徐悲鸿励志学画公开课教案修改后
徐悲鸿励志学画教后反思
《徐悲鸿励志学画》教学案例及反思众意路小学张晓丽教学案例1：指导朗读第2段，体会励志原因。
师：让我们把历史再现，谁来学着外国人的语气读读第2自然段。
生1朗读。
生2评价：她刚才读的声音响亮，并且很有感情。
师：你觉得把哪些词语读好，就能够读出外国人的傲慢和无理了？生1：“别以为”、“就”、“天堂”、“成不了”师：你再来读读，其他学生认真听。
生1再读。
（抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别以为”、“天堂”、“成不了等词语”读出外国学生傲慢、欺人的语气。
）师：如果你是徐悲鸿你会做何感想？生1：如果我是徐悲鸿，听到这样的话会很生气。
生2：我会很愤怒。
生3：如果是我，我会默默地学好绘画，用事实证明自己。
师：任何一个有良知的中国人，任何一个有骨气的中国人。
都不堪忍受外国人的这种无理与歧视，所以徐悲鸿决定——生：（齐读）必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人。
齐读，读出坚定，再读。
教学反思：《徐悲鸿励志学画》是一篇写人的文章，以“励志学画”为主线，教学中围绕课文的关键语句“必须用事实让他们认识一下真正的中国人”来研读课文。
故事发生的年代与孩子们生活的年代有一定的距离，体会徐悲鸿当时的心情对他们来说有一定的难度，所以在教学中采用这种历史再现的方式，让学生模仿外国学生的语气、动作，听者谈感受这样的教学环节。
进而体会徐悲鸿励志学画不仅是为了自己，更是为了国家的尊严。
教学案例2：体会徐悲鸿的奋发努力。
出示：每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
师：从哪可以看出徐悲鸿的奋发努力？生1：每逢……就……生2：一整天创设情境，师生共读：师：每逢节假日，当别人外出游山玩水时，徐悲鸿却在（生接）画呀，画呀，常常一画就是一整天。
师：每逢节假日，当别人窝在家里美美地睡上一觉时，徐悲鸿却在（生接）画呀，画呀，常常一画就是一整天。
师：每逢节假日，当别人全家团圆，尽情游山玩水，徐悲鸿却在（生接）画呀，画呀，常常一画就是一整天。
小学语文公开课教案《徐悲鸿励志学画》教学设计及教后反思
《徐悲鸿励志学画》教学设计及教后反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《徐悲鸿励志学画》，使学生了解徐悲鸿的生平和事迹，了解他励志学画的故事，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在面对困难和挫折时，坚持不懈，勇往直前。
二、教学重点：1. 掌握课文《徐悲鸿励志学画》的基本内容，了解徐悲鸿的生平和事迹。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点：1. 深入理解徐悲鸿励志学画的故事，感悟其中的道理。
2. 如何激发学生对绘画艺术的热爱，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的徐悲鸿的画作，激发学生对徐悲鸿的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《徐悲鸿励志学画》，了解徐悲鸿的生平和事迹。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生深入理解课文内容，探讨徐悲鸿励志学画的故事给我们的启示。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行讲解，引导学生正确理解课文内容。
5. 实践环节：让学生尝试绘画，体验绘画的乐趣，激发学生对绘画艺术的热爱。
五、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂问答、作业等方式进行评价。
2. 学生的阅读理解能力，通过课后练习、小组讨论等方式进行评价。
3. 学生的团队合作精神，通过小组合作完成任务的情况进行评价。
4. 学生对绘画艺术的热爱和兴趣，通过实践环节的参与程度进行评价。
六、教学准备：1. 准备徐悲鸿的画作图片和相关资料，用于课堂展示和讨论。
2. 准备绘画工具和材料，供学生在实践环节使用。
3. 准备课后练习题，用于巩固学生对课文内容的理解。
七、教学步骤：1. 导入：通过展示徐悲鸿的画作，引导学生进入学习状态，激发学生对徐悲鸿的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文《徐悲鸿励志学画》，了解徐悲鸿的生平和事迹。
徐悲鸿励志学画第一课时教案1
《徐悲鸿励志学画》第一课时修改稿板块一：了解徐悲鸿，揭示课题师：上课之前我们先来欣赏一幅绘画作品师：同学们，你们知道这些画的作者是谁吗？板书：徐悲鸿我们一起来简单地了解一下这位伟大的画家。
师：徐悲鸿尤其擅长画马，让我们再来看看徐悲鸿笔下的马，（欣赏徐悲鸿笔下的马）我们常说“画如其人、人如其画”，当年，徐悲鸿在法国巴黎学画时，就像这匹骏马一样——（指名读）2 师：今天，我们就一起来学习《徐悲鸿励志学画》的故事。
（课题补充完整）“励志”是什么意思呢？学生尝试说说后课件出示解释。
老师从小励志成为一名光荣的人民教师，你们呢？3、齐读课题4、师：一读课题，我们就知道这篇课文写的就是“”这件事，我们在平时作文中，也可以像这样，把文章的主要内容概括成一句简短的话，用来作题目。
板块二：检查预习1、师：老师相信大家都已经认真预习了课文，那这些一定难不倒大家一行一行指名读，正音。
最后齐读读得真好，那这些词语中，有你不理解或者难理解的词吗？重点理解：嫉妒陈列临摹有眼不识泰山（学生说，老师补充）3、课文中还有这几个多音字组成的词语，你知道应该怎么读吗？4、这儿的长句子，你有信心读好吗？画出停顿，指导朗读。
5、同学们读得十分准确，那这些生字你们会写吗？（出示生字）请同学们仔细观察，你们发现了什么？（都是左右结构的字）对，他们都是左右结构的字，再仔细观察观察，他们又有什么不同的地方？“列”是左宽右窄，其他都是左窄右宽。
教师范写“列”，学生书空。
还有其他生字需要提醒大家的吗？教师随机讲生字。
6、描红课本生字板块三：理清脉络1、接下来请大家打开课本，边读课文边思考，课文围绕“徐悲鸿励志学画”先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？2、学生自由读课文，思考。
3、指名回答，根据学生的回答板书师：“先写了——”，引“这就是徐悲鸿励志学画的——”（板：起因）“接着写了——”，引“这就是徐悲鸿励志学画的——”（板：经过）“最后写了——”，引“这就是徐悲鸿励志学画的——”（板：结果）4、划分段落，读课文，并用一句话概括内容。
《徐悲鸿励志学画》教案设计 徐悲鸿励志学画教学反思
徐悲鸿励志学画教案设计一、教学目标1.了解徐悲鸿的生平事迹和艺术成就；2.理解徐悲鸿的艺术特点和创作风格；3.培养学生对艺术的兴趣和鉴赏能力；4.培养学生的绘画技巧和创意表达能力；5.激发学生的励志精神和自信心。
二、教学内容1.徐悲鸿的生平介绍和艺术成就；2.徐悲鸿的艺术特点和创作风格；3.徐悲鸿的代表作品欣赏和分析；4.学习并实践徐悲鸿的绘画技巧；5.创作并展示自己的作品。
三、教学步骤步骤一：徐悲鸿的生平介绍和艺术成就1.讲解徐悲鸿的生平事迹和成就，介绍他的家庭背景和艺术学习经历；2.分享徐悲鸿的艺术成就，包括他在中国画界的地位和影响力；3.通过图文并茂的材料展示徐悲鸿的代表作品，引发学生对他的兴趣和好奇。
步骤二：徐悲鸿的艺术特点和创作风格1.解释徐悲鸿的艺术特点，包括他对人物形象的捕捉和表现力的追求；2.分析徐悲鸿的创作风格，如他的线条运用和色彩运用等；3.结合图片和视频资料，展示徐悲鸿的作品风格和艺术风貌。
步骤三：徐悲鸿的代表作品欣赏和分析1.指导学生欣赏徐悲鸿的代表作品，包括《奔马图》、《赤地英雄》等；2.引导学生分析作品中的主题、意境和技巧运用；3.鼓励学生展开讨论，分享自己的观点和感受。
步骤四：学习并实践徐悲鸿的绘画技巧1.学习徐悲鸿的线条运用和构图技巧，例如墨韵和布局的处理；2.学习徐悲鸿的色彩运用和明暗效果的表现；3.提供练习材料和实例，引导学生进行绘画实践，并给予指导和建议。
步骤五：创作并展示自己的作品1.鼓励学生根据所学绘画技巧创作自己的作品，可以选择徐悲鸿的题材或自选主题；2.提供艺术资料和素材，帮助学生展开创作思路和构思；3.组织学生进行作品展示，让每位学生分享自己的创作心得和感受。
四、教学反思通过本次教学活动，我发现学生对徐悲鸿的艺术非常感兴趣。
通过讲解和展示徐悲鸿的作品，学生对他的艺术风格和创作思路有了更深入的了解。
在绘画实践环节，学生表现出了较强的创意和表达能力，他们通过运用徐悲鸿的绘画技巧，创作出了许多精美的作品。
教案教学设计 徐悲鸿励志学画
教案教学设计：徐悲鸿励志学画第一章：徐悲鸿的生平介绍1.1 背景信息介绍徐悲鸿的出生地：江苏宜兴徐悲鸿的家庭背景：父亲是画家，对他艺术修养的培养徐悲鸿的艺术启蒙：跟随父亲学习绘画1.2 徐悲鸿的艺术追求徐悲鸿对绘画的热爱：早年就展现出惊人的绘画天赋徐悲鸿的梦想：成为一名伟大的画家徐悲鸿的欧洲留学经历：接触到西方艺术，拓宽了他的艺术视野第二章：徐悲鸿的艺术风格2.1 传统中国画的继承与创新徐悲鸿对传统中国画的深入研究徐悲鸿如何将传统技法与现代审美相结合徐悲鸿的作品中所体现的中国文化精神2.2 徐悲鸿的马画艺术徐悲鸿对马的热爱：马是他作品中常见的主题徐悲鸿的马画艺术特点：力量与美感的完美结合徐悲鸿的马画艺术影响：被誉为“马王”第三章：徐悲鸿的美术教育贡献3.1 徐悲鸿的美术教育理念徐悲鸿提倡的“写实主义”教育思想徐悲鸿对美术教育的重视：认为美术教育对培养人才的重要性徐悲鸿的教育方式：注重实践与理论相结合3.2 徐悲鸿与中央美术学院徐悲鸿创建中央美术学院的历史背景徐悲鸿在中央美术学院的教学实践：培养了一大批优秀画家徐悲鸿对中央美术学院的贡献：推动了中国美术教育的发展第四章：徐悲鸿的艺术成就与社会影响4.1 徐悲鸿的主要作品介绍徐悲鸿的代表作品：如《奔马图》、《八骏图》等徐悲鸿的作品风格：以写实为主，注重线条与墨色的运用徐悲鸿的作品受到的评价：被誉为“中国画坛巨匠”4.2 徐悲鸿的社会影响徐悲鸿对中国美术事业的推动：提倡现实主义，关注社会现实徐悲鸿对后辈艺术家的影响：培养了一大批优秀的美术人才徐悲鸿的艺术精神：激励着一代又一代的艺术家奋发向前第五章：徐悲鸿的励志故事与启示5.1 徐悲鸿的励志故事徐悲鸿早年经历的艰辛：家境贫寒，但他坚持艺术梦想徐悲鸿对艺术的执着：面对困难，他从未放弃过绘画徐悲鸿的成功秘诀：勤奋刻苦，不断学习和实践5.2 徐悲鸿的启示徐悲鸿的艺术精神对我们的启示：坚定信念，追求梦想徐悲鸿的教育理念对我们的启示：注重实践，培养创新能力徐悲鸿的人生经历对我们的启示：面对困难，保持乐观和坚持第六章：徐悲鸿的艺术理论与批评6.1 徐悲鸿的艺术观徐悲鸿对艺术的理解：强调艺术家的社会责任和使命感徐悲鸿对写实主义的支持：认为写实主义是艺术的生命线徐悲鸿对创新的态度：在坚守传统的基础上提倡适当的创新6.2 徐悲鸿的艺术批评徐悲鸿对当时美术界现状的批评：指出存在的问题和不足徐悲鸿的艺术批评影响：推动了中国美术的进步和革新徐悲鸿的批评方法：结合理论与实践，注重实证和辩证第七章：徐悲鸿与近现代中国美术7.1 徐悲鸿在近现代美术史上的地位徐悲鸿作为近现代中国美术史上的重要人物徐悲鸿对中国美术史的影响：推动了中国美术的现代化进程徐悲鸿与代艺术家的比较：他的艺术风格和理念的独特性7.2 徐悲鸿与近现代美术运动徐悲鸿与“美术革命”：他的作品和实践如何体现了这一革命徐悲鸿与“中国画改良”：他对中国画改良的贡献和影响徐悲鸿与“新美术运动”：他对新美术运动的推动和影响第八章：徐悲鸿的艺术市场与收藏8.1 徐悲鸿作品的市场价值徐悲鸿作品的市场表现：在艺术品市场上的受欢迎程度徐悲鸿作品的价值评估：艺术作品的价值体系和评估方法徐悲鸿作品的市场趋势：在艺术品市场中的走势和前景8.2 徐悲鸿作品的收藏与研究徐悲鸿作品的重要收藏：国内外收藏机构和私人收藏家的收藏情况徐悲鸿作品的研究状况：学术界对徐悲鸿作品的研究和评价徐悲鸿作品收藏与研究的意义：对保护和传承徐悲鸿艺术的重要性第九章：徐悲鸿的艺术传承与影响9.1 徐悲鸿艺术思想的传承徐悲鸿艺术思想的后继者：哪些艺术家继承和发展了徐悲鸿的艺术理念徐悲鸿艺术教育的传承：徐悲鸿教育理念在当代美术教育中的应用徐悲鸿艺术精神的传承：如何在当代社会传承徐悲鸿的艺术精神9.2 徐悲鸿艺术影响的新时代意义徐悲鸿艺术在新时代的传承：如何在新的社会环境中继续传承徐悲鸿的艺术徐悲鸿艺术对新时代艺术的启示：徐悲鸿艺术对当代艺术家的新启示徐悲鸿艺术在新时代的挑战：面对新的艺术趋势，徐悲鸿艺术如何应对第十章：总结与展望10.1 徐悲鸿艺术教学设计的总结回顾整个徐悲鸿艺术教学设计的内容和目标总结徐悲鸿艺术教学设计的重点和难点总结徐悲鸿艺术教学设计的教学效果和反馈10.2 徐悲鸿艺术教学设计的展望对未来徐悲鸿艺术教学设计的展望和改进建议对学生学习徐悲鸿艺术的建议和期望对徐悲鸿艺术教学设计持续发展的规划和目标重点解析本文详细介绍了徐悲鸿的生平、艺术风格、教育贡献、艺术成就、励志故事以及其艺术理论与批评、近现代中国美术的联系、艺术市场与收藏、艺术传承与影响等十个章节。
《徐悲鸿励志学画》教案
《徐悲鸿励志学画》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学习生字词，能正确读写“勤勉、经费、慰藉”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受徐悲鸿的刻苦学习和爱国情怀。
过程与方法：1. 通过查阅资料，了解徐悲鸿的生平事迹，体会他学画的过程。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的品质和特点。
情感态度与价值观：1. 激发学生对绘画艺术的兴趣，培养学生的艺术素养。
2. 学习徐悲鸿坚持不懈、勇于拼搏的精神，树立为实现理想而努力奋斗的信念。
二、教学重点：通过课文学习，了解徐悲鸿的生平事迹，体会他学画的过程，感受他坚持不懈、勇于拼搏的精神。
三、教学难点：学会通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物的品质和特点。
四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 展示徐悲鸿的绘画作品，引导学生欣赏。
1.2 简要介绍徐悲鸿的生平事迹，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习，理解内容2.1 学生自读课文，边读边画出生字词。
2.2 学生交流生字词的学习，教师点评并总结。
2.3 学生讲述课文内容，教师引导理解。
3. 深入探讨，体会精神3.1 学生分析徐悲鸿学画的过程，体会他的刻苦学习和爱国情怀。
3.2 学生通过课文的描写，分析徐悲鸿的品质和特点。
4. 实践拓展，提升素养4.1 学生分组讨论，如何在学习中发扬徐悲鸿的精神。
4.2 学生分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 总结反馈，布置作业5.1 学生总结本节课的学习收获。
5.2 教师布置作业，巩固所学内容。
五、教学反思：本节课通过学习徐悲鸿的生平事迹，使学生感受到了他坚持不懈、勇于拼搏的精神。
在教学过程中，学生通过自主学习、合作交流，提高了自己的阅读理解和表达能力。
通过欣赏徐悲鸿的绘画作品，提高了学生的艺术素养。
但在课堂讨论中，部分学生对徐悲鸿的品质和特点把握不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
六、教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 徐悲鸿绘画作品的相关图片。
徐悲鸿学画的教学设计与反思 徐悲鸿励志学画教案第二课时
徐悲鸿学画的教学设计与反思徐悲鸿励志学画教案第二课时一、教学目标1.让学生了解徐悲鸿励志学画的经历，培养学生对绘画艺术的兴趣和热爱。
2.通过分析徐悲鸿的绘画作品，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3.激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、教学重点1.徐悲鸿励志学画的经历。
2.分析徐悲鸿的绘画作品。
3.培养学生的绘画技巧和审美能力。
三、教学难点1.如何引导学生理解徐悲鸿励志学画的内涵。
2.如何指导学生运用徐悲鸿的绘画技巧进行创作。
四、教学准备1.徐悲鸿励志学画的相关资料。
2.徐悲鸿的绘画作品图片。
3.绘画工具和材料。
五、教学过程（一）导入1.教师简要介绍徐悲鸿的生平，引导学生了解徐悲鸿励志学画的经历。
2.展示徐悲鸿的部分绘画作品，让学生初步感受徐悲鸿的艺术风格。
（二）自主学习1.学生分组讨论，分析徐悲鸿绘画作品的特点。
（三）课堂讲解1.教师详细讲解徐悲鸿励志学画的经历，引导学生理解徐悲鸿的艺术追求。
2.教师分析徐悲鸿的绘画技巧，如构图、用笔、用色等。
（四）实践操作1.学生根据所学，尝试运用徐悲鸿的绘画技巧进行创作。
2.教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
（五）作品展示与评价1.学生展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师组织学生进行互评，给予肯定和鼓励。
2.学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
六、教学反思1.教学内容安排合理，课堂氛围活跃，学生参与度高。
2.教师讲解生动，能够激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
3.实践操作环节，学生能够积极参与，创作出具有一定水平的作品。
4.在作品展示与评价环节，学生能够客观评价他人作品，提出建设性意见。
5.教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
不足之处：1.部分学生在创作过程中，对徐悲鸿的绘画技巧掌握不够熟练，需要加强练习。
2.课堂时间有限，部分学生未能充分展示自己的作品，建议在课后组织作品展览，让更多学生参与。
四年级语文公开课教案《徐悲鸿励志学画》教学设计与反思
四年级语文公然课教课方案《徐悲鸿励志学画》教课方案与反省2、既讲徐悲鸿学画之事，那课题用《徐悲鸿学画》就行了，为何还要加上“励志” 二字，这二字是什么意思？在这里算不算剩余呢？（课件显示：“徐悲鸿学画”，增补显示“励志”二字。
）3、这节课就让我们共同来研究商讨一下这个问题，感兴趣吗？二、研读品悟1、如学生不可以直接回答“励志”的意思，则从字面理解一下：为了实现自己的理想而激励自己勤苦努力。
并和“发奋”加以差别。
2、徐悲鸿的理想是什么？他是在什么状况下立下这个理想的？轻声读读课文1-3 自然段，在一些重要的地方做上记号。
3、情形再现，朗诵激情。
（1）教师之外国学生身份，对三、五个学生说“你们中国人就是到天堂去进修，也成不了才！”这句话。
（板书：中国人成不了才！）（2）分别请方才听这话的学生谈：“你是哪国人？听了、看了这句话怎么想？”4、徐悲鸿他当时会怎么想的？（课件显示第三自然段）（1）徐悲鸿被激怒了，他的怒气你能用其余的词来形容一下吗？（怒气冲天、怒气冲天、怒气冲天、愤愤不平、勃然大怒）（2）你们想让那个外国学生看到什么样的中国人？（3）徐悲鸿心中“真实的中国人”是什么样的？（4）朗诵这一自然段，读出心中的恼恨与刚毅。
（语气应低落、稍缓、坚定）5 、分小组研读 4-6 自然段（1）领会“更为”一词使用的正确性。
（2）徐悲鸿是怎么奋斗努力的，我们一同看看下文。
认真读读 5、6 自然段，边读边标出徐悲鸿奋斗努力的词句。
（3）沟通，相机指导学写标注。
（从放弃全部歇息时间、画得多、时间长、很投入这几方面来领悟）（4）有感情地朗诵第 5 自然段。
6 、引读理解第 6 自然段。
7、整体回首 4-6 自然段，看看第 4 与 5、6 自然段之间的关系。
（先归纳后详细，学会抓总起句来领悟一个段落的意思。
）8、徐悲鸿获得成功了吗？哪句话明确告诉我们他成功了？9、联合理解“功夫不负居心人”。
（课件显示）“居心人”是谁？他下了哪些“功夫”？为何说“功夫不负居心人” ，他获得了什么样的成功？自读回答。
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同学们，老师带来了一些中国画，我们来欣赏一下。
你知道这些画出自谁的手吗？是的，徐悲鸿的一生创作了无数的优秀作品，他为什么会有如此大的成就呢？这节课我们继续走进课文，走近徐悲鸿。
齐读课题（一）为什么励志学画（1-3）
1.徐悲鸿立了什么志？生说，出示：
“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”（你觉得应该读出什么语气？）指名读，你读出徐悲鸿的决心、坚持，再指名读，这是一种发自内心的呐喊，齐读。
2.什么原因让徐悲鸿立下了这一志向：自由读课文的1-3小节，找一找。
①出示第二小节。
这个外国学生给你感觉怎么样？（很不礼貌）从哪个词可以看出来？
②理解冲（面对面），带着动作（指着说）自己练读，指名读。
（你冲着说话的样子给人一种盛气凌人的感觉），齐读。
如果是你听了这样的话，心里有什么感觉？（很生气）
你恨不得怎么样？（踢他一下，打他一下……）
是啊，徐悲鸿的内心一定和你们一样气愤，但是他没有像你们这样做，因为他是这样想的：（出示）齐读“靠争论是无法改变别人的无知和偏见的，必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
徐悲鸿这样想是有原因的，因为在那个时候，中国的确是非常贫穷和落后的，中国人地位很低，被人瞧不起，被外国人称为是“东亚病夫”，在一些地方，甚至还能看到“华人与狗不得入内”这样的标牌，面对这样的现实，你想说什么？
3.（引读）是啊，徐悲鸿也是这样认为的，于是，年轻的徐悲鸿这样告诉自己“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”外国人实在是欺人太甚啦，他在心里暗暗发誓：“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
（二）怎样励志学画（4-6）
1．有了坚定的志向，从此，——（出示：从此，徐悲鸿更加奋发努力）指名读这段话。
（板书：更加努力）
①从此变红，从此是从什么时候开始？（从被激怒开始）连接上文，是承上②更加奋发努力后面会写什么内容？（怎样奋发努力）所以更加奋发努力这一句又引起下文，叫启下。
（出示启下）像这样既承接上文又引起下文的句子我们称它叫过渡句。
2．（引读）下定决心的徐悲鸿就像“一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。
”出示自学提示：默读课文5-6小节，用“_______”划出徐悲鸿更加奋发努力的句子，将自己的感受简单地写在旁边。
谁来说说自己的感受？
交流：（1）“每逢节假日，徐悲鸿就进馆去临摹。
”
①这句话中你读出了什么？（努力）从哪看出来的？（每逢，就）
②你每逢节假日，会做什么呢？我们可以想象这样的场面：
又一个周末到了，同学们都去看电影了，但徐悲鸿______________。
圣诞节又到了，同学们约他出去玩，但徐悲鸿_____________。
③就是说他只要有时间，就（进馆去临摹）。
齐读
（2 ）“他画呀，画呀，常常一画就是一整天。
”你感受到什么？（画得时间长）。
齐读，读出时间长。
徐悲鸿一有空就去临摹，而且一画就是一整天，像这样静下心来画画就是潜心临摹（变红，板书潜心临摹），出示：忘记了……他这么努力就是为了“用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
（3）还有哪些地方也让你有了深刻的感受？
（出示：“他只租了一间小阁楼，经常每餐只用一杯白开水和两片面包，为的是省下钱来购买绘画用品”。
）
①你读出了什么？（徐悲鸿的生活十分清苦，变红，板书：生活清苦）你从哪里看出他生活清苦呢？（只，一间，只，一杯，两片变红）
②同学们早上吃了什么？让你只吃这些受得了吗？是啊，你一顿都受不了，徐悲鸿可是顿顿都只吃这些啊，女生齐读这段话。
③从徐悲鸿生活清苦，我们可以看到徐悲鸿的努力，像这种借助别的事情来衬托主要事情的写法叫做侧面描写（生写在书上）
④徐悲鸿情愿饿着肚子也要更加努力地学画就是为了（齐读）“用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
（三）励志学画的结果（7-8）
1、徐悲鸿做到了吗？生说，指名读第七小节内容。
2、徐悲鸿不仅以优异的成绩毕业，而且作品也引起了轰动，果真是“出示：功夫不负有心人”啊！
3、现在你理解“功夫不负有心人”是什么意思了吗？
4、是啊，徐悲鸿的努力终于有了应有的回报，通过努力，他不仅学会了画画，更重要的是他终于“用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
5、除了他的画引起了轰动可以感受到他的成功之外，你还能从哪里也能感受到他的成功呢？出示第8小节。
（1）外国留学生态度的变化怎么就能体现出徐悲鸿的成功呢？根据生说师总结：这里用外国学生态度的变化来衬托出徐悲鸿学画的成功，这种方法叫？（侧面描写）开头，因为外国学生的态度让徐悲鸿立下了志向，这儿又写到了外国学生的态度，
这种写法叫做“前后照应”，（生记在书上）
（3）（出示这两段内容）同桌分角色读一读这两段话，对比一下外国学生的态度有哪些变化？
（3）读到这里，有眼不识泰山是什么意思？（比喻见闻狭窄，认不出本领高或地位大的人。
）
（4）徐悲鸿的作品让他意识到了中国学生通过努力也可以获得成功，徐悲鸿终于“用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”
读到这里，你觉得真正的中国人是指什么样的人呢？
不怕任何困难的，真正的中国人是有骨气的！
（五）小练笔：
瞧，课文的第二部分从两个方面像我们介绍了徐悲鸿是怎样更加奋发努力的，这种写法叫——先总后分，板书总，分）使得文章看起来就更清楚了。
在写作中我们也可以学习这样的方法，使文章看起来更加清楚。
小练笔：
仿照先总后分的结构写话：
秋天是个丰收的几节！
田野里，果园里
板书设计：
7 徐悲鸿励志学画
潜心临摹
更加努力
生活清苦
总分。