中考作文之语言篇
中考作文技巧——语言出彩篇
中考作文技巧——语言出彩法文学是语言的艺术。
中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。
缺乏文采的文章是没有生命力的。
初中生作文语言存在的主要问题有：1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。
这肯定与学生不重视课外阅读有关，对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，这样枯涩的语言难以显示个性。
2.陈词滥调。
写外貌——大眼睛，苹果脸;写景物——阳光明媚，鲜花盛开;写时间——光阴似箭，日月如梭;写惊奇——嘴巴张成了O 型;写着急——像热锅上的蚂蚁;写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。
3.故作深沉。
主要表现为语言的成人化，动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事，只怕有心人”……语言“成熟之至”，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智，完全失去了青少年学生的天性。
4.空洞无物。
语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。
开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，大多是一些标签式的口号，找不出一点属于个人的语言创意。
不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。
同学们是怎么讽刺“我”的?对“我”造成了怎样的刺激?“我”的心态怎样?毫不具体。
我们不妨改动一下：成绩公布了。
哈，100分，万岁!我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰!我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快的哭!不，我不能哭!我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰。
中考作文指导之语言篇——如何使你的作文语言“靓”起来PPT实用课件
中考前夜，我在复习。这时，妈妈端着一杯牛奶 推门进来让我喝并且劝我早点睡觉。我由于考前压力 很大，不想喝也不想休息，妈妈继续劝说我，我就非 常生气地对她大吼了。
中考前夜，复习疲累中的我仰望空中，密 密麻麻的星星镶嵌在青蓝色的天幕上，有的星 星亮晶晶的，放射着闪闪烁烁的光芒；有的星 星隐隐藏藏，仿佛不愿露面；有的星星挤作一 团，像草地上的羊群在井台上抢水喝；有的星 星发出浅红色的光，像是含着笑欣赏人间的景 物。这时，妈妈端着一杯热气腾腾的牛奶，轻 轻地推门进来，温柔地说：“不早了，喝了它 就休息吧！”而烦躁不安的我却毫不领情……
（唐雨风同学）
早晨，和煦而明媚的阳光柔柔地 洒进我安静又舒适的卧室。推开窗， 迎面而来的是清新的空气，抬头一看 ，轻盈的小鸟栖息在粗壮的树干上婉 转地鸣叫着，仿佛歌唱家在展示着自 己美妙的歌喉。 （梁舒美同学）
早晨，温暖和煦的阳光，透过窗户， 洒在我的卧室中。地上、墙上、书桌上、 床头顿时被裹上了一层淡淡的金黄色，犹 如镀上了金子一般。顽皮的小鸟神气地站 在枝头，唱着清脆悦耳的歌儿，真是令人 心旷神怡呀！
中考作文指导之语言篇
如何使你的作文语言
起“来靓”
一、明要求
中考作文对语言的要求： 用词生动，词语丰富，善于运用修辞 ，句式灵活，文句有意蕴。
二、寻方法
如何使作文的语言“靓”起来？
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小组文段赏析
原句：
早晨，阳光照在我的卧室，小鸟 在树上叫。
清晨，一缕阳光轻轻地照进我的 卧室，窗外，小鸟正在新芽初吐的枝 条上吟唱着欢快的曲调。
我气恼地转过身，接过杯子重重地放在桌上，
《中考满分作文解读：第十二章语不惊人死不休》doc初中语文
《中考满分作文解读：第十二章语不惊人死不休》doc初中语文——语言篇[写作启发]唐代诗人贾岛，一日骑驴上京城，路上为诗句中的一个字在苦吟。
这两句诗是〝鸟宿池边树，僧推月下门。
〞用〝推〞好依旧用〝敲〞好，他拿不定主意，便在驴上用手比画。
沉吟之间，撞上韩愈出行的马队。
韩愈听讲后，立马良久，劝贾岛用〝敲〞字。
因此后人写作文要锤炼语句，都讲：〝推敲推敲〞。
贾岛的〝两句三年得，一吟双泪流〞能够讲是炼字的典范。
没有困难的付出就没有震烁千古的华章！[密码解读]文学是语言的艺术。
没有熟练驾驭语言的能力想写出出彩的文章是专门难的。
中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、爽朗、诗意、灵动。
缺乏文采的文章是没有生命力的。
孔子讲：〝言之无文，行而不远。
〞从大量初中生的语言来看，存在的要紧咨询题是：讲假话，言不由衷；讲大话，云山雾罩；讲空话，空泛无物；讲套话，人云亦云。
要紧表现为：1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。
这确信与学生不重视课外阅读有关，但更值得注意的是，许多学生对学过的词语不善于运用，用词单调，总是那几种句式，干巴巴的几条筋，读来味同嚼蜡。
如此枯涩的语言因此难以显示出个性。
2.陈词滥调。
写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时刻——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴吧张成了O型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。
3.故作深沉。
要紧表现为语言的成人化，动不动确实是〝悲伤天下父母心〞、〝失败是成功之母〞、〝世上无难事，只怕有心人〞……语言〝成熟之至〞，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智，完全失去了青青年学生的天性。
4.空泛无物。
语言差不多上是〝假〞、〝大〞、〝空〞的混合物。
开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是〝空手道〞，看上去多是些似观点非观点的句子，表达不像表达，描写不像描写，议论不像议论，大多是一些标签的口号，甚至找不出一点属于个人的语言创意。
中考作文--人物语言描写
不同性格的人物都有自己独特的语言习惯， “不多不多！多乎哉？不多也”是孔乙己 的语言；“阿呀阿呀，真是愈有钱……”是 杨二嫂的语言；“这交易划得来”，是守 财奴的语言；“既然政府还没有发出通告， 允许做这种事，那就做不得”是别里科夫 的语言。“闻其言，见其人”，语言描写， 应适合不同性格的人物，应揭示出人物的 内心世界。
君子动口
唐僧师徒四人到西天取经。有一天他们 一路走到了一个荒郊野地，又饿又渴。 就在这时，他们看见了一个绿油油的大 西瓜。你猜猜，他们都会说些什么呢？
唐 僧 说 “阿弥陀佛—善哉善哉”
猪八戒说 “呵呵，太好了！俺老猪早
就渴了”
孙悟空说 “别急！这荒郊野地的，哪来
的西瓜？待俺老孙看看再说”
沙和尚说 “还是听大师兄的吧”
少年
哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子” 一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服 服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换 水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会 儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看 时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头， 一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得 他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易 才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的 眼镜。
中年爸爸
、朦胧中，我发现房间里还亮着灯。爸爸瘦弱的身影正伏在 桌上定书。啊！爸爸又工作到这么晚。天气又闷又热，我浑 身上下都被汗水浸湿了。我轻轻地跳下床，去拿毛由擦汗， 顺便也给爸爸擦擦汗。走近一看，只见他脸上、背上都浸着 一颗颗豆大的汗珠，汗衫与湿透了，几只蚊子叮在爸爸肩膀 上吸血。我连忙一巴掌打过去，把爸爸吓了一跳。我把毛巾 递给爸爸，他不在意地擦了一下，又埋头工作起来。当我重 新上床时，只听时钟“当当当……”地敲了12下。
中考优秀作文语言优美
中考优秀作文语言优美
语文老师说，中考作文要写得美，像一幅画一样。
我听了，心里有点儿慌，我的作文，那像我的字，歪歪斜斜的，一点也不美。
我记得有一次，我去动物园玩，见到了一只小鸟, 它站在树枝上，唱歌。
阳光照在它身上，像金色的光线。
那一刻，我想，我要用最迷人的语言来描写它。
我返回到自己家，研读语文书，看见了一篇描写春天的作文，里面有一句话：“微风吹过，柳枝拂动，像少女的头发一样柔顺。
”我忽然间知道了，美，不完全是用华贵的词语堆砌起来的，而是用真情实感去感受，去深刻体会。
我闭上眼，想象着小鸟的歌声，阳光的温暖，还有树枝的颤抖。
我以前看到过小鸟的眼睛，它透着希冀，透着快乐。
我拿起笔，开始写，句子像一颗颗珍珠，从我的笔尖流淌出来，每一颗都耀眼光彩。
我用蝇头小字写小鸟的羽毛，几个大字写它的歌声，几个大字写它在树枝上跳跃的样子。
我写了一半停下来，读了一遍，那种感觉很棒！而且我很清楚，这不仅仅是一篇作文，更是我对那只小鸟的爱，对那个美好感觉的瞬间的珍藏。
我想，中考作文，也应该是这样。
我们要用一颗真诚的心，去感受生活，去切身体会美，然后再用文字，把这份美传递给别人。
也许你我，如果不是用心，我们的作文，也可能像一幅画一样，美得沉醉其中。
初中作文指导：《雕琢片段靓文采——中考作文复习：语言篇》PPT
结束语
文无定法。然而积极的运用各种
修辞手法和语言表现技巧，并从生活 中汲取源头活水，是语文学习中不可 或缺的。只要我们有目的性地加强训 练，熟而生巧，那么在限时作文中， 就会收到出人意料的效果。 书山路上无愚人，飞关越山勤思行。 智者关山笑开门，莽夫闯关多被擒。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
对偶\排比\长短句
人生忙忙碌碌 日子酸酸甜甜 缘分简简单单 联系断断续续 惦记时时刻刻
叠字增色彩
你的一滴眼泪，对我已 是倾盆大雨了；
我的一声叹息，对你会 是晴天霹雳吗？
夸张
友情如一坛老酒， 封存愈
久愈香醇，一句短短祝福，
就能开启坛盖，品尝浓醇
酒香；友情就如一轮红日，
默默付出无所求，一声轻
轻问候，就是一束温暖阳
排比\比喻\风趣
“我问过烦恼了，它根本 不爱你，还说永远不理你， 让我转告你不要自作多情！ 还有，健康让我带封情书 给你：她暗恋你好久了， 并且一生不变！新年快 乐！” 拟人
昨夜朋友思无数，,残酷！ 呵呵呵，息怒,息怒，我是转 发他人巨著。
94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰·拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉·班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳]
2024年中考作文备考之语言描写的几种形式(方法指导+佳作展示)
一、语言描写最常见有四种形式1.“叙述＋语言”式（“说”在前）。
如史铁生《秋天的怀念》母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。
”2.“语言＋叙述”式（“说”在后）。
如史铁生《秋天的怀念》“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
”她总是这么说。
3.“语言＋叙述＋语言”式（“说”在中间）。
如史铁生《秋天的怀念》：“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”4.“语言”式（省略“说”）。
如（姚雪垠《差半车麦秸》）中几处语言描写没有“说”字。
“老爷，俺是好人呐!”他颤抖着替自己辩护，”我叫王哑巴，人人都知道的。
”“是小名字吗?”队长问。
“是小名字，老爷。
小名字是爷起的，爷说起个坏名字压压灾星……”“你的大名字叫什么?…站起来说！”“没有，老爷。
”“哑吧”茫然的站立起来，”爷说庄稼人一辈子不进学屋门儿，不登客房台儿，用不着大名儿。
”“有绰号没有?”“差，差，老爷，‘差半车麦秸’。
”二、语言描写注意事项1.要紧扣人物性格进行语言描写。
“言为心声”，不同的人，不同的性格，不同的思想，不同的境遇，其语言也当呈现不同的风采。
2.语言描写可以和动作描写、神态描写相结合，使人物形象更加突出。
如史铁生《秋天的怀念》：她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’……”三、佳作欣赏那份不一样的真情暮色沉沉，天空被细雨打湿。
车站旁的快餐店，透着暖橘的灯光。
店内客人三三两两，玻璃橱窗上凝结一层薄薄水雾，聚集成滴。
我坐在桌边，埋头吃饭。
“吱呀”一声，吹进一阵冷风。
我一抬头，玻璃门已推开：一个老头收好伞，在门口地毯处反复蹭着脚上的泥水。
老头六七十岁，戴顶布帽，黑色的袄褂被洗成了灰蓝。
几个大布包压着他佝偻的背，空荡荡的裤管里支出两根干瘦的脚杆，一双黑脚套在塑料凉鞋里。
老头进门，并不直奔柜台，而是找了个没人的角落，默默地坐下。
或许是来避雨的，我这样想着，便不再理睬。
这时耳边传来一阵低低絮语，我淡淡地斜瞥了一眼。
中考优秀作文：你的陪伴,是最美的语言
中考优秀作文：你的陪伴，是最美的语言
人生旅途中，有时候会有风雨，有时候会有阳光，有时候会有苦涩，有时候会有甜蜜。
有时候，我们会感到孤独，有时候，我们会感到无助。
但是，有一种陪伴，永远不会离开，那就是你的陪伴。
你的陪伴，是最美的语言。
它不需要用言语来表达，只需要一个拥抱，一个眼神，一个微笑，就可以表达出最真挚的情感。
你的陪伴，是最温暖的港湾，它可以让你在风雨中得到安慰，可以让你在苦涩中得到慰藉，可以让你在孤独中得到支持，可以让你在无助中得到鼓励。
不管你处在何种状态，你的陪伴都会给你最真挚的关怀，最温暖的安慰，最深沉的爱护。
它就像一首最动听的歌曲，让你在任何时候都能感受到它的温暖。
你的陪伴，是最美的语言，它可以让你在风雨中得到安慰，可以让你在苦涩中得到慰藉，可以让你在孤独中得到支持，可以让你在无助中得到鼓励。
它可以让你在人生旅途中不再孤独，不再无助。
让我们一起珍惜你的陪伴，它是最美的语言，它可以让我们在风雨中得到安慰，可以让我们在苦涩中得到慰藉，可以让我们在孤独中得到支持，可以让我们在无助中得到鼓励。
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中考作文之语言篇语言平庸是作文的大敌，许多学生的作文都败在这里，从而无缘一类文。
这个结果不难理解——读一篇文章就如观一处景物，具有特色的景物才能吸引游客的眼球；同样，具有特色的语言才能点亮阅卷者的眼睛。
语言是思维的物质外壳。
真正精美的语言必定是生动活泼、富于表现力的，也必然闪耀着思想的光辉，能对作者思想感情的表达起到推波助澜的作用。
然而初中生的考场作文，失误较多，其中文章的语言空洞乏味，不生动无真情，缺少亮点，是多数考生的通病。
具体表现在以下几个方面：一、言之无物，味同嚼蜡不少同学在写记叙文时往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添了我学习的信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表性。
同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。
我们不妨变动一下：成绩公布了。
哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。
二、矫揉造作，无病呻吟不少同学的考场作文，无亲身的体验和感受，无真实情感的流露，有的只是矫揉造作之态，无病呻吟之感。
如写郊游，面对美好的景色缺乏生动的描摹，只产生什么“啊”“呀”“多美”之类的感叹，此“情”怎能和读者共鸣。
三、堆砌辞藻，华而不实过度地引用、化用古诗文或名言警句，过度地使用成语、俗语、典故，或过度地运用一些排比、比喻等修辞手法，往往是一种炫耀，一种堆砌，一种猎奇。
华而不实、以辞害义，这也是许多初中生考场作文语言上的一大误区。
那如何让语言拒绝平庸呢？1、新颖别致的语言新颖别致的语言，有很强的艺术感染力。
例如，一位学生在一篇写人的作文中这样写道：“新班头海拔不很高，3的开方不足，2的开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。
只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上‘草木’稀疏，更显其老气横秋。
新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳交往甚密，光学、力学常挂嘴边。
”这段文字灵活化用了所学课本中的概念和术语，语言活泼、风趣，很能提起人的阅读兴致。
这种语言风格适合用在一些活泼生动的习作中。
2、朴实感人的语言这种语言没有优美华丽的辞藻，却饱含朴实动人之情感。
如，鲁迅的《阿长与<山海经>》，作者描写阿长这个人物时，如实地记录，没有夸大，让人感到真实可信。
这种语言适用于那些情感类作文中，尤其适用于感念亲人一类的题材。
因为语言朴实更易于蕴含作者的深情。
3、调侃活泼的语言这种语言不但能让人读出“妙”，还能让人感受到“趣”。
如一位同学在习作《战“痘”记》中写道：“曾几何时，我光滑的脸上突然冒出了一群美丽的青春疙瘩痘，顿时云贵高原上的喀斯特地貌在我的脸上呈现。
那一颗颗红色的小痘子在我脸上找到了合适的住所后，愈加放肆，开始呼朋唤友，繁殖后代。
不几天，我整张可怜的脸就红一块白一块了，用手一摸更是高低起伏，仿佛是一张中国地图，咱祖国的大好河山都挤到这儿来了。
”用调侃的笔调行文，展现了现代中学生富有个性的青春风采，读来令人忍俊不禁。
这种语言适用在调侃的场合，或者用在讽刺挖苦不良现象的作文中。
4、富含哲理的语言这样的语言让人品味、思考，促人明白事理。
例如，一篇以《枪口》为题的作文，作者为大家介绍了一个曾经立过功，受到奖的人民功臣，后来经不住物欲的诱惑，走上了犯罪的道路，最终死在正义的枪口下。
在文章的结尾处，作者写道：“枪口是圆的，难道人生也应该走成圆的？”这富含哲理的结尾，为我们提出了一个发人深省的问题，令人警醒。
一事一议的作文或者通过一个故事揭示一个道理的作文可用这种类型的语言。
5、飘逸清新的语言这种语言唯美清新，节奏轻缓、活泼。
2004年江苏常州的一篇满分作文《蔓延在栀子花开的季节》，作者开头写道：“白色的花瓣，嵌在湛蓝的天幕上，收获了我一生的幸福。
这片山坡，初夏的时候，是最美的。
满山的栀子花像是一夜间触及了天使的翅膀，全都绽放出香香的味道，久久地围绕着古老的房子，稀稀淙淙流淌在小河里。
”这类语言清新飘逸，让人一打开试卷就能嗅出阵阵清香。
青春的、纯情的文章，运用这种语言最为适合。
6、气势磅礴的语言这类语言通常是靠对偶、排比等修辞制造气势，让人读来能够感到畅快或是震憾。
如一位四川考生在《生命是什么》一文中这样写：“风对我耳语：‘生命是我这样的轻盈岁月！’雨对我歌唱：‘生命是我这样的淋漓尽致！’雷对我咆哮：‘生命是如此的铿锵有力！’电对我眨眼：‘生命是如此的亮丽透明！’”作者对生命的感悟，对生命意义的理解，都集聚在了气势磅礴的语言中，震撼着读者的心灵。
这种语言适合抒发强烈的感情或者论证某一主题。
学生作文，尤其是考场作文，在语言表达方面很难呈现出字字珠玑、满篇锦绣之美。
因此，加工某些语句，设计作文亮点，不失为妙招。
一、风趣幽默的“移用句”我们大多数同学平时说话妙语如珠，而写出的作文却十分枯燥。
如果我们把头脑中储存的各种词汇充分调动起来，就能使文章写得活灵活现。
看了这个片段，你一定会有同感：“到了六年级，我的病牙都陆续‘下岗’了，只剩下一颗老牙仍‘坚守阵地’，为了使它光荣退休，我使出浑身解数，却仍奈何不了它分毫。
对这种‘顽固分子’，我只得乖乖投降。
”这段幽默风趣的语言的出炉，归功于作者巧妙“移用”了社会、军事术语。
二、气势磅礴的排比句。
抒发强烈的感情不借助排比句式就不足以让情感喷薄而出。
使用排比句，要力球言简意赅，准确有力，形成语言的整齐美”。
“她，美丽多姿，风情无限。
水光潋滟的西湖是她的明目，精巧别致的苏州是她的妆台。
三峡修长的山峰是她轻抚我们的温柔玉指，黄山变幻莫测的云雾是她抖动的神奇纱衣。
春风吹绿了她的大江两岸，夏雨汇成了她东海的滚滚波涛，秋风染红了她漫山遍野的红叶，冬雪写就了她壮丽的北国风光。
”这段文字，以它整齐的句式、丰富的意象、精巧的排比将对祖国的赞美之情宣泄得淋漓尽致，使人过目难忘。
三、优美形象的比喻、拟人句。
写人、事、物、景类作文的最高境界就是生动活泼，我们常用“栩栩如生”、“如临在目”等词来形容。
而要达到这种境界，最好的办法莫过于借助比喻、拟人句。
试比较下面3句自豪感：1、庐山的雾是变化多端的。
2、庐山的雾，变化多端，不可捉摸，一会儿豪放不羁，一会儿不知去向。
3、你，庐山的雾，仿佛是不可捉摸的。
一会儿豪放不羁，扑朔迷离；转眼间，却了无踪迹，不知去向，你仿佛是一位不肯显颜露脸的神仙，又宛若一位含情脉脉的少女。
显然，句1直白，淡然无味，属说明型，表达效果不够理想；句2稍有变化，但仍然浅白，不生动，不形象，属记叙型的，表达效果还可以，句3把描写与抒情相结合，巧用比喻、拟人等修辞手法，绘形绘色，形象、生动，使读者产生出立体的形象感。
四、精当贴切的动词。
不管什么文体的文章，都要求语言准确、简洁。
而叙述事件时则力求生动，要运用大量细腻传神的细节描写，巧妙地运用富于表现力的词语，使叙述对象清晰完整，形象逼真。
如“暑假里，可以种星星，滚太阳，捉浪花”，乍一看，似乎不合情理，仔细揣摩、玩味，才惊觉“种”、“滚”、“捉”几个动词用得何等巧妙、新颖，多么富有生活气息。
没有对生活的细致观察、深刻体会是找不到这几个精妙的词语的。
如果依样画葫芦地用上“数”、“晒”、“踏”等词，虽搭配得当，但平淡得像白开水。
再来欣赏一段文字：“鱼在下面狠拽着，我的双眼紧盯着渔竿儿上的线。
渔竿儿忽而向左弯去，忽而向右弯去。
我握住滑腻腻的渔竿儿，加大力气向上提着。
也许是水的浮力起了作用，那家伙终于露出了水面。
‘乖乖！’我大叫起来，朋友也在一旁惊呼，分明一个碗口粗的青鱼头在阳光上泛着诱人的青黑色光芒。
我正得意忘形，那家伙搅起一阵水花，冷不防又扎入了水中。
”其中“拽”、“弯”、“搅”、“扎”等动词将大青鱼勇猛、有力、求生欲望强烈的形象刻画得淋漓尽致。
除了以上所述几种方法外，还可以用奇特精彩的想象句，思想深邃、含蓄隽永的哲理句，脍炙人口、深入人心的引用句，等等。
这些句子点缀、穿插在文章中，会给人以赏心悦目之感，从而让你的作文“亮”起来。
如何让中考作文语言变得生动一、修辞巧用求一“美”。
在语言表达中运用修辞手法，恰如给人穿上华美的服饰。
比如对“树中落下”一句话，如果改为“树叶毅然告别树枝，奔向大地的怀抱”，就变得意象鲜活，韵味陡生。
这是因为运用了拟人修辞手法的缘故。
一般而言，善用比喻，则语言生动活泼，意蕴丰厚;善用排比，则语言气势宏大，撼人心魄;善用对比，则文章美丑尽显，各得其所;善用反复，则重点突出，结构明晰;等等。
如果在一段话中同时使用几种修辞手法，往往能获得美不胜收的效果。
例如满分作文《珍惜所拥有的青春》一文中有这样一段话：“青春是水，是正在东逝的水;青春是柴，是正在燃烧的柴;青春是风，是正在弄舞的风。
水是淹没庄稼还是滋润土地呢?青春是创造辉煌还是甘于沉默呢?柴是助长灾害还是完成使命呢?青春是无悔逝去还是满怀泪痕呢?风是助长浪头还是帮帆过海呢?青春是造福人间还是殆害万年呢?”二、嫁接移用求一“趣”。
幽默是一种笑的艺术，幽默的语言就是指风趣可笑又意味深长的语言。
塑造语言幽默诙谐的方法很多：一是夸张，让事物的特点夸大明显，如“人运气坏，喝凉水都塞牙缝”;二是比喻，新奇的喻体不仅可以使深奥的事情通俗化，还让人发笑，如“老师的问题仿佛一道美味可口的红烧狮子头，同学们举起叉子一样的手臂抢着要吃”;三是比拟，选择特别的动词，营造幽默，如“才走两步，她的高跟鞋的鞋底和鞋跟就离婚了”;四是曲解，故意对我们熟悉的事物进行新颖的解释，“强词夺理”中，得出荒谬的结果，如“我喝水只喝纯净水，牛奶只喝纯牛奶，所以我很单纯……”三、诗词借用求一“雅”。
用典范文雅的语言进行叙说，是一种极能体现作者较高语言素养的方式。
这种方式通常有两种做法：一是引用诗词典故，能显示积累之多，运用之活;二是让文言白话交融互渗，兼顾明白晓畅的白话和整齐典雅的文言。
这样的语言如行云流水，韵律畅达，文字精练，内蕴丰赡。
不妨来看满分作文《致和坤的一封信》中的一段话：“能看到自己的人和只能看到别人的人，都是凡人;既能看到自己又能看到别人的人，方为圣贤。
奈何先生只看到自己，却熟视无睹于别人，是以身死名裂。
君不宜怨天尤人。
”第一句话，用白话文在摆观点;第二点，用文言说理，显得自然贴切，格调高雅。