《咏鹅》教学设计
《咏鹅》教案（精选18篇）
《咏鹅》教案（精选18篇）《咏鹅》篇1教学目标1、通过朗读，理解古诗大意，感受古诗美。
2、充分发挥学生的想像力，感受作者对鹅的喜爱之情。
3、在美的感受中加深学生对生活与自然的热爱。
教学重难点充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学过程一、创设情景，导入新课（出示。
）师：同学们，这幅画漂亮吗？这首诗背过了吗？师：这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。
让我们一起来诵读一遍，好吗？师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。
谁来介绍一下这首诗的作者？师总结：骆宾王，幼年就资质颖悟，聪慧过人。
7岁时即景赋《咏鹅》诗，一时传遍乡闾，誉为神童。
晚年参加徐敬业扬州起事，并写下了著名的《计武氏檄文》。
二、指导朗读，讲解诗意师：谁来说说这首诗的意思？生：写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。
生：写出了鹅可爱的样子……师：大家说得真好。
诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。
1、注词释义咏鹅：用诗词来赞美鹅。
项：颈的后部。
这里代指脖子。
拨：划。
掌：诗中指鹅的脚掌。
2、古诗今译鹅，高昂着头颈朝着天，唱着歌。
白色的羽毛悠悠浮动在绿水上，红色的鹅掌划动着清清的水波。
3、名句赏析首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。
“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。
“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
头一句三个鹅字，写出了孩子们初见鹅时的惊喜。
《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《咏鹅》教案5篇本文主题为《咏鹅》教案5篇，旨在为教师提供多样化的教学资源。
《咏鹅》教案4篇
《咏鹅》教案4篇活动目标：1、尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2、感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动预备：砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张活动过程：一、观赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅根本特征1、幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2、鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅漂亮又神气。
二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简洁动态1、教师运用古诗中的四句话进展示范讲解：鹅，鹅，鹅（画一个大2），曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2、引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3、提示幼儿把大白鹅的脖子画长，4、提示幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、共享沟通--嬉戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1、师生一边念古诗一边轮番点幼儿的作品，古诗念完最终被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2、说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？《咏鹅》教案篇二活动目标1、理解古诗的内容，体会古诗的意境美。
2、了解鹅根本的特征，能用自己的语言进展描述。
3、有感情地朗读古诗。
活动预备电子大书、古诗朗读背景音乐。
活动过程一、激发兴趣。
——（出示电子大书）师：你们看到了什么呢？鹅是什么样子的？这里有几只美丽的大白鹅，它们在做什么呢？——教师小结：这些大白鹅，在绿绿的水面上，伸着脖子欢叫，红红的脚掌在水里划动，它们特别快乐。
有个小诗人叫骆宾王，他很喜爱鹅，他看到这幅漂亮情景，就写下了《咏鹅》这首诗。
2024年《咏鹅》教案优秀5篇
2024年《咏鹅》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自《小学语文》二年级上册，具体章节为《咏鹅》。
课文详细内容为唐代诗人骆宾王的同名诗作《咏鹅》，通过描绘鹅的形态、动作、声音，展现了鹅的优雅与可爱。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文《咏鹅》的内容，理解诗句的意义，了解作者骆宾王及其创作背景。
2. 能力目标：培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对古典文化的热爱，培养学生对自然美的感知能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的意义理解和作者创作背景的掌握。
2. 教学重点：诗句的朗读、表达和欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示鹅的图片，引导学生观察鹅的特点。
（2）提问：同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？引出作者骆宾王。
2. 课文学习（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）分析诗句，讲解诗句意义。
（3）学生齐读课文，体会诗句的韵律美。
3. 例题讲解（1）展示例题：请用诗句中的词语，描述一下鹅的特点。
（2）学生回答，教师点评。
4. 随堂练习（1）请同学们用自己的话，简要概括课文内容。
（2）模仿课文，创作一首以“咏猫”为主题的诗歌。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调诗句的朗读和欣赏。
六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 作者：骆宾王3. 诗句解析：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，写一篇以“我心中的鹅”为主题的作文。
2. 答案示例：我心中的鹅，是那样的优雅、可爱。
它有着洁白的羽毛，修长的脖子，每当它曲项向天歌时，仿佛在向世界展示它的美丽。
它的脚掌如同红色宝石，拨动着清澈的水面，让人陶醉。
这首诗让我更加热爱大自然，珍惜生活中的美好时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过展示图片、分析诗句、朗读课文等多种方式，让学生充分感受了古典诗歌的魅力。
《咏鹅》教学教案
《咏鹅》教学教案《咏鹅》教学教案(6篇)《咏鹅》教学教案1教学目标1.学习歌曲《咏鹅》，背唱歌曲。
2.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
3.通过欣赏乐曲《口哨与小狗》，体会乐曲的情绪──欢快活泼。
教学重、难点1.学习并背唱歌曲。
2.体会鹅的音乐形象──悠闲自在。
教材分析1.《咏鹅》是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。
歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。
通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象──悠闲自在、让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。
2.《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》。
它是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
乐曲为单三部曲式c大调，2/4拍，在一个短小的引子之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐器为之衬托。
由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
经过一段过门后，进入乐曲的b段，它转到f大调上。
这时，口哨停止，主旋律转给其他乐器演奏。
因此，在音色上与a段形成鲜明的对比。
它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。
再经过一段过门，a段再现。
乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……欣赏这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。
教学过程一、导入师：同学们都背过很多的古诗，在同学们会背诵的古诗中，有哪些是描写动物的诗？学生自由回答。
二、《咏鹅》歌曲学习1.背诵《咏鹅》。
师：有谁会背诵这首诗？请背诵给大家听。
全班背诵。
2.欣赏动画《咏鹅》。
咏鹅音乐课教案3篇
咏鹅音乐课教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!咏鹅音乐课教案3篇下面是本店铺分享的咏鹅音乐课教案3篇，供大家赏析。
《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《咏鹅》教案5篇我们不能脱离实际的教学进度和学生的学习能力来设计教案，为了实现个性化教育，我们需要在教案中根据学生的学习能力和学习需求，提供不同层次的教学目标，本店铺今天就为您带来了《咏鹅》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级语文《咏鹅》教学设计(3篇)
一年级语文《咏鹅》教学设计（3篇）一年级语文《咏鹅》教学设计1一、读一读，说一说，感知古诗大意1．引趣导读一上课，教师用“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
”一则谜语激起学生学习兴趣，导入新课，接着通过简介迁移兴趣，引入自读古诗。
并设计这样的谈话：同学们，《咏鹅》是唐代文学家骆宾王的作品，骆宾王非常聪慧，7岁就能作诗。
你们今年也7岁了，都很聪慧，能读好这首诗吗？2．以读引说，说中感知在读的根底上，可引导学生说，把读中感知的内容沟通给大家，让学生从自由广泛的沟通中得到比拟全面的整体感知。
教师设计问题：在读中大家肯定明白了不少问题，情愿相互说说吗？可以同桌说，也可以小组说，谁认为自己说的好还可以站起来说。
二、读一读，听一听，感悟古诗韵律每首古诗都有肯定的韵律节拍。
只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣，得到深刻的理解。
但刚学古诗的一年级小学生不懂这些，靠教师的讲又很难收到抱负的效果。
因而借助录音范读，让学生从听中感悟，从仿照练读中得到自悟提高。
教师可提出问题引导学生听、练感悟。
①每首古诗都有肯定的韵律节拍，只有根据它的节拍读才能理解得好。
你们想知道这首诗的节拍吗？请仔细听录音朗读体会。
②听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请自己练读。
③谁能有节奏地读给大家听？三、读一读，画一画，再现古诗意境古诗文语言凝炼，含义深刻，小学生很难直接通过语句感悟出诗句的内涵，我们只有创设情境让学生想想画画，把诗句丰富的内涵变为简洁的形象画面，让学生从中再现意境，才能得到真正理解。
教师设计教学：①现在请同学们闭上眼睛悄悄地听录音配乐朗读，认真地想大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中能消失一幅怎样的画面。
（连放数遍录音）②请把你脑中的画说给大家听。
③请把你脑中的画画下来送给大家。
可独立一边吟诗一边作画，也可合作绘画。
四、读一读，演一演，领悟古诗情趣感悟古诗内容，是为了深刻领悟古诗所表达的情趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版一年级上册第八单元
执教：尚村小学张瑞欣
教材分析：
《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。
全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。
教学目标：
１、通过正确、流利的读，大概理解诗句意思。
２、认识４个生字，学会理解生字的笔顺。
３、渗透学习看拼音识字。
教学重点、难点：
１、认识本课生字词，理解生字组成的新词。
２、理解诗中词句的意思。
教学时间：
１课时
教学内容：理解诗句意思；认识生字；朗读、背诵课文。
教学过程：
一、引入，揭题。
1、故事导入：一千多年以前，有一个叫骆宾王的诗人，当他七岁的时候，一天，他和伙伴们正在湖边玩耍，忽然，他看见远处的湖面上，一只美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来，这使他非常惊喜，立刻指着鹅作了一首诗《咏鹅》。
2、释课题：“咏”在这里是夸、赞美的意思。
那“咏鹅”这个题目，谁知道是什么意思？
二、初读古诗，读准字音。
1、这首诗流传到现在已经一千多年了，许多同学早就会读了，甚至会背了，可你们知道吗？古诗不仅只是会读会背，还要了解其中的意思，这有这样我们今后遇到其他的古诗才能更好更快的学好它！当然学习古诗的第一步是要把诗句中的字读准。
（出示：丁丁和“我能读准字音。
”）
2、出示自读提示：（①小声的把诗句读两遍，注意读准字音。
②遇到不认识的字圈起来。
③用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。
）听清要求，打开书34页，开始自读吧！
3、师：老师看到同学们读的很认真，有些同学遇到了不认识的字，采用了
拼拼音的方法解决了不认识的字，你们真是太聪明了！老师挺佩服你们的，可是字宝宝不信，想考考你们，你们能接受挑战吗？
4、出示生词，多种形式读（开火车读，指名读，齐读）。
5、识字游戏：找卡片。
猜字游戏。
三、理解诗句：
过渡：字宝宝看到同学把生字读的那么准确，终于佩服大家了，给每个同学都竖起大拇指了！你们这的很棒！那么学习古诗的第一步我们过关了，接下来我们要进行第二步：（出示：丁丁和“我能理解诗句。
”）
（一）出示：“鹅鹅鹅”
1、当小诗人看见这只美丽的白鹅，赶紧告诉他的小伙伴"鹅、鹅、鹅"，他为什么要连说三次呢？说明他看这样可爱的白鹅，心里怎么样？（高兴、激动、惊喜）
2、那么谁能把这种高兴、惊喜的语气读出来？
3、我们一起来试一次。
（二）那么这只鹅在干什么呢？出示：“曲项向天歌”，一起读第二行。
1、"项"指鹅的哪儿？脖子怎么样？那么"曲项"什么意思？
2、鹅弯曲着脖子在干什么呢？
（1）"向"什么意思？（2）"歌"又指鹅在干什么？（大叫）（3）为什么小诗人要把白鹅的叫声听成在唱歌，说明他觉得白鹅的叫（4）④谁能连起来说"曲项向天歌"什么意思？
3、指导朗读：同学们，这只白鹅张着大嘴巴，头戴漂亮的红帽子，身穿雪白的礼服，像不像歌唱家正在演唱？那么谁能把白鹅昂首高唱、得意洋洋的样子读出来？全班读。
再把前两行连起来读。
（三）过渡，白鹅昂首歌唱的样子十分可爱，然而它在碧波中浮游的姿态却更加的优美。
请女同学读第三行，男同学读第四行。
1、这里的“白毛”“绿水”“红掌”指什么？谁能来给大白鹅涂涂颜色？
2、"浮绿水"是说鹅在干什么？
3、谁能连起来说"白毛浮绿水"什么意思？（雪白的鹅在绿色的水面游动）
4、那么鹅怎样游水呢，读第四行。
（1）小朋友都知道小船靠浆划水前进，鹅怎样游水？“拨”又是指脚掌怎么样？
（2）谁能学一学鹅划水的动作？
（3）“清波”强调水怎么样？（示卡"清"）读。
（4）谁能连起来说"红掌拨清波"什么意思？（红色的脚掌在清清的水中划动）
5、指导读：同学们，白鹅轻盈地飘浮在绿色的水面上，红色的脚掌象浆一样轻轻地划动着，多美呀？让我们就带着这种美的感受把这两行朗读一下。
四、感情背读：
1、释整首诗的意思：蓝蓝的天空下，一只雪白的鹅飘浮在湖面上，它自由自在地游着，红色的脚掌在轻轻地滑动，一会儿它昂起头快乐地歌唱，一会儿又低下头欣赏自己美丽的影子。
2、再次齐读全诗。
五、写字
今天，老师教给小朋友学习古诗的四个步骤，第一，读准字音，第二，理解词句，第三，进行了有感情地朗读背诵。
今后，我们还要用这种方法来学习其它古诗。
古诗我们知道怎样学好了！那么生字我们也要写得规范，写的美观，这样才会更加完美！
1、出示：“向”“毛”观察田字格的位置，师范写。
2、学生写字，展示评议
六、儿歌结束
同学们，大家学累了吧？最后我们一起来唱一首儿歌《咏鹅》吧！。