人教版初一语文上册伯牙善鼓琴
初中语文中考 文言文阅读 《伯牙善鼓琴》
拓展
语段对比拓 展一
语段对比拓 展二
第23篇 伯牙善鼓琴
【甲】见《伯牙善鼓琴》全文。 【乙】秦青顾谓其友曰:“昔韩娥东之齐,匮粮,过雍门,鬻歌假食。 既去而余音绕梁 , 三日不绝,左右以其人弗去。 “过逆旅,逆旅人辱之。韩娥因曼声哀哭,一里老幼悲愁,垂泪相对,三 日不食。遽而追之。娥还,复为曼声长歌,一里老幼喜跃抃舞,弗能自禁, 忘向之悲也。乃厚赂发之。故雍门之人至今善歌哭,放娥之遗声。”
知识
第23篇 伯牙善鼓琴
原文呈现
字词详解
1.伯牙和锺子期为什么能成为知音?
2.“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂,从文中的哪句话可以看出子期堪 称伯牙的“知音”?请结合文意,谈谈你对“知音”的理解。
字词释义
3.伯牙是春秋时善弹琴的人,锺子期是善听音的人,与此典故相关的成语是?该成 语现在的意思是?
【参考译文】 【乙】孟子对万章说:“一个乡村里的优秀人物就同这一乡村的优秀人
物交朋友,一个国家里的优秀人物就同这个国家的优秀人物交朋友,天下 的优秀人物就同天下的优秀人物交朋友。和天下的优秀人物交朋友还不 满足,便又追论古人。吟诵他们的诗,研读他们的著作,不了解他们的为人, 可以吗?所以要研究他们所处的时代,这就是上溯历史,与古人交朋友。”
第一部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读
第23篇 伯牙善鼓琴
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第23篇 伯牙善鼓琴
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第23篇 伯牙善鼓琴
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2021届中考语文专项复习丨文言文阅读讲义：伯牙善鼓琴
一、重点词句1．通假字卒逢暴雨。
卒同猝，意思为：突然。
2．古今异义(1)乃援琴而鼓之古义：拿，拿过来；今义：援助。
(2)初为霖雨之操古义：琴曲的一种，曲调凄婉；今义：抓在手里，拿。
3．一词多义善①伯牙善鼓琴擅长，善于②善哉好4．词类活用名词用作动词伯牙善鼓琴原意为：打击乐器；句中意为：弹奏。
5．重点实词(1)志在高山志：这里指用音乐表现的意境(2)伯牙所念念：想(3)锺子期必得之得：领会(4)伯牙游于泰山之阴阴：山的北面(5)止于岩下止：停留(6)乃援琴而鼓之援：拿，拿过来(7)初为霖雨之操初：起先为：动词，弹奏(8)锺子期辄穷其趣辄：总是穷：穷尽趣：旨趣，意旨(9)伯牙乃舍琴而叹曰舍：放下(10)想象犹吾心也犹：如同心：心意(11)吾于何逃声哉逃：躲避6．重点虚词(1)之①锺子期必得之代词，代指伯牙的琴意②伯牙游于泰山之阴助词，的③乃援琴而鼓之起调节音节的作用，无实义(2)于①伯牙游于泰山之阴介词，在②吾于何逃声哉介词，从(3)伯牙乃舍琴而叹曰连词，于是，就(4)吾于何逃声哉疑问代词，哪里7．重点句子翻译(1)伯牙所念，锺子期必得之。
凡是伯牙心中想到的，锺子期一定能领会。
(2)锺子期辄穷其趣。
锺子期总是能穷尽它的旨趣。
8．特殊句式(1)倒装句①伯牙游于泰山之阴。
(状语后置，正确语序为“伯牙于泰山之阴游”)②止于岩下。
(状语后置，正确语序为“于岩下止”)(2)省略句志想象犹吾心也。
(省略主语“子”)二、内容探究“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出锺子期堪称伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。
“伯牙所念，锺子期必得之”和“曲每奏，锺子期辄穷其趣”。
真正的“知音”是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。
阅读下面文言文，回答问题。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾①，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。
吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。
吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。
《伯牙鼓琴》原文及译文
《伯牙鼓琴》原文及译文《伯牙鼓琴》原文及译文文言文是中国古代的一种汉语书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言。
下面是小编收集整理的《伯牙鼓琴》原文及译文，希望对大家有所帮助。
《伯牙鼓琴》原文：佚名〔先秦〕伯牙鼓琴，锺子期听之。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
《伯牙鼓琴》译文：伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。
伯牙在弹琴时心里想着高山，锺子期说：“你弹得真好呀，就像那巍峨的`泰山。
”不一会儿，伯牙心里又想到流水，锺子期又说：“你弹得真好呀，就像那奔腾不息的流水。
”锺子期死了以后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
《伯牙鼓琴》故事：春秋时期，有一个人名叫伯牙，随成连先生学古琴。
他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，单纯地把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。
老师想把他培养成一位真正的艺术家，有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。
我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。
”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。
到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。
”说罢，就摇船渐渐远离。
过了十天，成连先生还没回来。
伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。
他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。
远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。
这些各有妙趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。
伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。
没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。
2023年伯牙绝弦文言文翻译整理
2023年伯牙绝弦文言文翻译整理伯牙绝弦文言文翻译在日常过程学习中，大家都背过文言文吧？文言文是中国文化的珍宝，古人为我们留下了大量的文言文。
还记得以前背过的文言文都有哪些吗？以下是我收集整理的伯牙绝弦文言文翻译，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
伯牙绝弦文言文翻译1原文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
译文伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。
伯牙弹琴的时候，心里想到雄伟的泰山，钟子期听了赞美道：“太好了!就像雄伟的泰山矗立在我的面前!”伯牙弹琴时，心里想到宽广的江河，钟子期赞美道：“好啊，犹如一望无际的江河在我面前流淌!” 无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清晰地道出他的心声。
钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。
于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对钟子期的思念。
解释1、善：擅长，擅长。
2、鼓：弹奏。
3、听：倾听。
4、绝：断绝。
5、志在高山:心中想到高山。
6、曰：说。
7、善哉:赞美之词，有夸奖的意思。
即"好啊" 、“妙啊”或“太棒了”。
善，好;哉，语气词,表示感叹。
8、峨峨:高9、兮:语气词，相当于“啊”。
10、若：像……一样。
11、洋洋：广阔。
12、念：心里所想的。
13、必：肯定，必定。
14、之：他。
15、谓：认为，以为。
16、知音：理解自己心愿，有共同语言的人。
17、乃：就。
18、复：再,又。
19、弦：在这里读作xián的音。
20、志在流水：心里想到河流。
21、阴：山北或水南为阴。
反之，山南水北为阳。
伯牙绝弦文言文翻译2伯牙绝弦朝代：未知：佚名原文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。
中考语文复习：第3部分文言文阅读23伯牙善鼓琴
【乙】董源①善画，尤工秋岚远景多写江南真山不为奇峭之笔。其后 建业僧巨然②祖述③源法，大体பைடு நூலகம்及巨然画笔，皆宜．远观。其用笔甚草草， 近视之几不类物象，远观则景物粲④然，幽情远思，如睹异境。如源画《落 照图》，近视无功，远观村落杳然深远，悉．是晚景，远峰之顶宛有反照之 色。此妙处也。
(C)
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)曲每奏，钟子期辄穷其趣。 (伯牙)每次弹奏曲子，钟子期就能说尽它的旨趣(乐趣)。 (2)近视之几不类物象。 近看画几乎不像任何事物的形象。
4．伯牙“善”琴，【甲】文主要采用什么写法来表现他琴音的高 妙？董源“善”画，【乙】文怎样介绍他画作的奇妙？请简要分析。
景，可谓“善演”；乙文伯牙一把琴就可弹奏出高山流水的意境，造出
崩山之音，可谓“善弹”；而子期从伯牙的琴声中就可读出他的旨趣，
可谓“善听”。
C．甲乙两文表现的主旨不同。甲文文题统一，全文环绕口技者的 表演展开描写，赞扬了表演者技艺的高深。乙文则因题目是后人所加， 文与题并不完全统一，文章虽然也表现了伯牙琴技高深，但更多的是赞 扬钟子期善听，是心灵默契的知音。
现实意义 知音难得，知己难求，纯真友谊的基础是理解，我们要学会倾听、 学会理解、学会宽容朋友，这样才会获得纯真的友谊。
真题链接
【全国真题】 (2018·玉林)阅读下面两篇文言文，完成下列各题。
【甲】口技 林嗣环
京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口 技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而己。众宾团坐。少顷，但 闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
1．词语解释： ①鼓琴：___弹__琴___ ③峨峨：__高__耸__的__样__子____ ⑤得：___领__会___ ⑦卒：__同__“__猝__”__，__突__然____ ⑨操：__琴__曲____ ⑪逃：__躲__避____
《文言文二则-伯牙鼓琴》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文相关的实际问题，如文言文中的友谊表达方式。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的翻译和仿写操作。这个操作将演示文言文的基本原理和应用。
在难点解析环节，我发现通过举例和比较的方法，学生们更容易理解文言文中的难点知识。这让我深感教学方法的重要性。在今后的教学中，我会继续探索更多有效的教学方法，帮助学生们克服学习难点。
此外，我也在思考如何将文言文的学习与学生的生活实际相结合，让他们在日常生活中能够灵活运用文言文知识。这或许需要我在课堂外多下功夫，设计一些有趣的课外活动，பைடு நூலகம்学生们在轻松愉快的氛围中学习文言文。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了文言文《伯牙鼓琴》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对文言文和知音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
-文言文词汇、句式的理解与运用，如倒装句、省略句等；
-课文内容中的人物关系、情感表达的把握；
-将课文中的文言文知识迁移到实际情境中，进行翻译和仿写；
-激发学生对文言文学习的兴趣，克服对古文的心理障碍。
举例解释：
-在讲解文言文句式时，教师可以通过举例说明倒装句、省略句等难点，帮助学生理解和运用；
中考语文复习第一部分课内文言文阅读23.《伯牙善鼓琴》课件
【答案】 示例:知音是存在于广袤天宇之下、茫茫人海之中,却能够与自己心灵相通、 志趣相投的人;是可以与自己在心灵上产生美好共鸣的人。
全突破·归纳探究 问题探究
4.伯牙如何“善”鼓琴,锺子期又如何“善”听?
【答案】 伯牙把自己的情怀寄托于琴音,心中所想皆可弹奏,琴技炉火纯青。而锺子期 有很高的音乐鉴赏能力,无论伯牙如何弹奏,锺子期都能准确道出伯牙的心意。
类型
课内外文言文对照
【参考译文】 【乙】董源善于绘画,尤其拿手的是秋天山岚远景的画作,大多描摹江
南的真山,不用奇特峭拔的笔法。此后建业的僧人巨然效法董源的画法。 大体上董源与巨然的画都合适远看,他们用笔非常潦草,近看画几乎不像任 何事物,远看就觉得景物鲜明,情思幽远,如同看到人间胜境。例如董源画 的《落照图》,近看没有什么效果,远看村落隐约深远,全是一派晚景,远处 山峰顶上好像有落日返照的霞光,这是它的奇妙之处。
全突破·归纳探究 问题探究
5.本文是如何环绕“知音”安排结构的?
【答案】 ①“知音”是贯串全文的线索。“知音”表现在“伯牙善鼓琴,锺子期善 听”,全文环绕这句话逐步展开。 ②“知音”表现在“伯牙所念,锺子期必得之”,这句话起承上启下的作用。 ③作者由伯牙对“知音”的感慨抒发出自己对知音的渴求,突出了文章主旨。
全突破·归纳探究 字词释义
1.伯牙善鼓琴
2.志在登高山 3.峨峨兮若泰山 4.洋洋兮若江河 5.伯牙所念 6.锺子期必得之 7.伯牙游于泰山之阴
善: 鼓: 志: 峨峨: 洋洋: 所念: 得: 阴:
全突破·归纳探究 字词释义
1.伯牙善鼓琴
2.志在登高山 3.峨峨兮若泰山 4.洋洋兮若江河 5.伯牙所念 6.锺子期必得之 7.伯牙游于泰山之阴
伯牙善鼓琴初中课文原文注释
伯牙善鼓琴初中课文原文注释小朋友，您给的这个“伯牙善鼓琴初中课文原文注释”好像不是一个完整的写作主题哦。
您是不是想说让我根据“伯牙善鼓琴”这篇初中课文来写一篇不少于1000 字的文章呀？如果是这样的话，那我就开始动笔啦。
我叫小明，是个特别喜欢听故事的小学生。
今天呀，老师给我们讲了一个超级精彩的故事，叫“伯牙善鼓琴”。
这伯牙呀，那可是个弹琴的高手！他弹的琴，就好像能把人的心都给勾走了似的。
他坐在那里，轻轻拨动琴弦，那声音一会儿像山间潺潺的溪流，欢快地流淌着；一会儿又像天上悠悠的白云，自由自在地飘荡着。
我就在想，这伯牙得多厉害呀，才能把琴弹得这么好？就好像我们班画画特别好的小美，她随便几笔就能画出一幅超级漂亮的画来，难道伯牙弹琴也是天生就这么厉害？有一天，伯牙在山上弹琴，正巧被路过的钟子期听到了。
钟子期一下子就被那美妙的琴声吸引住了，站在那里一动不动地听着。
伯牙弹着弹着，心里想着高山。
钟子期忍不住大声说：“弹得真好啊！这琴声就像巍峨的高山屹立在我面前！”伯牙心里一惊，这还是第一次有人这么懂他的琴声呢！接着，伯牙又想着流水，指尖在琴弦上飞快地滑动。
钟子期又喊了起来：“妙极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”哎呀，这钟子期可真是伯牙的知音啊！他们俩就像是拼图的两块，一下子就完美地拼在了一起。
这不就跟我和我的好朋友小刚一样嘛，我一个眼神，他就知道我在想啥！后来，钟子期去世了，伯牙伤心极了。
他觉得这世上再也没有人能听懂他的琴声了，于是就把琴摔碎，再也不弹了。
我就忍不住想，这友情得多深厚呀，才能让伯牙做出这样的决定？要是我最好的朋友转学走了，我得多难过啊！你说，在这个世界上，能找到一个真正懂你的人，是不是特别不容易？就像在茫茫大海里找到一颗闪闪发光的珍珠一样难。
我觉得呀，伯牙和钟子期的故事告诉我们，真正的友情是能读懂对方的心，能理解对方的想法。
哪怕只是一个眼神，一句话，就能明白彼此。
我们都要珍惜身边那些懂我们的好朋友，不要等到失去了才后悔。
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长郡蓝田中学教师统一备课用纸
（四）合作探究
1伯牙如何“善”鼓琴，钟子期又如何“善”听？
伯牙善鼓琴：心中所想便可以弹奏。
钟子期善听：伯牙弹奏，子期便可以领会。
2、从伯牙和子期的故事中，你读到了什么？
知音难遇，知己难求
生活中志趣相投的人很难遇到，没有志趣相投的人，自己的才能也就不能得到很好的发挥了
3、本文主要的描写方法是什么？
语言描写。
通过对话，表现出伯牙善鼓琴，子期善听。
二人是心意相通的知音。
描述简洁，中心突出。
（五）课外拓展
忆昔去年春，江边曾会君。
今日重来访，不见知音人。
但见一抔（p cu）土，惨然伤我心！伤
心伤心复伤心，不忍泪珠纷。
来欢去何苦，江畔起愁云。
此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
善鼓琴的伯牙，名满天下的伯牙，居然从此绝弦，让我们带着对文章的理解，一起再读课文，体会其中惺惺相惜的知己情！
一、“知音”是关于俞伯牙和钟子期因为音乐而结交的故事。
现在比喻了解自己，和自己心意相通的人。
二、后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这知音之情，谱成了一首乐曲《高山流水》。
今天“高山流水”这个成语常用来比喻美妙的音乐或知音知己。
（六）总结
（七）作业布置
背诵全文完成《培优》。