[练习]社会系统研究方法
浅谈马克思主义社会科学方法论在高中语文教学中的运用
浅谈马克思主义社会科学方法论在高中语文教学中的运用摘要马克思主义社会科学方法论是经过实践经验的科学方法论。
把马克思主义社会科学方法论中的社会主体研究方法、社会系统研究方法及社会矛盾分析法应用于高中语文教学，旨在探索高中语文教师教学与高中生学习的更好路径，使马克思主义社会科学方法论运用更加广泛与深入。
通过举例分析，笔者认为马克思主义社会科学方法论对高中语文教学是有帮助的。
它不仅可以促进教师的教，而且可以促进学生的学。
关键词：马克思主义，社会科学方法论，高中语文教学马克思主义社会科学方法论是汲取前人智慧、与时俱进、经得起实践检验的科学的方法论。
马克思主义社会科学方法论是广大人民群众集体智慧的结晶，它对于人类社会的发展、社会个体的进步，都具有极大的指导意义与极强的普适性。
《普通高中语文课程标椎（2017年版2020年修订）》中指出：“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。
”[1]语文课程中的语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体。
因此，马克思主义社会科学方法论对于高中语文教学是适用的。
一、社会主体研究方法在高中语文教学中的应用马克思主义认为“社会是由‘现实的人’构成的，社会历史是‘现实的人’的活动过程，要研究社会，就必须从‘现实的人’出发。
”[2]。
由此可知，社会主体研究方法要求我们要尊重人的主体地位，把人置于研究的中心位置。
语文是一门综合性、实践性的课程，离不开学生听说读写的实践活动，与社会主体的发展息息相关。
语文教育是“社会主体——人”的教育，具有育人的优势。
因此，社会主体研究方法要求我们在语文教学中要尊重学生的主体地位，把学生置于教学活动的中心地位。
在语文教学中尊重学生的主体地位，要求教师要站在学生的角度去设计教案、开展教学活动。
例如，在设计教案时，要站在学生的角度去进行设计，即要考虑到学生当前的学习特点和学习能力，进行学情分析。
进行学情分析便于教师掌握学生的实际情况开展教学活动。
社会系统复杂性与社会科学方法
社会系统复杂性与社会科学方法当我们探讨社会系统的复杂性时，通常会涉及系统内部各种要素的相互作用以及它们所产生的复杂现象。
这些现象可能包括人类行为、社会结构、文化习俗、经济活动等方面。
为了理解这些复杂的互动关系，我们需要借助社会科学方法来进行分析和解释。
社会科学方法论是研究社会现象的途径和手段，它强调对社会系统的整体性理解，并各个组成部分之间的相互关系。
这种方法论涉及到对社会系统的观察、分类、比较、推理、归纳和演绎等多种研究技巧。
以一个城市社区为例，我们可以运用社会科学方法来研究其社会系统的复杂性。
我们需要对社区内的个体、群体、组织、社区环境等各个要素进行观察和分类，以便更好地理解它们的特征和相互作用。
我们需要运用比较方法来分析不同社区之间的差异和相似之处，从而更好地理解社区系统的复杂多样性。
再次，我们可以通过归纳和演绎方法来从个别现象中推导出一般性规律，并运用这些规律来解释其他类似现象。
选择合适的社会科学方法对于研究社会系统的复杂性至关重要。
不同的研究方法适用于不同的研究问题，因此需要根据具体的研究对象和研究问题来选择最合适的方法。
还需要注意方法的可靠性和准确性。
只有经过严格的验证和不断修订，才能够保证社会科学方法的科学性和有效性。
社会科学方法论在研究社会系统复杂性方面具有重要意义。
它能够帮助我们更好地理解社会现象的多样性、复杂性和整体性，从而为解决社会问题、制定公共政策、推动社会发展等方面提供有力的支持。
在今后的研究中，我们需要不断地完善和发展社会科学方法论，以更好地适应不断变化的社会环境和社会需求。
自然科学和社会科学是两种不同的知识体系，它们的研究对象和方法都有所区别。
自然科学主要研究自然现象和自然规律，而社会科学则研究人类社会现象和人类行为。
尽管这两种科学领域的目标和方法有所不同，但在它们的研究中都同样重视历史方法。
历史方法在自然科学和社会科学中的应用，有助于我们更好地理解现象的演变过程和内在规律，从而为创新研究和解决实际问题提供有力的支持。
国开电大专科《社会调查研究与方法》期末考试多项选择题库
国开电大专科《社会调查研究与方法》期末考试题库二.3项送乔说明：更新至2023年3月试题；适用于2023年7月国开电大期末纸质考试。
A按照入鸟蜕针的支■的多少，统计分析可以分为(ABD)。
A.单变量统计分析 B.双变量统计分析 C.结构功能分析D.多变量统计分析［答案］A.单变量统计分析B.双变量统计分析D.多变量统计分析按照文体忖J1的不同，调查报告大致可以划分为(ABC)。
A.描述式调查报告B.论说式调查报告C.合一式调查报告D.情况调查报告［答案］A.描述式调查报告B.论说式调查报告C.合一式调查报告按照实般机械方篇的不同，实验调查法可分为(AB)。
A.单一组实验B.对照组实验C.研究性实验D.应用性实验［答案］A.单一组实验B.对照组实验按照卖舱βS的不同，实验调查法可分为(CD)oA.实验室实验B.现场实验C.研究性实验D.应用性实验［答案］C.研究性实验D.应用性实验按照实*糅地的不同,实验法调查可分为(AB)实验室实验B.现场实验C.单盲实验D.双盲实验［答案］A.实验室实验B.现场实验按照***和**有/对实验激发是否知情，实验调查法可以分为(CD)。
A.实验室实验B.现场实验C.单盲实验D.双盲实验［答案］C∙单盲实验D.双盲实验按简步对，的范围，社会调查研究的类型主要有(ABE)0A.普查B.抽样调查E.个案调查按患目的、作用、内容分类，调查报告的种类大致有(ABCDE)。
A.情况(概况)调查报告B.事件调查报告C.经验调查报告D.问题调查报告E.对策(理论)调查报告按照实验的林埴系同，实验法可分为(AB)。
A.实验室实验B.现场实睑按照实验的俶械方灰系同，实验法可分为(AB)。
A.对照组实验B,单一组实验按照实验的®的系同，实验法可分为(AB)。
A.研究性实验B,应用性实验按照实验才•**时,对于实验激发是否知情，实验法可分为(AB)。
A,单盲实验B,双盲实验按照费苦柬谆妁系司，文献可分为(ABCD)。
方法论答案
1、什么就是社会科学？马克思主义的产生与社会科学发展有何关系？社会科学就是以社会现象为研究对象,力求揭示社会生活的本质与发张规律,并对社会生活作出科学的说明与合理的评价。
人类文明的进步为社会科学的发展提供了前提与条件,而社会科学的发展又为人类文明的进步提供了思想指导。
马克思正就是从人类文明中深刻分析了资本主义社会矛盾与发展趋势,科学总结无产阶级斗争的实践实验,马克思主义的产生为社会科学发展指明了方向。
2、什么就是社会科学方法论？为什么要学习马克思主义社会科学方法论？就就是主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式与行为准则,就是人们实现特定目的的手段或途径,就是主体接近、把握以至改造客体的工具或桥梁的理论,它以多种多样的方法为研究对象,探讨方法的基本原理与基本原则,为人们正确认识事物、评价事物与改造事物指明方向。
马克思主义社会科学方法论可以帮助我们树立正确的立场、观点、方法,可以为各门社会科学的研究提供基本原则与合理途径,进而帮助我们正确分析、选择与运用各种具体的社会科学方法。
3、为什么说以实践为基础的研究方法就是马克思主义社会科学方法论最根本的方法？社会生活在本质上就是实践的,实践就是人类社会产生、存在与发展的基础,也就是社会科学研究的基础。
从事社会科学研究,必须立足于人得实践活动,把实践的血药作为理论研究的出发点。
1实践活动决定人类社会的产生、存在与发展2实践活动不仅改变了环境,同时也改变了人本身。
3实践活动就是思维与存在、主观与客观统一的基础。
4、什么就是问题意识？社会科学研究为什么要有强烈的问题意识？就是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题与解决问题。
问题就是时代的声音。
理论研究,归根到底就是对问题的研究。
提出问题就是解决问题的前提。
爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅就是一个数学上的或实验上的技能而已。
系统研究法
马克思主义与社会科学方法论课程社会系统研究方法专题论文题目：马克思恩格斯社会系统思想及其当代价值院系外语学院专业外国语言学及应用语言学学号 G1*******学生姓名陈兰兰评阅教师潘金刚教授论文完成日期 2016年5月20日摘要马克思恩格斯社会系统思想是人类思想宝库中的重要组成部分，它揭示了人类社会的实质，指出了社会发展的历史趋势，也为现代系统理论的发展奠定了科学的基础。
在马克思恩格斯的著作中虽然还没有社会系统这一概念，但是，马克思和恩格斯联系资本主义生产方式的现实，在他们构建的社会发展理论中蕴含了关于社会系统的思想。
本文不仅研究了马克思恩格斯社会系统思想产生的历史背景，而且进一步挖掘了马克思恩格斯社会系统思想的理论渊源，并重点对马克思恩格斯社会系统思想作了系统解读，阐明了马克思恩格斯关于社会系统构成要素、结构、特征等基本内容，特别是对马克思恩格斯关于社会系统的整体性、结构性、层次性、协同性四个方面特征进行了系统分析。
马克思恩格斯社会系统思想不仅开创了系统方法的先河，深化了马克思主义理论，同时为科学发展观理论的创立起了支撑，更重要的是为当代中国构建社会主义和谐社会起了重要的实践指导意义。
总的来说，马克思恩格斯社会系统思想为我国经济、社会、生态全面协调和可持续发展提供了重要的方法论，所以在坚持马克思恩格斯社会系统思想的同时，进一步用实践手段丰富和创新社会系统思想是应该的，也是非常有必要的。
关键词:马克思恩格斯;系统;社会系统;整体性当前，人类社会正共同面临着一场前所未有的资源与环境危机，如何化解这场全球性危机，如何审视人与自然的关系，如何促进社会持续发展，如何实现以人为本，是各个国家和各个阶层的人们不得不思考的重大问题。
对这个问题的探讨，引起了学界对马克思恩格斯社会系统思想的关注。
马克思和恩格斯毕生都在关注和思考人类的前途和命运，他们对人、自然和社会三者之间的关系进行了系统的研究。
马克思恩格斯认为，人类要生存和发展，必须实现“人类同自然的和解与人类本身的和解”。
方法论答案
1。
什么是社会科学?马克思主义的产生与社会科学发展有何关系？社会科学是以社会现象为研究对象，力求揭示社会生活的本质和发张规律，并对社会生活作出科学的说明与合理的评价。
人类文明的进步为社会科学的发展提供了前提和条件,而社会科学的发展又为人类文明的进步提供了思想指导。
马克思正是从人类文明中深刻分析了资本主义社会矛盾和发展趋势，科学总结无产阶级斗争的实践实验,马克思主义的产生为社会科学发展指明了方向。
2.什么是社会科学方法论？为什么要学习马克思主义社会科学方法论？就是主体依据对客体发展规律的认识而为自己规定的活动方式和行为准则，是人们实现特定目的的手段或途径,是主体接近、把握以至改造客体的工具或桥梁的理论，它以多种多样的方法为研究对象，探讨方法的基本原理和基本原则，为人们正确认识事物、评价事物和改造事物指明方向。
马克思主义社会科学方法论可以帮助我们树立正确的立场、观点、方法，可以为各门社会科学的研究提供基本原则和合理途径，进而帮助我们正确分析、选择和运用各种具体的社会科学方法。
3.为什么说以实践为基础的研究方法是马克思主义社会科学方法论最根本的方法?社会生活在本质上是实践的，实践是人类社会产生、存在和发展的基础，也是社会科学研究的基础.从事社会科学研究，必须立足于人得实践活动，把实践的血药作为理论研究的出发点。
1实践活动决定人类社会的产生、存在和发展2实践活动不仅改变了环境，同时也改变了人本身。
3实践活动是思维和存在、主观和客观统一的基础。
4。
什么是问题意识？社会科学研究为什么要有强烈的问题意识？是指人们在认识活动中,经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。
问题是时代的声音。
理论研究，归根到底是对问题的研究。
提出问题是解决问题的前提.爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。
社会系统研究方法
社会系统研究方法马克思主义经典作家对人类社会发展的研究生动体现了系统研究方法，以社会生产实践为基础，形成了对社会系统的构成要素、社会系统形态历史演变、社会系统的优化等一系列唯物又辩证的方法论原则，为我们揭示历史发展的客观规律指明了方向。
一社会是个复杂的大系统唯物主义历史观从社会生产实践出发，把人类社会理解为复杂的大系统。
马克思对此作了一个经典表述：“人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然性、不以他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。
这些生产关系的总和构成社会的经济结构，既有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。
物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。
不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。
”这一论述为社会历史研究提供了根本的方法论指导。
（一）生产力系统生产力是人类在生产实践中利用自然、改造自然的能力，是社会系统中起决定性作用的力量。
作为社会子系统，它包括实体性要素、渗透性要素、运筹性要素。
劳动者、劳动资料、劳动对象构成生产力系统的实体性要素。
劳动者是具有一定生产经验和劳动技能的人。
劳动资料是传递人对劳动对象的作用的物和物的系统。
劳动对象是劳动过程中被加工的东西。
科学技术是生产力系统的渗透性要素。
马克思指出：“生产力中也包括科学”。
自然科学作为一种知识体系，在未加入生产过程以前，是潜在的生产力，当他通过技术环节应用于生产过程，渗透到其他要素中，就转化为现实的生产力。
劳动的分工、协作和生产管理构成了生产力系统的运筹性要素。
“协作和提高了个人生产力，而且是创造了一种生产力”管理使生产力的各种要素协调运转，对提高生产效率具有重要作用。
在生产实践中，生产力系统的各项要素相互联系，相互作用。
劳动者是生产力系统中的主体性要素，它具有能动性，是“全人类的首要的生产力”。
以劳动工具为主的劳动资料在生产力要素中具有重要作用。
第二章 社会系统研究方法
第四节 研究社会系统的重要原则
运用社会系统研究方法，进行社会科学研 究，分析认识各种社会问题和社会现象，有 很多重要的方法论原则。如整体性原则、结 构性原则、层次性原则、开放性原则、涨落 性原则、系统优化原则等。这些方法论原则， 反映了社会系统的固有属性和规律，是进行 社会科学研究和科学认识各种社会现象重要 的方法论工具。
生产力决定生产关系，生产关系对生产力具 有反作用；生产关系作为经济基础决定上层建 筑，上层建筑对生产关系又具有反作用。生产 力是社会发展的决定性力量，但人口因素和自 然环境又对生产力的发展具有制约作用。
第三节 社会有机体与社会形态
社会有机体和社会形态理论是马克思主义社
会系统研究方法的重要体现。
一、社会有机体
马克思所说的社会有机体，是指以生产 实践为基础的各个社会层次、各种社会构成 要素有机联系而又相互制约构成的社会整体。 社会有机体形成于人的实践和交往活动 中，是一种具有自我意识的有机体，其再生 和更新的内在机制是物质生产、精神生产和 人自身生产的统一。
社会有机体所包括的相互联系和变化发 展着的社会要素，大体包括如下几个方面： 人口和自然地理环境是社会有机体的物质 基础； 生产力和生产关系是社会有机体经济生活 的构成要素； 政治制度、政治机构和社会意识形态构成 社会的上层建筑要素。
自然的能力，是社会大系统中起决定性作用 的力量。生产力的要素或子系统，按照一定 的比例和相互联系方式结合起来，形成生产 力的整体功能，构成了生产力系统。
生产力系统由独立的实体性要素、运筹性 要素、渗透性要素等子系统组成。
劳动者、劳动资料、劳动对象是构成生产力
系统的实体性要素。 科学技术是生产力系统的渗透性要素。 劳动的分工、协作和生产管理构成了生产力 系统的运筹性要素。
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[练习]社会系统研究方法《社会系统研究方法》戴胜华一、马克思主义社会科学方法论的内容结构(一)以实践为基础的研究方法(二)社会系统研究方法(三)社会矛盾研究方法(四)社会过程研究方法(五)社会主体研究方法(六)社会认知与评价方法(七)世界历史研究方法二、四大方法:实践基础、辩证思维、主体活动、世界眼光 (一)实践基础就是“以实践为基础的研究方法” 。
对于它的重要性我们用了一个表述:是社会科学研究最基本的方法，也可以说是首要的基本的研究方法。
因为社会生活在本质上是实践的，实践是人的存在方式，实践是社会存在和发展的基础，实践是认识发展的基础。
以实践为基础的研究方法从三个角度回答了怎么体现以实践为基础，即从选题开始就选择有实践意义的重大问题，而不是选择那些和实践毫无关系的问题。
你研究“屠龙妙技”有什么意义,你研究“一个针尖上能站几个天使”有什么意义,选题确定后就要开始研究，而研究不能闭门造车，必须重视从实践中总结经验，把实践经验上升为理论;理论成果形成后，又要回到实践，用实践检验理论和发展理论，这就要求解放思想，破除迷信。
不要把已经形成的理论看成是不可移易的东西。
要尊重本本，但不能搞本本主义;要尊重经验，但不能搞经验主义。
(二)辩证思维辩证法也是马克思主义认识论。
恩格斯说:“蔑视辩证法是不能不受惩罚的。
” “社会系统研究方法”“社会矛盾研究方法”“社会过程研究方法”,都是讲辩证思维。
系统、矛盾、过程都是辩证法的概念，可以把它们放在一起理解，叫辩证思维。
首先要把社会作为系统来把握，研究它所包含的各个子系统及其相互关联/相互作用，以及由于这种相互关联和相互作用所实现的社会形态的历史演变。
其次要研究社会矛盾。
利用对立统一的矛盾分析法，剖析社会矛盾特别是关于利益矛盾，关于和谐与矛盾等等。
第三要把社会作为过程来研究。
社会不仅是系统、矛盾，社会还是过程，要研究社会过程就不能不研究阶段和阶段之间的关系，它们之间的联系和区别，这就涉及到连续性、非连续性、质变、量变、方向和道路等等，涉及到辩证法的另外两个规律:质量互变和否定之否定。
(三)主体活动主体活动这包括了“社会主体研究方法”和“社会认知和评价方法”。
社会活动就是人的活动，所以研究社会不能不研究人，不能不研究现实的人，不能不研究具体地从事一定生产活动、政治活动、文化艺术活动的人。
而人包括各个具体的个人，各种群体、阶级、人民，这就要研究它们之间的相互关系，就要研究领袖、政党、阶级、群众的作用。
作为社会主体的活动既包括认识活动，又包括一定的价值取向，于是有了“社会认知与社会评价”方法。
(四)世界眼光世界眼光:历史到了近代以后，进入了世界历史，世界历史进一步发展到今天表现为经济全球化，所以在近代以来研究历史，特别是在全球化的今天，研究历史，就不能没有世界眼光。
现在大家讲中国特色社会主义理论是立足于中国国情的理论，这话肯定是对的，但是应该说，它不仅仅是立足于中国国情的理论，还是放眼世界的理论，没有世界眼光不可能有中国特色社会主义理论，连现代化这个概念都不会有。
现代化是比较概念，离开跟世界的比较，无所谓现代化。
我们很多理论和政策都是世界眼光的结果。
没有世界眼光，能得出“科学技术是第一生产力”这个结论吗,开放作为一个大政策，也是跟经济全球化的判断相联系的，经济全球化就是生产要素在全球范围内流动，对于中国，这是很好的机遇，抓住这个机遇，就可以后来居上，实现跨越式发展，所以世界眼光是非常重要的。
三、社会系统研究方法(一)专题目录1.社会系统研究方法的理论定位2.社会是一个复杂的大系统3.社会有机体与社会形态4.研究社会系统的重要原则(二)专题知识点系统范畴、系统研究方法、社会是个复杂大系统、生产力系统、生产关系系统、上层建筑系统、人口系统、自然地理环境系统、社会有机体、社会形态、社会经济形态、社会技术形态、系统整体性原则、系统结构性原则、系统层次性原则、系统开放性原则。
(三)专题重点社会是个复杂大系统、马克思的社会有机体和社会形态的理论、社会系统研究的方法论原则及其现实意义(四)专题难点1.社会系统研究方法与马克思主义方法论的关系2.社会子系统的划分与流行的划分方法的关系3.社会经济形态与社会技术形态的关系4.社会系统研究方法与社会矛盾研究方法的关系一、社会系统研究方法的理论定位马克思主义经典作家对人类社会发展的研究，生动体现了系统研究方法，以社会生产实践为基础，形成了对社会系统的构成要素、社会系统形态历史演变、社会系统的优化等一系列唯物辩证的方法论原则，为我们揭示历史发展的客观规律指明了方向。
阐明马克思主义方法论与系统研究方法的关系是一个难点问题。
因为马克思主义经典作家本身并没有明确指出他们所使用的方法是系统研究方法，系统研究方法是上个世纪随着系统科学的兴起而引起广泛重视的，并被广泛应用于人类社会和自然界。
社会系统研究方法是马克思主义社会科学研究重要方法的问题。
(一)什么是系统研究方法,系统研究方法是对系统科学的最新思维成果进行哲学提炼的产物。
系统研究发方法是辩证思维方式在当代的最新发展。
系统研究方法是解决复杂系统问题的科学方法。
(二)什么是系统科学系统科学是把对象作为组织性、复杂性系统从整体上进行研究，以揭示其运动规律和实际处理这类系统的科学。
(三)系统科学的产生和发展20世纪40年代兴起的控制论(维纳)、信息论(申农)、系统论(贝塔朗菲)是系统科学研究的第一批成果。
以系统的观点看自然界，提出系统与要素、结构与功能等新范畴，揭示了自然界物质系统的整体性、层次性、动态性和开放性。
70年代前后,相继出现耗散结构论(普里高津)、协同论(哈肯)、突变论(托姆)、超循环论(埃根)等非平衡系统自组织理论,以及混沌理论、分形理论，这是系统科学发展的新进展。
(四)系统自然观的基本内涵和思想自然界不仅存在着，而且演化着;自然系统不仅是确定的，而且会自发地产生不可预测的随机性;自然界不仅是简单的、线性的，而且是复杂的、非线性的。
1、丰富和发展了辩证唯物主义自然观首先，系统自然观揭示了自然界的系统性、整体性和层次性。
其次，系统自然观揭示了自然界物质系统的开放性、动态性和自组织性。
再次，系统自然观揭示了时间的不可逆性，提出了“内部时间”概念，论证了时空与物质运动的相互联系不可分割，丰富了辩证唯物主义的时空观。
最后，系统自然观揭示了自然界在循环中有序与无序、进化与退化的辩证统一，论证了辩证唯物主义关于运动、发展的大循环思想。
(混沌-有序-新的混沌-新的有序) 2、提供了系统思维方式所谓系统思维方式，是把对象当作一个系统的整体加以思考的思维方式，它根据系统的性质、关系、结构，把对象的各个组成要素有机地组织起来构成模型，研究系统的功能和行为，具有整体性、综合性、定量化和精确化的特征。
系统思维方式的基本思路:第一，整体性综合研究，分析和综合相统一而不是形而上学的单向性思维。
第二，研究功能与结构的关系，利用系统非加和性构造新系统，实现新功能。
第三，把系统看作是动态开放系统，考察系统与外部环境的关系。
第四，对具体系统的研究侧重于无序、不稳定、多样性、不平衡性、非线性等方面，而不是简单还原。
(五)社会系统研究方法与马克思主义方法论的关系社会系统研究方法是马克思主义认识社会和改造社会的锐利思想武器。
马克思主义经典作家在对人类社会发展的研究中生动体现了系统研究方法，为系统研究方法的形成发展提供了重要启示。
在吸收系统理论最新思维成果的基础上，马克思主义的社会系统研究方法得到进一步的丰富发展。
二、社会是一个复杂的大系统马克思主义关于社会系统的认识划分为由五个子系统即生产力系统、生产关系系统、上层建筑系统、人口系统和自然环境系统组成的复杂的大系统。
(一)生产力子系统生产力是人类在生产实践中利用自然、改造自然的能力，是社会系统中起决定作用的力量。
劳动者、劳动资料和劳动对象构成生产力系统的实体性要素，劳动者是其中的主导性因素。
科学技术是生产力子系统的渗透性要素，潜在生产力-渗透转化-现实生产力。
科学技术是第一生产力，先导作用，杠杆作用。
劳动的分工、协作和生产管理构成了生产力系统的运筹性要素，对提高生产效率具有重要作用。
(二)生产关系子系统人们在生产过程中形成的社会关系，即生产关系。
是社会物质经济关系，决定其他一切社会关系的产生和变化发展。
包括生产资料所有制、人们在生产中的地位和相互关系、产品的分配关系三个方面的关系，体现在社会生产和再生产过程的生产、分配、交换和消费等各个环节当中。
生产资料所有制关系决定着生产资料和劳动者的结合方式，决定整个生产关系的性质。
(三)上层建筑子系统建筑在一定的经济基础之上的各种制度、设施和饮食形态的总和，构成社会的上层建筑，包括政治上层建筑和思想上层建筑两个部分。
政治上层建筑由政治法律制度和设施组成，包括政权机构、政党、军队、警察、法庭、监狱，以及关于政权的组织形式及相关的立法、司法、宪法的规章等。
思想上层建筑又称意识形态，是由政治思想、经济思想、法律思想、道德、艺术、宗教、哲学等各种观点组成的社会意识形式。
政治上层建筑以思想上层建筑为指导，思想上层建筑受到政治上层建筑的影响和制约。
(四)人口子系统人口系统是构成人类社会的有生命的个人的总和。
包括人口的数量、质量、年龄构成、性别构成和区域分布及其发展变化状况等因素。
人口因素是社会赖以存在和发展的必要物质条件，对社会发展起到重要的影响制约作用。
(五)自然环境子系统自然环境系统是指对人类生存和发展产生直接或间接影响的各种天然形成的物质和能量的总体，如大气、水、土壤、日光、辐射、生物等。
主要由自然资源和气候条件两大类要素构成。
自然资源包括水资源、土地资源、矿物资源、生物资源等。
马克思把自然资源区分为提供生活资料的自然资源和提供生产资料的自然资源两类。
气候是长时间内气象要素和天气现象的一般状态，是某一地区某一时段各种天气过程的综合表现。
当今时代，生态环境问题日益重要，需要国际社会高度关注、共同面对。
(六)社会系统五个子系统划分的合理性具有文本根据，符合当代现实，更加具有理论的解释力涵盖力(七)社会系统五个子系统的划分是否是唯一的,答案是否定。
如还可以把社会大系统划分为经济、政治、文化、社会、生态五个子系统。
相对于经济、政治、文化、社会、生态五个子系统的划分，我们的划分更能体现唯物史观的基本思想。
(八)这种对社会大系统的划分有没有遗漏, 非意识形态的社会意识，包括非意识形态的社会意识形式以及社会心理等因素，就没有包括到这个社会大系统中来。
这是一个缺憾。
可以结合把社会大系统划分为经济、政治、文化、社会、生态五个子系统，这样可以弥补上述缺憾。
三、社会有机体与社会形态社会有机体与社会形态理论是马克思主义社会系统研究方法的具体体现。