重新创造的艺术天地教案
(教案)重新创造的艺术天地
（优秀教案）重新创造的艺术天地第一章：走进艺术的殿堂一、教学目标：1. 让学生了解艺术的定义和种类，认识到艺术的重要性。
2. 培养学生对艺术的兴趣和爱好，提高审美能力。
3. 引导学生主动探索艺术，培养创新精神。
二、教学内容：1. 艺术的定义和种类2. 艺术的重要性3. 艺术探索与创新三、教学方法：1. 讲授法：讲解艺术的定义、种类和重要性。
2. 引导法：引导学生主动探索艺术，培养创新精神。
3. 案例分析法：分析具体艺术作品，提高学生的审美能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考艺术的定义，让学生认识到艺术的重要性。
2. 讲解：详细讲解艺术的种类，分析各类艺术的特点。
3. 实践：让学生尝试创作简单艺术作品，培养创新精神。
五、课后作业：1. 深入了解一种艺术形式，下节课分享给同学们。
2. 创作一幅艺术作品，展示自己的创新能力。
第二章：绘画艺术的魅力一、教学目标：1. 让学生了解绘画艺术的基本技巧和表现手法。
2. 培养学生对绘画艺术的兴趣，提高审美能力。
3. 引导学生运用绘画艺术表达自己的情感和思想。
二、教学内容：1. 绘画艺术的基本技巧：线条、色彩、构图等。
2. 绘画艺术的表现手法：写实、抽象、意象等。
3. 绘画艺术的情感表达三、教学方法：1. 讲授法：讲解绘画艺术的基本技巧和表现手法。
2. 示范法：教师示范绘画技巧，引导学生模仿。
3. 实践法：让学生动手绘画，提高绘画能力。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生欣赏绘画作品，让学生感受到绘画的魅力。
2. 讲解：详细讲解绘画艺术的基本技巧和表现手法。
3. 示范：教师示范绘画技巧，引导学生动手实践。
4. 创作：让学生自主创作绘画作品，表达自己的情感和思想。
五、课后作业：1. 深入了解一种绘画技法，下节课分享给同学们。
2. 创作一幅绘画作品，展示自己的绘画能力。
第三章：音乐艺术的魔力一、教学目标：1. 让学生了解音乐艺术的基本元素和表现形式。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
高中语文第五册《重新创造的艺术天地》教案
高中语文第五册《重新创造的艺术天地》教案高中语文第五册《重新创造的艺术天地》教案少文高中语文第五册《重新创造的艺术天地》教案湖北省武昌实验中学刘绍萍【教学目标】1、知识目标：了解“想象活动”在诗歌鉴赏中的重要性，学习几种诗歌鉴赏的具体方法以及研究问题的视角和方法。
2、能力目标：提高学生文学鉴赏能力及根据事物特点提出对策的能力。
3、情感目标：借助方法指导和在品味诗句时的审美体验，唤起学生对诗歌的热爱和研究兴趣。
【教学重点】通过信息筛选掌握文章主旨及“纲”和“目”的关系。
【教学难点】把握研究问题的方法即两个“系统”：“诗歌特点系统”和“欣赏诀窍系统”。
【教学方法】导评法、演绎法【课时安排】1课时【教学步骤】一、导入新课：设计一：大家读过杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”对这首诗，明代的文学家杨慎在《升庵词话》中说：“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？若作十里，则莺啼绿映红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
”你们觉得这样的评价有道理吗？如果真的这样改，那么诗的意境就会变得索然无味，因为“千里”“四百八十寺”并非实指，读者通过这些跨越时空的词语，能对江南的春色产生无限的遐想。
其实，无论是文学创作还是文学鉴赏都离不开想像。
有人说，没有想象，就没有文学，就没有文学家。
这话听起来有点偏激，但我想，没有想象，就没有真正的读者，就没有真正的鉴赏家。
如果你对此还表示疑惑的话，就带着思考来学习谢冕的《重新创造的艺术天地》。
设计二：有一位诗歌爱好者，苦于欣赏水平不够，有些诗读不懂，有些诗的含义琢磨不透，写信向谢冕先生求教：“需要从哪些方面提高自己欣赏诗的素养？”谢冕先生热忱地写了封回信，详尽地阐述了诗歌的欣赏活动。
那么，诗歌鉴赏中应注意哪些问题，重新创造什么样的艺术天地呢？今天，我们就来学习谢冕先生写的这篇《重新创造的艺术天地》。
二、介绍：谢冕（1932—）北京大学中文系教授，1955年进入北京大学，一呆就是半个世纪，经历了北京大学的风雨洗礼。
幸存的老教案：重新创造的艺术天地
幸存的老教案：重新创造的艺术天地幸存的老教案：重新创造的艺术天地第49-50课时重新创造的艺术天地教学目的：通过分析和引导，力求使学生能--1.理解"诗歌欣赏活动是一种再创造"，明确想象在艺术欣赏中的重要作用。
2.了解并运用作者所阐发的诗歌欣赏的方法进行诗歌鉴赏。
教学重点和难点：1.鉴赏好课文所涉例子，并藉此获得体验，产生经验。
2.举一反三，学以致用，借鉴课文方法鉴赏诗歌。
教具准备：多媒体课件第1课时第2课时共计271441教学内容和过程：第1课时2007年10月4日(3&5)一.导入1.李商隐《锦瑟》。
2.《诗经·卫风·氓》中的"蚩蚩"的理解。
3.杜牧《江南春》。
二.读诗猜物--看看诗中描写吟咏的是什么事物或景物：1.解落三秋叶，催开二月花。
过江三尺浪，入竹万竿斜。
2.可闻不可见，能重复能轻。
镜前飘落蕊，琴上响余声。
3.不知谁抱镜，推在白云岑。
万壑照成雪，梅花寒一林。
4.重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却叫明月送将来。
5.拂拂生残晖，层层如裂绯。
天风剪成片，疑作仙人衣。
6.艾青《希望》。
7.《小花的信念》。
8.《往事二三》。
9.《青草》。
三.检查预习四.整体感知，梳理思路1.略读文章，找出作者援引诗歌。
(训练略读能力、筛选信息能力)《我爱这土地》《长干曲》《沙扬娜拉》《老马》《祖国啊，亲爱的祖国》《枫桥夜泊》《虞美人(春花秋月何时了)》《口供》《启明星》《夜雨寄北》2.速读文章，思索文章援引以上诗歌目的--为了体现什么鉴赏方法。
(训练速读、提炼关键词能力)《我爱这土地》《长干曲》《沙扬娜拉》--诗歌欣赏需要"想象"《老马》--"泡"《祖国啊，亲爱的祖国》《枫桥夜泊》--"找"情思、韵味《虞美·春花秋月何时了》--"进"《口供》--"猜"《启明星》《夜雨寄北》--"补"四.讲读课文，研讨问题1.文中以《我爱这土地》、《长干曲》、《沙扬娜拉一首》为例，说明诗歌欣赏是一种创造活动，但三例的说明是层进式的。
《重新创造的艺术天地》备课笔记教学教案
展示
展示与课程内容相关的艺术品或图片，引导学生观察、思考和讨 论。
教学策略
讲解
对课程内容进行详细的讲解，帮 助学生理解艺术家的创作理念和 技巧。
示范
教师亲自示范创作过程，让学生 直观地了解艺术创作的步骤和方 法。
学习活动
《重新创造的艺术天地》备课 笔记教学教案
授课教师:
2023-12-29
目
CONTENCT
录
• 课程介绍 • 教学方法与技巧 • 教学重点与难点 • 课程评价与反馈 • 教学反思 • 参考文献
01
课程介绍
课程目标
培养学生的审美意识
通过欣赏和分析艺术作品，引导学生发现美、感受 美，培养他们的审美意识和审美能力。
教师表现
教师对于课堂节奏的把握、教 学方法的运用以及自身表现的 评价和反思。
经验总结
01
02
03
教学内容选择
对于教学内容的选择是否 合适，是否符合学生的学 习需求和认知水平。
教学方法优化
对于教学方法的运用是否 有效，是否能够激发学生 的学习兴趣和提高学习效 果。
课堂管理
对于课堂管理的效果如何 ，是否能够有效地引导学 生参与课堂活动并保持良 好的课堂秩序。
引导学生掌握艺术作品的基本要 素，如色彩、线条、构图、主题 等，是本课的重点内容。
80%
艺术鉴赏的方法
教授学生如何运用专业术语对艺 术作品进行鉴赏和分析，提高学 生的艺术鉴赏能力。
难点及应对措施
01
学生对抽象艺术的接受度
由于抽象艺术与传统艺术风格存在较大差异，部分学生可能难以接受。
(教案)重新创造的艺术天地
重新创造的艺术天地第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生重新发现和创造艺术的美好，激发他们对艺术的热爱和创造力。
通过学习，学生将了解艺术的基本概念和各种艺术形式，培养审美能力和创造力。
1.2 教学目标了解艺术的基本概念和各种艺术形式培养学生的审美能力和创造力帮助学生建立积极的艺术观1.3 教学方法讲授与互动相结合：教师通过讲解艺术的基本概念和各种艺术形式，引导学生参与讨论和互动，激发学生的兴趣和思考。
欣赏与实践并重：组织学生欣赏各种艺术作品，引导学生进行艺术创作实践，培养学生的审美能力和创造力。
第二章：艺术的基本概念2.1 艺术的定义引导学生了解艺术的定义，理解艺术是一种创造性表达，是人类智慧和情感的体现。
2.2 艺术的分类介绍视觉艺术、表演艺术、文学艺术、音乐艺术等不同艺术形式，让学生了解各种艺术的特点和表现手法。
2.3 艺术的价值探讨艺术的价值，包括审美价值、文化价值、教育价值等，帮助学生认识到艺术对个人和社会的重要性。
第三章：绘画艺术3.1 绘画艺术概述介绍绘画艺术的历史发展，引导学生了解不同绘画流派和风格。
3.2 绘画技巧与材料教授绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，介绍常用的绘画材料和工具。
3.3 绘画创作实践组织学生进行绘画创作实践，引导学生运用所学知识和技巧进行创作。
第四章：音乐艺术4.1 音乐艺术概述介绍音乐艺术的基本元素，如旋律、节奏、和声等，引导学生了解不同音乐风格和流派。
4.2 音乐创作与表演教授音乐创作的基本方法，如作曲、编曲等，组织学生进行音乐表演实践。
4.3 音乐欣赏与分析引导学生欣赏各种音乐作品，分析音乐的形式和内涵，培养学生的音乐审美能力。
第五章：文学艺术5.1 文学艺术概述介绍文学艺术的基本体裁，如诗歌、小说、戏剧等，引导学生了解不同文学流派和风格。
5.2 文学创作与欣赏教授文学创作的基本方法，如创意写作、文学分析等，组织学生进行文学创作实践和欣赏。
5.3 文学作品分析与解读引导学生分析解读文学作品，探讨文学作品的内涵和意义，培养学生的文学鉴赏能力。
《重新创造的艺术天地》教案及测试
《重新创造的艺术天地》教案及测试一、教案内容1.1 课程背景艺术是人类文明的重要组成部分，它不仅丰富了人类的精神世界，还反映了人类社会的变迁和发展。
随着科技的飞速发展，艺术的表现形式也在不断变革。
本课程旨在通过欣赏和分析现代艺术作品，使学生了解现代艺术的发展历程，提高审美素养，激发创造力。
1.2 教学目标（1）了解现代艺术的发展历程及其代表作品。
（2）培养学生欣赏现代艺术的能力，提高审美素养。
（3）激发学生的创造潜能，培养创新思维。
1.3 教学方法采用讲授、欣赏、讨论、实践相结合的教学方法，以案列为主线，引导学生深入了解现代艺术的发展历程及其特点。
1.4 教学内容第1讲：现代艺术的起源与早期发展主要内容：概述现代艺术的起源，介绍印象派、野兽派、立体派等早期现代艺术流派及其代表作品。
第2讲：现代艺术的多元化发展主要内容：分析现代艺术在20世纪中后期的多元化发展，涉及抽象表现主义、极简主义、波普艺术等流派。
第3讲：当代艺术的创新与突破主要内容：探讨当代艺术在观念、形式、技术等方面的创新，如装置艺术、行为艺术、数字艺术等。
第4讲：我国现代艺术的发展与成就主要内容：介绍我国现代艺术的发展历程，分析代表性艺术家的作品及其对国内外艺术的影响。
第5讲：艺术创意实践主要内容：引导学生进行艺术创意实践，培养学生的创新思维和审美能力。
二、教学测试2.1 测试目的检验学生对《重新创造的艺术天地》课程内容的掌握程度，提高学生的艺术素养和创新能力。
2.2 测试内容（1）现代艺术的发展历程及其代表作品。
（2）现代艺术流派的特点及其在我国的发展。
（3）艺术创意实践的相关知识。
2.3 测试形式采用书面测试、作品展示、课堂讨论等多种形式，全面评估学生的学习成果。
2.4 评分标准（1）对现代艺术发展历程及代表作品的了解程度，占测试成绩的40%。
（2）对现代艺术流派特点及其在我国发展的掌握，占测试成绩的30%。
（3）艺术创意实践的能力，占测试成绩的30%。
幼儿园艺术天地：多元文化艺术表现教案
幼儿园艺术天地：多元文化艺术表现教案今天我们来探讨的主题是幼儿园艺术天地：多元文化艺术表现教案。
幼儿园是孩子们最初接触艺术表现的地方，而多元文化的艺术表现教案则能够在孩子们的成长过程中，为他们打开一扇窥探世界多元文化的大门。
在幼儿园的教学中，多元文化艺术表现教案应该是非常重要的一环。
通过这样的教案，孩子们可以在接触到艺术的也能够了解到不同文化背景下的艺术表现形式，从而丰富自己的艺术修养，拓展自己的视野。
首先我们来看一下如何设计一份多元文化艺术表现教案。
在设计教案的时候，教师需要首先考虑到孩子们的芳龄和认知水平，选择适合他们的艺术表现形式。
对于3-4岁的幼儿园小朋友来说，可以选择一些简单的手工制作活动，比如拼贴画、折纸等；而对于4-5岁的幼儿园小朋友来说，可以选择一些更具有挑战性的艺术表现形式，比如绘画、剪纸等。
而在选择艺术表现形式的也需要考虑到多元文化的因素，比如可以选择一些具有我国传统文化特色的艺术形式，也可以选择一些具有其他国家特色的艺术形式，比如印度的涂鸦艺术、非洲的面具绘画等等。
接下来，我们来讨论一下多元文化艺术表现教案的实施。
在进行艺术表现教学的时候，教师需要引导孩子们去了解不同文化背景下的艺术表现形式，可以通过图片、视瓶等形式向他们展示。
对于我国传统文化的艺术表现形式，可以通过展示我国书法、国画等作品；对于其他国家的艺术表现形式，可以通过展示当地的绘画、雕塑等作品。
通过这样的方式，可以让孩子们在实际操作的过程中，去模仿并尝试其他文化的艺术表现形式，从而增加他们对多元文化的了解和接受能力。
值得一提的是，多元文化艺术表现教案的实施也需要注重的是教师的角色。
教师应该作为一个引导者，去激发孩子们的艺术表现兴趣，鼓励他们大胆尝试，敢于表达。
也要注重对孩子们的引导和指导，让他们在艺术表现的过程中能够感受到成功的喜悦。
这样一来，孩子们在多元文化艺术表现教案的学习中，既能够获得艺术技能的提升，也能够增强对多元文化的认知和理解。
重新创造的艺术天地(教师中心稿) 教案教学设计
重新创造的艺术天地（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握艺术的基本概念和特点，理解艺术与生活的紧密联系。
2. 培养学生对艺术的兴趣和爱好，提高审美能力和创造力。
3. 引导学生通过实践活动，体验艺术创作的乐趣，提升自我表达能力。
二、教学内容1. 艺术的基本概念：艺术的定义、艺术的形式与类型。
2. 艺术的特点：艺术的表现力、艺术的价值与功能。
3. 艺术与生活的关系：艺术反映生活、艺术服务于生活。
4. 艺术创作的基本步骤：选题、构思、创作、反思。
5. 艺术实践：绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解艺术的基本概念、特点、与生活的关系等。
2. 案例分析法：分析具体艺术作品，引导学生理解艺术创作的过程和方法。
3. 实践教学法：组织学生进行艺术创作实践，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 小组讨论法：分组讨论艺术作品，促进学生之间的交流与思考。
四、教学准备1. 教材：《重新创造的艺术天地》教材。
2. 教具：投影仪、电脑、音响设备、绘画工具、雕塑材料等。
3. 素材：收集相关的艺术作品、艺术家介绍、艺术创作实例等。
五、教学进程1. 导课：介绍本节课的教学目标、内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解艺术的基本概念和特点，引导学生理解艺术与生活的关系。
3. 分析具体艺术作品，讲解艺术创作的过程和方法。
4. 组织学生进行艺术创作实践，教师巡回指导。
5. 分组讨论艺术作品，分享创作心得，进行互评和自评。
6. 总结本节课的教学内容，布置课后作业。
7. 课后反思：对教学过程进行总结和反思，不断提高教学质量。
六、教学评价1. 评价学生对艺术基本概念和特点的理解程度。
2. 评价学生对艺术与生活关系的认识。
3. 评价学生的艺术创作能力和创新思维。
4. 评价学生在小组讨论中的参与度和交流能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观美术馆、艺术展览等，加深对艺术的理解和感悟。
2. 邀请艺术家进行讲座或示范，让学生亲身体验艺术创作的乐趣。
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重新创造的艺术天地
教学设计示例教学目标：
1．理解“诗歌欣赏活动是一种再创造”，明晓想象在艺术欣赏中的重要作用。
2．运用作者所阐发的诗歌欣赏的方法进行诗歌鉴赏。
课时安排：一课时教学过程：
一、导入
首先请同学欣赏杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”
谈谈自己对诗境的感受。
然后介绍明代的文学家杨慎在《升庵词话》中对这首诗的评价：“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得?若作十里，则莺啼绿映红之景，村郭、楼台、僧寺、酒旗，皆在其中矣。
”请同学讨论杨慎的观点。
师：杨慎一改，索然无味，原诗“千里”“四百八十寺”并非实指，这些超越时空的词语，能使读者对江南
的春色产生无限的遐想。
而杨慎所改，确实符合事实，
但所失太实，缺乏想象，也就缺少了一种意境、美感。
其实诗，是一种独特的艺术，是不能用科学的眼光去苛
求的，我们欣赏诗，要领略诗中的意境之美，就必须调
动自己的想像。
二、研读课文，理清思路
思考1：本文阐述的问题是什么？
明确：鉴赏诗歌，是一种再创造，再创造的主要方式
是想象活动，通过想象可以把握诗人的艺术构思，再现
诗人创造的诗歌形象。
思考2：请你用五个字来概括一下想象活动。
明确：泡，找，进，猜，补。
请分析一下本文的思路。
明确：首先，作者指出，诗歌欣赏与诗歌创作是逆向的，“诗人通过想像创造出了诗的形象，读者通过想像
正确地把握住诗人的艺术构思，并且丰富地再现了诗人
创造的形象”。
读者的想像活动是诗人想像活动的再经
历和再体验。
这种“再创造”，主要是引起感情上的共鸣。
作者举三个例子(《我爱这土地》《长干曲》《沙扬娜拉一首》)都说明了这一点。
第二步，作者针对诗歌的“把繁复的生活现象浓缩成
精约的典型的诗歌形象”的特点，指出欣赏诗歌要把它“泡”开来，还原成繁复的生活现象——“再创造”有
时是“泡”。
作者以《老马》为例子说明。
第三步，作者针对诗歌含蓄、隐喻的特点，指出欣赏
诗歌要善于寻找并最后判断形象背后所蕴含的情思，寻
求诗句之外所包含的不尽韵味——“再创造”有时是“找”。
作者举“采菊东篱下”诗句以及《祖国啊，祖国》
《枫桥夜泊》三个例子说明了这一点。
第四步，作者指出“再创造”有时是“进”。
读者必
须走进诗人所创造的境界中去，把自己的主观世界融入
诗的客观世界。
作者以“问君能有几多愁”为例说明。
第五步，作者针对诗歌形象极简约极丰富的特点，指
出欣赏者必须以自己的经验和思考去“猜”，去“补充
和阐发”——“再创造”有时是“猜”。
作者以《口供》为例子说明。
第六，作者针对诗的语言是不连贯的、断断续续，跳
跃性很大的特点，指出“再创造”有时是“补”，需要
加以填补、连缀。
作者举《夜雨寄北》这个例子说明了。
三、鉴赏诗歌。
阅读下列诗歌，回答后面问题。
使至塞上
（唐）王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都户在燕然。
1．“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么？诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情？
参考答案：“蓬草”随风飞转，古代文学常用它来比
喻漂泊不定的行踪。
2．尾联流露了怎样的思想感情？
参考答案：尾联用典流露了向往建功立业的心情，这
个典故隐含在燕然两个字中。
定风波
（宋）苏轼
三月七日沙湖道中遇雨。
雨具先去，同行皆狼狈，余
独不觉。
已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来
萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
1．在风雨中，“同行皆狼狈”，而词人却能“吟啸且徐行”“竹杖轻胜马”，表现了他怎样的心情？
参考答案：闲适、轻松、自如。
2．“一蓑烟雨任平生”的意思是什么？表达了诗人怎样的人生态度？参考答案：披着蓑衣在风雨中过一辈
子也处之泰然。
反映作者不避风雨，听任自然的生活态度。
3．“也无风雨也无晴”中“风雨”“晴”的含义是什么？
参考答案：处境的好坏；官职的升降；地位的得失等。
简介：此词是苏轼在被贬黄州期间由生活中的小事感
触而作。
词中因景生情，借自然景观谈人生哲理，语带
双关，有一种迭宕不平之气隐在字里行间。
四、讨论。
学习了这篇文章之后，请同学们思考一下，为什么，我们的古典诗歌历经时间的考验，能保持着经
久不衰的魅力？
师：凡是经历过时间的淘洗而流传至今的古诗，都是“在诗人高度敏感的情感酒窖里酿制的”，而我们读到
它们，会使心灵获得无限的震撼。
我们走进诗人的世界，我们也带入自己的情感，读古诗，使我们的情感和诗人
的情感完全融为一体，也就“使诗歌本身的魅力一次次
地深化和升华”，古诗，也就因此焕发出的生命力。
五、研究性学习：
学习本文不但要学习作者所讲的欣赏诗歌的方法，而
且要学习作者研究问题的方法。
作者所以能有这么丰富
的见解，在于他能根据诗的特点讲欣赏，希望同学们能
举一反三，对散文的欣赏、小说的欣赏、戏剧文学的欣
赏或其它艺术的欣赏进行一定的研究。
请每个研究小组
确定研究课题，认真搜集资料，在一个月内完成研究。
教案点评：
诗歌的欣赏活动是由诗歌特点决定的。
作者就是根据
诗歌的特点谈欣赏要求，举了许多例子详加阐释。
在教
学的过程当中，一定要紧扣住诗歌的特点，让学生理解
诗歌欣赏是一种“再创造”，“再创造的主要方式是想
像活动”。