人力资本构成要素解读
人力资本要素构成及主要内容
人力资本要素构成及主要内容
人力资本是指人们在接受教育、培训和工作经验等过程中所获得的知识、技能和能力。
它是一个国家或组织的重要资源，对于经济增长和社会发展起着关键性作用。
人力资本的主要构成包括教育、培训和工作经验等方面。
首先，教育是人力资本的重要组成部分。
通过接受优质的教育，个体可以获得系统的知识和理论基础，发展出批判性思维和解决问题的能力。
教育程度的提高可以促使个体适应不同的工作环境，提高劳动生产力。
其次，培训对于人力资本的形成也起着重要作用。
通过参加培训课程，个体可以学习到实际操作的技能和实践经验。
不断更新和提升个体的技能，可以使其适应不断变化的工作环境和市场需求。
同时，培训还可以提高个体的创新能力和团队合作精神，促进个体的职业发展。
最后，工作经验是人力资本的重要组成部分。
通过实际工作中的经验积累，个体可以锻炼解决问题的能力和应对挑战的能力。
工作经验的丰富度不仅可以提升个体在职业发展中的竞争力，还可以提高个体的领导能力和人际交往能力。
综上所述，人力资本的构成主要包括教育、培训和工作经验等方面。
这些要素相互关联、相互促进，共同构成个体的知识和技能，对于经济和社会的发展起着重要作用。
个体和社会应重视人力资本的培养和发展，以提升个体竞争力和推动社会进步。
浅析人力资本的构成及其作用
浅析人力资本的构成及其作用[摘要]人力资本作为一种新生事物，已越来越被企业所重视。
本文主要就人力资本的构成和作用进行阐述。
[关键词]人力资本；构成；作用随着知识经济时代的到来和全球一体化趋势的逐步演进，以前在工业时代我们所确立的“资本雇用劳动力”观念正在受到“人力资本论”的挑战，那么何为人力资本呢？它和我们通常所说的人力资源又有何联系和区别呢？1人力资源和人力资本的比较分析一般，广义地说，智力正常的人都是人力资源，狭义的人力资源则是指一个人现有的知识、阅历、技能、思维、应变的表现力和潜在力。
人力资源主要是反映企业组织内外具有劳动能力的人的总和，资本则是一种社会状态。
人力资本指通过一定的投资形成的，存在于人体中的能力和知识的资本形式。
强调以某种代价获得能力，而付出的代价会在人力资本的使用中，以更大的价值得到回报。
关于人力资源与人力资本的区别，一般认为有以下几点：第一，理论视角不同。
人力资本是强调人的社会实践性，考虑作为人力资本载体是否进入了市场进行交易；而人力资源则强调人的自然属性，只要一切正常就行。
第二，外延不同。
人力资本只是人力资源中的一部分而已，人力资源的外延明显大于人力资本。
第三，强调的重点不同。
人力资本强调人力的资本价值，人力资源只有进入了市场，把人力资本作为资本进行交易，自然人的人力资本属性和价值才能表现出来，这时，人力资源才转化为人力资本，我们可以说人力资本是人力资源的价值化了的表现形式。
通过以上对人力资源和人力资本的区别和联系的比较分析，我们对人力资本的概念和特点有了一定的认识，那么人力资本的构成及我国人力资本现状又是怎样的？人力资本在我国的经济建设中又是如何发挥作用的呢？2人力资本的构成人力资源只有进入了市场，把人力资本作为资本进行交易，人力资本价值才得以体现。
人力资本价值构成主要有内外两个方面：内生价值和外生价值，二者相辅相成，共同构成人力资本。
内生价值是外生价值形成的基础，是外生价值的载体，也是通过外生价值表现出来的，外生价值是对内生价值的开发，是对内生价值的发挥，通过内生价值发挥收益性效应。
人力资本的组成
人力资本的组成
人力资本是指个体的知识、技能、能力、经验和健康等方面的素质和潜力，可以通过教育、培训和工作经验的积累不断丰富和提高。
人力资本的组成主要包括以下几个方面：
1. 教育水平：指个体接受的教育及相关学历和学位，包括初等教育、中等教育、高等教育等。
2. 技能和知识：指个体掌握的专业技术、操作技能、认知能力和理论知识等方面的素质，可以通过职业培训、实践经验、自学等途径获得。
3. 经验和实践：指个体在工作和生活中积累的实践经验和能力，包括工作经历、项目经验、团队合作经验等。
4. 健康状况：指个体身体和心理健康的状况，包括体力、耐力、灵活性、情绪稳定等方面，对工作和生活能力有重要影响。
5. 社交能力：指个体与他人沟通、合作、管理和领导的能力，包括人际关系、沟通技巧、团队合作能力等。
以上是人力资本的基本组成部分，不同个体的人力资本组成会存在差异，也会因为不同的教育、培训和工作经历的不同而有所变化。
名词解释人力资本
名词解释人力资本
人力资本是指由人类劳动者所持有的、能够为企业或组织提供资本投入的生产资料,包括智力、技能、知识、经验、态度和情感等。
人力资本是经济增长和发展的重要基础,是企业和组织最宝贵的资源之一。
人力资本的来源主要包括两个部分:一个是家庭教育和学校教育所学到的知识和技能,另一个是个人在工作和生活中积累的经验和知识。
在现代社会中,随着信息技术和互联网技术的快速发展,人的智力和技能可以通过在线学习、培训和认证等方式得到不断提升,这使得人力资本的获取方式变得更加多样化和灵活。
人力资本的价值在于可以为企业和组织带来多种收益,包括提高生产效率、增加产品质量、改善企业文化、提高员工满意度等。
同时,人力资本也是一种资产,可以随着年龄和经验的增长而不断贬值,因此企业需要通过不断投资和培养人力资本来保持其竞争优势。
人力资本的投资和管理是企业和组织的重要任务之一。
企业可以通过招聘、培训、激励和晋升等方式来吸引、保留和培养优秀的员工,同时也可以通过知识共享、技术创新和团队建设等方式来提高员工的生产力和创造力。
组织可以通过制定合理的薪酬政策、完善的员工福利和晋升机制等方式来管理和利用人力资本。
人力资本是一个复杂而又重要的概念,不仅涉及到个人的努力和付出,也涉及到企业和组织的投资和管理。
只有做好人力资本的投资和管理,才能真正实现人力资本的价值,推动企业和组织的持续发展。
论人力资本的要素结构及其特性
资本界定为个体通过学习等途径进行投资后获得的一种 具有耐久性和相对稳定性的心理内在基础构架，主要包 括主动性、意志力、自我监控和有效的情绪交流品质 等。还有一些研究者认为心理资本就是人格特质,是个体 行为的重要影响因素，它是先天与后天因素共同作用的 结果。[6]
心理资本具有以下特点: (1)强调个人的力量和积极 性，是一种基于行为标准的心理状态，关注的重点是个 体的心理状态；(2)具有投资和收益特性，可以通过特定 方式进行投资与开发，并由此通过员工潜力的挖掘，提 高增值效应以帮助组织获得竞争优势。[6]
2010年第6期 总第72期
江西财经大学学报 JOURNAL OF JIANGXI UNIVERSITY OF FINANCE AND ECONOMICS
NO．6， 2010 Ser西财经大学 当代财经杂志社，江西 南昌 330013）
摘 要：人力资本是指蕴藏在人身上具有异质性和边际收益递增性的有用价值的总和，是能够预期带来未 来收入的一种无形资源。人力资本组成要素主要由人们的心体资本和图式资本所构成。心体资本和图式资本可划 分为心理资本、心智资本、健康资本、知识资本、技能资本、道德资本。当前流行的这类与人力资本密切相关的 概念，为人力资本的研究展现了广阔的理论空间，也使我们对人力资本的构成要素有了进一步的认识，为我们全 面认识人力资本的内涵提供了一个新的视角。
江西财经大学学报 趤趮
江西财经大学学报 2010 年第 6 期 总第 72 期
机能、身体健康和运动素质，体现为积极适应生活的身 体健康力、工作能力和抵抗疾病的生存适应能力。世界 银行在 1993 年的 《世界发展报告》 中指出，“良好的 健康状况可以提高个人的劳动生产率，提高各国的经济 增长率”。[9]
对当代企业的研究表明，员工积极的工作态度、良 好的精神状态及优秀的心理素质等心理资源是组织取得 较高绩效的重要原因之一。如何获取、开发和利用员工 的心理资源，提升企业员工的心理资本，促进人力资本 开发与管理的收益，并帮助企业获取可持续发展的优 势，是当代人力资本管理面临的重大课题。
人力资本
（1）人力资源是一切资源中最主要的资源，人力资本理论是经济学的核心问题。
（2）在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。人力资本投资与国民收入成正比，比物质资源增 长速度快。
（3）人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。不应当把人力资本的再生产仅仅视 为一种消费，而应视同为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。教育是提高人力资本最基 本的主要手段，所以也可以把人力投资视为教育投资问题。生产力三要素之一的人力资源显然还可以进一步分解 为具有不同技术知识程度的人力资源。高技术知识程度的人力带来的产出明显高于技术程度低的人力。
古典经济学的集大成者、19世纪末英国著名经济学家马歇尔也提出知识和组织是资本的重要组成部分，是最 有力的生产力。在进一步的研究中，马歇尔指出知识和组织是一个独立的生产要素，他认为教育投资对经济增长 起重要作用
企业人力资本管理变革
尽管马克思没有进行专门的人力资本理论研究，但他关于劳动的许多理论观点却是人力资本理论的重要思想 基础。马克思的资本理论包括劳动价值理论、货币理论、资本生产理论、资本积累理论、资本循环与周转、社会 总资本的再生产理论、生产价格理论、商业资本理论、借贷资本理论和地租理论。他认为，劳动是创造社会财富 的主要源泉，人类的具体劳动创造商品的使用价值，抽象劳动创造商品的价值。马克思把人的劳动分为复杂劳动 和简单劳动，前者具有较高的价值，是多倍的简单劳动。进而，他把可以提高人的智力和技巧的科学技术与教育 看成是生产力的重要来源。同时，马克思还提出了劳动力的价值构成理论，在此基础上，他又把劳动分为生产性 劳动和非生产性劳动，非生产性劳动就是指劳动者受教育、培训以及保持劳动能力的那部分劳动。马克思不仅继 承了古典经济学家的某些理论，还创造性的提出了许多新观点。
人力资本的名词解释
人力资本的名词解释人力资本的名词解释：在当代经济发展中，人力资本成为了一个广为关注的概念。
它指的是个人通过教育、培训和工作经验等途径所获得的技能、知识和能力的总和。
人力资本的积累对于个人的职业发展和经济的繁荣起着至关重要的作用。
一、人力资本和经济发展人力资本作为经济增长的重要驱动力量，不仅能提升个人的就业机会与收入水平，也对整体社会的发展有着积极的影响。
通过培养和吸引高素质的劳动力，国家能够提高生产效率并推动产业升级，从而实现经济的可持续发展。
人力资本的投资成为了现代社会教育、培训等领域的重要政策方向。
二、人力资本的组成与来源人力资本的组成包括知识、技能和能力三个方面。
知识是个人从学校教育、科研机构等渠道获得的理论知识以及对世界的认识。
技能则是通过实践、工作经验等渠道获得的具体行业实践能力。
而能力是指个人的解决问题、创新能力等综合素质。
这些元素相互融合，共同构成了一个人的综合实力。
个人的人力资本主要来源于教育和培训。
教育系统通过学校教育为学生提供理论知识和技能培养，为他们未来的就业奠定基础。
而培训则是在职场中不断提升和完善个人技能的重要途径，通过参与专业培训、交流学习等方式，个人能不断积累和增值人力资本。
三、人力资本的影响人力资本对个人的影响主要体现在就业机会和收入水平上。
拥有更高的人力资本的个体往往具备更多的就业机会，并且有可能获得更高的薪资和福利待遇。
这是因为他们具备了更为丰富的知识与技能，能够更好地适应市场需求。
此外，人力资本的积累还能影响个人的职业发展与晋升。
拥有良好的人力资本的个体通常更具有创新能力和问题解决能力，能够更好地应对工作中的挑战。
这使得他们更有可能得到提升和领导职位。
对于国家和社会来说，人力资本的积累对于经济的竞争力和创新力具有重要影响。
高素质的劳动力能够推动产业升级，加速技术进步和创新的步伐。
同时，人力资本的投资也是国家能力提升的基础，能够为可持续发展提供强有力的支撑。
四、挑战与展望然而，人力资本的积累仍然面临一些挑战。
人力资本
人力资本理论人力资本理论是现代西方经济学中的一个思想派别，或称理论派别，也是西方教育经济学的理论基础。
人力资本这一概念，是美国沃尔什于1935年发表的《人力资本观》文章中首先提出的，到20世纪50年代中期和60年代初期，人力资本逐渐形成了一种理论体系和学说，并对西方产生了巨大影响。
一、人力资本理论基本概念人力资本（Human Capital）是指人们花费在人力保健、教育、培训等方面的开支所形成的资本。
这种资本就其实体形态来说，是活的人所拥有的体力、健康、知识、技能及其它精神存量的总称，它可以在未来特定经济活动中给有关经济行为主体带来剩余价值或利润收益。
人力资本理论主要包括以下内容：第一，人力资源是一切资源中最主要的资源，人力资本理论是经济学的核心问题。
第二，在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用。
人力资本投资与国民收入成正比，比物质资源增长速度快。
第三，人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。
不应当把人力资本的再生产仅仅视为一种消费，而应视同为一种投资，这种投资的经济效益远大于物质投资的经济效益。
教育是提高人力资本最基本的主要手段，所以也可以把人力投资视为教育投资问题。
高技术知识程度的人力带来的产出明显高于技术程度低的人力。
第四，教育投资应以市场供求关系为依据，以人力价格的浮动为衡量符号。
二、人力资本理论的发展渊源（一）第一阶段(20世纪60年代以前)———早期人力资本思想早在17世纪，威廉.配弟(William.Petty)就已经提出了人力资本思想。
在1676年的《赋税论》中，他把作战中军人武器和其他军械的损失与人的生命损失做了比较，他提出的“劳动是财富之父，自然是财富之母”。
这一著名论断即便时至今日也仍然具有极强的人力资本含义，他认为一国经济实力的强弱与其所拥有的人口数量和人的体质与技能有关。
他主张加大在提高人口素质上的投入，尤其是在普及教育和选拔技术人才方面。
此外，他还在《政治算术》(1690年)中对当时英国人口的货币价值进行了测算。
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人力资本构成要素解读
对人力资本内涵的认识应该从人力资本要素入手，健康、智力、精神是人力资本的三大构成要素。
笔者认为，这三者之间存在内在统一的关系，它们相辅相成、相互作用、共同构成人力资本价值。
人力资本要素的不同组合决定了人力资本和物质资本相比具有多种不同特征。
关键词：人力资本要素特征
人力资本的定义
自从舒尔茨创立现代人力资本理论以来，人力资本的概念也在不断的丰富和发展，国内外学者从多个角度对人力资本的概念进行了界定。
本文通过对已有定义的分析发现，大致可分成三种情况：绝大多数学者是在舒尔茨定义的基础上有所发展，主要是从人力资本构成内容的角度定义的，这些内容主要包括知识、技术、能力、健康、道德、精神、信誉、社会关系等；有少数学者从人力资本形成的角度定义人力资本，典型代表人物是贝克尔、我国的周天勇等，他们认为人力资本是通过教育、培训、健康、迁移等方面投资形成的资本；还有不少学者结合人力资本的构成内容或投资性，从价值增值的角度定义人力资本，主要强调人力资本的资本性，代表人物有米尔格芮姆、罗伯特以及我国的姚树荣、张耀奇等。
如果单从某一种角度去定义都会存在缺陷。
本文认为，人力资本是指特定行为主体为实现未来的增值，通过有意识地投资获得的，依附于人身上的健康、智力、精神等价值存量的总和。
这一定义强调了四个方面的含义：人力资本的人力特征，即人身依附性；人力资本的资本特征，即价值性和增值性；人力资本构成内容的三大要素，即健康、智力和精神；人力资本是由特定行为主体有意识投资形成的，特定行为主体一般有国家、企业或其它组织、家庭、个人等。
人力资本的构成要素
为了进一步理解人力资本的内涵以及有效地进行人力资本管理，有必要对人力资本的三大构成要素即健康、智力和精神以及它们之间的关系做进一步的分析（见图1）。
健康是人在躯体上、精神上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病和衰弱状态。
根据健康的内涵将其划分为四个层次：生理健康，这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常；心理健康，具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，有较强的社会适应能力；道德健康，最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人；适应健康即社会适应健康，是指不同时间内、在不同岗位上各种角色的适应情况，适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识。
健康通过延长人的寿命直接延长了人的绝对劳动时间，从而增加价值；健康也可使人精力充沛，从而提高劳动生产率，增加价值创造。
健康因素是人的智力和精神赖以存在的基础。
智力是由人的认识和改造客观事物的各种能力有机地综合组成，主要包括知识能力、思维能力、决断能力、创造能力、实践能力等。
知识能力是指获取知识、积累知识、产生新知识的能力；思维能力是指通过分析、综合、抽象、归纳、判断、推理等过程正确反映客观事物本质的能力，思维能力是智力的核心因素；决断能力是指对复杂事物的判断和决策能力；创造能力是指产生新思想、新方法的能力；实践能力是指运用知识解决问题的能力或做事的能力。
智力因素是人力资本的核心，是人力素质最基本的反映。
一个人后天智力的发展主要受环境和教育的影响。
精神即主观世界，是人的思想境界，主要包括合作精神、创新精神、敬业精神、学习精神、奋斗精神等。
合作精神是指团队协作的意愿；创新精神是使新思想、新方法向实用转化并创造价值的努力；敬业精神是指职业风范和对事业的追求；学习精神是不断探索未知的精神；奋斗精神是指良好的意志品质和坚持不懈的努力。
精神要素具有明显的潜在性，要依赖于人的努力乃至奋斗才能激活和转化为现实的可开发利用行为，以实现其价值。
从很大意义上看，精神要素更可贵、更难得，所以更被企业所看重。
健康、智力和精神要素之间存在着内在统一关系，健康是基础，智力是核心，精神是延伸，三者相辅相成、相互作用，共同构成人力资本价值。
保持健康状况良好、智力开发和精神激发是人力资本增值管理的主要任务。
此外，人力资本要素构成是动态的，不同时代其核心要素发生着变化，传统工业经济时代强调人的体力、技能、经验等，知识经济时代则强调知识、创新、合作等。
基于人力资本要素组合的人力资本特征
由于人力资本的三大构成要素即健康、智力和精神各自又包含多个次级要素，这些次级要素本身或它们的组合呈现多样化的特点。
所以，相对于物质资本而言人力资本更具多种特征：
人身依附性。
人力资本是依附于人的身体的，如果离开了人的身体，人力资本将不复存在。
人的健康、智力、精神都依附于活生生的人而存在。
同时，人力资本的价值量和新增价值的创造，必须在人参与劳动过程中才能得以体现。
人力资本的依附性要求在让渡人力资本使用权时，必须同时让渡对人的部分使用权，只有这样人力资本才能进入生产过程。
主观能动性。
人具有的思维能力和社会意识，使他们在经济活动中处于主体地位和能动地位。
人力资本所有者在受到刺激，特别是激励时，会不断释放能量，创造奇迹；反过来，在受到打击或挫折时，其积极性、创造性会大打折扣，甚至会产生消极后果或负面作用。
难以度量性。
人力资本是无形的，其数量和质量很难观察和度量。
通常根据投入法、受教育年限等指标来进行度量，但效果并不理想。
因为接受相同教育年限的不同劳动者，其人力资本存量可能相差很大。
有的还通过考试或技能鉴定的办法从侧面对人力资本的数量和质量进行衡量，也很难做到客观和公平。
另外，人力资本的高低还可以间接地通过实践的结果来衡量，即采用产出指标来衡量。
但由于现代生产更多地是一种联合生产或团队生产，很难准确区分每个劳动者的贡献大小。
专业方向性。
人力资本的专业方向性，具有三方面含义：不存在解决所有问题的万能的人力资本的知识、技能和体能；任何人力资本的知识、技能和体能具有范围局限性，一个人只能在一定的专业领域内掌握和发展某一个或几个方向的知识、技能和体能；由于社会专业化和分工水平的不断提高，社会对人的专业化水平要求越来越高，使人的人力资本投资具有向某个方向纵深发展的倾向性。
人力资本在某一专业方向的知识和技能积累具有很强循序渐进的内在逻辑关系。
价值可变性。
人力资本的可变性，是指人力资本的价值量永远处于变动之中。
人力资本一方面通过不断地学习、积极地实践、潜心地钻研，其自我价值量就会不断增值；否则就会贬值。
另一方面，人力资本构成要素的价值随社会需求力度的大小而变动，在生产力水平低下的社会，人力资本中的体力要素价值比重大，而后工业社会则明显表现为智力要素价值比重大，到了知识经济时代，体力要素进一步贬值，智力要素则大幅度升值。
参考文献：
1.张同全.企业人力资本产权论[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2003
2.宋培林.企业经营者成长机制论[M].贵阳：贵州人民出版社，2004。