(完整版)《外贸单证实务》课程设计范例
(完整版)《外贸单证实务》课程设计范例
《外贸单证实务》课程整体设计汪永幸一、课程设计理念图1《外贸单证实务》课程设计理念二、课程设计思路(一)课程特点本课程是本学院的一门新课程。
为了符合高职教学的特定需要，以“必需”、“够用”、“会用”为指导思想来设计本课程教学。
本课程教学以能力为本位，强调对综合能力的培养，将学生由教学活动的客体、知识的被动接受者，转变为教学活动的主体。
通过技能的训练，运用案例教学，启发式教学。
在讲透基本原理的基础上，结合软件的操作，学会自主处理问题，解决问题。
1、知识理论以“必需”、“够用”为度为适应高职教学要求，以能力为本位，知识目标服从、服务于职业能力目标，理论知识融入于实践操作过程中，以“必需”、“够用”为度。
2、以能力模块为核心原则本课程根据自身课程特点结合其他课程的需要以及在职业能力需求分析的原则上，进行设计具有职业特点的能力模块。
这种教学能力模块结构的设计，由浅入深循序渐进。
该模块主要是结合了国际贸易实务和报关报检实务课程进行设计的。
这种做法有利于学生理论知识不足的情况下，能通过实训操作进一步巩固其他相关课程知识。
3、以项目为导向、以任务为驱动项目教学法，围绕核心培养目标，师生通过共同实施一个“项目”工作而进行教学活动。
以具体进出口贸易项目为主线，经过具体业务项目，教师开始引导学生自主地交替进行各种真实业务背景下的操作和训练，学做合一，教师配合指导、答疑、评价、测试，将理论知识的运用置于一个真实的项目中展开，项目完成后学生能够牢固掌握相应进出口业务单证的制作与使用技能。
在完成各个项目的过程中，学生成为“工作”的主体，教师则成为项目活动的组织者、引导者、咨询者和评价者。
（二）课程目标1、课程能力目标：（1）根据进出口双方交易磋商的内容制作外贸合同（2）分析信用证的各个条款，并根据外贸合同审核信用证，进行修改（3）根据提供的材料制作托运单证（4）对一般贸易下的出口业务，进行出境货物报检和报关单证的制作（5）办理出口货物投保，缮制保险单（6）预填海运提单（7）严格按照信用证及合同要求，制作全套结汇单证（8）能够进行出口收汇核销和出口退（免）税相关单证的处理（9）能够根据合同申请开立信用证，能够审核全套进口单证（10）能够进行单证流程的操作，能够完成现实业务中制单软件的操作2、课程知识目标：（1）掌握外贸合同的履行过程，了解合同履行各环节所涉及的单证，识记外贸合同的条款及表达方式。
(完整版)外贸单证实务教案
教学目的
了解信用证的分类；
熟练掌握信用证的基本内容；
熟练阅读信用证。
教学重点、难点
阅读信用证，掌握涉及的基本内容。
更新、补充、删节内容
删节：1.5跟单信用证统一惯例
课外作业
复习本节内容，熟练阅读信用证
课后体会
熟练阅读信用证（包括电开本和信开本），并了解电开本信用证的常见格式和项目号，是整个课程学习需要掌握的基本功。通过阅读练习，学生对信用证内容有了初步认识。
以交单日期汇票日期等方式表达信用证有效期限的条款举例说明信用证中的各种条款25授课主要内容或纲要二信用证的关系人开证人信用证中常见的表示开证人的词语受益人信用证中常见的表示受益人的词语开证行通知行议付行付款行信用证中常见的表示开证行的词语通知行的含义与作用议付行的含义常见用语付款行的含义常见用语保兑行的含义在信用证业务中的地位与作用使用教具挂图或其他教学手段时间分配55安排课后复习授课日期授课章节名称2010100914信用证的内容续授课时数授课形式操作教学目的熟练掌握信用证的基本内容
（1）ON OR ABOUT的解释
（2）BEFORE与AFTER的解释
（3）TO , UNTIL, TILL, FROM,BEWEEN.的解释.
2.分运/转运
（1）分运和转运的含义
（2）ISBP对分运的单据规定
（3）常见的分运和转运条款
安排课后复习
5
授课日期
2010.10.10
授课时数
2
授课形式
操作
授课日期
2010.09.06
授课时数
2
授课形式
讲授
授课章节名称
导论
教学目的
了解外贸单证的基本含义；
外贸单证实务教案01
1、纸质单证
进出口纸质单证是传统的单证，过去、现在大量使用，将来还将会大量使用。
2、电子单证
从上个世纪80年代开始，关于电子数据交换即EDI单证的各种知识开始流行起来。EDI是英文Electronic Data Interchange的缩写。电子数据交换是目前为止最为成熟和使用范围最广泛的电子商务应用系统，其根本特征在于标准的国际化，标准化是实现EDI的关键环节。
2、完整无缺
在保证单证正确无误的前提下，还应该做到单证完整无缺。
（1）内容完整
指单证内容完整没有遗漏缺失，信用证或合同规定要显示的内容，一项不少都显示出来。
（2）种类齐全
指单证种类完整齐全，信用证或合同需要多少种单证，就提供多少种单证，种类上不缺不漏；
（3）份数足够
每种单证所需的份数足够，信用证或合同需要多少份单证，要全部提供，正本或副本份数都不能缺少。
一晃20多年过去了。至今为止，在进出口业务中，还是以纸质单证为主。世界上很少国家真正使用了EDI 电子单证办理进出口业务，特别是结汇手续，因为纵观近年来许许多国外银行开给中国出口商的信用证，没有一份是要求使用电子单证来办理结汇手续的。
结束部分：小结本章主要内容，布置课后思考题。
1、正确无误
正确无误是对外贸单证制作的首先要求。只有单证正确，才能保证安全收汇。
（1）错误性质划分
外贸单证的错误，可分为轻微错误和重大错误两类。前者指非关键内容的错误，如标点符号、英文字母等错打或漏打；后者是指关键内容的错误，如货物名称、规格、价格、总值、抬头、落款等错误。对轻微的单证错误。
对于轻微单证错误，在市场前景看好，买方又真正需要货物的情况下，一般是通过开证行扣除不符点处理费来解决而非拒付货款。一个不符点的处理费用一般是50-60美元或其他等值货币金额。对重大单证错误，单纯扣钱不能解决问题，很有可能被开证银行拒付货款。不管是轻微错误也好，重大错误也好，都会给出口商的安全收汇带来或大或小的风险，都应尽量避免。
外贸单证实务教案设计
使用教具、挂图或其他教学手段
时间分配
复习上节中：信用证的当事人，信用证收付的一般流转程序。
1.2阅读信用证
的主要内容
一、信用证的关系人
1.开证人
2.受益人
3.开证行
4.通知行
5.议付行
6.付款行
二、信用证的议付有效期和到期地点
1.直接写明到期日和到期地点
2.以“交单日期”、“汇票日期”等方式表达信用证有效期限
时间分配
简要回顾上几次课程内容，熟悉信用证中各项目的基本状况。
1.5信用证的审核与修改
一、信用证审核的主要内容
（一）开证银行
（二）信用证的类型
特别注意：
是否加具保兑:confirmed
是否可转让：Transferable
（三）开证人
5
80
授课主要内容或纲要
使用教具、挂图或其他教学手段
时间分配
（四）受益人
三、单证工作的重要性
0.2出口单证的流转和操作
一、出口单证工作的基本要求
*制单的要求：正确、完整、及时、简明、整洁
二、出口单证的操作程序
1.信用证的审核与修改
2.缮制出口单证
0.3进口单证的申领和操作
一、申领进口许可证
二、申请开立信用证
三、租船订舱
四、投保货运险
五、报关
六、进口索赔
本章小结
布置作业：预习第一章。
三、信用证的种类
1.不可撤销与可撤销信用证
2.即期和远期信用证
3.保兑信用证
4.可转让信用证
5.循环信用证
6.背对背信用证
7.对开信用证
8.红条款信用证
四、信用证的当事人及收付程序
工作过程导向理念下的外贸单证实务课程设计
工作过程导向理念下的外贸单证实务课程设计一、课程目标本课程旨在培养学生在工作过程导向理念下的外贸单证实务技能，包括但不限于以下方面：1. 熟练掌握外贸单证实务的基本知识和流程；2. 能够根据客户要求制定合理的出口单证方案；3. 能够独立完成出口单证的编制和审核工作，确保单证的准确性和合法性；4. 能够与各部门进行良好的沟通协调，保证出口单证流程的顺畅和高效；5. 能够根据实际情况灵活应对单证变更和问题解决。
二、教学内容和方法1. 教学内容本课程的教学内容包括以下方面：1. 外贸单证的种类和用途；2. 外贸单证的编制和审核流程；3. 各种单证的具体要求和注意事项；4. 单证的变更和问题解决；5. 单证流程管理。
2. 教学方法1. 理论课程：由教师讲授外贸单证的种类、流程、操作规范等相关知识；2. 实践课程：通过模拟实践和案例分析等方式，让学生深刻理解单证流程，提高实践能力。
三、教学计划本课程为18学时，采用每周两次授课的方式进行。
具体计划如下：第一周：课程介绍，外贸单证种类和用途的介绍。
第三周：进口商业发票和装箱单的编制和审核要求。
第七周：新冠疫情期间出口单证的注意事项。
第九周：单证变更和问题解决。
第十周：单证流程管理。
第十一周至十二周：学生分组进行单证编制和审核的模拟实践。
第十五周：课程总结和讲解外贸单证未来发展方向。
四、考核方式1. 日常考核：包括独立完成出口单证的编制和审核两项任务；2. 期末考核：模拟实践，要求学生在规定时间内按照要求编制和审核出口单证；3. 考核成绩占总成绩比例：日常考核50%，期末考核50%。
4. 课程结束后，将结合学生的实际表现进行综合评价，考核成绩将作为综合评价的一个重要指标。
五、教学资源本课程需要以下教学资源：1. 课程教案和相关教学资料；2. 电子白板、投影仪和电脑等教学设备；3. 外贸单证实际案例；4. 面向全球的外贸单证系统等相关软件。
工作过程导向理念下的外贸单证实务课程设计
工作过程导向理念下的外贸单证实务课程设计外贸单证是国际贸易中非常重要的文书，它是在国际贸易中用于处理货物的进出口，以及处理结算货款的必需文件。
外贸单证实务课程的设计对于有意从事外贸工作或者已经在外贸领域工作的人员来说非常重要，因此我们需要设计一门专门针对外贸单证实务的课程。
二、课程目标1. 了解外贸单证的种类及其作用2. 掌握外贸单证的制作流程和注意事项3. 理解外贸单证在国际贸易中的重要性和作用4. 掌握外贸单证实务中常见问题的解决方法5. 培养学员对外贸单证实务的应用能力三、课程内容1. 外贸单证概述- 外贸单证的定义和概念- 常见的外贸单证种类及其作用- 外贸单证在国际贸易中的地位和作用3. 外贸单证的实务操作- 进出口货物报关单的制作和要求- 托运单、装箱单、发票等外贸单证的制作- 外贸单证的审核和申报流程4. 外贸单证的问题解决- 外贸单证中常见的问题及其解决方法- 外贸单证中可能涉及的风险和对策- 外贸单证中的争议处理及法律途径5. 实战案例分析- 实际外贸单证操作中的案例分析- 外贸单证操作中的技巧和注意事项- 外贸单证操作中的经验分享四、教学方法1. 理论讲解通过PPT、讲课等形式，对外贸单证的概念、种类、制作流程等进行系统的讲解，引导学员了解外贸单证的基本知识。
2. 案例分析通过实际案例，引导学员了解外贸单证的操作流程，并分析案例中可能出现的问题和解决方法，提高学员处理实际工作中问题的能力。
3. 互动讨论学员可根据自身在实际操作中遇到的问题进行讨论，互相交流经验，增加学习的实用性。
4. 实操模拟设置外贸单证的实操环节，让学员能够亲自体验外贸单证的制作过程，从而加深对外贸单证操作的理解和掌握程度。
五、评估方式1. 学员平时表现- 学员对课程内容的学习态度和积极性- 学员在课堂互动和讨论中的表现2. 作业和考核- 学员完成课后作业的质量和完成度- 学员对于实操环节的操作能力和技能3. 课程结业考核- 设计外贸单证操作的考核题目，考查学员对课程知识的掌握程度和应用能力六、课程后续1. 实践操作鼓励学员在实际工作中运用所学的外贸单证实务知识，观察并解决问题，不断提高自身的操作能力。
(完整版)外贸单证实务教案
15 10 15 15 5
授课日期
2010.09.09
2授课时数
授课形式
讲授
授课章节名称
信用证第一章1.1信用证的定义与种类
教学目的
理解信用证的基本含义；理解信用证的种类；
熟练掌握信用证使用的主要程序；
教学重点、难点
信用证的特点；信用证使用的主要程序。
更新、补充、删节内容
无
课外作业
复习：信用证的特点及其使用的主要程序。
授课日期
2010.09.06
2授课时数
授课形式
讲授
授课章节名称
导论
教学目的
了解外贸单证的基本含义；
了解外贸单证在外贸业务中的作用；掌握进出口单证的操作程序；
掌握单证工作的基本要求。
教学重点、难点
外贸单证的种类；单证工作的基本要求。
更新、补充、删节内容
更新：进出口单证的操作程序。
课外作业
预习第一章
课后体会
）1履约证明；代表货物）2．
15 5
授课主要内容或纲要
使用教具、挂图或其他教学手段
时间分配
二、外贸单证的种类按国际商会的划分方法：金融单据和商业单1.据2.按使用频率划分：基本单据和随附单据3.》划分：运输单据、保险单据、按《UCP600商业发票、其他单据三、单证工作的重要性0.2出口单证的流转和操作一、出口单证工作的基本要求制单的要求：正确、完整、及时、简明、整*洁二、出口单证的操作程序1.信用证的审核与修改缮制出口单证2.进口单证的申领和操作0.3一、申领进口许可证二、申请开立信用证三、租船订舱四、投保货运险五、报关六、进口索赔本章小结布置作业：预习第一章。
60 5
授课日期
2010.09.16
工作过程导向理念下的外贸单证实务课程设计
工作过程导向理念下的外贸单证实务课程设计一、课程背景分析外贸单证是国际贸易中不可或缺的环节，涉及到进出口合同、信用证、提单、商业发票等一系列文件。
在工作过程导向理念下，外贸单证实务课程设计要以培养学生实际操作能力为核心目标，注重学生在实际工作中解决问题的能力，并将理论知识与实践操作相结合。
二、教学目标1.了解外贸单证的基本要素和流程，并能够正确填写各种单据。
2.能够独立处理常见的外贸单证问题，并能根据实际情况进行调整和处理。
3.能够运用电子商务技术处理外贸单证，并了解相关的电子商务平台。
三、教学内容与方法1.教学内容（1）外贸单证的基本要素和流程（2）外贸合同的起草和审核（3）信用证的开立和查询（4）提单的填写和操作（5）商业发票的填写和核对（6）其他相关单据和文件的处理2.教学方法（1）理论讲授：通过讲解课件和教材，让学生了解外贸单证的基本要素、流程和注意事项。
（2）案例分析：通过分析典型案例，让学生掌握解决问题的方法和思路。
（3）实践操作：结合实际案例，让学生亲自操作填写各种外贸单据，并进行实际操作演练。
（4）讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享各自的经验和思考，促进学生之间的交流和互动。
四、教学评价与考核方式1.教学评价（1）课堂表现：包括学生的参与度、学习态度和互动情况等。
（2）课后作业：布置一些实际案例分析题和操作练习题，通过作业评价学生对知识的掌握以及解决问题的能力。
（3）实际操作能力：通过学生的实际操作演练评价其操作能力和处理问题的能力。
2.考核方式（1）平时成绩：包括课堂参与度、课后作业和实际操作能力等。
（2）期末考试：采取闭卷考试形式，测试学生对外贸单证知识的掌握程度和问题处理能力。
五、教学资源与条件要求1.教学资源（1）教材：根据实际情况选择国内外相关的教材和参考书。
（2）课件：制作相关的课件，便于学生理解和掌握知识点。
（3）典型案例：收集和整理一些典型案例，供学生分析和讨论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《外贸单证实务》课程整体设计
汪永幸
一、课程设计理念
图1《外贸单证实务》课程设计理念
二、课程设计思路
(一)课程特点
本课程是本学院的一门新课程。
为了符合高职教学的特定需要，以“必需”、“够用”、“会用”为指导思想来设计本课程教学。
本课程教学以能力为本位，强调对综合能力的培养，将学生由教学活动的客体、知识的被动接受者，转变为教学活动的主体。
通过技能的训练，运用案例教学，启发式教学。
在讲透基本原理的基础上，结合软件的操作，学会自主处理问题，解决问题。
1、知识理论以“必需”、“够用”为度
为适应高职教学要求，以能力为本位，知识目标服从、服务于职业能力目标，理论知识融入于实践操作过程中，以“必需”、“够用”为度。
2、以能力模块为核心原则
本课程根据自身课程特点结合其他课程的需要以及在职业能力需求分析的原则上，进行设计具有职业特点的能力模块。
这种教学能力模块结构的设计，由浅入深循序渐进。
该模块主要是结合了国际贸易实务和报关报检实务课程进行设计的。
这种做法有利于学生理论知识不足的情况下，能通过实训操作进一步巩固其他相关课程知识。
3、以项目为导向、以任务为驱动
项目教学法，围绕核心培养目标，师生通过共同实施一个“项目”工作而进行教学活动。
以具体进出口贸易项目为主线，经过具体业务项目，教师开始引导学生自主地交替进行各种真实业务背景下的操作和训练，学做合一，教师配合指导、答疑、评价、测试，将理论知识的运用置于一个真实的项目中展开，项目完成后学生能够牢固掌握相应进出口业务单证的制作与使用技能。
在完成各个项目的过程中，学生成为“工作”的主体，教师则成为项目活动的组织者、引导者、咨询者和评价者。
（二）课程目标
1、课程能力目标：
（1）根据进出口双方交易磋商的内容制作外贸合同
（2）分析信用证的各个条款，并根据外贸合同审核信用证，进行修改
（3）根据提供的材料制作托运单证
（4）对一般贸易下的出口业务，进行出境货物报检和报关单证的制作
（5）办理出口货物投保，缮制保险单
（6）预填海运提单
（7）严格按照信用证及合同要求，制作全套结汇单证
（8）能够进行出口收汇核销和出口退（免）税相关单证的处理
（9）能够根据合同申请开立信用证，能够审核全套进口单证
（10）能够进行单证流程的操作，能够完成现实业务中制单软件的操作
2、课程知识目标：
（1）掌握外贸合同的履行过程，了解合同履行各环节所涉及的单证，识记外贸合同的条款及表达方式。
（2）了解信用证的性质、特点及作用，熟悉信用证的流转程序，掌握信用证的类型，明确信用证审核与修改的要点
（3）了解货运方式及特点，掌握托运单证的内容和制作要点，明确托运单证的流程
（4）了解出境货物报检、报关的含义，熟悉出境货物报检、报关的程序，明确报检单证、报关单证的内容
（5）掌握出口保险单证的种类及内容，了解出口信用保险
（6）了解提单的种类和其他各种出口运输单据，掌握海运提单的内容，（7）明确汇票、产地证、装运通知、受益人证明等其他常用结汇单证的内容，了解海关发票、船公司证明等辅助性结汇单证
（8）掌握出口收汇核销和出口退（免）税的基本知识，明确其工作流程及相关单证的内容
（9）明确开证申请书的内容，明确进口单证的审核要点
（10）明确单证流转的要点，明确现实业务中制单软件的操作模式三、教学内容
遵循学生职业能力培养的基本规律，课程组精心设计教学内容，本教学内容由7个项目模块组成，每个模块包含不同的项目子任务，一起33个子任务。
在
教学中真正体现“学生主体、教师引导”的教学理念，从而实现课程培养目标。
四、教学方法
本课程采用体验式教学的教学模式引用任务驱动的教学手段，实施项目化教学方法，课堂与实训地点一体化，主要采用以下教学方法：
（1）任务驱动法进出口业务单证的制作与使用在真实背景的贸易项目中进行，将一个大项目拆分为若干个任务，要求学生以个人或小组的形式完成各项任务，这种教学方式重视学生间的沟通和参与合作精神，强调学生的独立思考能力和完成任务的能力。
（2）课证融合法本课程的教学与全国国际商务单证员职业考证相融合，上课内容与考证内容相融合。
我们采取“以考促改”、“以奖促考”、“以考促练”的方法，以成功实施“课证融合”改革，使学生毕业时获得“双证”，顺利实现就业。
（3）实践操作法在完成各项任务的同时，通过实训室的外贸单证软件安排大量的单据制作，加强学生的熟练操作能力。
五、考核标准
本课程考核采用过程性与成果性相结合进行考核：
1.团队成绩：占总成绩的40%
2.个人表现：占总成绩的10%。
3.期末考试：占总成绩的50%
4.教师评价。
根据小组学习过程表现及最终网店效果进行评价
六、项目设计示例
项目八：信用证的审核
子任务信用证的修改
课程目标
（一）知识目标
1 .掌握信用证的内容
2 .掌握信用证的修改方法
（二）能力目标
1.能够根据软件进行信用证的修改
2.能够在实际业务中进行操作
教学过程：
1、讲一讲
以企业信用证的审核修改的案例导入（5分钟）讲授信用证修改方面的相关知识（15分钟）
2、看一看
观看教师关于信用证修改的实际操作（10分钟）3、学中做
结合教师的演示，团队进行讨论（15分钟）
团队小组分工操作（20分钟）
4、评一评
团队进行过程的总结及教师点评（15分钟）
5、做中学
团队根据互评和教师点评进行总结（10分钟）布置作业。