儿童立场读书笔记1000字
儿童立场读后感
儿童立场读后感《儿童立场》读后感在翻开《儿童立场》这本书之前，我从未如此深入地思考过“儿童立场”这个概念。
而当我真正沉浸其中，那些文字仿佛为我打开了一扇通往儿童世界的神奇大门，让我看到了一个充满奇思妙想和纯真无邪的天地。
书中提到的很多观点都让我深受触动，尤其是作者对于儿童内心世界的细腻洞察和尊重。
这让我想起了不久前的一次经历，那是一个阳光明媚的周末，我去公园散步。
公园的一角有一个小小的沙坑，沙坑周围围满了孩子和家长。
我在旁边的长椅上坐下，饶有兴致地观察着这些孩子们。
其中有一个小男孩引起了我的注意，他大概四五岁的样子，穿着一件蓝色的卡通 T 恤，短裤的膝盖处还沾着一些泥土。
他手里拿着一个小铲子，正专心致志地在沙坑里挖着什么。
只见他先是用小铲子把沙子铲到一边，然后蹲下身子，用小手在沙坑里刨了一个小小的坑。
接着，他从口袋里掏出了一个玩具小汽车，小心翼翼地把它放进了坑里，嘴里还念念有词：“小汽车要睡觉啦，晚安。
”他的妈妈在一旁看着，脸上带着温柔的笑容，没有去打扰他。
过了一会儿，小男孩又开始在沙坑的另一边挖起来，这次他挖得更深了，额头上都冒出了汗珠。
我好奇地走近了一些，想看看他到底在干什么。
原来，他在挖一个“隧道”，准备让他的小汽车从这边穿到那边。
他一边挖，一边自言自语：“加油，加油，马上就挖通啦。
”当他终于成功地挖通了“隧道”，让小汽车顺利通过的时候，他高兴得跳了起来，大声喊道：“妈妈，妈妈，你看，我成功啦！”那充满成就感的笑容，就像春天里绽放的花朵，灿烂而动人。
在这个小小的沙坑里，小男孩完全沉浸在自己的世界里，他的想象力和创造力让我感到惊讶。
他没有在意周围的嘈杂，没有被大人的想法所左右，只是凭着自己的内心去探索、去创造。
这让我反思，我们成年人常常以自己的标准和想法去衡量孩子的行为，认为他们在做一些毫无意义的事情。
但其实，对于孩子来说，每一次的探索和尝试都是他们成长的脚步，每一个小小的成就都是他们内心世界的一次巨大满足。
儿童立场读后感
儿童立场读后感《儿童立场》读后感读了《儿童立场》这本书，我的心里像是被投入了一颗小石子，泛起了层层涟漪。
这涟漪，带着我回到了那些与孩子们相处的点点滴滴中。
书里提到的“儿童立场”，让我想起了之前的一次经历。
那是一个阳光明媚的周末，我去朋友家做客。
朋友有个五岁的小女儿，叫妮妮，正是天真可爱、充满好奇的年纪。
一进门，妮妮就像一只欢快的小兔子，蹦蹦跳跳地跑过来迎接我。
朋友忙着在厨房准备午餐，我就在客厅陪妮妮玩耍。
妮妮拿出了她心爱的玩具箱，里面堆满了各种各样的玩具，有芭比娃娃、积木、小火车等等。
她先是拿起一个芭比娃娃，兴致勃勃地对我说：“阿姨，你看，这个娃娃是我最喜欢的，她叫小美。
”她的眼睛里闪烁着光芒，那是对这个娃娃满满的喜爱。
接着，她又拿起一块积木，试图把它搭在另一块上面，可是试了几次都没有成功，她的小脸蛋上渐渐浮现出了一丝焦急。
我在一旁看着，心里想着要不要帮她一把。
但最终我忍住了，我想看看她会怎么解决这个小小的难题。
妮妮皱着眉头，咬着嘴唇，思考了一会儿，然后换了一种搭建的方式，这次居然成功了！她高兴得手舞足蹈，大声喊着：“我做到啦！我做到啦！”那兴奋的样子，仿佛她完成了一项巨大的工程。
玩了一会儿积木，妮妮又拉着我来到她的小书桌前，拿出了一本画册，说要画画给我看。
她拿起一支彩色铅笔，开始认真地画起来。
只见她先画了一个大大的圆圈，然后在圆圈里画了两个小小的黑点，说这是眼睛。
接着又画了一个弯弯的弧线，是嘴巴。
画完之后，她抬起头问我：“阿姨，你看我画的像不像一个笑脸？”我笑着点点头，说：“像，非常像，妮妮画得真棒！”她听了我的夸奖，脸上洋溢着自豪的笑容。
在和妮妮相处的这几个小时里，我深深地感受到了孩子世界的纯真和美好。
他们的快乐是那么简单，一个小小的成功，一句简单的夸奖，就能让他们开心好久。
他们的思维是那么直接，没有成人世界的复杂和拐弯抹角。
他们对待事物充满了热情和好奇，不断地去探索、去尝试。
回想起我们成年人，常常会用自己的标准和想法去衡量孩子的行为和想法，却忽略了他们独特的视角和内心世界。
儿童立场读后感
儿童立场读后感《儿童立场》读后感在读完《儿童立场》这本书后，我内心久久不能平静，仿佛经历了一场深刻的心灵洗礼。
书中对于儿童立场的阐述，让我对儿童教育、儿童成长以及我们对待儿童的方式有了全新的认识和思考。
儿童，是社会中最纯真、最无邪的群体。
他们带着对世界的好奇和渴望，踏入人生的旅程。
然而，在我们成人主导的世界里，我们是否真正站在了儿童的立场去理解他们、陪伴他们成长呢？书中提到，儿童立场首先意味着要尊重儿童的天性。
儿童天生好奇，对周围的一切都充满了探索的欲望。
回想我们的教育环境，有时候我们为了所谓的秩序和规范，压抑了孩子们的好奇心。
比如，当孩子在课堂上提出一个看似离题的问题时，我们可能会因为教学进度而匆匆带过，没有给予足够的关注和解答。
但这恰恰可能是孩子内心深处最渴望得到回应的时刻。
我们应该鼓励他们提问，保护他们的好奇心，因为这是他们获取知识、认识世界的动力源泉。
儿童立场还要求我们理解儿童的情感世界。
儿童的情感丰富而细腻，他们可能会因为一个小小的表扬而欢呼雀跃，也可能会因为一次不经意的批评而伤心落泪。
我们不能以成人的坚强和理智去衡量孩子的情感反应，而应该蹲下身子，用他们的视角去感受世界。
当孩子犯错时，我们不能只是简单地指责和惩罚，而是要耐心倾听他们的想法，了解背后的原因，给予他们温暖的安慰和正确的引导。
再者，站在儿童立场，需要给予他们足够的自主空间。
儿童不是成人的附属品，他们有自己的想法和选择。
我们常常习惯为孩子安排好一切，从学习到生活，事无巨细。
然而，这样的过度保护和包办，剥夺了孩子自主成长的机会。
我们应该相信孩子的能力，让他们在适当的范围内自己做决定，承担后果，从而培养他们的责任感和独立意识。
同时，儿童立场也提醒我们要关注儿童的个体差异。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习方式。
我们不能用统一的标准去衡量和要求所有的孩子。
对于那些在某些方面表现不够出色的孩子，我们不能轻易地贴上“差等生”的标签，而应该发掘他们的闪光点，因材施教，帮助他们找到自己的优势和价值。
《儿童立场》读后感
《儿童立场》读后感在阅读了《儿童立场》这本书之后，我深受触动，内心久久不能平静。
这本书犹如一面镜子，让我重新审视了自己对儿童的认知和态度，也为我打开了一扇走进儿童世界的新大门。
书中强调，儿童立场应是教育者的首要立场。
我们常常在教育中迷失方向，过于注重知识的传授和技能的培养，却忽略了儿童内心真正的需求和感受。
儿童不是缩小版的成人，他们有着独特的思维方式、认知特点和情感世界。
我们不能用成人的标准去衡量和要求他们，而应该蹲下来，以他们的视角去看待世界。
当我们真正站在儿童立场时，会发现他们的好奇心是那么旺盛，对世界的探索欲望是如此强烈。
一个小小的蚂蚁窝、一片飘落的树叶，都能引发他们无尽的遐想和探索。
然而，我们有时却会因为急于完成教学任务，或者觉得这些事情微不足道，而无情地打断他们，扼杀了他们的好奇心和创造力。
想起曾经看到孩子们在课间尽情地玩耍，脸上洋溢着纯真的笑容，那是他们最自然、最真实的状态。
可当上课铃声响起，我们却要求他们立刻安静下来，进入严肃的学习状态。
我们是否想过，这样的突然转变对于孩子来说，是多么的不适应？我们应该尊重他们的天性，在适当的时候给予引导，而不是强行压制。
儿童立场还意味着要尊重每个孩子的个性差异。
每个孩子都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好、天赋才能和发展速度。
有的孩子擅长逻辑思维，有的孩子则在艺术方面表现出色；有的孩子接受新知识快，有的孩子则需要更多的时间去理解和消化。
我们不能用统一的标准去评价和衡量他们，而应该因材施教，为他们提供个性化的教育。
在教育过程中，我们要给予孩子们充分的信任和自由。
相信他们有能力解决问题，有潜力不断成长。
当他们犯错时，不要一味地批评指责，而是要耐心地引导他们从错误中吸取教训。
给他们足够的自由空间去发挥想象力和创造力，让他们在探索中成长，在尝试中进步。
同时，我们也要注重与孩子们的情感交流。
一个温暖的拥抱、一句鼓励的话语、一个肯定的眼神，都能让孩子们感受到我们的关爱和支持。
《儿童立场》读后感
《儿童立场》读后感在阅读了成尚荣先生的《儿童立场》一书后，我内心深受触动，犹如在教育的迷雾中寻得了一盏明灯。
这本书以独特的视角和深刻的洞察，引领我重新审视儿童在教育中的地位和价值，让我对教育的本质有了更深入的思考。
书中开篇就强调了“儿童研究是教育研究的母题，儿童立场是教育的基本立场”。
这一观点犹如一记重锤，敲醒了我过去在教育中可能存在的盲目和偏差。
我们常常在教育中急于传授知识、树立规矩，却忽略了教育的对象——儿童，他们有着独特的心理、生理特点和发展需求。
儿童立场，并非一句空洞的口号，而是需要我们真正走进儿童的世界，去理解他们的喜怒哀乐，去感受他们的好奇与困惑。
成尚荣先生通过一个个生动的案例，让我看到了儿童眼中的世界是多么的丰富多彩，又是多么的单纯直接。
比如，书中提到一个孩子对一只小昆虫的专注观察，那份投入和好奇，让我们看到了儿童对未知世界探索的热情。
然而，在现实中，我们可能会因为急于完成教学任务，而打断孩子这样的探索，这无疑是对儿童天性的一种扼杀。
从书中，我深刻认识到，儿童是具有无限可能性的。
他们的创造力和想象力常常超出我们成人的想象。
但我们却常常以成人的思维和标准去衡量和限制他们。
我们希望他们乖巧听话、成绩优异，却忘记了每个孩子都有自己独特的成长节奏和方式。
我们应该给予他们足够的空间和时间，让他们去尝试、去犯错、去成长。
同时，儿童立场也要求我们尊重儿童的权利。
儿童不是成人的附属品，他们有自己的思想、情感和意愿。
我们应当倾听他们的声音，尊重他们的选择。
在教育过程中，不能仅仅是我们单方面的灌输和教导，更应该有与儿童的平等对话和交流。
只有这样，我们才能真正建立起良好的师生关系，促进教育的有效开展。
此外，书中还提到了教育环境对儿童立场的影响。
一个宽松、自由、充满关爱的教育环境，能够让儿童充分展现自己的天性，发展自己的潜能。
相反，一个压抑、紧张、充满竞争的环境，可能会让儿童失去对学习的兴趣，甚至产生心理问题。
儿童立场读后感
儿童立场读后感《儿童立场》读后感在拿起《儿童立场》这本书之前，我从未如此深入地思考过“儿童立场”这个概念。
读完之后，却仿佛被一道光照亮了内心那些关于孩子、关于教育的角落。
书中的很多观点都让我深受触动，尤其是对于儿童世界的尊重和理解。
它让我回想起了一次特别的经历，那是在一个阳光明媚的周末。
我家附近有一个小公园，每到周末总是充满了孩子们的欢声笑语。
那天，我像往常一样在公园里散步，享受着难得的悠闲时光。
就在我路过一片草坪的时候，看到一群孩子正围在一起，似乎在进行着一场“秘密行动”。
出于好奇，我悄悄地走近他们。
只见中间有一个小男孩，手里拿着一个破旧的玩具飞机，一脸认真地对小伙伴们说着什么。
“这可是我最厉害的飞机，能飞得比老鹰还高！”小男孩的眼睛里闪烁着兴奋的光芒。
其他孩子有的半信半疑，有的则满脸期待。
“那你快让它飞起来呀！”一个小女孩迫不及待地喊道。
小男孩深吸一口气，摆出一副很专业的架势，把飞机用力地扔了出去。
可是，飞机并没有像他期待的那样高高飞起，而是歪歪扭扭地掉在了地上。
孩子们顿时哄堂大笑，小男孩的脸一下子红了，他着急地跑过去捡起飞机，嘴里嘟囔着：“这是风的问题，再来一次肯定行！”我站在一旁，看着他倔强又认真的样子，心里觉得特别有趣。
他又尝试了好几次，每次失败后都会给自己找一个理由，比如“草地不平”“刚才没准备好”。
但其他孩子渐渐失去了耐心，有的开始去旁边玩别的了。
然而，小男孩并没有放弃。
他一次次调整着姿势和力度，额头上都冒出了汗珠。
终于，在不知道第几次尝试后，飞机在空中划出了一道漂亮的弧线，飞得又高又远。
“哇！”孩子们都欢呼起来，小男孩得意地扬起了下巴，那一刻，他仿佛是世界上最了不起的人。
我也忍不住为他鼓掌。
在这个小小的场景里，我看到了孩子们最真实的一面。
小男孩对于自己玩具飞机的执着和坚信，其他孩子从期待到失去耐心再到重新被点燃的兴奋，这一切都是那么的纯粹和自然。
他们不会像大人那样，因为几次失败就轻易地否定自己或者放弃，他们有着无限的勇气和热情去尝试、去探索。
《儿童立场》读后感
《儿童立场》读后感《＜儿童立场>读后感》最近读了《儿童立场》这本书，让我对儿童这个群体有了全新的认识和思考。
在书中，作者用细腻的笔触和真实的案例，阐述了儿童立场的重要性。
这让我不禁回想起自己生活中的一件小事，它就像一颗小石子投入心湖，泛起了层层涟漪。
那是一个阳光明媚的周末，我去朋友家做客。
朋友家有个刚上小学的孩子，叫明明。
一进门，就看到明明在客厅的角落里，专心致志地摆弄着一堆乐高积木。
我好奇地走过去，想看看他在做什么。
只见他的小脸蛋上满是认真的神情，额头上还挂着几颗汗珠。
他的小手不停地在积木堆里翻找着，嘴里还念念有词。
我忍不住问他：“明明，你在搭什么呀？”他抬起头看了我一眼，说：“我在搭一个城堡，这是给公主住的。
”说完，又低下头继续忙碌起来。
我在旁边静静地看着，发现他搭积木的方式很特别。
他不是按照说明书一步一步来，而是完全凭着自己的想象在搭建。
有时候，一块积木放错了位置，他会皱起眉头，思考一会儿，然后重新调整。
过了好一会儿，城堡的大致轮廓已经出来了。
但是，明明似乎还不满意，他又开始在城堡周围搭建花园和小路。
他用一些小块的积木拼成花朵的形状，然后小心翼翼地摆放在花园里。
还用细长的积木当作小路，弯弯曲曲地通向城堡的大门。
看着他认真的样子，我不禁感叹孩子的世界真是充满了无限的创造力和想象力。
就在这时，朋友走过来，看到明明还在搭积木，就说：“明明，别玩了，快来吃水果。
”明明头也不抬地说：“等一下，我还没搭好。
”朋友有些不耐烦地说：“搭这个有什么用，赶紧过来。
”明明的脸上露出了委屈的表情，但还是坚持说：“我就要搭完。
”看到这一幕，我心里有些不是滋味。
明明只是在做自己喜欢的事情，在他的世界里，这个城堡可能是无比重要的。
而我们大人，却常常因为自己的想法和安排，打断孩子的专注和热情。
这件小事让我深刻地体会到，所谓儿童立场，就是要真正站在孩子的角度去理解他们的想法和行为。
我们不能用成人的标准和眼光去衡量孩子的世界，不能因为我们觉得不重要或者没意义，就去否定他们的努力和创造。
成尚荣《儿童立场》读后感
成尚荣《儿童立场》读后感《读〈儿童立场〉有感》成尚荣的《儿童立场》就像一阵春风，吹进了我的心田。
这本书让我对孩子、对教育有了全新的认识。
以前啊，总觉得孩子就是小大人，我们大人知道的东西只要教给他们就好了。
可读完这本书，我才发现自己错得有多离谱。
孩子就像一颗颗独特的种子，每一颗都有自己生长的节奏和方向。
我们怎么能像工厂生产零件一样，按照同一个标准去塑造他们呢？这就好比把玫瑰花的种子种下去，却一心想让它长成向日葵，这不是很荒唐吗？书中提到的儿童立场，其实就是要我们蹲下来，站在孩子的高度去看世界。
这一点说起来容易，做起来可难了。
我们总是不自觉地用自己的经验和标准去衡量孩子的行为。
比如说孩子画画，我们可能会觉得画得像才是好的，可孩子的世界里，那歪歪扭扭的线条、奇特的色彩组合也许就是他们心中最美好的想象。
他们画的可能是一个有翅膀的房子，房子还长着脚，可以到处跑。
在我们看来不合理，在孩子的小脑袋里，这可是最酷的创意。
这就像我们看天上的云，我们只看到了形状，可孩子能看到云里藏着的城堡和怪兽。
教育如果不站在儿童立场，就像是没有方向的船在海上乱飘。
老师也好，家长也罢，都得明白孩子不是我们的附属品，他们是独立的个体。
我想起我小时候，特别喜欢在下雨天出去踩水洼，每次都被大人骂，说会弄脏衣服。
可那时候我觉得踩水洼就像在和小水洼做游戏，溅起的水花是水洼在跟我笑呢。
如果大人们能理解我的这种小快乐，该多好啊。
现在很多孩子也是这样，他们对世界充满好奇，想要去探索，可我们大人往往因为各种担心就制止了他们。
这是不是就像把鸟儿关在笼子里，还怪鸟儿不唱歌呢？从《儿童立场》这本书里，我还体会到尊重孩子的兴趣有多重要。
兴趣就像孩子成长的动力小马达。
如果孩子喜欢昆虫，我们不要觉得这是脏兮兮的东西，而应该陪着他们去观察昆虫的世界。
也许在这个过程中，孩子能发现很多我们大人都不知道的秘密呢。
就像法布尔一样，因为对昆虫的热爱，成为了伟大的昆虫学家。
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儿童立场读书笔记1000字-读后感大全
最近，读了成尚荣先生的《儿童立场》，令我感触颇深。
透
过字里行间，我感受到成老先生是一位非常爱孩子的老师，感受
到陶行知先生的话又在耳畔响起：“你若变成小孩子，便有惊人
的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园……谁也不
觉得你是先生，你便成了真正的先生。
”同时，成老先生也有一
句经典语录：“对待孩子就要像对待玫瑰花上的雨露一样。
”孩
子=玫瑰花，孩子的心灵=玫瑰花上的雨露。
多么形象生动的比喻！
是的，我们的小学生是未成年人，我们做老师的要学会站在
学生的角度去考虑问题，用心去呵护孩子幼小稚嫩的心灵，用自
己的一腔热血去感染学生，让学生喜欢我们，喜欢我们的课，这
样才能“亲其师，信其道。
”
到底怎样才是“儿童立场”呢？书中第一辑就给出了明确的
答复:教育的大智慧是认识和发现儿童。
成先生引用了卢森堡的一
句话:“一个匆忙赶往伟大事业的人没心没肺地撞倒一个孩子是一
件罪事。
从这句话中我不由得想起在曾经的我在做班主任时，总爱端
起一副教育者的架子，头头是道地教育学生，给他们讲大道理，
生怕他们学坏了，到时候就是我的责任。
殊不知，这完全是违背
儿童立场的。
当学生犯错误的时候，其实他也已经很愧疚和自责了，这时候，更需要我们站在儿童的立场，感同身受，去感受儿
童内在的那份不安与自责，去共情他，让他觉得老师是发自内心
地理解他。
先处理儿童的心情，再来处理相关的事情。
且相关的
事情，也最好是儿童自己来商议解决，并且主动接受应有的处罚。
于是我渐渐地调整了自己的立场，让自己努力站在儿童的立场来思考和解决问题。
最近两天，班上两个男生玩耍时没控制住情绪，打起来了，值周的老师在劝阻的过程中也被伤及。
在这样的场景下，对学生大吼大叫也是不能解决问题的。
我看到两个儿子眼中的泪水和愧疚的脸色，已经知道他们知道错了。
于是，我说了他们几句后，就让他们到办公室，把整个过程的心理说明详细地写下来，心情平静之后，再邀请两位家长到校，对其进行教育和帮助，这个时候，行使该有的惩戒——惩罚一周的课间没有自由活动时间，到办公室进行反思，全班念自己的心理说明，当面向老师道歉，二人承担老师检查的费用，两个孩子都有压岁钱的账户（由家长保管的），于是从账户里面开支这部分费用。
两个孩子不光主动向老师道歉，还每节课间主动接受惩罚，我相信他们进入中学以后，遇到类似的问题也会按照我教给他们的方法，自我调适情绪。
同时，在教学中，我发现孩子个个具有智慧，他们有自己的思想，我就会鼓励学生说出自己的想法，师生之间，生生之间相互讨论、交流。
课堂变得越来越生动活泼！我永远都铭记:作为老师要“以学定教。
”
书中有一句话，令我十分动容“儿童生活在广袤的田野上，童年融化在生活的时空中，生活应永远成为小学教育的主语。
”多么美的一句话呀！。