17.1一元二次方程(包含2个课时)
沪科版数学八年级下册17.1《一元二次方程》教学设计

沪科版数学八年级下册17.1《一元二次方程》教学设计一. 教材分析《一元二次方程》是沪科版数学八年级下册第17.1节的内容,主要介绍了什么是一元二次方程,一元二次方程的解法以及一元二次方程的应用。
本节课的内容是学生学习更高阶数学的基础,对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了整式的加减、乘除以及方程的解法等基础知识。
但是,对于一元二次方程的概念和解法可能还存在理解上的困难。
因此,在教学过程中,需要帮助学生建立清晰的概念,并通过大量的实例来引导学生理解和掌握解法。
三. 教学目标1.了解一元二次方程的概念,掌握一元二次方程的解法。
2.能够应用一元二次方程解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.一元二次方程的概念。
2.一元二次方程的解法。
3.一元二次方程的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
通过问题引导学生思考,通过案例让学生理解和解法一元二次方程,通过小组合作学习,培养学生的合作和沟通能力。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.教学案例和习题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过一个实际问题引入一元二次方程的概念,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)通过PPT课件,介绍一元二次方程的概念和解法。
让学生通过观察和思考,理解一元二次方程的特点和解法。
3.操练(10分钟)让学生通过解一些简单的一元二次方程,加深对概念和解法的理解。
4.巩固(10分钟)让学生通过解一些复杂的一元二次方程,巩固所学知识。
5.拓展(10分钟)让学生通过解决一些实际问题,运用一元二次方程。
6.小结(5分钟)通过PPT课件,对本节课的内容进行小结,帮助学生梳理知识体系。
7.家庭作业(5分钟)布置一些一元二次方程的练习题,让学生巩固所学知识。
8.板书(5分钟)在黑板上板书一元二次方程的定义和解法,方便学生复习。
以上是本节课的教学设计,希望对学生有所帮助。
一元二次方程课件人教版九年级数学上册

2.下列方程中,无论a为何值,总是关于x的一元
二次方程的是( D )
A.(2x-1)(x2+3)=2x22+2x+4=0
2+x=x2-1
D.(a2+1)x2=0
3、课本P28 1、2
k 2 1 0
k 1 0 k 1 k 1 k 1
【思路点拨】根据一元二次方 程和一元一次方程的概念分别 列不等式(组)求解.
综合应用
练习:已知关于x的方程 ( m 2)x2 (m 2)x 3 0
当____m_≠_±__2_____时,是一元二次方程; 当__m_=_-_2________时,是一元一次方程.
3 A. m 2 B.
m 2 3
C.m
3 2
D.无法确定
练习
3.关于x的方程a 1 x2 3x 0 是一元二次方程,则a 的取值范围_______.
4 . 已 知 方 程 5 x ²+ m x - 6 = 0 的 一 个 根 是 x = 3 , 则 m 的 值 为 _ _ _ _ _ _ _ _ 5 . 若 一 元 二 次 方 程 a x ²+ b x + c = 0 有 一 个 根 为 1 , 则 a + b + c = _ _ _ _ _ _ _ _ _ ; 若 有 一个根是-1,则b与a、c之间的关系为________;若有一个根为0,则 c=_________ 6.方程2x²-6x-5=0的二次项系数、一次项系数、常数项分别为( ) A、6,2,5 B、2,-6,5 C、2,-6,-5 D、-2,6,5
3x2=6x-1 (x+3)(x -1)=6
5-7x2=0
《17.1一元二次方程》作业设计方案-初中数学沪科版12八年级下册

《一元二次方程》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过一元二次方程的基础知识学习,让学生掌握一元二次方程的解法,包括开方求解和因式分解法,同时理解一元二次方程在实际问题中的应用。
通过本作业,期望学生能初步建立数学模型思维,为后续数学课程学习打下坚实基础。
二、作业内容作业内容围绕一元二次方程的基本概念、标准形式、解法步骤进行设计。
1. 概念梳理:学生需复习一元二次方程的定义及标准形式,并举例说明生活中与一元二次方程相关的实际问题。
2. 解法实践:学生需运用开方求解法和因式分解法解决一系列一元二次方程问题,包括但不限于求根、验证根的正确性等。
3. 拓展应用:设计一些实际问题,如抛物线运动、工程问题等,让学生运用一元二次方程的知识进行建模和求解。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成作业,不得抄袭他人答案。
2. 答案需步骤清晰,解题过程完整,表达准确。
3. 对于解法实践部分,学生需展示自己的解题过程,并附上必要的解释和说明。
4. 拓展应用部分,学生需根据实际问题进行建模,并给出合理的解答。
5. 作业需在规定时间内完成并按时提交。
四、作业评价1. 评价标准:根据学生的答案准确性、解题过程完整性、表达清晰度等方面进行评价。
2. 评价方式:教师批改作业时,需对每道题目进行详细评阅,给出评分及建议。
同时,可采取同学互评的方式,让学生互相学习、互相进步。
3. 反馈形式:教师需在作业本上给出详细的批注和评分,对于错误的地方需指出并给出正确解答。
同时,可在课堂上进行作业讲解,针对共性问题进行重点讲解。
五、作业反馈1. 教师需根据学生的作业情况,总结学生在一元二次方程学习中的薄弱环节,并在课堂上进行针对性讲解。
2. 对于表现优秀的学生,教师可在课堂上进行表扬,并分享其优秀经验和方法。
3. 对于未按时完成作业或作业质量较差的学生,教师需及时与其沟通,了解原因并给予指导和帮助。
4. 教师需将学生的作业情况及时反馈给家长,与家长共同关注学生的学习进步。
沪教版八年级数学上册教学进度表

沪教版八年级数学上册教学进度表第十六章二次根式16.1 二次根式16.2 最简二次根式和同类16.3 二次根式的运算本章作为代数的运算内容十分简单,重点在于二次根式的加减乘除运算和概念的理解,难点在于二次根式的化简和合并同类项。
讲解内容为2课时,习题课为2课时。
第十七章一元二次方程17.1 一元二次方程的概念17.2 一元二次方程的解法17.3 一元二次方程根的判定17.4 一元二次方程的应用本章作为一元一次方程的延伸内容较为简单,多用于对应用题的应用。
重点在于一元二次方程的解法和对于几个重点判定式的记忆。
难点在于对于一元二次方程的应用和其在应用过程中的理解。
讲解内容为2课时,习题课为4课时。
第十八章正比例函数和反比例函数18.1 函数的概念18.2 正比例函数18.3 反比例函数18.4 函数的表示法本章作为函数的延伸为一次函数的学习打下基础,是基础篇章,内容较为简单。
重点在于对两种函数形式的理解记忆和两种函数图像的记忆,本章无难点较为简单讲解内容1课时,习题课为1课时。
第十九章几何证明19.1 命题和证明19.2 证明举例19.3 逆命题和逆定理19.4 线段的垂直平分线19.5 角的平分线19.6 轨迹19.7 直角三角形全等的判定19.8 直角三角形的性质19.9 勾股定理19.10 两点的距离公式本章作为整个初中知识的核心部分重点和难点十分多需要花大量的时间去理解和做大量的习题去熟练。
本章重点在于对各种定理公理的记忆和理解,难点在于题目千变万化,需要从大量的习题中总结出解题经验,本章学习的好坏会直接影响到中考的成绩!讲解内容4课时,习题课为10到16课时。
一元二次方程教案ppt

公式法
介绍公式法的基本概念和 特点
介绍公式法的解题步骤和 注意事项
举例说明公式法的应用和 解题过程
总结公式法的优缺点和适 用范围
定义:将一个多项式化为几个整式 的积的形式,叫做把这个多项式因 式分解
因式分解法
步骤:对多项式进行整理,提出公 因式,再进一步分解因式
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
常用方法:提公因式法、公式法、 十字相乘法等
数学建模的基本步骤和方法概述
定义问题:明确研究的目标和问题
求解模型:求解数学模型得到答案
收集数据:收集与问题相关的数据 建立模型:根据数据建立数学模型
验证模型:将答案与实际情况进行比较,验 证模型的正确性
应用模型:将模型应用到实际问题中,得出 结论和建议。
教学总结与回顾
本节课的重点和难点回顾
判别一元二次方程的根的情况 判断方程的根的个数 判断方程的根的性质 在数学其他领域的应用
根的判别式的几何意义
开口向上,与x轴无交点,方程有两个不相等的实数根 开口向下,与x轴无交点,方程有两个相等的实数根 开口向上,与x轴有交点,方程无实数根 开口向下,与x轴有交点,方程有两个不相等的实数根
一元二次方程的应用
的根
添加标题
适用范围:适用于形 如ax²+bx+c=0(a、 b、c是整数,且a≠0)
的方程
添加标题
注意事项:在分解系 数时,要仔细观察, 尝试多种方法,找到
最简单的计算方式
一元二次方程的根的判 别式
根的判别式的定义
根的判别式的公 式
根的判别式的意 义
根的判别式的应 用
根的判别式的注 意事项
根的判别式的应用
《一元二次方程》课件

掌握一元二次方程的解法,包括 直接开平方法、配方法、公式法
和因式分解法
了解一元二次方程在实际生活中 的应用,如求最值、解决几何问
题等
02
一元二次方程的定义和形式
一元二次方程的定义
总结词
一元二次方程是只含有一个未知 数,且未知数的最高次数为2的整 式方程。
详细描述
一元二次方程的标准形式为 ax^2 + bx + c = 0,其中 a、b、c 是常 数,且 a ≠ 0。它表示的是一个未 知数 x 的二次方程,且只含有一个 未知数。
求解方法
通过因式分解、配方法或公式法求解 一元二次方程。
练习题与答案解析
练习题1
解方程 x^2 - 6x + 9 = 0。
练习题2
已知方程 x^2 - (k + 1)x + k = 0 的两个根是α和β,且α + β = k + 1,求k的值。
练习题3
解方程 (x - 1)^2 = (2x - 1)^2。
一元二次方程课件
目录
• 引言 • 一元二次方程的定义和形式 • 一元二次方程的解法 • 一元二次方程的根的性质 • 一元二次方程的应用 • 总结与回顾
01
引言
课程简介
课程名称
一元二次方程
适用对象
初中学生和高中学生
课程目标
帮助学生掌握一元二次方程的基本概念、解法和 应用
学习目标
理解一元二次方程的基本概念和 形式
公式法
总结词
直接使用求根公式求解一元二次方程 。
详细描述
一元二次方程 $ax^2 + bx + c = 0$ 的求根公式为 $x = frac{-b pm sqrt{b^2 - 4ac}}{2a}$,其中 $a neq 0$。
沪教版(五四学制)数学八上 17.1 一元二次方程 教案(表格式)
解:(1)
(2)
或
注:一元二次方程的二次项系数可为正也可以为负,为了计算的方便,一般写成正。
例2:判断2、5、-4是不是一元二次方程x +x=8-x的根.
解:
注:能使方程左右两边的值相等的未知数的值叫做方程的解,只含有一个未知数的方程的解又叫做方程的根。
例3:观察下列方程,哪些方程有一个根为0,哪些方程有一个根为1,哪些方程有一个根为-1?
x(x+10)=1200
整理可得,x2+10x-1200=0
二、新授:
(一)观察思考:
1.观察下列这些方程:
; ; ; ; ;
2.讨论:这些方程有哪些共同点?
(1)只含有一个未知数,因此都是一元方程;
(2)未知数的最高次数都是2,因此都是二次方程;
(3)方程两边都是关于未知数的整式,因此都是整式方程
(1) ;(2) ;(3) ;(4) ;(5) ;(6)
归纳特征:有一根为0,则常数项 ;
有一根为1,则 ;
有一根为-1,则 ;
三、练习:
课本P26/ 1-4
四、小结:
1.一元二次方程的概念,注意3小点;
2.一元二次方程的一般形式,以及项、系数的名称;
3.一元二次方程有特殊根0、1、-1时系数的特征。
重点
一元二次方程中的相关概念及一般形式。
难点
正确识别一般式中的“项”及“系数”;
特别记住二次项系数不为零的条件。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
一、引入:
1.一块长方形绿地面积为1200平方米,并且长比宽多10米,那么绿地的长和宽各为多少?
分析:我们已经知道可以运用方程解决实际问题.现设长方形绿地的宽为x米,则长为 米,则可得方程:
一元二次方程课件
计算判别式
02
$Delta = b^2 - 4ac$
判别式Δ的几何意义
03
代表一元二次函数图像与x轴交点的个数
判别式Δ与方程解的关系
当$Delta > 0$时, 方程有两个不相等的 实根
当$Delta < 0$时, 方程无实根,即根为 复数
当$Delta = 0$时, 方程有两个相等的实 根,即一个重根
一元二次方程可能有两个实数解、一个实数解或无实数解,这取决于判别式b²-4ac的值。当b²-4ac>0时,方程有两个不相等 的实数解;当b²-4ac=0时,方程有两个相等的实数解,即一个实数解;当b²-4ac<0时,方程无实数解。
02 一元二次方程解法
直接开平方法
适用情况
注意事项
适用于形如 $(x+a)^2=b$ 的一元二 次方程。
根与系数关系在解题中的应用
利用根与系数的关系可以解决一些与 方程根相关的问题,如判断方程的根 的情况、求方程的根的取值范围等。
VS
例如,已知方程ax^2 + bx + c = 0 (a ≠ 0) 的两个根x1、x2满足x1 < 0, x2 - 2x1 > 0,则可以推断出系数a、 b、c的符号关系。具体推导为:由x1 * x2 = c/a > 0,知c与a同号;由x1 + x2 = -b/a < 0,结合x1 < 0,得a 与b异号;由x2 - 2x1 > 0,得x2 > 2x1,即x2 - x1 > x1,结合x1 + x2 < 0,得x2 - x1 > -(x1 + x2) = b/a > 0,得a与b异号。
沪科版2018八年级(下册)数学第十七章一元二次方程 全章课件
第17章 一元二次方程
你学过的方程类型有哪些?试举例说明。 1.一元一次方程 5 2.二元一次方程
4
3.三元一次方程
(1)某蔬菜队2009年全年无公害蔬菜产量为 100t,计划2011年无公害蔬菜产量比2009年翻一 番(即200t),要实现这一目标,2010年和2011 年无公害蔬菜产量的年平均增长率应是多少? 分析:设这个增长率为x,根据题意得
(1)5 x 10; (3) x 160;
2
(2)9 x 4 x 6 1 2 (4) y 0 y
2
(5)3 x y 6; (7)ax 4 x 0
2
(6)4 x 6 x 3x 4 x
2
2
提示:(1)都是整式方程, (2)只含有一个 未知数 , (3)未知数的最高次数是 2。
20 32
x
若设小路的宽是xm, 那么横向小路的面积为 32x 2,纵向小路的面积 ____m 是 2×20x m2,两者重叠的 面积是 2x2 m2.由于花坛 的总面积是570m2, 根据题意,列出方程
32×20-(32x+2×20x)+2x2=570 整理以上方程可得: x2-36x+35=0 (4 )
A.(2x-1)(x2+3)=2x2-a B.ax2+2x+4=0 C.ax2+x=x2-1 D.(a2+1)x2=0
4.将下列方程写成一般形式,并分别指出它们的二次 项系数、一次项系数和常数项:
(1) x 5 x 7
2
(2)6 y 6 y
2
(3)( x 2)( x 3) 1
x 4 ( x 2)
2 2
2
2)(x-2)(x+3)=8
2016春八年级数学下册17.1一元二次方程教案沪科版
一元二次方程1•了解一元二次方程及相关概念; (重点)2•能根据具体问题的数量关系,建立方程的模型.一、情境导入2一个面积为120m 的矩形苗圃,它的长比宽多• *** £ +***444*山*心***设苗圃的宽为x m 则长为(x + 2)m. 根据题意,得x (x + 2) = 120. 所列方程是否为一元一次方程?(这个方程便是即将学习的一元二次方程.二、合作探究 探究点一:一元二次方程的概念 【类型一】一元二次方程的识别 F 列方程中,是一元二次方程的是 _y 221 ①宁一y = 0:②2 x -X —3 = 0;③「2= 3;4 x④x 2= 2 + 3x ;⑤ x 3 — x + 4 = 0;⑥t 2= 2;32⑦ x 2+ 3x — -= 0 :⑧ x — x = 2.x解析:由一元二次方程的定义知③⑤⑦⑧不是. 方法总结:判断一个方程是不是一元二次方程, (1) ax — x = 2x — ax — 3;(2)( a — 1)x l 1 + 2x — 7= 0.解析:(1)将方程转化为一般形式,得 (a — 2)x 2 + (a — 1)x + 3= 0,当a —2*0, 即卩a *2时, 原方程是一兀—次方程;(2)由| a | + 1 = 2,且a —1*0知,当a =— 1时,原方程是一兀—二 次方程.2解:(1)将方程整理得(a — 2)x + (a — 1)x + 3= 0,v a — 2*0,「. a *2.当 a *2 时,原方程 为一元二次方程;(2) a | +1 = 2,「. a =± 1.当 a = 1 时,a — 1 = 0,不合题意,舍去.•••当 a = — 1 时,原方 程为一(难2m 苗圃的长和宽各是多少?(填入序号即可).答案为①②④⑥.先看它是不是整式方程,若是,再对它进行整理,若能整理为 ax 2 + bx + c = 0(a , b , c 为常数,a * 0)的形式,则这个方程就是一元 次方程. 变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第 【类型二】 根据一元二次方程的概念求字母的值a 为何值时,下列方程为一元二次方程?2 2元二次方程.2,列出方法总结:用一元二次方程的定义求字母的值的方法:根据未知数的最高次数等于关于某个字母的方程,再排除使二次项系数等于0的字母的值.【类型三】一兀二次方程的一般形式把下列方程转化成一元二次方程的一般形式,并指出二次项系数、一次项系数和常数项.2⑴ x(x- 2) = 4x - 3x;-x- 12 2(3)关于x 的方程mx—nx+ mx+ nx = q-p( m^ n z0).解析:首先对上述三个方程进行整理,通过“去分母”“去括号”“移项”“合并同类项”等步骤将它们化为一般形式,再分别指出二次项系数、一次项系数和常数项.解:⑴ 去括号,得x2- 2x= 4x2- 3x.移项、合并同类项,得3x2- x= 0.二次项系数为3,一次项系数为—1,常数项为0;⑵去分母,得2x2- 3(x+ 1) = 3( -x- 1).去括号、移项、合并同类项,得2x2= 0.二次项系数为2,一次项系数为0,常数项为0;⑶移项、合并同类项,得(n^ n)x2+ (m- n) x + p- q= 0.二次项系数为m+ n, —次项系数为m- n,常数项为p-q.方法总结:(1)在确定一元二次方程各项系数时,首先把一元二次方程转化成一般形式,如果在一般形式中二次项系数为负,那么最好在方程左右两边同乘一1,使二次项系数变为正数;(2) 指出一元二次方程的各项系数时,一定要带上前面的符号;(3) 一元二次方程转化为一般形式后,若没有出现一次项bx,则b= 0;若没有出现常数项c,贝U c= 0.变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第8题探究点二:根据实际问题建立一元二次方程模型解析:小正方形的边长即为纸盒的高,中间虚线部分则为纸盒底面,设出未知数,禾U用长方形面积公式可列出方程.解:设需要剪去的小正方形边长为x cm,则纸盒底面的长方形的长为(19 —2x)cm,宽为(15—2x)cm.215根据题意,得(19 —2x)(15 —2x) = 81.整理得x - 17x + 51 = 0(0<xVy).方法总结:列方程最重要的是审题,只有理解题意,才能恰当地设出未知数,准确地找出已知量和未知量之间的等量关系,正确地列出方程•在列出方程后,还应根据实际需求,注明自变量的取值范围.变式训练:见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第7题探究点三:一元二次方程的根19cm,宽为多少的小正方形,才能将其做成底面积为15cm的长方形纸片,需要在四个顶角处剪去边长是81cm2的无盖长方体纸盒?请根据题意列出方程.如图,现有一张长为解析:将方程的解代入原方程,可使方程的左右两边相等.本题将 x =1代入原方程,可得 关于m 的一元一次方程,解得 m 的值即可.已知关于x 的兀二次方程 2x + mx+ 3 = 0的一个解是x = 1,求m 的值.解:根据方程的解的定义,将x = 1代入原方程,得12+ m^ 1+ 3= 0,解得m^- 4,即m的值为—4.方法总结:方程的根(解)一定满足原方程,将根(解)的值代入原方程,即可得到关于未知系数的方程,通过解方程可以求出未知系数的值,这种方法叫做根的定义法. 变式训练:见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第10题本节课通过实例让学生观察、归纳出一元二次方程的有关概念,并从中体会方程的模型思想•学生对一元二次方程的一般形式比较容易理解,但是很容易忽视a=0的时候该方程不是一元二次方程,需要在教学过程中加以强调跟据-兀-次方程的概念求字母的直"—元一次方朴「的一龍形式三、板书设计—朮一祝力'和的识別-元一:次方理的根—元二次方榨眾抑实际问题建K-元[次方癌撬型J。
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解:设这个队2010-2011年无公害蔬菜产量的年平均增长率 是x, 那么, 2010年无公害蔬菜产量为100+100x=100(1+x)(t); 2011年无公害蔬菜产量 100(1+x)+100(1+x)•x=100(1+x)² (t).
ax2+bx+c=0
(a≠0)
一元一次方程与一元二次方 程有什么区别与联系?
一元一次方程 一般式 相同点
一元二次方程
ax2+bx+c=0 (a≠0) ax=b (a≠0) 都是整式方程,只含有一个未知数
不同点 未知数最高次数是1 未知数最高次数是2
例1: 判断下列方程是否为一元二次方程?
判断一个方程是否是一元二次方程,关键是要将方 程化为一般式,然后根据一元二次方程必须同时满足的 三个条件进行判别。(① 只含一个未知数;②未知数的最 高次数是2. ③ 都是整式方程;)
4(m 1) 6 5m 4 0
m6
练一练
已知关于x的一元二次方程x2+ax+a=0的一个根 是3,求a的值。 解:由题意得 把x=3代入方程x2+ax+a=0得,
3²+3a+a=0 9+4a=0 4a=-9
9 a 4
例:关于x的一元二次方程(m-1)x² +x+m² -1=0的一 个根为0,求m的值. 解:把x=0代入原方程,得:
(1)x² +x =36 (3)x+3y=36 (5) x+1=0
2
√
(2) x + x =36
3 2
(7)4x 1 (2 x 3)
2
x (6) 6 3 2
1 2 (4) 2 0 x 2x
√
(8)( x ) 2 x 6 0
下列方程中哪些是一元二次方程?
2
(1) ( 4) ( 6) 是一元二次方程的有:____________
化简为: 6 x 1.
例2 把方程3x(x-1)=2(x-2)-4化成一般形式,并写出它 的二次项系数、一次项系数及常数项. 解 去括号,得 3 x² -3x=2x-4-4. 移项,合并同类项,得方程的一般形式: 3 x² -5x+8=0.
方程(2a-4)x2 -2bx+a=0, ①在什么条件下此方程为一元二次方程? ②在什么条件下此方程为一元一次方程? 解: ①由题意得,2a-4≠0,解之得a≠2 ∴当a≠2时是一元二次方程;
例3:
② 2a-4=0 a=2 由题意得, -2b≠0 解之得 b≠0 ∴当a=2且b≠0时是一元一次方程.
练习 抢答:
一元二次方程 二次项 一次项 常数项 系数 系数
2x +x+4=0 -4y +2y=0 3x -x-1=0 4x -5=0
(m-3)x -(m-1)x-m=0(m≠3)
2
2
2 -4 3 4 m-3 3
1 2 -1
4 0 -1
2
2
2
0
1-m -8
-5
-m -10
3x(x-1)=5(x+2)
(a≠0)
1. 将一元二次方程(x-2)(2x+1)=3x2-5化为一般形式 2+3x-3=0 x . 其中二次项系数 1 , 常数项 -3 .
2. 当m ≠2 时,方程mx2-3x=2x2-mx+2 是一元二 次方程. 当m =2 时,方程(m2-4)x2-(m+2)x-3=0 是一元一次方程.
1.下列方程中,关于x的一元二次方程是 ( A ) 1 1 A. 3x 12 2x 1 B. 2 2 0 x x 2 2 C. ax² +bx+c=0 D. x 2 x x 1
m² -1=0, m² =1, m=±1. 又 ∵ m-1≠0, ∴ m≠1. ∴m=-1. ∴当m=-1时,该方程的一个根为0.
已知关于x的一元二次方程ax2+bx+c=0 (a≠0)一
个根为1, 求a+b+c的值. 解:由题意得
a 1 b 1 c 0 即a b c 0
即:一元二次方程的共同特点: ① 只含一个未知数; ② 未知数的最高次数是2. ③ 都是整式方程;
一元二次方程的一般形式
“=”的右边必 须整理成0.
一般地,任何一个关于x 的一元二次方程都可以化为 2 ,我们把 (a,b,c为常数,a≠0)称为一元 ax bx的形式 c 0 二次方程的一般形式. 为什么要限制a≠0, b,c可以为零吗? 一次项 二次项
a x 2+ b x + c = 0
(a ≠ 0)
a是二次项系数 b是一次项系数 常数项
一元二次方 程的一般形式
完全的一元二次方程
ax2+bx+c=0 (a≠0, b≠0, c≠0)
不完全的一 元二次方程 ax2+c=0 (a≠0,c≠0)
ax2=0 (a≠0) ax2+bx=0 (a≠0,b≠0)
一元二次方程的概念 一元二次方程的一般形式 (2)
3、如何理解一元二次方程的一般形式 2 ax bx c 0 (a≠0)? (a≠0)是成为一元二次方程的必要条件 (1)
找一元二次方程的二次项、一次项 (2) 系数及常数项要先化为一般式
知识回顾
一、一元二次方程的概念 一般形式:ax2+bx+c=0 对应练习1:
练习巩固
1.关于x的方程(k-3)x2 + 2x-1=0,
当k ≠3 时,是一元二次方程.
2.关于x的方程(k2-1)x2 + 2 (k-1) x + 2k + 2=0, 当 k ≠± 1 时,是一元二次方程.
当k =-1
时,是一元一次方程.
1.本节学习的数学知识是:
(1) 2、学习的数学思想方法是 转化、建模思想。
∴方程
1.已知关于x一元二次方程(a-1)x² +x+a² -1=0的 一根是0,则a的值为 ( B ) A. 1 B. -1 C. 1或-1 D. 0
?
2.方程(m-1)x2+mx+1=0为关于x的一元二次 方程,则m的值为( C ) A . 任何实数 B. m≠0 C. m≠1 D. m≠0 且m≠1 3.下列方程中,无论a为何值,总是关于x的一元二 次方程的是( D ) A.(2x-1)(x2+3)=2x2-a B.ax2+2x+4=0 C.ax2+x=x2-1 D.(a2+1)x2=0
它的二次项系数是3,一次项系数是-5,常数项是8.
注:二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、 常数项都是包括符号的 。
Hale Waihona Puke 2 ax+ bx + c = 0 (a≠0)
二次项系数 一次项系数 常数项
注意:要确定一元二次方程的系数和常数项 ,必
须先将方程化为一般形式 在写一元二次方程的一般形式时,通常按未 知数的次数从高到低排列,即先写二次项,再写 一次项,最后是常数项。
2
看谁眼力好!
先看是不是 整式方程, 然后整理看 是否符合另 外两个条件
(5) x 3 ( x 1)(x 2)
2
(6)ax2 bx c 0 (7)m x 0(m为不等于0的常数)
2
一元二次方程解的概念
方程解的定义是怎样的呢?
能使方程左右两边相等的未知数的值就叫方程的 解.一元二次方程的解也叫做一元二次方程根. 已知关于x的一元二次方程(m-1)x2+3x-5m +4=0有一根为2,求m. 分析:一根为2,即x=2,只需把x=2代入原方程.
(1) x 2 x 5 0 (2)4 x 3 y 1 0
2
2
(3)ax bx c 0
2
可能为0
(4) x( x 1) 2 0
1 (5)a 0 a
2
是分式
(6)(m 2) 1
2
是二次 根式
(7) x x 5
2
(8)2x x 3 2x 1
2
思考:若 a+b+c=0,你能通过观察,求出方程 ax2+bx+c=0 (a≠0)一个根吗? 解:由题意得 a b c 0
即a 1 b 1 c 0
2
ax2+bx+c=0 (a≠0)一个根是1 拓展:若 a-b+c=0, 你能通过观察,求出方程 ax2+bx+c=0 (a≠0)一个根吗?
(1)三个特征:只含有一个未知数; 方程的两边都是整式; 未知数的最高次数为2次. (2)形如ax2 + bx + c=0(a≠0)叫做一元二次方程. 2.关于x的方程(a-1)x2 - 2x + 3=0是一元二次方程,
则( D ) A. a>1 B. a<1 C.a=1 D.a≠1
(1) x 2 x 1 ( 2) x 1 1 (3) x x 2 ( 4) x 3 x 2 y 0
练习.把下列方程化为一元二次方程的形式,并写出
它的二次项系数、一次项系数和常数项:
一般形式 二次项 系 数 一次项 系 数 常数项
方
2
程
3x =5x-1 (x+2)(x -1)=6
3 3x2-5 5x+ +1 1=0 1x2 +1x-8 =0