展示优秀动漫作品，引导学生分析、讨论，激发他们的创作灵感；
（2）实施分层教学，针对不同技能水平的学生，提供不同难度的教学任务，使每个学生都能得到有效提高；
4.动漫天地-浙人美版八年级美术上册教案
4.动漫天地-浙人美版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解国内外动漫人物画家的代表作品和影响2.掌握人物头、身、手、足的构成法则并运用于动漫人物画中3.掌握绘制人物造型线和颜色涂块的基本步骤和基本技巧4.熟练运用Photoshop软件完成人物头、身、手、足的绘制，涂块和涂色二、教学内容1.导入环节1.1 短暂回顾上节课的教学内容，引出本节课的主题。
1.2 呈现来自国内外知名动漫人物画家代表作品，调起学生对于动漫人物画的兴趣。
2.知识点讲解2.1 动漫人物头的构成法则。
2.1.1 动漫人物头构成的基本法则：高度对称，正中线和偏移线，上中下三分位置2.1.2 动漫人物头五官的构成法则：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的位置和构造2.2 动漫人物身、手、足的构成法则。
2.2.1 动漫人物身的比例构成法则：身体分成8份，上半身和下半身各占4份2.2.2 动漫人物手的构成法则：手的长度和与身体的比例、手指的长度和手掌的形状2.2.3 动漫人物足的构成法则：足的长度和与身体的比例、足趾的形状和长度、鞋子的形状和款式2.3 上色的基本方法2.3.1 基本化法：绘制造型线>填充涂块>涂色>修饰2.3.2 基本涂色技巧：逐层涂色、采用涂抹法和矩阵法、搭配使用调色板等工具3. 实践操作3.1 使用Photoshop软件绘制动漫人物头、身体、手、足3.2 运用Photoshop软件对动漫人物头、身体、手、足进行填充涂块和涂色4.小结4.1 总结本节课所讲解的动漫人物的构成规律、涂色基本方法和技巧4.2 引导学生思考如何在以后的绘画中更好地运用所学的知识和技能三、教学重点和难点1.教学重点1.掌握动漫人物头、身体、手、足的构成法则2.熟练掌握上色与涂块的基本方法3.运用Photoshop软件绘制和涂色2.教学难点1.熟练掌握上色与涂块技巧的运用2.能够将绘制技法与Photoshop软件结合使用四、教学评价与反思本节课通过对于动漫人物头、身体、手、足的构成法则和上色涂块基本方法与技巧的讲解，以及Photoshop软件的使用，让学生更好地掌握动漫人物绘制的基本技能和知识。
动漫天地教案
动漫天地教案教案标题：动漫天地教案教学目标：1. 了解动漫的定义、历史和发展。
2. 掌握动漫创作的基本要素和技巧。
3. 培养学生对动漫的兴趣和欣赏能力。
4. 提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 动漫的定义和分类：a. 介绍动漫的概念，解释动漫与卡通、动画的区别。
b. 分类讲解不同类型的动漫，如日本动漫、美国动漫、国产动漫等。
2. 动漫的历史和发展：a. 回顾动漫的起源和发展历程，介绍动漫的重要里程碑。
b. 分析动漫在不同国家和文化中的影响和地位。
3. 动漫创作的基本要素和技巧：a. 解释动漫创作的基本要素，如角色设计、故事情节、画面表现等。
b. 引导学生学习动漫创作的基本技巧，如线条绘制、色彩运用、角色设定等。
4. 动漫的欣赏与分析：a. 引导学生学习欣赏动漫作品，培养对动漫的审美能力。
b. 分析优秀动漫作品的特点和成功之处，引导学生进行批判性思考。
5. 动漫创作实践：a. 分组或个人进行动漫创作实践，鼓励学生发挥创造力和想象力。
b. 提供指导和建议，帮助学生完善动漫作品。
教学过程：1. 导入：通过展示一段经典的动漫片段或图片，引起学生对动漫的兴趣，激发学习动漫的欲望。
2. 知识讲解：以PPT或多媒体形式，介绍动漫的定义、分类、历史和发展等相关知识点，让学生对动漫有一个整体的认识。
3. 小组讨论：分成小组，让学生就自己喜欢的动漫作品进行讨论和分享，分享自己对动漫的理解和观点。
4. 实践操作：引导学生进行动漫创作实践，可以提供一些创作素材和工具，让学生创作自己的动漫作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的动漫作品，进行同侪评价和教师评价，鼓励学生互相学习和改进。
6. 总结与反思：引导学生总结学习动漫的经验和收获，进行个人反思和自我评价。
教学资源：1. PPT或多媒体设备2. 经典动漫片段或图片3. 动漫创作素材和工具4. 动漫作品欣赏和分析材料评估方式：1. 学生动漫作品的评估：评价学生的创意、技巧和表达能力。
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《动漫天地》教学设计
北留中学裴莉芳
教学目标：
1、通过对名家及动漫代表作的欣赏，使学生了解动漫知识与表现手法。
2、在作品赏析、问题探究、技法体验、主题表现的学习过程中，掌握夸张、变形、拟人的动漫手法与表现过程。
3、激发动漫学习的兴趣，体验动漫绘制的乐趣，养成细微观察的学习习惯，形成健康的审美情趣与价值观念。
教学重点：
学习夸张、变形、拟人手法。
教学难点：
运用夸张、变形、拟人手法表现生动有趣、诙谐幽默的动漫形象。
教学用具：课件
教学程序：
一、创设情境，激发兴趣。
（一）、播放世界经典动画短片《灌篮高手》，引出课题：《动漫天地》
（二）、结合学生生活实际，让学生展示自己收集的动漫形象，谈谈还见过哪些动漫形象。
（三）、鼓励学生表演自己熟知的动漫形象（立体呈现）
二、问题探究
学生看书了解与认知：
问题1：什么是“动漫”？
---------“动画”和“漫画”的合称，指所有动画、漫画作品。
问题2：中国动画的历史与发展状况如何？
--------- 万氏兄弟与《大闹天宫》等。
问题3：常见的动漫艺术表现形态有哪些？
--------- 动漫影视片（动画片）、动漫图书等。
问题4、动漫作品的基本表现手法有哪些？
--------- 夸张、变形、拟人手法等。
三、技法体验。
（一）、设问：为什么你能马上认出彼此画的动漫形象？以（李咏、赵本山等）为例。
学生感受与表达：抓住了他们的头发、脸型等特征。
运用适当的夸张、变形、使人物动漫画。
（二）体验：眼睛、鼻子、嘴的夸张变形。
活动一：画眼睛的夸张变形。
老师示范，学生练习
活动二：画鼻子的夸张变形。
师生同步练习
活动三：画嘴的夸张变形。
学生练习，老师指导
（三）强调：对动物形象的夸张变形是建立在形象的结构、特征、色彩等基础上的，要突出人物的个性特征点。
四、主题表现
临摹一个动漫人物头像，可以用动漫手法对其作局部的改创表现。
（可以是脸型、五官、须发、表情等）
作业要求：1、构图饱满、用笔大胆、线条流畅、形象生动。
2、色彩丰富。
3、注意局部与整体的关系。
五、作业展评。
自评、互评
六、课堂小结:
同学们通过学习，对动漫画有了进一步了解，并且尝试运用这种表现形式记录生活、表达愿望、传递情感。
学画卡通能帮助我们增添幽默和智慧。
同学们可以在班上成立卡通创作小组，把学习生活中有趣的故事收集编写，用动漫形式表现出来，也许不久的将来，我们这里会产生一个个优秀的动漫大师。
2015、10.20。