人教版数学三年级上册第六单元解决问题(1)导学案(优选.)
人教版三年级上册6.6《解决问》导学案
人教版小学数学三年级上册第六单元第六课时《解决问题》导学案学习目标：1.创设具体的情境，掌握多位数乘一位数的估算方法，能够正确估算；掌握乘除混合运算的运算顺序和计算方法，2.在解决问题的过程中，感受估算的价值，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3.通过创设具体的生活情景，感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的价值。
教学重点：掌握估算的方法，能够正确计算乘除混合运算。
教学难点：灵活运用各种方法解决实际问题。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1.送小兔回家。
2.算一算。
8×2÷4 56÷7×8 81÷9×2思考：计算乘除混合运算的顺序是什么？计算乘除混合运算，按照（）的顺序依次计算。
二、探究新知1.学习例7（1）阅读与理解说说你知道了什么？知道了门票的（）和参观的（）。
要求（）。
（2）分析与解答①要求250元买门票够不够，需要知道（），然后再与（）比较。
②29人买门票需要多少钱，应该怎么列式呢？列式：___________________________方法一：直接算方法二：这道题主要比较（）与（）的大小，所以不必算出（）结果，29接近（），可以估一估（）×（）大约得多少。
（）×（）≈（）↓↓接近（）（）读作：（）③两、三位数乘一位数的估算，先把两、三位数看成与它接近的整（）、整（）数，再与一位数相乘，估算出结果。
④现在你能完整的说说结果了吗？（）×8=（），（）×（）＜（），所以250元钱（）。
（3）回顾与反思这样估算的答案准确吗？想想怎么检验。
有30人买门票只需（）元，所以（）人买门票250元肯定（）。
答：_____________________________。
（4）想一想，如果92人参观，带700元买门票够吗？800元够吗？2.学习例8妈妈买了3个碗用了18元。
如果买8个同样的碗，需要多少钱？（1）阅读与理解①信息整理：3个——（）元（）——（）②画图来表示。
人教版小学数学三3年级上册：6.8解决问题(1)(导学案)
解决问题（1）第1课时教学内容教材第71页例8学习目标知识与技能：1.使学生在理解的基础上认识归一问题的结构特点，能正确分析归一问题各数量间的关系。
2.建立归一问题的数学模型，掌握解题规律。
3.学会列综合算式解决问题。
过程与方法：引导学生解决归一问题，培养学生有条理、有根据地进行思考，提高学生分析和理解实际问题的能力。
情感、态度与价值观：激发学生学习的兴趣和热爱生活的情感，训练学生动脑分析、仔细检验的好习惯。
学习重点理解归一问题中各数量间的关系，建立求解归一问题的一般思路。
学习难点建立归一问题的解决模型，能解决同类型的生活实际问题。
导学案设计（一）自主学习一、复习旧知1.1只乌龟3分钟爬行12分米，1分钟能爬多少分米？2.购买3双手套需要18元，1双手套需要多少钱？二、探索新知1.1只乌龟3分钟爬行12分米，照这样的速度，1小时爬行多少分米？2.织布厂刘师傅9分钟可以织27米布，照这样的速度，半小时可以织多少米布？3.电扇厂5小时安装45台电扇，照这样的速度，8小时可以安装多少台电扇？（二）质疑探究知识点：归一问题1.一个食品加工厂4小时磨了12吨面粉，照这样计算，要磨24吨面粉，需要多少小时？2.竹器编织3小时可以编18个精致竹篮，照这样计算，1天可以编多少个精致竹篮？要编54个精致竹篮，需要多少小时？3.小强家住三层，从一层走到三层需要80秒，按照这样的速度，从一层走到六层，需要多少秒？（三）实践应用一、随堂练习1.王师傅计划加工40个零件。
前5小时共加工25个，照这样的速度，一共要多少小时才能加工完？2.一列火车4分钟行8千米，照这样的速度，1小时能行多少千米？二、拓展练习3台拖拉机3天耕地27公顷，照这样的计算，5台拖拉机6天可以耕地多少公顷？（四）自我总结通过今天的学习，我学会了：______________________________________________________________________________________。
人教版三年级上数学第六单元《解决问题》教案
人教版三年级上数学第六单元《解决问题》教案解决问题1:用估算的方法解决问题教学目标：1、使学生掌握多位数乘一位数的估算方法，能够正确地进行估算，掌握乘法运算的计算方法。
2、使学生认识到估算的价值。
提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题的能力。
3、培养学生估算的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握估算的方法，能正确进行乘法运算。
教学难点：估算方法意识的培养。
教学准备：多媒体课件幻灯片。
教学过程：复习准备：口算比赛（开火车）20×4= 100×6= 300×7= 50×4= 4000×6= 700×8=300×4= 600×6= 90×8= 200×7= 100×7= 3000×2=二、教学新课1、出示例题：每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？（1）学生自己读题（2）列算式：29×8≈（3）29乘8大约得多少？（4）挑生回答师总结：因为29接近30，30乘8得240。
所以29乘8大约得240，可以用约等号≈来表示。
29×8≈240（元）答：带250元够买门票。
2、试一试21×6 ≈ 48×5 ≈ 397×3≈ 510×7≈先由学生独立计算，然后集体订正答案。
结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。
三、巩固练习1、（1）估算39乘5时，因为39接近（），可以将39看做（）进行估算，所以39乘5约等于（）。
（2）估算598乘3时，因为598接近（），可以将598看做（）进行估算，所以598乘3约等于（）。
说一说各应看成几百或几十。
说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数即可。
2、估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6≈ 49×5≈ 218×4≈ 581×2≈27×4≈ 73×5≈ 61×7≈ 319×5≈302×9≈ 396×4≈ 7×111≈ 6×219≈学生独立完成，然后全班交流3．请学生举出几个日常生活中估算的例子。
小学数学人教版三年级上册优秀课时教案 第6单元 解决问题(1)
第课时解决问题(1)1.使学生在理解的基础上认识归一应用题的结构特点,能正确地分析归一应用题的数量关系,掌握这类应用题的解答规律;建构归一问题的数学模型。
2.通过信息的整理,渗透解决问题的策略,培养学生学会归纳与分析问题的方法,提高解答实际问题的能力。
3.学生感受数学与生活的密切联系,激发学习兴趣;发展学生的问题意识和应用意识。
【重点】掌握含有三个已知条件的两步应用题的结构。
【难点】利用已有条件找准题目中的“中间问题”。
【教师准备】多媒体课件。
1.一辆汽车 3 小时行驶了 270 千米,每小时行驶多少千米?2.每箱苹果 30 元,爸爸买了 4 箱,一共花了多少元?【参考答案】 1.270÷3=90(千米) 2.30×4=120(元)师:同学们都去过商场,那里的商品应有尽有。
今天妈妈在商场买东西时遇到了一点困难,发了一条短信给我们,想请我们帮一帮她。
你们愿意帮助她吗?(课件出示教材第71页例8)妈妈买3个碗用了18元。
如果买8个同样的碗,需要多少钱?师:读一读妈妈给我们的短信,从信息中你知道了什么?1.学生独立阅读短信内容,用自己喜欢的方式表示信息内容。
2.班内交流并展示。
师:已知什么?要求什么?预设生:妈妈买3个碗用了18元。
妈妈要买8个同样的碗,要用多少钱?用妈妈遇到了困难来帮助她的故事情景引入,学生感觉帮助别人是快乐的,所以兴致很高,以积极的心态进入学习状态。
师:刚才我们解决的问题是用乘法或除法解答的,这节课我们要学习用乘除法解决问题,请看大屏幕:(课件出示例8)妈妈买了3个碗用了18元。
如果买8个同样的碗,需要多少钱?师:读一读题目中的信息,你知道了什么?预设生:妈妈买3个碗用了18元。
妈妈要买8个同样的碗,要用多少钱?由复习直接引入新课,学生直接由复习题思维状态进入与复习题有关的新知探究状态,过渡自然。
一、理解求“几个几”的数量关系。
1.找准“中间问题”。
师:求买8个同样的碗要用多少钱,要先算什么?(1)组内讨论,并在答题纸上画一画。
三年级上册数学教案《6解决问题》人教新课标
三年级上册数学教案《6解决问题》人教新课标一、教学目标本节课的教学目标主要是让学生掌握用加法和减法解决实际问题的方法，培养他们的逻辑思维能力以及解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解并掌握用加法和减法解决问题的方法；•运用数学知识解决实际生活中的问题。
2. 教学难点•培养学生独立思考和解决问题的能力；•让学生灵活运用所学的知识解决不同类型的问题。
三、教学准备1.教材：《6解决问题》人教新课标数学教材；2.教具：数字卡片、实物物件、练习册等。
四、教学过程第一步：导入老师向学生展示几个实物物件，让学生猜一猜这些物品的数量分别是多少，引出加法和减法解决问题的方法。
第二步：讲解1.通过示例讲解加法和减法解决问题的基本步骤；2.结合实际生活中的例子，让学生理解如何运用加法和减法解决实际问题。
第三步：练习让学生分组进行练习，每组选择一个问题并用加法和减法进行解答，鼓励学生讨论分享解题思路。
第四步：总结引导学生总结本节课学到的知识和方法，强调理解概念的重要性，并对学生的表现进行肯定和指导。
五、作业布置布置练习册上相关习题作业，要求学生独立完成并按时交作业，以巩固本节课所学知识。
六、板书设计•课题：解决问题•方法：加法和减法•要求：灵活运用七、教学反思本节课主要围绕加法和减法解决实际问题展开，通过实例的讲解和练习的方式让学生掌握了相关知识和技巧。
在教学过程中，发现学生在理解问题和运用方法上存在一些困难，下节课需要更多地引导学生进行实践和训练，巩固所学内容。
以上是本节课的教学计划，希望能够对教学工作有所帮助，愿学生在我们的指导下茁壮成长，培养出更多数学思维能力强、问题解决能力强的优秀学生。
三年级上册数学教案-第6单元8解决问题(1)人教新课标
三年级上册数学教案第6单元 8解决问题(1) 人教新课标教学目标知识与技能理解和掌握解决问题的基本步骤和方法。
能够运用所学知识解决简单的实际问题。
培养学生的观察、分析、推理和判断能力。
过程与方法通过实例分析，让学生学会如何从问题中提取信息、建立数学模型。
引导学生运用图表、方程等数学工具解决问题。
培养学生合作交流、分享解题思路的习惯。
情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣和好奇心，增强其解决问题的自信心。
通过解决实际问题，让学生体验数学的实用性和趣味性。
培养学生独立思考、勇于探索的科学精神。
教学内容本节课主要围绕“解决问题”的主题，通过一系列的生活实例，引导学生运用所学的数学知识去解决实际问题。
内容主要包括：1. 问题识别：教授学生如何从复杂的情境中识别出数学问题。
2. 信息整理：教授学生如何从问题中提取有用信息，进行整理和分类。
3. 数学模型建立：引导学生根据问题特点，选择适当的数学工具或方法建立模型。
4. 问题求解：教授学生如何运用数学知识和方法求解问题。
5. 结果检验：教授学生如何验证解题结果是否符合实际情况。
教学重点与难点重点培养学生识别问题和提取信息的能力。
引导学生建立合适的数学模型。
培养学生运用数学知识解决问题的能力。
难点如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型。
如何教授学生运用多种方法解决问题。
如何培养学生的逻辑思维和创新能力。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
教学过程1. 导入：通过一个简单的生活实例引入本节课的主题。
2. 新知探究：通过一系列实例，引导学生学习解决问题的步骤和方法。
3. 实践应用：让学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。
4. 成果展示：每组选代表分享解题过程和结果。
6. 课后作业布置：布置与课程内容相关的练习题。
板书设计板书第6单元 8解决问题(1)板书内容：包括本节课的主要知识点、解题步骤和关键点。
作业设计设计与课程内容相关的练习题，包括填空题、选择题和应用题。
人教版三年级上册数学教案-第6单元第10课时 解决问题(1)
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第6单元第10课时解决问题（1）一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强学生的团队协作意识。
二、教学内容人教版三年级上册数学第6单元第10课时：解决问题（1）三、教学重点与难点重点：掌握解决问题的基本步骤和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
难点：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的解决问题的方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）讲解解决问题的基本步骤：阅读题目、理解题意、找出关键信息、列出算式、计算结果、检查答案。
（2）举例讲解：以教材中的例题为范例，讲解如何运用基本步骤解决实际问题。
3. 练习巩固（1）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握解决问题的方法。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组选出一个组长，负责组织讨论和汇报。
（2）给出实际问题，让学生分组讨论，共同解决问题。
（3）小组汇报：每组选一名代表汇报解题过程和答案，其他组员补充。
5. 总结提升（1）教师对学生的表现进行评价，总结解决问题的方法和技巧。
（2）强调检查答案的重要性，培养学生良好的学习习惯。
6. 课后作业布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、练习、小组合作等形式，让学生掌握了解决问题的基本步骤和方法，提高了学生分析问题、解决问题的能力。
但在教学过程中，还需注意以下几点：1. 关注学生的学习情况，及时发现问题，进行针对性指导。
2. 培养学生的团队协作意识，鼓励学生积极参与讨论和交流。
3. 注重培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
4. 加强课后作业的布置与检查，确保学生掌握所学知识。
三年级上册数学教案-第6单元8解决问题(1)人教新课标
三年级上册数学教案第6单元 8解决问题(1) 人教新课标教案：三年级上册数学教案第6单元 8解决问题(1) 人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是第6单元的8解决问题(1)。
这部分内容主要涉及整数四则混合运算，包括加法、减法、乘法和除法的运算规则和顺序。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握整数四则混合运算的基本规则和顺序，能够独立解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是整数四则混合运算的规则和顺序，难点是如何将实际问题转化为数学运算问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些幻灯片和实际问题的道具，学生们需要准备练习本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会在幻灯片上展示一些实际问题，比如“小明有3个苹果，小红的苹果比小明多2个，小红有多少个苹果？”让学生们思考如何解决这个问题。
2. 讲解：接着，我会讲解如何将实际问题转化为数学运算问题，比如将上面的实际问题转化为“3 + 2 = ？”这个问题。
3. 练习：然后，我会给出一些练习题，让学生们独立进行运算，比如“5 2 = ?”，“2 4 = ?”，“8 / 2 = ?”。
4. 讨论：在学生们进行练习的过程中，我会组织学生们进行小组讨论，分享他们的解题方法和经验。
六、板书设计板书设计如下：1. 整数四则混合运算的规则和顺序2. 实际问题转化为数学运算问题的方法七、作业设计作业题目：1. 小明有5个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？2. 小华有2个橘子，他吃掉了一个，还剩下几个橘子？3. 小刚有8个糖果，他给了小红3个，还剩下几个糖果？答案：1. 5 + 3 = 82. 2 1 = 13. 8 3 = 5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在解决实际问题时，有些会对问题的理解不够深入，需要我在教学中更加注重引导学生理解和分析问题。
另外，我发现有些学生在进行运算时会犯错，我需要在教学中更加注重让学生们反复练习，提高他们的运算准确性。
三年级上册数学教案 - 第6单元 8解决问题(1) 人教新课标
三年级上册数学教案 - 第6单元 8解决问题(1) 人教新课标教学内容本节课的内容为《三年级上册数学》第6单元“解决问题(1)”。
本节课的重点是使学生掌握利用减法解决实际问题的方法，并通过具体实例，让学生理解减法的实际意义和应用。
教学内容将围绕“减法应用”展开，包括认识减法、减法的运算规则、减法的实际应用等。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解减法的概念，掌握减法的运算规则，能够运用减法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
教学难点本节课的教学难点是学生对于减法的理解和应用。
学生需要通过具体的实例，理解减法的运算规则，并能够将其应用到实际问题中。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入减法的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍减法的运算规则，讲解减法的运算方法。
3. 实例讲解：通过具体的实例，讲解减法的实际应用，引导学生理解减法的意义。
4. 练习：让学生进行减法运算的练习，巩固所学知识。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调减法的运算规则和实际应用。
板书设计1. 板书三年级上册数学 - 第6单元 8解决问题(1)2. 板书内容：减法的概念、运算规则、实际应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：向家长讲解减法的概念和运算规则。
课后反思本节课通过实例讲解和练习，使学生掌握了减法的运算规则和实际应用。
在课后反思中，教师应关注学生在练习中遇到的问题，及时进行指导和讲解，帮助学生克服学习难点。
同时，教师还应关注学生的学习态度和兴趣，通过多样化的教学方法，激发学生的学习热情。
重点关注的细节：教学难点详细补充和说明教学难点是教学中学生难以理解和掌握的地方，对于本节课而言，教学难点是学生对于减法的理解和应用。
人教版小学三年级数学上册第六单元6.9解决问题(1)归总问题导学案
主备人：审核人：审核日期：小组：数学组全体成员
授课教师授课日期：.学生姓名：
课题
6.9解决问题（1）归总问题
课型
自主探究
课时
学习
目标
1.掌握归总问题的结构特点和解决办法，能迅速找到中间问题。（先求什么）
2.学会列综合算式，初步掌握这类应用题的解题规律。
学习重难点：
重点：使学生掌握乘法除法混合运算应用题的数量关系，结构特征和解决办法。
难点：
学习过程
学案修改栏/笔记源自独学情境导入72页例9 妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个，用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？
自学体验
学生自学例9
1.画线段图。
2.分析解答。根据“6元一个的碗，正好可以买6个”这一信息，可以算出总价钱。列式（ ）。
3.然后根据单价，算出可以买几个？
列式（ ）。
3.回归与反思。 4个9元的碗和6个6元的碗，总价钱一样。正确。
展示提升操作验证
1.对学、群学
2.交流、展示
师补充：在解决归总问题时，题目给出单一量和数量，可求出总数，
总数目是固定不变的，根据总数目求出要解决的问题。
汇报点拨
学习检测
巩固练习 72页做一做
随堂达标 74页第7题
课堂总结
自我评价
你认为自己本节课自己的表现怎么样呢？
A非常棒 B比较棒 C一般 D不够好，还需努力
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第5课时解决问题解决问题（1）
一、引入新课。
1.小明的妈妈要买3本单价为
48元的书。
你认为她带多少钱
合适？
2.导入新课。
在生活中经常遇到类似的问题，
只需要估算出大概值不需要准
确值。
这节课我们一起来学习乘
法的估算。
1.同桌讨论：一
本书大约50元，
3本书大约150
元，小明的妈妈
带150元就够
了。
2.明确本节课的
学习内容。
1.找邻居。
39 41 52 48 63 59 17 22
最接近20的数：（）
最接近40的数：（）
最接近50的数：（）
最接近60的数：（）
答案：17、22 39、41 52、48
63、59
2.估一估。
405×9≈
710×4≈
399×2≈
496×3≈
答案：3600 2800 800 1500
3.解决问题。
（1）买8辆玩具小汽车大约
要多少钱？
（2）买4架玩具飞机要多少
元钱？
二、自主探索，体验新知。
课件出示教材第70页例7。
1.读题,明确题意。
（1）从题中你了解到哪些信
息？
（2）讨论：怎么列式子？
2.根据题意估算这道题的得数。
你打算怎样估算呢？
思考：能把29×8转化为学过的
口算乘法吗？
板书：方法一：因为29接近30
这个整十数，所以我们把29看
成30，30×8=240，所以29×8
1.读题交流信
息，明确要解决
的问题，并列出
算式：29×8。
2.先集体交流，
再仔细思考老师
的板书。
3.比较得出第一
种方法误差较
小，算起来也比
较容易，是最佳
方案。
4.听老师的讲。