〖2021年整理〗《气候类型判读》优秀教案
气候类型的判断教案
学习必备欢迎下载气候类型的判断教材分析：气候类型，一向是高中地理教学的重点和难点。
包括气候形成，气候类型的分布、成因、特点。
气候类型判断教材中没有具体归纳内容，却是气候类型考查的切入点，能有力的考查学生对知识的运用能力。
考查气候类型判断的试题，虽然形式多种多样，千变万化，但学生应该掌握的最基本的方法有三种：一是根据气候特征来判断；二是根据地理位置来判断；三是根据气候成因判断。
教学重点：根据气温和降水的数据、图表资料，判断气候类型教学难点：各类气候图表的判读教学方法：讲述法，练习教学过程：复习：气候的形成因子；主要气候类型的分布、成因和特点讲授新课：一、气候形成因子二、气候类型三、气候类型的判断（一）、根据气温、降水的数据判断气候类型（1）根据最高气温月份判断所在半球．最高气温出现在七、八月，或气温曲线呈峰形，判定在北半球。
最高气温出现在一、二月，或气温曲线呈谷形，判定在南半球。
（2）根据最冷月、最热月气温值确定所属热量带热带亚热带温带亚寒带寒带气温指标最冷月气温＞最冷月气温00－最冷月气温＜最热月气温最热月气温150C150C00C＞100C＜50C气温变化终年高温冬暖夏热冬冷夏热冬寒夏凉终年严寒热带雨林气候气候类型热带草原气候热带沙漠气候热带季风气候亚热带季风气候地中海气候温带海洋气候温带季风气候亚寒带针叶温带大陆气候林气候极地气候（苔原气候冰原气候）（3）根据降水的季节分配及年降水总量确定气候类型。
降水季节变化特点气候类型及年降水量（mm）年雨型夏雨型冬雨型少雨型季节分配比较均匀夏季多雨冬季少雨或干旱冬季多雨，夏季干旱终年降水稀少热带雨林气候＞2000温带海洋性气候＞700（冬雨稍多）热带草原气候750－1000；热带季风气候＞1500亚热带季风气候＞1000；温带季风气候500－600地中海气候300－1000热带沙漠气候、温带大陆性气候亚寒带针叶林气候、极地气候＜250例1、下表为某地一年中的气候统计资料，读后判断该地气候类型为：（)学习必备欢迎下载A.地中海气候B.温带海洋性气候C.温带季风气候D.亚热带季风气候一月均温七月均温（℃）6～8月降水量12月～次年2月降全年降水（mm）（℃）-8.924.3（mm）478水量（mm）82780练习：判断图表中的气候类型。
《气候类型及判读》课件
《气候类型及判读》PPT课件
气候类型及判读
气候类型的定义和分类方式 了解不同气候类型的特点
热带气候
热带草原气候
热带地区的干燥草原气 候，适宜农业和畜牧业 的发展。
热带季风气候
热带地区的季风气候， 明显的雨季和旱季。
热带雨林气候
热带地区的永久湿润， 生物多样性丰富的雨林 气候。
温带气候
温带草原气 候
气候判读
1
气候要素的判断方法
2
通过测量和分析气压、温度、湿度、 降水等要素来判断气候。
需要考虑的因素
地理位置、气温、降水量等因素的 综合考虑。
结论
1 不同气候类型的特点
各种气候类型对人类和自然环境产生不同的影响。
2 气候的影响和意义
气候对农1. 气候学教材 2. 气象数据分析软件手册 3. 气候类型分类标准规则
四季分明，适宜农 业发展的草原气候。
温带季风气 候
明显的季风影响， 降水较集中的季风 气候。
温带海洋性 气候
受海洋温暖气流影 响，气温变化较小 的气候。
温带大陆性 气候
受内陆地形影响， 冬冷夏热的大陆性 气候。
寒带气候
1 冰雪气候
2 极地气候
极低温度，大部分时间被覆盖着冰雪的 气候。
极寒地区的寒冷干燥气候，极夜和极昼 的现象。
气候类型的判读教案
课题：气候类型的判读
授课班级：高三二班
授课人：宋桂华
课型：复习课
复习目标：
1、掌握判断气候类型的一般方法。
2、利用气温和降水坐标图判读气候类型，分析气候特征，形成图文转换和综合分析能力。
3、通过讲练结合，提高学生具体分析问题、解决问题的能力。
4、通过对高考真题的体验，提高判断气候类型的能力，并能区分各种气候类型。
从各种文字图表中，尤其是统计图表中读取有关气候的定性、定量信息。
复习重点：从气候的特点判读气候类型及利用气温和降水坐标图进行定量和定性信息的描述。
复习难点：几种特殊气候类型的分析判读
教学方法：综合分析法、讲练结合法、图文转换法及多媒体展示复习过程
一、导入：通过复习有关问题导入
二、判断气候类型的方法
1、从成因上判读：（通过地图演示和综合分析法完成）
2、从特点上判读：（通过图文转换和讲练结合法进行）
⑴以温定球（根据平均气温最低值和最高值出现的月份，判断所在半球）
⑵以温定带（根据最冷月或最热月平均气温，判断所处热量带）
⑶以水定型（根据年降水量及各月的分配情况，确定降水季节分配类型）
三、实例解读（有师生共同完成）
四、体验高考
五、板书设计：
气候类型的判读
从成因上判读
从特点上判读
六、作业。
《气候》 教学设计-晋教版初中地理七年级上册(2021年)
4.4《气候》教学设计知识与技能：掌握世界主要气候类型的特征与主要分布区。
过程与方法：运用世界主要气候类型分布图，说出世界主要气候类型的主要分布区；根据气温和降水量图，概括世界主要气候类型的特征。
情感态度与价值观：培养学生的地理读图能力，使学生养成从地理图表中获取关键信息并进行归纳总结的学习习惯，养成正确的地理学习方法。
主要世界气候类型的特征级分布。
小组合作探究法、读图分析法、归纳总结法、讲授法【导入】智利：国名是“寒冷的土地”的意思，其实与识记的气候并不相符。
智利的大部分地区属于温带，北部一部分地区属于热带，从北向南依次为热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候。
冰岛：位于北极圈附近，约有1/8的地面终年为冰川覆盖，因此有“雪地”“冰的陆地”之称，因其为岛国而译为“冰岛”。
然而，由于一股暖流环岛而过，加上冰岛多火山、温泉，是个“冰”与“火”并存的国家，所以气候并不十分严寒，其南部还属于温带海洋性气候。
你知道地球上不同的温度带有哪些气候类型吗？一、世界主要气候类型【学习目标】1.知道气候的概念、特征和主要组成要素，并能准确描述出一个地方的气候特征。
2.运用世界气候类型分布图，说出世界主要的气候类型及其分布地区。
【自主学习】读教材第63页至第65页的图文内容，完成下列要求。
1.知道气候的概念、特征和气温、降水两大要素。
2.运用地图，分别说出热带和寒带、亚热带和温带地区的气候类型。
3.结合世界气候类型的分布图，说出不同气候类型代表城市的气候特征。
【活动】从图4.15中读出热带和寒带气候类型的名称和分布地区。
辨别图例，不同的颜色表示不同的气候类型。
热带气候主要位于低纬度地带。
热带雨林气候分布在赤道附近，热带草原气候分布在热带雨林气候的南北两侧，热带沙漠气候分布在南、北回归线附近的大陆西岸和内陆地区，热带季风气候分布在亚洲南部和东南部。
寒带气候主要位于南、北极圈以内，有极地气候。
极地气候分布在南极大陆和北冰洋沿岸地区。
初中地理气候划分教案
教案：初中地理——气候划分【教学目标】1. 让学生了解气候的定义和划分方法。
2. 使学生掌握主要的气候类型及其特征。
3. 培养学生的读图和分析能力，提高他们对地理知识的理解。
【教学内容】1. 气候的定义和划分方法。
2. 主要的气候类型及其特征。
3. 气候图的阅读和分析。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道什么是气候吗？2. 总结：气候是长时间内气象要素和天气现象的平均状态，与天气相比，气候具有稳定性。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解气候的划分方法，如：按照温度、降水、湿度等气象要素进行划分。
2. 介绍主要的气候类型及其特征，如：热带雨林气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候等。
三、案例分析（10分钟）1. 展示不同气候类型的图片，让学生观察并描述其特征。
2. 分析图片中的气候类型，引导学生运用所学知识进行判断。
四、读图练习（10分钟）1. 发放气候分布图，让学生阅读并指出不同气候类型的分布区域。
2. 讲解气候分布图的阅读方法，如：观察温度带、降水量、植被等分布情况。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结气候的定义、划分方法和主要气候类型的特征。
2. 强调气候知识在实际生活中的应用，如：农业生产、建筑设计等。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生绘制一幅气候类型分布图，标注不同气候类型的特征。
2. 选择一个气候类型，撰写一篇短文，介绍其分布区域、特征及对生产生活的影响。
【教学反思】本节课通过讲解、案例分析、读图练习等多种教学方法，使学生掌握了气候的定义、划分方法和主要气候类型的特征。
在教学过程中，要注意引导学生主动观察、分析气候现象，提高他们的地理素养。
同时，结合生活实际，让学生了解气候知识在生产生活中的应用，提高他们的实践能力。
气候类型的判读教学设计
高考专题复习《气候类型的判读》教学设计高考专题复习《气候类型的判读》教学设计一、指导思想与理论根据：.尝试让学生动起来,探究和梳理气候分布的基础知识、在分析气候的成因和特征规律的基础上,最终搭建起判读气候的知识框架。
因此本课在充分考虑到学生已有知识的基础上，通过气温和降水数据坐标图等方式，帮助学生逐渐将感性认识提升为理性知识，通过对气候类型的判读的过程，帮助学生感知大尺度空间地理事物，遵循了（从）感知——（经）表象——（到）抽象这一认知规律。
教材分析与命题趋势：气候类型的判读是高考必考点，是高中地理主干知识，本节课是大气一章的综合和提升，地位非常重要。
近年来所占分值比重不断提高。
从历年出题方向上看，往往以区域地理为载体进行区域气候类型判读。
通过讲练结合，提高学生判断气候类型的能力;通过题型转换提高学生综合分析能力。
二、学情分析：1.学生已有知识和能力分析：气候类型的分布规律、影响气候的因素和气候的特点。
根据等压线画出风向、气压带和风带的分布和移动规律。
2.认知特点：优势表现为高中学生能对具体事物进行分析，具有较强的逻辑思维，自我意识高涨，为成为学习中的主体做好了准备。
不足表现为不能独立完成对知识的理解和再现，原理和规律的归纳能力和图文转化能力较弱。
所授班级为文科班的慢班，学生的学习能力更弱。
三、复习目标：1：理解影响气候的因素；2：了解世界主要气候类型的分布规律特点及成因；3：掌握判断气候类型的一般方法（本节重点）；4：通过讲练结合，提高学生判断气候类型的能力，学会根据具体情况分析问题、解决问题的能力；5：通过对高考真题的体验，提高判断气候类型的能力，并能区分各种气候类型。
复习重点：从气温和降水的坐标图判断气候类型复习难点：判断气候类型的方法及能力提高四、教学方法：学生自主学习、综合分析法、讲练结合法、图文转换法及多媒体展示世界气候类型的判断主要根据气温、降水这两个主导要素进行，先根据气温、再根据降水的步骤来分析，简便易行。
优秀地理《气候》教案
优秀地理《气候》教案优秀地理《气候》教案1一、教学目标：1、掌握全球气候类型的分布、成因、特点；2、掌握全球气候类型的判读方法。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重难点：1、教学重点：掌握全球气候类型的分布、成因、特点；2、教学难点：掌握全球气候类型的判读方法。
五、教学方法：读图法。
六、教学过程：1、导入：看图识区域：观看图片，根据图片景观判断它所属的地区，从而确定其气候类型。
（热带雨林地区、热带沙漠地区、温带地区、寒带地区）2、气候：一个地方的气候是多年天气的平均状况。
天气指一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等的大气状况。
下列句子描述的是天气还是气候？昆明四季如春；——气候夜来风雨声，花落知多少；——天气明天大风降临；——天气全班分十个组，抽签选取一种气候类型，探究气候类型的分布规律，形成原因和气候特征。
热带雨林气候：主要分布在赤道及其附近地区。
世界上最大的热带雨林分布区在亚马孙河流域，在非洲刚果河流域、东南亚的岛屿上也有大面积分布。
全年受赤道低气压带控制，全年高温多雨。
极地地区全年严寒；——气候风和日丽。
——天气3、读世界气候类型分布图：热带草原气候：主要分布在热带雨林气候区的南、北的两侧，最大一片分布在非洲大陆上。
受赤道低气压带和信风带交替控制，全年高温。
分干湿两季，干季时炎热干燥，湿季时高温多雨。
热带季风气候：主要分布在亚洲南部的印度半岛及亚洲东南部的`中南半岛、菲律宾群岛等地。
受海陆热力性质差异和气压带风带季节移动影响，全年高温、年降水量大，有明显的旱季和雨季之分。
热带沙漠气候：分布在南北回归线附近的大陆西部和中部。
非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的热带沙漠。
在亚洲的阿拉伯半岛上和澳大利亚中部也有热带沙漠分布。
全年受信风带或副热带高气压带控制，全年炎热干燥。
优秀地理《气候》教案21. 教材地位和作用《世界的气候类型》是中国地图出版社八年级上册第2章《多样的世界气候》中的重要内容。
《气候类型的判读》课件
冷暖交替
温带地区冬季寒冷，夏季温暖， 温度变化较大。
适宜农业
温带地区气候适宜农作物生长， 是农业发达的地区。
寒带气候的特点和分布
1
极端寒冷
寒带地区极端寒冷，冬季气温极低，夏季短暂而凉爽。
2
长白天
寒带地区夏季极昼时间长，白天持续时间较长。
3
永久冻土
寒带地区部分地区存在永久冻土现象，土地常年冻结。
气候类型的判断案例分析
天气现象观察法
通过观察当地的天气现象，如 降水情况、领导湿度等，来初 步判断气候类型。
气象数据分析法
通过分析多年的气象数据，如 温度、降水量的年际变化等， 来进行进一步的气候类型判断。
植被与地形法
通过研究当地的植被分布和地 形特点，如山脉、海洋等，来 推测气候类型。
3 物理法
基于气象学原理和动力学规律，如气团理论法。
热带气候的特点和分布
高温多雨
热带地区常年高温潮湿，降水量丰沛，热带雨林广泛分布。
季风影响
热带地区常受季风气候影响，季节性气候明显，如亚洲的南亚季风。
环流系统
热带地区受赤道低压带、副热带高压带和风带的影响，形成特定的环流系统。
温带气候的特点和分布
结论和要点
气候类型判断是通过气候要素分析来确定地区的气候类型。
热带气候特点是高温多雨，常受季风影响；温带气候四季分 明，适宜农业；寒带气候极端寒冷，夏季极昼。
气候类型判断可通过气象数据分析、天气现象观察和地形特 点分析等方法。
气候类型的判断
本PPT课件将带您探索气候类型的判断方法、特点和分布。让我们一起来领略 大自然的魅力吧！
气候类型的判断定义
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第三章世界气候
第五节根据气温、降水判断气候类型
授课教师：陈匆琼指导教师：阮久平
教材分析：
本节课重点阐述根据气温、降水判断气候类型。
根据气温、降水判断气候类型的方法主要有四个步骤：以温定半球、以温定带、以水定型、确定气候类型。
气温、降水的表达图种类繁多，但掌握判读方法，就能准确判断气候类型。
学情分析：
学生通过初中和高一的学习对气候知识已有一定的了解，但对于气候类型的判读很多同学仍不了解。
教学目标：
1.知识与技能
1)掌握根据气温、降水判读气候类型的方法。
2)能提取各类统计图中的气温、降水信息
3)根据判读方法解题
2.过程与方法：
通过课本图，归纳总结判断气候类型的方法，将方法运用于解题中，让学生掌握气候类型的判断方法。
3.情感态度和价值观
1）培养学生运用地理知识指导生活和生产的能力
2）让学生养成关心世界气候，关心身边气候的习惯
教学重点：
掌握根据气温降水判断气候类型的方法
教学难点：
通过气温、降水统计图判断气候类型
课型：复习课
课时安排：2课时
教学准备：多媒体平台、自制课件
教学过程：
复习导入：复习气候类型和判断福州气候类型
新课讲授：
一、以温定半球
二、以温定带
根据最冷月平均气温确定温度带。
热带？亚热带？温带？寒带？
1.热带：最冷月平均气温＞15℃
2.亚热带：0 ℃＜最冷月平均气温＜15℃
3.温带：-15 ℃＜最冷月平均气温＜0℃
特殊：温带海洋性气候：0 ℃＜最冷月平均气温＜15℃
4.寒带：最热月气温＜15℃
5.小结
三、以水定
型
根据年降水量及降水季节分配确定：年雨型？夏雨型？冬雨型？少雨型？
1.年雨型：年内降水分配比较均匀
2.夏雨型：降水集中在夏季
3.冬雨型：降水集中在冬季
4.少雨型：降水较少
5. 小结
四：确定气候类型
课堂小结：气温、降水统计图的种类繁多，但是都可以通过这四个判断步骤判断出气候类型。
作业布置：配套练习
板书设计：
第三章世界气候
第五节根据气温、降水判断气候类型
一、以温定半球
二、以温定带
三、以水定型
四、确定气候类型
教学反思与点评：
本节课语言流畅，教学目标明确，重难点突出。
几种易混淆的气候类型相比较，便于学生识记，从而加深了对这
几种气候类型的理解。
教学过程注重学生的学练结合，更有利于学生牢固掌握知识，知识的拓展进一步巩固了所学知识。
和学生互动可进一步加强。