中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南
中国职业技术教育学会对课题申报的要求
中国职业技术教育学会对课题申报的要求一、课题申报面向全国，择优立项凡我国职业教育工作者和热心于职业教育改革发展的各界人士，均可按本办法的有关规定申报课题。
二、申报课题的相关材料。
1．《中国职业技术教育学会科研规划项目课题申报办法》；2．《中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南（2008-2009年度）》；3．《中国职业技术教育学会科研规划项目课题申报表》。
以上材料均可通过中国职业技术教育学会科研规划项目工作小组办公室（以下简称“规划项目办”，设在上海市教科院职成教研究所）网站下载，网址：。
三、申报人条件。
1．一般需具有中级及以上专业技术职称。
2．能够承担实质性研究任务，负责课题的组织与实施。
3．每位申报人只能申报一个课题。
四、选题要求。
选题主要以《中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南（2008-2009年度）》为依据。
该《指南》的作用在于为申报提示选题方向和研究范围，申报者可结合实际自行设计课题名称和研究内容。
对《指南》未涉及到的课题，只要申报者认为具有理论和实践价值的也可申报。
五、申报表填写要求。
1．每个课题只限报一名负责人，申报表须由所在单位签署意见并加盖公章。
2．本年度立项课题均为自筹经费项目。
3．课题完成时限为2010年4月30日。
4．本年度立项课题的最终成果主件应为研究报告或论文；如有其他成果，仅作为课题附件。
最终成果仅为文集、教材、丛书的，将不予立项。
5．申报人须使用从“规划项目办”网站下载的原规格申报表（包括按原规格复印的），不得使用自行印制或更改的申报表。
六、申报程序和受理单位。
1、各省区市职教学会可按10项左右申报，2008-2009年度原则上按申报数的三分之一确定立项数量，立项总数为150项左右。
2．各省区市职教学会根据以下原则，对申报材料进行初审：（1）申报人资质及其申报表合格；（2）选题能结合当地经济社会发展和职业教育改革发展实际；（3）申报人科研诚信度及学术水平；（4）择优立项。
中国职业技术教育学会第五届理事会2023年度分支机构科研课题
中国职业技术教育学会第五届理事会2023年度分支机构科研课题随着中国职业教育的快速发展，职业技术教育学会成为推动该领域发展的重要平台之一。
为了进一步提升职业技术教育的质量和水平，中国职业技术教育学会第五届理事会于2023年度启动了一系列科研课题，以推动职业技术教育的创新与改进。
一、背景作为现代职业教育体系的核心组成部分，职业技术教育在培养人才、促进经济发展和社会进步等方面发挥着重要的作用。
然而，由于行业快速更新、技术发展迅猛以及教育需求的多样性等因素，职业技术教育仍然面临着挑战和机遇。
因此，针对这些问题，中国职业技术教育学会设立了分支机构科研课题，旨在进一步提升职业技术教育的质量和水平，推动职业技术教育与社会经济的紧密结合。
二、课题目标中国职业技术教育学会第五届理事会确定的科研课题旨在回应当前职业技术教育的新形势和新要求，促进理论和实践的深入融合。
下面列举了课题的主要目标：1. 提高师资队伍的能力和素质，为职业技术教育培养更专业、更适应社会需求的人才。
2. 探索先进的教育技术应用，加强数字化教学资源的开发和教育信息化建设。
3. 加强与产业界的合作，促进校企合作，提升学生的实践能力和职业素养。
4. 深化课程改革，优化职业技术教育课程体系，提高教学内容与行业需求的匹配度。
5. 加强对职业技术教育学科建设的研究，不断提高学科的学术水平和专业性。
三、课题内容中国职业技术教育学会第五届理事会2023年度分支机构科研课题涵盖了多个方面。
课题内容的具体划分将根据实际需求进行调整，以下列举了几个可能的研究领域：1. 教师发展与培训研究：研究优秀职业技术教育师资的培养途径、培训模式和评估标准，促进职业技术教育师资的专业发展。
2. 教育技术与教学创新研究：研究教育技术在职业技术教育中的应用，开发适应职业技术教育需求的教育资源和创新教学方法。
3. 校企合作与实训基地建设研究：研究校企合作模式，推动职业技术教育与企业实际需求的紧密结合，提升学生的实践能力。
教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知
教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.07.03•【文号】教师函〔2020〕3号•【施行日期】2020.07.03•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于公布首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目的通知教师函〔2020〕3号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，国家开放大学，首批国家级职业教育教师教学创新团队立项（培育）建设单位，全国重点建设职教师资培养培训基地，全国职业教育企业实践基地，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面贯彻落实全国教育大会精神，按照《国家职业教育改革实施方案》工作部署，根据《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》工作安排，我部开展首批国家级职业教育教师教学创新团队（以下简称国家级职教创新团队）课题研究项目遴选工作。
现就课题立项结果公布等有关事宜通知如下：一、加强课题项目管理。
课题项目分为专业领域课题和公共领域课题，按照《国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目管理办法》（附件1）进行管理。
公共领域课题委托国家级职教创新团队建设项目秘书处统一管理。
专业领域课题由各协作共同体重点课题承担单位牵头，统一做好项目统筹管理和经费统筹分配，积极协调共同体内单位协同研究实效，创新协同研究体制机制，保障共同体内项目承担单位高质量完成课题研究项目。
二、公布课题立项结果。
经国家级职教创新团队立项建设（培育）单位、全国重点建设职教师资培养培训基地、全国职业教育企业实践基地和有关院校单位自主申报，专家评审和面向社会网上公示，确定首批国家级职教创新团队课题研究项目立项结果，现将结果予以公布（附件2）。
项目承担单位特别是牵头单位要抓紧启动研究工作，建立共同体协作联系机制，制订时间表、路线图，定期开展交流、培训、研讨，扎实推进课题研究工作。
民族地区职业教育科教融汇路径研究
P UBLIC ADMINISTRATION响了教师和学生的积极性和参与度。
（五） 科技研发与技术服务的基础相对薄弱科技研发与技术服务的基础相对薄弱也是制约科教融汇推进的一个重要因素。
从硬件上看，职业院校在研究资金中所占比例偏小，受到场地、实验室设施等条件的限制，试验进度与成效均不尽如人意。
在软件方面，主要表现为：研究团队成员比例偏低、研究团队不够稳固、高层次的学术领导人才匮乏；这就造成了该学院在科学研究和技术服务方面的整体力量较弱。
此外，近年来统计资料显示，高职院校拥有的高附加值专利成果不多，转化与利用的水平不高，“十三五”时期只有一小部分发生了专利转移，超过1/3的发明专利没有被批准，被引用的人数和引用的比例都很小。
三、职业院校推进科教融汇的实施路径（一）提高观念认识，树立科教融汇的办学理念1.深刻理解科教融汇的内涵，树立科教融汇的办学理念首先，科教融汇强调“科”与“教”的深度融合与资源汇聚。
这意味着科学研究与教育活动需要打破彼此之间的界限，实现资源的共享、信息的互通和能力的互补。
这种融合不仅要求在教育过程中融入更多的科学研究和创新元素，使教育内容更具前瞻性和实用性；同时也要求科研活动更加关注教育的需求，将科研成果转化为教育资源，推动教育的创新与发展。
通过逐步拆除“科”与“教”之间的高墙，实现科教密不可分、高度一体的状态，从而推动整个社会的科技进步和人才培养。
其次，科教融汇还强调科学研究、科技创新与职业教育的协同发展。
职业教育作为培养技术技能人才的重要途径，需要与科学研究和科技创新紧密结合，共同开辟新领域、新赛道。
职业院校应结合自身专业设置，积极借助和整合社会资源，与企业、科研院所等建立紧密的合作关系，共同开展科研项目和人才培养工作。
2.转变传统观念，树立“以科促教、以科带教、科教融合”的办学理念在推进科教融汇的过程中，要转变传统的“以教为主”的观念，树立“以科促教、以科带教、科教融合”的办学理念。
职业院校技能竞赛与技能教学质量关系的研究课题结题报告
中国职业技术教育学会科研规划项目职业院校技能竞赛与技能教学质量关系的研究课题结题报告盐城机电高等职业技术学校课题组一、问题的提出近几年，在国家大力发展职业教育的背景下，职业教育飞速发展，职业院校技能竞赛制度化、规范化建设也在不断完善中。
这几年举办技能大赛，确实对职业院校技能教学质量的提高起着很大作用。
与此同时也出现了一些问题，有的学校为了在技能大赛中获得好名次而不择手段；有的学校片面认为只要技能大赛获得好成绩，技能教学质量就好；有的学校为了技能大赛获得好的名次把学校的资源集中投放在几个参加比赛的选手上使用，严重影响了其他学生正常的技能教学，影响了学校的技能教学质量等等。
这一切促使我们对技能大赛与技能教学质量的关系作相关研究。
力求技能大赛更能充分地起到提高技能教学质量的作用。
二、课题研究的背景、现状本课题经中国职业技术教育学会批准为中国职教学会08-09年度科研规划项目研究立项课题,项目编号为250922。
（一）研究的背景2008年全国职业院校技能大赛在天津举行期间，教育部职业教育与成人教育司司长黄尧在教育部新闻发布会上说：“通过举办职业院校技能大赛，把多年来职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的‘工学结合、校企合作、顶岗实习’的经验和做法加以制度化和规范化，形成‘普通教育有高考，职业教育有技能大赛’的局面。
”2006年教育部颁布了教高[2006]16号《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件，2008.12江苏省教育厅办公室颁布了苏教职[2008]40号《关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制度的意见》的文件。
（二）研究的现状在国内，在围绕技能竞赛对职业院校办学模式、办学条件、办学思路、学校“品牌”创建的积极作用研究较多，而对技能竞赛目前所存在的问题研究不多，对技能大赛为何充分地起到提高技能教学质量的研究不多，全面地对职业院校技能竞赛与技能教学质量关系的研究较少。
三、课题研究目的、意义1. 通过本课题的研究，使技能大赛更能充分地起到提高技能教学质量的作用；2. 通过本课题的研究，协调好技能竞赛训练与正常技能教学关系，使技能竞赛的训练过程成为技能教学的过程，让全体师生真正参与到技能竞赛中去。
职业教育十四五规划课题选题指南
职业教育十四五规划课题选题指南下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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2023职业教育课题指南
2023职业教育课题指南一、职业教育体系与制度1. 研究职业教育体系的发展趋势，分析国内外职业教育制度的差异与优劣，提出符合我国国情的职业教育体系设计方案。
2. 研究职业教育与普通教育的衔接机制，探索职业教育与普通教育互通有无的路径，为构建职业教育与普通教育相互融通的立交桥提供理论支持。
3. 研究职业教育的层次结构和类型结构，探索不同类型和层次的职业教育发展模式，为构建多元化的职业教育体系提供理论指导。
4. 研究职业教育的招生与考试制度，探索适合职业教育特点的招生与考试制度改革方案，为推进职业教育考试评价体系的创新提供理论支撑。
二、职业教育课程与教材建设1. 研究职业教育课程设计的原则和方法，根据行业发展和市场需求，制定符合职业能力要求的课程体系。
2. 研究职业教育教材建设的规律和特点，探索教材内容的选择、组织与呈现方式，为开发具有职业教育特色的优质教材提供理论指导。
3. 研究网络课程和数字化教学资源在职业教育中的应用，探索线上线下相结合的教学模式，为推进职业教育信息化教学资源的建设提供理论支持。
4. 研究职业教育课程与教材的评价机制，构建科学合理的评价标准，为提高职业教育课程与教材的质量提供理论依据。
三、职业教育教学方法与评价1. 研究职业教育教学方法的改革与创新，探索适合职业教育特点的教学方法，为提高职业教育教学质量提供理论支持。
2. 研究职业教育教学评价的原则和方法，构建多元化、综合性的评价体系，为推进职业教育教学评价体系的改革提供理论支撑。
3. 研究学生学习成果的评估与反馈机制，探索如何通过评估与反馈机制提高学生的职业能力和综合素质提供理论指导。
4. 研究职业教育教学质量监控与保障体系的建设，构建全面、系统的质量监控与保障体系框架，为提高职业教育教学质量提供制度保障。
四、职业教育师资队伍建设1. 研究职业教育师资队伍的培养模式，探索如何通过培养机制创新提高师资队伍的整体素质提供理论指导。
中国职业技术教育学会发布科研规划项目立项课题名单
中国职业技术教育学会发布科研规划项目立项课题名单中国职业技术教育学会是国内权威的教育学会，致力于推动职业技术教育的发展与研究。
近日，中国职业技术教育学会发布了科研规划项目的立项课题名单，这对于促进职业技术教育的进步具有重要意义。
本文将介绍该立项课题名单，并探讨其可能带来的影响。
《职业技术教育评价体系研究与实践》是该立项课题名单的首个课题。
职业技术教育评价体系的建立对于提高教育质量、培养合格的人才具有重要作用。
这个课题的研究旨在探索适用于职业技术教育评价的科学方法和指标体系，为职业技术教育质量的提高提供理论指导和实践经验。
第二个课题是《智能制造技术与职业技术教育融合发展研究》。
随着人工智能和大数据等信息技术的快速发展，智能制造成为未来制造业发展的重要趋势。
该课题旨在探索智能制造与职业技术教育的融合发展，研究智能制造对职业技术教育的影响，为培养适应智能制造需求的人才提供理论指导和实践经验。
第三个课题是《职业技术教育创新创业教育模式研究》。
创新创业已成为经济社会发展的重要动力，培养创新创业人才是职业技术教育的重要任务。
该课题旨在研究创新创业教育的最佳模式和方法，探索将创新创业教育融入到职业技术教育中的有效途径。
第四个课题是《职业院校国际合作与交流机制研究》。
随着全球经济一体化的推进，职业教育国际化已成为不可忽视的趋势。
该课题旨在研究职业院校国际合作与交流的机制，为职业院校开展国际交流提供指导和建议，促进职业技术教育的国际化进程。
第五个课题是《技能大师工作室建设与人才培养模式研究》。
技能大师工作室是职业教育中的重要实践基地，培养技能人才具有重要意义。
该课题旨在研究技能大师工作室的建设和人才培养模式，为培养高素质技能人才提供经验和借鉴。
以上便是职业技术教育学会发布的科研规划项目立项课题名单。
这些课题的研究将在职业技术教育领域发挥重要作用，为提高教育质量、培养适应社会需求的人才提供理论指导和实践经验。
相信通过这些研究，职业技术教育将迎来更大的发展和进步。
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中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南
（2xx2-2xx3年度）
一、坚持以科学发展观为指导，学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，大力发展中国特色的职业教育，加快高素质劳动者和技能型人才培养，为适应加快经济发展方式转变、促进民生改善与和谐社会构建、建设创新型国家和人力资源强国服务。
二、紧密结合所在区域（地方）或行业（企业）对产业结构优化与人力资源开发的实际需求，进一步深化教育改革与创新发展，选择我国职业教育（包括初、中、高等职业学校教育和各级各类职业培训）体系及其人才培养模式、机制、策略、方法等方面的热点和重点问题，从理论与实践相结合的高度开展应用性的研究。
三、本指南仅列出可供参考的若干主要选题范围。
申报者可以此为基础自行设计具体课题，也可根据新形势下的新要求或者地方、行业的特点另行设计具体课题。
课题研究内容重在提出具有现实性、普适性、针对性、可操作性和推广意义的思路建议，避免过分强调纯学术理论或局限于某个单一的教研领域。
本指南所列出的参考选题范围，一般不宜直接作为课题名称。
以参考选题范围“区域（产业）职业教育的科学发展与战略规划研究”为例，具体课题可结合实际设计为“A地区职业教育发展现状调查与对策研究”、“B行业职业教育集团化发展的战略与策略研究”、“C省（市、县）职业教育发展规划与专业设置研究”、“D产业系统职业院校布局与专业调整研究”，或者“不同区域的县级职教中心发展模式比较研究”、“西部农村职业学校发展重心调整的实验研究”、“沿海城市开展境内外职业教育合作办学的案例研究”、“行业企业举办职业院校服务地方经济发展的规划研究”等等。
四、参照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中关于职业教育发展任务及其相关要求，学会2xx2-2xx3年度规划项目的主要参考选题范围如下：
（一）建立现代职业教育体系相关研究
1．职业教育人才培养体制和模式改革研究；
2．职业教育管理体制改革与政策环境建设研究；
3．职业院校办学体制改革与现代学校制度建设研究；
4．改革与完善职业院校考试招生制度研究；
5．职业教育质量评价和人才评价制度改革研究；
6．职业教育改革示范院校和优质特色院校建设研究；
7．学校教育与职业培训并举、多种学制并重的办学模式研究；
8．职业教育集团化发展与促进优质资源开放共享研究；
9．推进职业教育依法治教问题的研究；
xx．职业院校增强社会服务能力研究；
xx．加快职业教育信息化进程研究；
xx．加强职业教育国际合作研究；
xx．民办职业教育改革发展研究；
xx．特殊职业教育改革发展研究；
xx．少数民族地区职业教育改革发展研究；
xx．职业教育综合改革实验区建设研究；
xx．中等与高等职业教育协调发展研究；
xx．中等与高等职业教育课程衔接研究。
（二）大力发展职业教育问题研究
1．区域（产业）职业教育的科学发展与战略规划研究；
2．以提高质量为重点的职业教育教学改革研究；
3．职业道德、职业技能和就业创业能力培养问题研究；
4．职业院校学生学习特点与学习能力研究；
5．职业院校以就业导向的课程开发研究；
6．校企合作、工学结合人才培养模式的实践研究；
7. 职业教育人才培养中顶岗实习环节的实践研究；
8．职业教育专业教学理论和教学方法的实践研究；
9．职业院校加强基础能力建设研究；
xx．职业院校“双师型”教师队伍建设研究；
xx．职业教育公共实训基地建设的实践研究；
xx．各级各类职业院校（专业）的基本办学标准研究；
xx．符合职业教育特点的教师资格标准和职称评聘办法研究；xx．职业技能竞赛及其对教学改革的意义与实践研究。
（二）调动行业企业的积极性研究
1．建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制研究；2．制定促进校企合作办学的地方性法规的工作研究；
3．职业院校促进校企合作的体制机制研究；
4．新形势下行业组织或企业举办职业学校的体制机制研究；5．职业院校面向行业企业职工培训的体制机制研究；
6．吸收企业参加质量评估、健全职业院校质量保障体系的研究；7．鼓励企业接收学生实习实训和教师实践的优惠政策研究；8．鼓励企业加大投入、健全职业教育多渠道投入机制的研究。
（三）加快发展面向农村的职业教育研究
1．职业院校开展面向农村相关专业教育的现状与对策研究；2．新时期加强基础教育、职业教育和成人教育统筹问题研究；3．发展农村职业教育与促进农科教结合问题研究；
4．地方政府统筹职业教育发展与资源整合的方案研究；
5．县域职业教育培训网络与县级职教中心建设研究；
6．推进城乡、区域合作的服务“三农”发展模式研究；
7．加强涉农专业建设、适应农业和农村发展需要的实践研究；8．各级各类学校参与新型农民培养和农村劳动力转移培训研究。
（四）增强职业教育吸引力研究
1．中等职业教育免费制度的实施步骤与关键环节研究；
2．完善家庭经济困难学生资助政策问题的研究；
3．改革职业院校招生和教学模式的实践研究；
4．推进“双证书”制度与完善就业准入制度的研究；
5．建立健全职业教育课程衔接体系的实验研究；
6．拓宽职业学校毕业生在职继续学习通道的实证研究；
7．学生职业指导与就业服务及其生涯规划发展研究；
8．提高技能型人才社会地位和待遇的对策措施研究。