名师工作室简介精品课件
语文名师工作室工作计划PPT
写作辅导课程开设及成果展示
课程开设
针对不同年级和写作水平 的学生，开设个性化的写 作辅导课程。
教学内容
教授写作技巧、文章结构 和语言表达等方面的知识 ，引导学生进行实践练习 。
成果展示
定期组织学生作品展示和 写作比赛，鼓励学生发表 作品，提高写作兴趣和自 信心。
竞赛选拔机制建立及参与情况
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应对策略
密切关注教育改革动态，及时调整工作室的研究方向和工作重点；加强与同行的交流与合作，共同应 对挑战；积极探索教育技术与语文教学的融合，提高教学效果。
THANKS
感谢观看
语文名师工作室工 作计划
contents
目录
• 工作室概况与发展目标 • 教学研究与活动安排 • 教师培训与成长计划 • 学生培养与拓展活动 • 家长互动与社会影响力提升 • 总结回顾与未来发展规划
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工作室概况与发展目 标
工作室成立背景及意义
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教育改革需求
随着语文教育改革的深入 ，名师工作室的成立有助 于推动优质教育资源的共 享，提高教育质量。
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教师培训与成长计划
新教师培训课程设置及考核标准
课程设置
包括教育理念、教学方法、课堂管理、教育科技应用等方面，以理论与实践相结 合的方式进行培训。
考核标准
设定明确的培训目标和考核标准，包括教学设计、教学实施、学生评价等方面， 确保新教师掌握基本教学技能。
骨干教师选拔机制及培养路径
选拔机制
通过教学观摩、教学比赛、教学成果展示等方式，选拔出在 教学实践中有突出表现的骨干教师。
教学实践
成员们在教学一线有丰富的教学实 践经验，能够为学生提供有针对性 的指导和帮助。
名师工作室汇报ppt课件 (2)
名师工作室汇报PPT课件介绍本文档是名师工作室汇报所使用的PPT课件内容。
名师工作室是一个致力于提升教育教学水平的专业组织。
通过分享教学经验、研究教学方法和创新教学模式等方式，我们不断探索教育领域的前沿动态。
前言在这个信息发达的时代，教育也正处于变革之中。
作为教育工作者，我们时刻关注着教学方法和教育技术的发展趋势，努力将最新的教学理念应用到教育实践中去。
我们的目标通过名师工作室的汇报，我们的目标是：1.提供最新的教育资源和教学技巧给广大教育工作者；2.推动教育教学方法的创新与进步；3.激发教师们的学习兴趣和教学热情；4.提高学生的学习效果和学习品质；5.增加学生的学科知识和技能。
汇报内容1. 项目简介首先，我们要向大家介绍我们的项目。
我们的项目主要涵盖以下内容：•教学资源的收集和整理；•教学方法与技巧的分享；•教育技术的应用与推广；•教育培训与交流活动。
2. 教学资源的收集和整理为了提供最新的教学资源给广大教育工作者，我们团队不断收集和整理各种教学资料和教学课件。
这些教学资源包括但不限于以下内容：•优质教学视频；•多媒体教学课件；•教学参考书目；•教学案例分享。
3. 教学方法与技巧的分享除了教学资源的整理，我们团队也将分享各种教学方法和教学技巧。
这些方法和技巧旨在帮助教育工作者更好地引导学生，提高学生的学习效果。
以下是我们分享的一些教学方法和技巧：•激发学生的学习兴趣；•个性化教学方法；•科学的评价和反馈；•创设多样化的学习环境。
4. 教育技术的应用与推广随着科技的发展，教育技术在教学过程中扮演着越来越重要的角色。
我们团队将介绍一些常用的教育技术工具和平台，并分享其在教育教学中的应用经验。
以下是我们要分享的一些教育技术内容：•在线教学平台；•教育数据分析工具；•互动式教学软件；•智能化教育系统。
5. 教育培训与交流活动为了促进教育工作者之间的交流与合作，我们团队举办各种形式的教育培训和交流活动。
名师工作室建设课件
实践活动1
原生态
关注自己，关注教案的执行，会 主宰课堂，牵引学生，课堂与生 活实际基本脱离
上课
改进课
从关注自己转向关注学生，但是还 有以往制导课堂的教学惯性，不能 耐心地让学生经历学习
风格课
对教材的理解、教学目标制定、教 学内容选择、手段策略运用具有自 己的特点
让学生慢慢经历一次从问题聚焦到学科建模、再到问题 解决的全过程真学习，在学习知识的同时学会学习。
实践活动2
原生态 教案执行的熟练
观课
改进课 让学生有不同的实践活动
风格课 让学生活得学习的享受
采用课堂观察的方法，有课堂事件的记录，并从记录中分析课堂想 象，兼顾知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的融合
凝聚 历练 提升
——建设名师工作坊的理论、实践与困惑 上海市浦东教育发展研究院 章健文
2015.11.10
什么样的教师是名师？
有爱心的教师? 学科功底很深的教师？ 教学水平很高的教师? ……
“好教师成功的标志是要让学生对你产生知识的折服， 道德的肯定，情感的依恋，精神的景仰。”
——张文质
我理解的名师特质
（例如判断两种方法中哪一个对于解决某一个问题是 最适当的方法）
6．创造——将要素加以组合以形成一致的或功能性的整体；将要素重新组织成 为新的模式或结构
6.1生成 假设
根据标准提出多种可选择的假设。 （例如提出假设来说明观察到的现象）
6.2计划 设计
设计完成某一任务的一套步骤。 （例如计划写一篇历史题目的论文）
教法
反思自我 否定自我 充实自我 提升自我
二、开展名师工作室的实践探索
（四）丰富实践活动
名师工作室宣传PPT教学课件
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的，娱我自人们也娱认娱为自己：，乐教别育太还自在是意作需别要自人一的受些眼娱光乐，精外神界
的评价，自己享受自己的成长成果，活真实的 自己，过完整而幸福的教育生活。
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02
自娱自乐 自作自受中享受成长
追求功利 格局狭小 专注成长 感受幸福
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02
自娱自乐 自作自受中享受成长
自娱自乐 自作自受
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பைடு நூலகம்
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自娱自乐 自作自受中享受成长
“明师”们在 室主任的组织 下，大量阅读 与教学、成长 相关的书籍， 让自己不断得 到提升。
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自娱自乐 自作自受中享受成长
书 友 会
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自娱自乐 自作自受中享受成长
笔 尖 下 的 艺 术
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自娱自乐 自作自受中享受成长
与 知 行 同 行
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名师 与 明师
聚追集 逐
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名师 与 明师
聚集
追逐
成长
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名师 与 明师
明师 ≠ 名师
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名师 与 明师
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明师 ≠ 名师
明白 之师
我们总是希望能过得更加充实，更加幸福，更加明亮
三明
主义
明日 之师
明亮 之师
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自娱自乐 自作自受中享受成长
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自娱自乐 自作自受
我们的“明师”工作室 四川绵阳·杨聪伟
1
序
吴 家小学建于 1927年，是一所纯粹的 农村小学。学校以”寻 小开始……“为校训，以” 让每一个成为独特而幸 福的自己“为办学理念， 高度关注师生的生命发 展，致力于”和谐家园、 幸福学园、生命乐园 “的”生本三园“核心 学校文化建构。
第二批宜昌名师工作室简介
第二批宜昌名师工作室简介一、工作室的定位及目标1、定位第二批宜昌名师工作室作为学校教育教学改革的重要载体，旨在汇聚一批有理想、有情怀、有责任的名班主任，通过个人提升、团队协作、机制创新，推动班主任队伍的专业化发展，提升教育教学质量，为我校的品牌塑造和内涵发展贡献力量。
2、目标（1）首先，名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员需实现个人能力的显著提升，确保工作室的初步建成并充分发挥其在学校教育教学中的重要作用，为我校提供全方位的服务。
具体包括：- 提升名班主任的教育理论水平和教育教学实践能力；- 加强名班主任的团队领导力，发挥示范引领作用；- 促进名班主任在教育教学改革中发挥关键作用，推动学校教育教学质量提升。
（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制，包括：- 制定工作室成员选拔、培养、评价、激励机制；- 构建工作室成员专业成长路径，实现成员间的资源共享、互助共赢；- 探索名班主任工作室与学校其他部门、教育教学工作的协同发展模式。
3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应- 通过名班主任工作室的建设，推动名班主任在教育教学、教育科研、德育工作等方面取得显著成果；- 发挥名班主任的辐射带动作用，提升全校班主任队伍的专业化水平；- 促进学校教育教学质量的全面提升，为学校发展创造良好的社会声誉。
二、教师培养1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望- 热爱教育事业，具有坚定的教育信念和高度的职业责任感；- 具有较强的学习能力和团队合作精神，能够积极参与工作室的各项活动；- 在教育教学工作中取得优异成绩，获得过校级以上荣誉称号；- 具备一定的教育科研能力，能够承担或参与教育科研课题；- 拥护学校的教育理念，愿意为学校的教育教学改革和发展贡献力量。
2、工作室成员专业成长和专业发展的目标- 提升教育理论水平和教育教学实践能力，成为教育教学改革的先锋；- 增强班主任工作的专业性和科学性，形成具有个人特色的教育教学风格；- 培养成员具备较强的教育科研能力，能够在德育工作、课程建设等方面发挥引领作用；- 通过工作室的培训和锻炼，使成员在专业成长道路上获得更多的发展机会和平台。
物理名师工作室年度工作总结PPT
工作室建设保障与支持
要点一
保障
制定科学合理的工作室管理制度和运行机制，确保工作 室各项工作的有序开展；加强团队成员的培训和学习， 提高团队的整体素质和能力；建立完善的财务制度，保 障工作室的经费使用合理、规范。
要点二
支持
为团队成员提供良好的工作环境和条件，包括实验设备 、图书资料、网络资源等；为团队成员提供参加国内外 学术会议和研修的机会，促进学术交流和合作；加强对 工作室工作的宣传和推广，提高工作室的知名度和影响 力。
工作室成员在各类比赛中屡获殊荣，如全国物理教学大赛、XX省物理 教师技能大赛等。他们的优异表现充分展示了工作室的专业实力和影响
力。
工作室还积极参与公益活动，如为农村地区的学校开展送教下乡活动， 为边远地区的教师提供专业培训和教学指导。这些活动不仅提高了当地 教师的教学水平，也促进了教育公平。
CHAPTER 02
Байду номын сангаас
工作室建设重点与措施
重点
加强学术团队建设，提高研究与实践能力；加强与国内外学术界和实际部门的合作与交流，扩大工作 室的知名度和影响力；加强研究成果的产出和转化，为物理教育教学改革提供有力的支持。
措施
定期组织学术沙龙、研讨会等活动，鼓励团队成员开展独立思考和深入探讨；加强与高校、研究机构 以及企业的合作，共同开展课题研究和实践探索；建立完善的激励机制，鼓励团队成员积极投入研究 和实践活动。
学生小组辅导
小组讨论与互动
组织学生进行小组讨论和互动，鼓励学生互相学习、互相帮助 ，提高学习效果。
小组合作项目
安排小组合作项目，让学生共同完成物理实验、调查报告等任务 ，培养学生的合作意识和团队精神。
小组辅导与个体辅导结合
名师工作室宣传PPT课件
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自娱自乐 自作自受中享受成长
追求功利 格局狭小 专注成长 感受幸福
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自娱自乐 自作自受中享受成长
自娱自乐 自作自受
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自娱自乐 自作自受中享受成长
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“明师”们在室 主任的组织下， 大量阅读与教 学、成长相关 的书籍，让自 己不断得到提 升。
因为执著，因为坚守，被江湖一刀谢 云先生（简称刀哥）慧眼发现，并在发 展之路上给予了莫大支持：引入乡村阅 读推进组织“中国滋根”将“爱的书库”中 心书库落户我校；
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序
我与一刀不得不说的故事
引入“梦想行动国际”这一NGO组 织志愿者，帮助学校建起三个年段读书 吧；引入“心自在阅读项目”，帮助推进 师生阅读；
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序
体现小学教育实质 又具城市教育品质 既具农村教育本质
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序
既具农村教育本质 又具城市教育品质 体现小学教育实质
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序
既具农村教育本质 又具城市教育品质 体现小学教育实质
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序
既具农村教育本质 又具城市教育品质 体现小学教育实质
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序 既具农村教育本质 又具城市教育品质 体现小学教育实质
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在学生的生命成长中实现“明师”价值
也许前方道路坎坷，但“明师”们却自觉地手牵着 手，肩并着肩，一起朝着明亮那方前行
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谢谢大家！
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自娱自乐 自作自受中享受成长
书 友 会
王霞飞小学数学名师工作室简介
王霞飞小学数学名师工作室
湖南省长沙市浏阳市长郡浏阳实验学校小学数学王霞飞名师工作室是由首席名师（特级教师）1人，骨干教师20人，优秀青年教师60人，全省小学教师900余人，顾问9人共同组成的教育教学专业机构，是集教学、研究、培训于一体的网络教研共同体。
工作室宗旨：以课程改革为背景，以教师专业能力建设为核心，以工作室活动为载体，通过名师引领、骨干带动，努力探索新课程背景下小学数学课堂教学模式。
把名师工作室建设成教师成长的摇篮，造就具有学科研究特色的名、优、特教师队伍。
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.10.620.10.615:11:1215:11:12October 6, 2020
14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年10月6日 星期二 下午3时11分12秒15:11:1220.10.6
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2020年10月下午3时11分 20.10.615:11O。15:11:1215:11:1215:1110/6/2020 3:11:12 PM
11、人总是珍惜为得到。20.10.615:11:1215:11Oct-206-Oct- 20
12、人乱于心，不宽余请。15:11:1215:11:1215:11Tuesday, October 06, 2020
新建市名校长、班主任、幼儿园等名师工作室。
原有学科名师工作室，可根据学科、学段和地 域的具体情况，扩建多个名师工作室。
职业学校专业课可建立相关专业课工作室。
各地可建立地区性名师工作室。
目前运行机制
市教育局 市名师工作总室
小语、小数工作室 中学各科工作室 职教专业课工作室 第一分室 第二分室
今后运行机制
大范围内发挥作用； 研究方向比较分散，缺乏交流合作； 后续发展动力不够。
1、建立了市名师工作总室和学科名师工作室
名师工作总室作为名师工作室的组织管理机构， 负责各学科名师工作室的名师培养、科研引领、业 务指导、工作协调、绩效考核等工作；各学科名师 工作室负责本学科名师培养、课题研究、教学示范、 资源建设、成员考核等具体工作。
职教专业课：赵 杰（高等职业学校，省职教 名师）
2、各学科工作室由领衔教师、指导教师、工作 教师组成
领衔教师1名，由在学校教学一线工作的教授级 中学高级教师或省特级教师担任，需经过相关专家 组认可；
指导教师一般5——7名，由特级教师、市学科带 头人担任，需经过领衔教师认可；
工作教师20多名，由市学科带头人、中青年教学 骨干、教学能手等组成，需经过指导教师推荐并经 领衔教师认可。
中学语文：方钧鹤（扬州中学，教授级中学高 级教师、省特级教师）
中学数学：常国庆（新华中学，教授级中学高 级教师、省特级教师）
中学外语：韩炳华（邗江中学，教授级中学高 级教师、省特级教师）
中学化学：张天若（新华中学，教授级中学高 级教师、省特级教师）
中学生物：吴红漫（扬大附中，教授级中学高 级教师、省特级教师）
学科名师工作室设工作主管、网络主管各1名。
工作室领衔教师 （教授级中学高级教师或省特级教师）
指导教师5——7名 （教授级教师、特级教师、学科带头人）
工作教师20名左右 （学科带头人、中青年教学骨干、教学能手等）
工作人员中包括工作主管、网络主管
3、学科工作室团队分三个层次
第一个层次是核心层，数量精干（主要是领衔 教师和指导教师）；
市教育局 市名师工作总室
学科工作室
地区工作室
中语一室 班主任室 ……
中语二室 名校长室
小数一室 幼教室
宝应室 ……
邗江室 广陵室
三、我市名师工作室的组成人员 1、工作总室组成： 领衔教师1名 成员：各学科工作室资深领衔教师10多名 工作主管2名 网络主管1名
目前各工作室领衔教师情况：
总室：黄正瑶（市教育局，教授级中学高级教 师、省特级教师）
名师工作室：名师成长的基地和摇篮
——扬州市中小学名师工作室简介
一、名师工作室的定位和任务：
行政推动下的非行政性的组织机构。
1、全市中学优秀教师间合作互动的培养人才的 新机制；
2、有共同志向、共同研究方向、共同研究愿望 的合作共同体；
3、成为培养全市优秀教师重要的发源地；
4、优秀青年教师的集聚地和未来名师的孵化地。
16、业余生活要有意义，不要越轨。2020年10月6日 星期二 3时11分12秒15:11:126 October 2020
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午3时11分12秒 下午3时11分15:11:1220.10.6
谢谢大家
与教研室、师资培训部门有联系也有区别
任务主要包括四方面：知名中青年教师培养；教 育教学科研课题研究；教育教学示范辐射；教育教 学资源建设。其中知名中青年教师培养是核心任务； 其它既是工作室的工作任务，也是培养名教师的方 法和途径。
二、我市名师工作室运行机制： 我市名师工作室成立以前名师工作状况： 有一批名师，但比较分散； 能够在一定区域范围内发挥作用，但不能在更
第二个层次是紧密层，人数较多（主要是工作 教师）。这两个层次构成各学科工作室的基本队伍。
第三个层次是松散层，主要是一批有发展潜力 的年轻教师，他们参加工作室组织的活动，但不是 工作室的工作教师。
设立三个层次的队伍，可以充分放大名师工作 室的引领作用和示范辐射效应，多层次地培养各级 名师。
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.10.620.10.6Tuesday, October 06, 2020
中学政治：吕金榕（新华中学，教授级中学高 级教师、省特级教师）
中学历史：王 雄（扬州中学，教授级中学高 级教师、省特级教师）
中学地理：朱 慧（扬大附中，教授级中学高 级教师、省特级教师）
中学体育：胡曼玲（扬大附中，省特级教师）
小学语文：岳乃红（维扬实验小学，省特级教 师）
小学数学：陈士文（育才小学，省特级教师）
2、将全市名师资源进行了整合，每个学科建立 一个名师工作室
工作室不以名师个人命名，而是以学段、学科命 名，一些名师较多的工作室可以设分室，便于活动 和管理。
3、为进一步发挥名师工作室的作用，满足广 大教师专业发展的需求，2013年5月市教育局下发 文件，决定在原有名师工作室的基础上，扩建新的 名师工作室。