学习中成长 在成长中实践
学习中成长 成长中实践 培训心得
学习中成长成长中实践为期4天的培训学习紧张而充实，我们共同聆听了育中方略教育总集团陈立总校长和来自上海斯坦教育研究院的于家太博士等五位专家的精彩讲座。
几位专家把高深的理论演化为简单的事例，通过自己身边的小故事阐述复杂深奥的大道理，所讲内容深刻独到、通俗易懂、生动有趣。
经过这次一次培训和学习，从思想到理念都经过一场洗礼与动员，我深受启发：一、课堂是学生的社会，课堂是教师的生活陈立总校长首先给我们带来了《教育使命与教育人的价值追求》的精彩讲座。
陈校长提出教育必须面对的三个问题：第一个问题：教育的目的：培养什么样的人？第二个问题：如何培养这样的人？第三个问题：培养的人怎么样？陈立总校长提出的“五步三查”课堂教学流程，是课堂改革的主策略。
是让我们充分发挥了学生自主学习，多让学生说，教师少讲稳扎稳打，并通过教师三次检查来检验学习效果，并强调小组合作是培养学生自主和合作学习的能力。
而小组合作学习不仅将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组间竞争”的关系，还将传统教学中的师生之间单向或双向交流改变为师生、生生之间的多向交流，学生有更多的机会发表自己的看法，为他们提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高了学生创造思维的能力，而且还将学生课内学习延伸到课外，使他们在参与学习的活动中得到愉悦的情感体验。
胡庆芳博士讲解的如何进行教研活动创新，给我们解析了教研活动模式并从同课异构角度阐述了同课异构的研究过程。
该讲座让我耳目一新，明确了今后教科研创新的方向：围绕核心素养扎实落实每一堂课，做到核心素养的目标明确；教学过程用“素养”改进语文课堂。
同时还为我们突破了阅读教学中听说能力的瓶颈，增强阅读教学的实效，促进学生深入理解的方法。
二、新课程改革下的高效课堂教学模式陈立校长倡导的课堂教学主方式是“以学生为主体，教师为助推”，教师必须做到“五懂”即：懂学生、懂学习、懂学科、懂课堂、懂课程。
为了实现高效课堂革命，最终实现学校教育的总目标—培养能够在未来社会生存与发展的合格公民。
在学习中提升,在实践中成长
在学习中提升，在实践中成长1. 引言1.1 学习和实践的关系学习和实践是息息相关、相辅相成的。
学习是获取知识、技能和经验的过程，而实践则是将所学知识应用于实际生活中的过程。
学习和实践之间存在着密不可分的关系，在学习中提升，在实践中成长。
学习和实践的关系如同两面硬币的正反面，一个缺少另一个就会显得不完整。
学习是获取知识和技能的第一步，通过学习我们可以积累知识，提升技能，拓展思维。
光靠学习而不实践，就如同只看书而不动笔，无法真正掌握和运用所学的知识。
只有将学到的知识和技能应用于实际生活中，才能将其转化为自己的能力和经验。
实践是学习的检验和升华。
通过实践，我们可以将学到的知识和技能运用到实际生活中，发现其中的不足并加以改进，不断积累经验，提升能力。
实践是检验学习成果的最好方式，只有经过实践，我们才能真正成长，不断完善自己。
学习和实践是相辅相成的，缺一不可。
只有在学习和实践相结合的过程中，我们才能不断提升，不断成长，实现自身的价值和目标。
学习和实践的关系如同船和帆，只有紧密结合，才能顺利航行，到达成功的彼岸。
【字数：271】2. 正文2.1 学习的重要性学习是每个人成长和进步的基础，是实现个人梦想和目标的关键。
学习的重要性体现在以下几个方面：学习可以帮助我们获取知识和技能。
通过学习，我们可以了解世界的运作规律，掌握各种学科知识和实用技能，提升自己的综合素质和竞争力。
学习可以拓展我们的视野和思维。
通过学习，我们可以接触到各种不同领域的知识和观点，拓展自己的思维边界，培养批判性思维和创新能力，提高解决问题的能力。
学习可以增强我们的自信和自尊。
通过学习，我们可以不断充实自己，提高自己的能力和水平，从而增强自信心，提高自尊感，更好地应对生活和挑战。
学习可以促进个人成长和发展。
学习是一种持续不断的过程，只有不断学习，不断进步，才能不断提升自己，实现个人价值和目标，实现自身的人生理想。
学习是每个人必经的过程，是不断进步和成长的动力。
在学习中提升,在实践中成长
在学习中提升，在实践中成长学习和实践是两个相互促进的过程，学习使我们获得知识和技能，而实践则是将所学知识和技能应用到实际生活中，并不断完善和提升。
在学习中提升，在实践中成长，是每个人都应该努力追求的目标。
下面我将从学习和实践两个方面阐述如何在学习中提升，在实践中成长。
一、在学习中提升1. 定立学习目标在学习的过程中，我们首先要明确学习的目标，要知道自己为什么要学习，学习的方向是什么。
只有明确了学习的目标，才能更有针对性地进行学习，更好地提升自己。
2. 多方面获取知识要想在学习中提升，就必须多方面获取知识。
不要局限于课本上的知识，还要通过阅读书籍、参加培训、观看视频等多种途径获取知识，丰富自己的知识储备。
3. 注重实际操作在学习的过程中，不仅要注重理论知识的学习，更要注重实际操作。
通过实践，我们才能更加深入地理解和掌握知识，并且能够更好地将知识运用到实际生活中。
4. 不断反思和总结在学习的过程中，我们要不断地反思和总结所学知识，思考自己的学习方法是否有效，是否需要做出调整和改进。
只有不断地反思和总结，才能更好地提升自己。
5. 和他人交流分享学习不是孤立的过程，和他人交流分享是非常重要的。
通过和他人交流，我们能够更加深入地理解知识，发现自己的不足之处，从而不断提升自己。
二、在实践中成长1. 善于发现问题在实践中成长首先要善于发现问题。
只有发现问题，才能有针对性地解决问题，从而更好地提升自己。
2. 勇于尝试和创新在实践中成长，就要勇于尝试和创新。
只有通过不断地尝试和创新，才能找到最适合自己的方法，从而更好地成长。
3. 不怕失败在实践中成长，我们要学会不怕失败。
失败并不可怕，关键是要从失败中吸取教训，不断总结经验，不断改进，从而更好地成长。
4. 善于合作在实践中成长，合作是非常重要的。
通过和他人合作，我们能够更好地发现问题、解决问题，从而更好地成长。
5. 坚持不懈在实践中成长，要坚持不懈。
不论遇到什么困难，都要坚持下去，不断地努力，从而不断地成长。
实习总结实践中的学习与成长
实习总结实践中的学习与成长第一段:实习是大学生自我价值实现的重要一步，通过实践，我们能够将学校所学知识运用到实际工作中，并且从中获得成长与进步。
在这次实习中，我得到了很多宝贵的经验和启发，无论是技能的提升还是对职业发展的思考，都为我打下了坚实的基础。
下面我将从实践的学习和自我成长两个方面来总结这次实习经历。
第二段:在这次实习中，我学会了如何与同事进行合作。
尽管初次踏入职场，我面临了很多不熟悉的问题，但是通过与同事的交流与合作，我逐渐适应了新环境，并且迅速提高了自己的工作效率。
在团队合作中，我认识到每个人的长处是不同的，只有通过合作才能充分发挥各自的优势，实现工作目标。
实习期间，我积极与同事合作，吸取他们的经验教训，不断改进自己的工作方式。
这让我意识到，团队合作的重要性，并且提高了自己的人际交往能力。
第三段:在实践中，我也学到了如何解决问题和发挥创意。
在工作中，难免会遇到一些困难和挑战，但是面对这些问题时，我学会了调整自己的心态，积极主动地解决问题。
我主动向同事请教，查阅相关资料，并利用自己所学的知识进行分析和解决。
在解决问题的过程中，我激发出了自己的创造力和创新意识，提出了一些新颖的想法和解决方案。
这为我将来的职业发展打下了坚实的基础，我相信只要保持积极的学习态度和创新精神，我一定能在职场上获得更多的机会和成功。
第四段:通过这次实习，我不仅获得了专业技能的提升，也提高了自己的综合素质。
在实践中，我学会了如何处理时间，合理安排工作和生活，提高了自己的时间管理能力。
同时，我也认识到在实习中，学习是永不停止的。
我在实践中发现了自己的不足之处，并积极补充知识，提高自己的专业素养。
这次实习让我明白，成长需要付出努力和持续的学习，只有通过不断地学习和实践，我们才能在职场上获得更多的机会和进步。
总结:通过这次实习，我不仅学到了专业知识，还提高了自己工作能力和综合素质。
在团队合作中，我学会了沟通与协作；在问题解决中，我锻炼了自己的创造力与创新意识。
在学习中成长,在成长中实践
在学习中成长、在成长中实践——技工通道培训考核体会在学习中成长，在成长中实践。
人生就是这样，每一次的学习就是一次实践的机会。
每一次的实践就是一次挑战，我们能害怕吗？答案是肯定的：“不能”！我们之所以培训，目的就是增强我们挑战的信心。
所以特别感谢公司建立技工职业发展通道，技能分级，为我们一线技术员工，提供了如此难得的晋升和发展机会。
我有幸能够参与其中，并通过这次培训学到了很多。
我来自检测中心，在此次公司组织的技工通道培训考核中，取得仪表检定维护工序列高（一）级。
1998年进入检测中心，由于专业对口，定位准、适应岗位快，在最短的时间内就掌握了大量业务技能。
踏实肯干的工作劲头，加上善于分析总结工作中遇到的问题，使自身得到了充分的磨砺和锻炼，很快就成了中心的技术骨干。
并通过不断学习和努力，先后取得了多个项目的检定员证和注册一级计量师、质量工程师的资质。
我怀着对计量事业的无比热爱之情和一颗公正公平的赤诚之心，由一名普通的检定员，成长为一名合格的检定室主任。
带领的检定一室，担负着股份公司每年六、七千台工商业流量仪表的首检、周检和维修工作。
通过辛勤地工作，确保公司工商业流量仪表计量准确和及时供表，构筑供销差管理的第一道防线。
对外承担社会责任，保证工商业计量仪表安全可靠，计量公正、公平，服务华润系成员企业及省内几十家兄弟燃气公司。
公司发布认证方案后，我们备受鼓舞，但是离开学校步入工作岗位已多年，突然面临一场专业与技术较量的硬仗，心里都开始没底了。
我知道这是一个重新审视自我的机会但更是一次全新的挑战。
我们真正意义上开始参与其中，是从培训和提升阶段开始的。
备战阶段一开始，胡经理就意味深远的为我们提出几点指导思想，那就是：“珍惜机会、合理规划、善于思考、勤于交流、注重细节”，短短20个字，却让我们深感领导对技术员工的关怀与重视，同时也倍感身上责任重大，坚持“干什么，学什么，缺什么，补什么”。
持续提升技能就是我们学习的目的。
培训学习心得体会范文四篇
培训学习心得体会范文四篇学习能让人进步，工作能让人自信，相信我们在不断地学习和工作经验当中让我们把工作做得更好，下面是小编整理的关于培训学习心得体会范文，欢迎阅读参考!培训学习心得体会范文一在学习中成长，在成长中实践。
人生中就是这样，每一次的学习就是一次实践的机会。
每一次的实践就是一次挑战，我们能害怕吗?答案是肯定的不能!不管是在什么情况下，都是不能，不会，也不可以害怕挑战。
我们之所以培训，目的就是增强我们挑战的信心。
我不知道别人通过培训学到了多少，感受到了多少，了解到了多少。
只知道通过培训自己感悟颇深。
首先要说明的一点就是通过这次培训我学到了很多，见过的听过的，没见过的没听过的统统包含在内。
宋老师讲的创新与实践虽说我不知道内容是什么，不过通过各位干部的发言，我知道那是对我们以后产生影响的一次培训。
总结会上各位干部积极发言，这说明什么?说明这一次培训是成功的。
还有一点是我们需要这样的机会，这样一个提高自己，完善自己，充实自己的机会。
回想起这段时间的培训，相信大家都学到了很多，可我有一种新的感觉学到的越多，不知道的就越多。
为什么这样说呢?在以前的学习中自己并没有注重某一方面的学习，只是知道老师教什么，自己就学什么，从来不管对与错，也从来不管为什么，只是盲目的走路，学习。
上大学以后感觉就变了很多，原因很简单这里的学习不再是片面的，是一种以具体事情具体分析的方式进行的。
只从这一点上说，这就要比以前的学习系统化，毕竟涉及到专业知识。
在这里学习越多，感觉以前了解的东西越少，然后就会努力的或者是刻意的去找这方面的书籍，学习这方面的知识。
可是越学，感觉自己知道的越少，这是为什么呢?因为我们有一颗想充实自己的心，有一颗想要学习的心，同时也有一颗向前的心。
这就不得不要求我们自己要在工作中学习，在学习中工作，把所学的用到工作中。
其次在我们的电教理论培训中，于丹教授讲的一段话让我受益良多盘古在天地之间一日九变，像一个新生的婴儿，每天都在微妙地变化着。
在学习中成长,在成长中实践
在学习中成长，在成长中实践为了加强项目人员项目经营及成本控制，提高经营管理水平和风险防范能力，项目部在工作之余开展项目全体员工多渠道学习经营管理方式方法及熟悉预算软件的一系列活动，在2017年8月4日，项目部内部组织了由经营主管给大家仔细讲述了项目经营中常见的问题、项目经营结算中的方式方法；新中大综合运营系统中经营管理中的招投标、WBS和CBS系统的构架、合同流程及项目签证、项目结算等经营相关工作。
在2017年8月8日，项目部组织大家参加广联达16G平法知识应用讲座的培训，让大家进一步认识预算计量软件，更好掌握软件的运用方法。
通过一系列学习，让项目每一位成员都有不同程度的收获，不仅加深了大家对软件的认识，并切让大家充分认识到经营工作在项目施工管理中的重要性，无论是从项目听课到广联达软件培训，让大家认识到全面预算管理不只涉及一个部门，需要各个环节之间的协调，而各个环节都与企业战略紧密结合，需要多个部门之间的有效沟通才能实现。
预算目标的确定和预算编制是对企业战略目标的固化和量化，预算的执行过程是项目目标的实现过程，预算的控制是项目目标的有效保障手段，预算分析是项目战略调整的重要信息参考。
提升项目管理能力离不开全面预算管理。
而全面预算管理离不开各部门的相互协作。
只有通过大家在不断的学习，不断充实自我，在学习中成长，才能为企业贡献自己的力量，为企业创造更多的利益。
在学习中成长 在实践中总结
在学习中成长在实践中总结
首先，我要感谢这次培训的老师们，能提供那么好的资源平台，让我能有机会认真地学习，每位老师的讲述都非常地经典，值得我在工作中学习。
让我最有感触的是“让主题活动来源于生活，回归生活”。
在平时的教学中，我们也在开展主题活动，可是，很多时候对于“是什么？为什么？怎么办？”三方面的认识不够。
主题活动的来源很多，可以结合季节、结合节日、结合时事，或是随机的教育，更多时候来自于孩子的兴趣，在孩子的兴趣之上开展相应的主题活动。
这就需要教师要有一双善于发现的眼睛，要捕捉到孩子的兴趣点，在平时生活中，孩子对于蚕宝宝或是蚂蚁很感兴趣，可是教师的回应很多时候只是在敷衍孩子，让孩子失去了一次又一次探索奥秘的机会，如果教师及时支持孩子的发现，鼓励孩子用自己的方式探索，我相信也可以形成一个鲜活的主题活动。
现在往往依据教学上的主题进行开展，丝毫没有自己生成的主题活动，我在思考：主题活动和课程是一个概念吗？两者到底有什么不一样，或是有什么相同之处？在看了主题活动的之后，我觉得两者应该有共性，都是开展一系列活动，找到一个支点，或是一个孩子的兴趣点，不断地生成各种活动，结合相关绘本，生成一个又一个的活动，每一个活动都应该是有意义的，不仅有教师的预设，也要有孩子的生成活动，这就是一个好的主题活动。
所以，主题活动首先要有目标设定，其次结合五大领域，活动的内在逻辑性，在整个主题活动中，要让幼儿成为活动的主人，要懂得预设和生成的关系。
这就是我最大的感悟，将以此为契机，针对自己班级的实际情况，开展相应的主题活动，让孩子获得更多的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2013.11.18---2014.1.15） 实验班级初一增加10个，高一增加14个，全校由4 点上突破，初步建立模式（ 2013.9.1---11.17） 个增加到 28个 第二阶段 初一、高一各随机选取 2个班级，在所有学科中实 主要任务是初步形成基于翻转课堂的教学研究体 施翻转课堂 系（如课程表设置方案、集体备课流程、学案编写 主要任务是初步研究翻转课堂基本教学模式、学 第一阶段 制度、教学设计方案、课堂研究制度等） 案基本模式
二段四步十环节翻转课堂教学法 四步
课时规划→微课设计→两案编制 →微课录制
自学质疑阶段 目标导学 训练展示阶段 疑难突破
二段
十 环 节
教材自学 微课助学 合作互学 在线测学
训练展示
合作提升 评价点拨 总结反思
讲评课 二段
自学质疑阶段
目标导学
训练展示阶段
试卷分析 训练展示 合作提升
十 环
错题自纠 微课助学 合作互学 基础梳理
节
评价点拨 总结反思
复习课 二段
自学质疑阶段
目标导学
训练展示阶段
疑难突破 训练展示 合作提升
十 环
基础自学 微课助学 合作互学 在线测学
节
评价点拨 总结反思
“翻转课堂”的好处
1、 把老师的教学搬出正课外。老师编制学案并提前录制微课,学
生在自习课上根据学案自学教材，自主选择看相应的视频学习 2、是把以前学生在自习上独立做的作业搬到课堂上来进行。 3、培养了学生阅读教材的习惯和能力。阅读加倍 4、 提高了学生的问题意识和创新意识。自学质疑课上，学生在 “目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学”等 各个环节，都要根据学习情况提出本人或小组中的疑难问题； 训练展示课上，学生通过自主探究、合作学习，运用已有的知 识解决问题。《大自然的语言》 5、课堂上初步落实了分层教学。学生自学教材后，可以根据自己 的需要决定是否观看微课，可以根据自己的需要决定观看几遍。
4
翻转课堂
所谓“翻转课堂”，是指把“老师白天在 教室上课，学生晚上回家做作业”的教学 结构翻转过来，构建“学生在家学习新知 识，白天在教室完成知识吸收与掌握的知 识内化过程”的教学结构,形成让学生在课 堂上完成知识吸收与掌握的内化过程、在 课堂外完成知识学习的新型课堂教学结构。
为什么要实施翻转课堂
整体推广，深化各种课型研究 全面实施，开展国家课程校本化研究 （ 2014.4.20---7.5 ）） 山东省昌乐一中翻转课堂推进过程 （ 2014.9---2015.7 规模推进，开展学生学习过程研究 全校所有年级全部实施翻转课堂，全校实验 初二、初三16个班全部实施翻转课堂， （2014.1.17---4.20） 全校由52146 个实验班增加到 68个 班增加到 个 高一增加24个实验班，全校由28个增加到52个 主要任务是进一步开发平台、平板电脑的功 主要任务是完善各学科各种课型研究， 主要任务是通过课堂观察研究学生学习过程， 第五阶段 落实过程分层教学，确立微课设计模板 能；开展基于翻转课堂的各学科国家课程校本 加强学生学法指导，初步形成“三三三培训方 化研究（微课、学案资源化） 案”，提升微课质量 第四阶段 面上实验，改进教研体系 第三阶段
课堂上遇到听不懂的问题时，无法先停下来做深入思考直至
弄明白后再继续听讲
课后也很难做到 课堂上听明白了，课后或自习时间做作业时却经常不会做， 但此时老师一般不在学生身边
课堂上跟不上老师讲课的节奏时，老师一般不会再重复一遍，
课后或自习时间完成作业后，教师没有及时反馈、讲解，但
等老师批改完作业进行讲解时，学生早已没有印象
在学习中成长 在成长中实践 ---翻转课堂培训心得
闫俊巧
微课
以视频为主要载体，记录教师在课堂内外 教育教学过程中围绕某个知识点（重点难 点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学 活动单、精 时间短、内容少、主题突出、内容具体
山东省昌乐一中创办于1938年，占地400亩，建筑面积20 万平方米，现有670名教职工，146个教学班，其中高中班112 个，初中班34个，在校学生8000人，是山东省重点中学、山东 省规范化学校、山东省文明单位、山东省中小学翻转课堂实验 基地、潍坊市课程领导力项目建设实验学校。70多年来，孕育 和积淀了我校优良的办学传统、淳朴的校风和深厚的文化底蕴， 培养出院士、将军等数以万计的优秀学子，在社会上产生了广 泛的影响。
谢谢分享
问题与思考
• 1、整节课老师基本没有发言，师生之间缺 少互动，时间长了对这种方法易倦怠，失 去讨论的兴趣和动力，我发现这种先学后 教的方法更适合习题课，复习课；如果每 门学科课前都有视频学习和预习学案和课 后作业，时间有些紧张，实现这一目标前 提是学生必须有强大的学习能力。
• 如何结合学科特点和内容特点，提高微课 的实效性和趣味性。 课时难点的准确预测， 是微课质量的基础，是落实个性化指导的 前提，微课的技术质量有待提升，微课的 讲解方式有待研究。（是否放课下）
1、结合我校实际情况，我们可以先试着 做微课作为现行教学方式的一种有益补 充。 2、并不是所有课都适用于“翻转课堂” 对于翻转课堂的实践因遵循循序渐进、 具体问题具体分析的原则。各科选取适 当的知识点展开班级对比试验，根据试 验结果调整翻转课堂授课方式，逐步提 升学生的自主管理能力和自主学习能力， 逐步实现翻转课堂的本土化，切不可操 之过急。