《我们的地球村》教案
第一课我们的地球村教学案
第一课：《世界大舞台》教学案主备人：刘先品涧池中学思品备课组【学习目标】认识“地球村”【学习重点】识记地球村形成的原因【学习难点】理解“科学技术是一把双刃剑”的含义理解“地球村的生活很精彩，但也很无奈”【教学计划】3学时第1学时：地球村的形成【课程导入】地球很大，但在当今人类的眼中，她却越来越小，这是什么原因呢？又有哪些因素使人们感觉到她好像越来越小呢？这就是我们本节课探究的内容。
【教学过程】一、〖自主学习〗读教材P2-5，1、查一查：2、想是哪些因素使人们感觉到地球似乎在变小？3、说一说：在当今时代，使你生活变得越来越惬意的东西有哪些？二、【精讲点拨】1、“地球村”的形成原因有：（※）2、交通工具的发展对人类的生产、生活产生的影响。
3、网络对人们的日常生活产生的影响。
三、【课堂练习】第1-5小题为必做题，第6小题为选做题，第7-8小题为挑战题1、（09中考题）网络渐渐进入人们的生活并对其产生着巨大的影响。
下列对网络认识正确的是（）A、网络可以满足人们的各种需要B、网络有陷阱，应该拒绝上网C、网络是一把双刃剑，有利也有弊2、下列与“千里眼、顺风耳”神话故事联系紧密的有A、火车、轮船B、鸿雁传书C、人造地球与电报电话D、神舟飞船1995年2月，一位山东女孩因感染不明病菌面双手溃烂，中科院一位专家向美国科学家发出了求助的E-mail，上千封对患者关爱的电子邮件从网上传来......最后，女孩得救了，这件事经媒体曝光后，更多的人了解了互联网的作用。
根据以上材料回答3-4题3、请谈你对互联网的了解。
①互联网容量大、速度快、内容广②以一颗平常心对待互联网、不能视之为“洪水猛兽”③我们现在主要任务是学习，上网影响学习，长大后才能上网④互联网安全性强A①③④ B②③④ C①②③④ D①②④4、你在学习和生活中应该如何正确使用网络①浏览资讯②查找资料③玩游戏④听歌、看电影A①③④ B①②③ C①②④ D①②③④5、据调查，截止2007年12月，中国网民达到2.1亿，中学生网民人数呈逐年递增趋势。
人教版品德与社会五年级下册《我们地球村》教案3篇
人教版品德与社会五年级下册《我们地球村》教案3篇Moral character and society of the people's Education Press人教版品德与社会五年级下册《我们地球村》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《我们地球村》教案2、篇章2：《我们地球村》教案3、篇章3：《我们地球村》教案篇章1:《我们地球村》教案教学目标情感、态度与价值观：感受地球的美丽与神奇。
能力：能够识读和运用地球仪，能够借助地图了解一些国家的地理位置和基本情况。
知识：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置;了解地球村自然环境的多样性;了解世界上有许多的国家和地区。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生已经知道部分大洲和大洋的名称。
已经认识了世界上的部分国家。
学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但是因为他们的知识储备和文化积淀还远远不够。
并且不同的学生在学习基础和学习个性方面存在很大差异，所以一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏积极参与课堂学习的习惯和专注学习的能力。
如果课堂的相关教学不够生动活泼的话，就很难激发学生的学习兴趣，他们需要一种更亲切、直观的表达。
从学生的社会环境与生活基础来看，许多农村小学缺乏相关的教学资源，甚至没有地球仪等相关教学辅助设备，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，许多学生没接触过地球仪，更不会使用地球仪，他们对经线、纬线、赤道，大洲与大洋，以及世界其他国家的了解也仅限于报刊、书籍和电视节目等，他们对相关知识的了解还比较缺乏。
我们的地球村教案
我们的地球村教学目标:1,通过认识地球,研究地球,使我们更加的了解我们的地球村2通过了解地球村，让学生认识到保护环境的重要，从而引发学生保护环境的举动。
活动准备:●收集地球美景图片，整理介绍文字●设计校园环保口号课时安排:1课时教学过程：第二课时一、导入同学们，上节课我们从地球仪和地图上认识了我们脚下的地球。
我们知道了地球在茫茫宇宙中只是个小小的星球，即使咱们称他为地球村也不为过。
这个小小的地球村上熙熙攘攘的居住着６０多亿人，分布着两百多个国家和地区。
由于这些国家的地理位置不同，风俗习惯各异，所以，如今的地球村呈现出不同的美丽景致和有趣的风土人情，这也吸引着世界各地的游客纷纷光临着些美丽的去处。
孩子们，你们最向往到咱们这个美丽的地球村的哪个角落去旅游呢？那里有些什么美丽的景致或风土人情吸引着你呢？来和大家一起分享一下吧。
二、学生多形式的介绍地球村美景。
学生展示课前充分收集的地球美景图片，配以适当的文字说明，或学生通过诗歌展示对地球美景的向往，或通过歌曲、舞蹈展示地球村的人文魅力。
老师相继插入一些对这些地方的介绍，并配以一些图片。
三、展示破坏后的地球。
看着大家刚才的表情，老师知道，你们已经被地球村的美景深深陶醉，沉浸在美丽星球为人类奉献的壮美、绮丽之中。
现在老师也有一些东西要给大家看看。
（出示破坏后的图片。
）１、被称为“地球之肺”的亚马孙平原，原本热带雨林广袤，植物茂盛，种类繁多，现在却在逐渐的沙化。
２、碧波荡漾下的大堡礁珊瑚群正在消退。
３、白云飘飘的蓝天却在黑色烟尘下失去了原有的色彩。
４、香格里拉一望无边的金色草甸在秋日的阳光之下熠熠闪光，碧蓝如洗的天空之下，高山湖泊仿佛墨玉一样温润清澈，，然而《无极》剧组离开后却只剩下狼藉一片。
５、碧绿苍翠的林区被人们无情的砍伐后只剩下盘根错节的树根。
看了这些图片，你有什么想法呢？你想说点什么，或者你想做点什么呢？用一句话写出你的感想吧。
（学生自由发表感想，把口号写在黑板上）四、总结。
2022年 《我们的地球村》参考优秀教案
我们的地球村
教学目标：
〔1〕知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。
〔2〕了解地球村的自然环境。
〔3〕了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。
〔4〕感受地球的美丽与神奇。
教学重点：
看看缩小的地球—地球仪；经线、纬线和赤道；大洲和大洋；美丽的地球村；世界上的国家。
教学过程：
第一课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
1．展示缩小的地球仪
2．学生读文中第一段的文字，理解意思，答复下列问题：
你从地球仪上发现了什么？
3学习经线、纬线和赤道
以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习
4从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料
然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结，订正所学过的内容
四、布置作业
记七大洲、四大洋
第二课时
一、稳固旧知识
二、了解地球村
1“绿色走廊〞
2“珠穆朗玛〞
3“亚马孙平原〞
分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。
1撒哈拉沙漠
2安赫尔瀑布
3珊瑚礁——大堡礁
三、学生课堂作业
同学们翻开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没国家？
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。
五年级《品德与社会》下册我们的地球村教学设计
五年级《品德与社会》下册我们的地球村教学设计第二课我们的地球村第一课时话题 1、看看缩小的地球—地球仪 2、经线、纬线和赤道3、大洲和大洋教学目标1、借助“地球仪”，让学生掌握最基本的关于地球的地理知识和一些基本概念。
2、学会使用世界地图和地球仪。
能够识读和运用地球仪，知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球等。
3、知道大洲大洋的名称和位置。
教学准备地球仪、世界地图，收集各洲名字来历故事教学过程活动一地球仪上的信息（一）观察1、请同学们比较带来的地球仪，引导初步了解人们仿照地球的形状，按一定的比例缩小，制作了地球仪。
2、分组仔细观察：地球仪上有什么？说一说3、看看教材99页，进一步了解刚才看到的有经线、纬线和赤道。
（二）动手制作地球仪1 制作地球仪，画上经线、纬线和赤道2 提示找到西经20度、东经160度，确认东西半球、南北半球。
活动二七大洲和四大洋1、了解我们生活的地球被划分为七大洲与四大洋的具体位置。
2、讲述大洲名字来历故事3、以“击鼓传花”的形式在地球仪上找出具体位置（七大洲与四大洋）（中国和某国在哪那个洲）第二课时话题美丽的地球村教学目标1、认识各种不同的地形地貌类型，让学生了解地球上的各种不同自然风景，欣赏地球上的美丽景观。
2、借助教材上关于不同景观的介绍，欣赏和探寻地球上的美丽景观。
教学准备（学生）收集地球村自然环境图片及文字介绍，收集“世界之最”（教师）准备空白世界地图教学过程活动一“美丽的”地球村图片展1、小组整理收集的图片资料，并配以文字介绍2、各小组汇报3、各小组将小报贴在教室四周，学生欣赏、参观，写下自己的感受和进一步了解的问题。
活动二介绍“世界之最”1、学生介绍2、将收集到的“世界之最”以图片或文字的方式放到地图相应的地方3、发挥想象，谈谈最想去看哪个“世界之最”第三课时话题世界上的国家教学目标引导学生通过探寻一些感兴趣的问题，增加对世界上国家的认识，并树立国家无论大小都是平等的观念。
人教版小学品德五年级下册《4.2我们的地球村 》word教案
（人教新课标）五年级品德与社会下册教案
第四单元我们生活的地球
第二课我们的地球村
教学目标：
（1）知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。
（2）了解地球村的自然环境。
（3）了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。
（4）感受地球的美丽与神奇。
教学重点：
看看缩小的地球—地球仪；经线、纬线和赤道；大洲和大洋；美丽的地球村；世界上的国家。
教学过程：
第一课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
1．展示缩小的地球仪
2．学生读文中第一段的文字，理解意思，回答问题：
你从地球仪上发现了什么？
3.学习经线、纬线和赤道
以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习
4.从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料
然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结，订正所学过的内容
四、布置作业
记七大洲、四大洋
第二课时
一、巩固旧知识
二、了解地球村
1.“绿色走廊”
2.“珠穆朗玛”
3.“亚马孙平原”
分小组活动，从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。
1.撒哈拉沙漠
2.安赫尔瀑布
3.珊瑚礁——大堡礁
三、学生课堂作业
同学们打开书104页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没国家？
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。
我们的地球村教学设计
篇一：我们的地球村教学设计一、谜语导入：（课件出示谜语，激发学生兴趣，调动学生的积极性，教师随机介绍）我们生活在地球上，整个地球现在大约有60多亿人口，这60多亿生活在同一个地球上，就犹如一个很大的村庄，今天我们就来学习《我们的地球村》我们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。
但是地球太大了，我们很难看到它的全貌。
于是人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作成了地球的模型---地球仪。
（板书：缩小的地球----地球仪）认识地球仪活动一：认识地球仪首先出示一个大的地球仪，让学生随着老师的口令快速地在地球仪上指出方向。
（通过引领学生熟练地准确的在地球仪上寻找方向，为后面的学习做铺垫。
接着让学生看一看地球仪上面有什么，摸一摸纵横交错的线，想一想这些线有什么用处，引导学生通过看、摸、想、说由浅入深的了解地球仪，培养学生观察能力，通过观察思考并提问。
）活动二：认识经纬线1、课件出示自学提示：看教材99页上面的两幅图，读读下面的文字，看看自己读懂了什么？可以一边看书，一边观察地球仪，帮助自己理解地球仪的有关知识，读读自己搜集的资料，和小伙伴们交流交流自己学习的收获。
2、指读自学要求，开始看书自学合作交流。
3、各小组可以从一方面的知识向全班同学汇报自己的学习收获，如果汇报不全面，其他小组可以补充。
4、结合汇报内容，老师引领学生在地球仪上认识这些知识，找一找经线、纬线、经度、维度。
（在这一环节主要是采用自主、合作的学习方式，培养学生自学能力与小组合作学习的能力，学会筛选自己搜集的资料并运用资料的能力，同时把学习知识与动手操作结合起来，使学生能够更好的理解所学知识。
）活动三：了解经纬网的作用，练习在地球仪上找位置。
1、教师导入：经线和纬线纵横交错构成了经纬网。
经纬网有什么作用呢？2、师生合作做一个游戏。
先让学生提出一个同学的姓名，老师找不到。
再让学生说明几排几号，老师根据学生提示很快找到了学生的位置。
从而在游戏中让学生明白，经纬网的作用：{能够帮助我们准确的确定地面上任何一个地方的位置和方向}。
人教版品德与社会五年级下册《我们地球村》教案3篇
人教版品德与社会五年级下册《我们地球村》教案3篇Moral character and society of the people's Education Press人教版品德与社会五年级下册《我们地球村》教案3篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《我们地球村》教案2、篇章2：《我们地球村》教案3、篇章3：《我们地球村》教案篇章1:《我们地球村》教案教学目标情感、态度与价值观：感受地球的美丽与神奇。
能力：能够识读和运用地球仪，能够借助地图了解一些国家的地理位置和基本情况。
知识：知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球，知道大洲大洋的名称和位置;了解地球村自然环境的多样性;了解世界上有许多的国家和地区。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，小学五年级的学生已经知道部分大洲和大洋的名称。
已经认识了世界上的部分国家。
学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。
但是因为他们的知识储备和文化积淀还远远不够。
并且不同的学生在学习基础和学习个性方面存在很大差异，所以一部分学生常是课堂的“守望者”，缺乏积极参与课堂学习的习惯和专注学习的能力。
如果课堂的相关教学不够生动活泼的话，就很难激发学生的学习兴趣，他们需要一种更亲切、直观的表达。
从学生的社会环境与生活基础来看，许多农村小学缺乏相关的教学资源，甚至没有地球仪等相关教学辅助设备，农村小学生处在一个信息相对比较封闭、教学资源比较薄弱的环境里，许多学生没接触过地球仪，更不会使用地球仪，他们对经线、纬线、赤道，大洲与大洋，以及世界其他国家的了解也仅限于报刊、书籍和电视节目等，他们对相关知识的了解还比较缺乏。
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《我们的地球村》教案
兴开街中心小学
胡立成
2、《我们的地球村》教案
教学目标：
1、通过认识地球，研究地球，使我们更加的了解我们的地球村。
2、能借助地球仪找出各国家的所处位置。
活动准备：
１、板书准备地球仪，地图。
２、学生课前询问父母、了解地球仪。
教学重点：
能从地球仪上找出地球村。
课时安排：
２课时
教学过程：
第１课时
一、从地球仪上找出自己的家乡
１、展示缩小的地球仪
２、学生读文中第一段的文字，理解意思，
回答问题：你从地球仪上发现了什么？
３、学习经线、纬线和赤道
以小组为单位，借助地球仪来进行探究性学习
４、从地球仪上找出七大洲，四大洋所处的位置
二、学生一条龙式读有关小资料
然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结，订正所学过的内容
四、布置作业
记七大洲、四大洋
第２课时
教学过程：
一、巩固旧知识
二、了解地球村
［１］“绿色走廊”
［２］“珠穆朗玛”
［３］“亚马孙平原”
分小组活动，
从书上找出地球之最和风景图片，来增加同学们的印象。
［１］撒哈拉沙漠
［２］安赫尔瀑布
［３］珊瑚礁——大堡礁
三、同学们打开书104页找出：
哪个洲的国家最多？
哪个洲的国家最少？
哪个洲没有国家？
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。