机械基础直线度的测量教案
轮变速箱，图中理想形状的输出轴，与轴承孔过渡配
合。而此轴加工后的尺寸误差与表面粗糙度都合格，
但由于加工后产生了形状弯曲，致使此轴装不进轴承
孔中，这就涉及到直线度误差问题。（图见PPT）
1．你能否测量上图中圆柱销表面的直线度误差？
2．实训工场要搬迁，机床等设备要移动，必须对机
讲授
提问
设问
听讲
思考
完成
任务
书及
其它
对应
练习
10min
任务实施
教师演示操作步骤，具体步骤见教材p59
演示
演示
观察
8min
交流评价
为了保护水平仪精度，避免基面磨损，可将水平仪放在桥板上进行测量。
提问
设问
思考回答3min来自7S工作1．做好量具的整理、整顿、清洁工作；
2．做好工件的整理、整顿、清洁工作；
3．做好实训检测现场的整理、清洁工作。
课题名称
直线度的测量
授课时间
授课班级
授课地点
第15、16课时
教
学
目
标
知识与能力目标：
1．掌握直线度的含义和应用范围；
2．百分表读数；
3.掌握百分表的操作方法；
4．会用百分表进行直线度误差测量并正确处理测量数据；
5．了解水平仪测量直线度误差、测量处理数据。
方法与过程目标：
通过教师讲授、引导，学生课堂练习、小组讨论，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
(6)表类量具移动测杆不能加油，以免油污进入表内，影响传动机构和测杆移动的灵敏度和示值稳定性。
同伴
学习
引导交流，解析学习内容，演示部分操作，点评学习过程。
交流
反思
纠正
10min
活动二
用水平仪测量导轨直线度
资讯计划
决策
1.通常对导轨的直线度误差表示方法有哪两种？
2.一般机床导轨的直线度误差要求为多少？
（6）然后把被测工件转过90度，重复上述步骤进行打表测量，共测量四次（A、B、C、D所在素线）
（7）测量结束，将量具擦拭干净并组装完整放入盒内。
2．数据处理
以百分表最大与最小读数之差作为该素线的直线
度误差，并以各素线直线度误差中的最大值作为该圆
柱销圆柱面素线的直线度误差。
3．填写检测报告
见任务书。
自学
读数Ø40．050读数Ø40．150
自学
协作
学习
引导学生参阅教材P55组内讨论完成
巡视
阅读教材，开展自主学习，组内协作学习完成工作任务书
5min
计划
与
决策
1．圆柱销直线度误差测量位置：圆柱销外表面；
2．圆柱销公差类型：给定方向上；
3．打表法用到的测量器具：百分表、表架、表座、偏摆仪、全棉布数块、防锈油等。
协作
学习
引导学生对工作台面进行整理
整理
3min
课题
总结
1．掌握直线度的含义和应用范围；
2．百分表读数；
3.掌握百分表的操作方法；
4．会用百分表进行直线度误差测量并正确处理测量数据；
5．了解水平仪测量直线度误差、测量处理数据。
同伴
学习
引导
思考
个别
回答
5min
课题
作业
《零件测量与质量控制技术习题集》课题八
协作
学习
引导学生参阅课堂工作指导书测量直线度误差并填写检测报告
阅读课堂工作指导书组内协作进行检测并填写检测报告。
20min
交流
点评
1．交流资讯、计划与决策及任务实施三部分学习内容。
2．操作过程中可能出现的问题情况预测：
(1)百分表等表类量具装在表架或专用夹具上时，夹紧力不能过大，否则易使表夹外套变形，影响测杆的灵活性。
床进行调试，对导轨进行直线度检测，如何测？
今天我们的工作是1.用打表法测量圆柱销表面直线度；2.用水平仪测量导轨直线度
情境
导入
播放PPT
讲解
提问
倾听
观察
思考
5min
活动一
打表法测量直线度误差
资讯
1．直线度的三种类型：
给定平面内，给定方向上，任意方向
2．百分表读数：百分表校正尺寸为Ø40．000
【示例】【练习】
情感态度与价值观目标：
会在教师引导下开展自主学习或与同伴协作学习，从而产生爱学习、爱工作、爱同伴的积极情感。
教学
重点
百分表的读数及操作方法
教学
难点
会用百分表测量直线度误差
教学
准备
1.教学场所：测量实验室2.量具：百分表、表座、表架、偏摆仪、被测件、水平仪等3.小组安排：同桌为一组
教学
资源
1．配套课件2．教材
(2)表头必须垂直于被测表面。
(3)百分表等表类量具测量工件时，一般要预紧(即给触头以一定的压下量)，但预紧太多，会使测量工件时工作行程太少。
(4)测量前，应轻轻拉动手提测量杆的圆头，拉起和轻放几次，检查指针所指的零位有无改变。当指针稳定后，才可进行测量。
(5)表类量具不用于测量过于粗糙的表面，以减少仪表测头的磨损。
1min
教学
反思
自学
协作
学习
巡视、答疑、掌握学生学习情况
根据资讯部分所学思考作答
5min
任务
实施
1．测量步骤：
（1）清洁零件测量表面、工作台及百分表触头等；
（2）将工件和测量仪器按图安装在偏摆仪上；
（3）调整百分表，使其侧头垂直压在被测表面，并有1~2圈压缩量；
（4）如上图沿被测件上A点所在的素线方向移动表架；
（5）记录百分表最大与最小读数；
3.测量方案确定及测量器具选择？
4.测量步骤是怎样的？
5.若测量数据如表所示，用什么方法处理数据？请画出误差曲线图，计算误差值并得出结论。
回答：
1．导轨在1ｍｍ长度内的直线度误差和导轨在全长内的直线度误差；
2．1000ｍｍ范围内0.015ｍｍ～0.02ｍｍ；
3．水平仪测量，用到器具水平仪、桥板等。
针对习题集能力题2，引导学生绘制误差曲线图（下发坐标纸，由学生按教师在CAD软件中的绘图步骤操作。完成此题。
教学
文件
1.工作任务书2.工作指导书
实施阶段：资讯/决策/计划/实施/检查/评价
教学
过程
教学内容
教学
方法
教师
活动
学生
活动
时间
分配
复习
回顾
1、 作业点评
2、说明右图形位公差含义:
被测要素：圆柱销任意素线；
公差项目：直线度；
公差值：0.03mm。
讲授
提问
点评
提问
引导
听讲
思考
回答
5min
学习
情境
在生产加工过程中，机械零件不仅会有尺寸误差，而
《直线的测定》数学教案
《直线的测定》数学教案一、教学目标1. 让学生理解直线的概念，掌握直线的性质和特点。
2. 培养学生使用直尺、三角板等工具测定直线的能力。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高空间想象力。
二、教学内容1. 直线的定义及特点2. 直线的测定方法3. 直线方程的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：直线的概念、性质、测定方法及直线方程的应用。
2. 教学难点：直线方程的求解及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究直线的性质和测定方法。
2. 利用直观教具，如直尺、三角板等，让学生动手操作，培养实践能力。
3. 利用多媒体课件，展示直线的相关图像，提高学生的空间想象力。
4. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识直线，激发学习兴趣。
2. 讲解直线的定义及性质：介绍直线的定义、特点，讲解直线的性质。
3. 演示直线测定方法：使用直尺、三角板等工具，演示如何测定直线。
4. 学生动手实践：让学生自行测定直线，巩固所学知识。
5. 讲解直线方程的应用：介绍直线方程的求解方法及应用。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调直线的性质和测定方法。
7. 布置作业：设计有关直线的练习题，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 直线与平面：引导学生了解直线与平面之间的关系，理解直线的空间位置。
2. 直线方程的拓展：介绍直线方程的其他形式，如一般式、点斜式等。
七、课堂互动1. 提问环节：在学习直线性质时，引导学生思考直线在不同情境下的应用。
2. 讨论环节：分组讨论直线方程的应用，分享解题心得。
八、评价与反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力等。
2. 作业评价：对学生的作业进行批改，了解学生对直线知识的掌握情况。
九、教学策略调整1. 根据学生的学习情况，调整教学进度，适当延长直线方程的教学时间。
2. 对于学习困难的学生，提供个别辅导，帮助其克服学习难点。
直线度测量ppt课件
整理版课件26源自感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
整理版课件
10
合像水平仪简介
测微螺杆旋钮 微分刻度盘 壳体
毫米/每米刻度尺
底座
整理版课件
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整理版课件
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合像水平仪的使用
使用时，把合像水平仪放在被测表面上，然后转动测 微螺杆，通过杠杆机构，将水准器调至自然水平位置。 在转动测微螺杆的同时，应从目镜中注意观察气泡移 动的情况，当气泡处于图中a）或b)的位置时，说明 水准器是倾斜的，应继续转动测微螺杆，直到气泡像 完全重合，如图c）所示。这时表明水准器已经处于 自然水平位置，就可以从毫米/每米刻度尺和未分刻 度盘上读数了。
• 塞尺是具有确定厚度的单片或成组的薄片，是用于检验间 隙的计量器具，尺片的厚度在0.02～1mm，一把塞尺有若 干厚度各不相同的尺片组装在一起，塞尺又称为厚薄规。
• 在使用时应目测间隙的大小，选择不同厚度的尺片 组，反复试塞，直到能恰好塞进去为止。用塞尺测 量是凭手感判断所选尺寸是否合适，没有操作经验 的人使用塞尺测量造成的测量误差比较大，所以应 多加练习。
【例】 第一步操作测量显示
值 a1 = 0,水平仪原地调转
180°后测得 a2 = 100 a2 ／
2 = 100／2 = 50 按水平仪上
下箭头键调整示值为50。此
时水平仪的零位既是绝对水平
零位(自然水平零位)。水平仪
原地调转180°后测得 a1 = -
整理版课件50
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电子水平仪的特点
1.精度高：0.001mm/m 2.零位调节方便、精确 3.读数方便、迅速 4.数据可以直接输入计算机，便于后期处理
测量直线度平行度ppt课件
编辑课件
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编辑课件
4
二、平行度的检查
例1：车床中的溜板移动对主轴线的平行度：
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5
例2：龙门刨床两导轨的平行度：
例3：平面磨床工作台对主轴中心线的平行度：
编辑课件
6
三、垂直度的检查
例1：坐标镗床、钻床主轴回转中心线对工作台面的垂直度：
其最大编差辑值课为件测定值
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例2：钻床、镗床、铣镗床立柱导轨与底座的垂直度：
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8
四、同轴度的检查
插齿机
1、使a、c两点读数相等（调整）；
2、b、d读数的一半为该测量值编。辑课件
9
中心线不相交度的检查：
刀架回转180°读数；
工作台回转180°再测量一次；
在同一水平截面上读数的最大差编的辑课一件半为测量值。
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五、径向跳动、端面跳动及轴向窜动
回转180°检查，千分表两次读数的最大差值即为测量值。
测量：直线度、平行度、垂直 度、同轴度、径向跳动、端面 跳动、轴向窜动
编辑课件
1
一、导轨直线度的检查
1、导轨直线度、单导轨 1）平尺拉表法
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2
水平面内的直线度
编辑课件
3
2）水平仪读数法（角度偏差法）特点：简单、直观，在现场使用方便， 目前国家标准中高精度机床推荐用此法。
0.02/1000水平仪示值精度
《直线的测定》数学教案
《直线的测定》数学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解直线的基本概念，包括直线的定义、性质和直线的表示方法。
（2）学会使用直尺和圆规画直线，并能够准确确定直线的方向和长度。
（3）掌握直线方程的基本形式，并能运用直线方程解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
（2）运用合作交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
（3）运用数形结合的方法，引导学生理解直线方程的含义和应用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
（2）培养学生勇于探索和坚持真理的精神，培养学生的创新意识。
二、教学内容1. 直线的基本概念：直线的定义、性质和直线的表示方法。
2. 直线的画法：使用直尺和圆规画直线，确定直线的方向和长度。
3. 直线方程的基本形式：直线方程的定义、斜截式方程、一般式方程和点斜式方程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：直线的基本概念、直线的画法和直线方程的基本形式。
2. 教学难点：直线方程的推导和运用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入直线的概念，激发学生的兴趣。
3. 直线的表示方法：介绍直线方程的基本形式，让学生理解直线方程的含义。
4. 直线的画法：示范使用直尺和圆规画直线的方法，学生动手实践，掌握直线的画法。
5. 直线方程的应用：通过实际问题，引导学生运用直线方程解决问题。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评估学生对直线方程的理解和应用能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作交流能力和解决问题的能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，通过提出问题和解决问题的方式，引导学生主动探索和学习。
2. 利用多媒体教学资源，如图形软件和实物模型，帮助学生直观地理解直线的基本概念和性质。
最新机械基础实训教案
机械基础实训教案1【教学目标】知识与技能1.知道国际单位制中长度和时间的单位;2.会选用适当的工具测量长度和时间;3.知道测量有误差及减小误差的方法.过程与方法1.体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法;2.通过实验，学习刻度尺和停表的正确使用方法.3. 通过解决实际问题，了解长度测量的特殊方法.情感态度与价值观1.通过学习简单的测量知识，体会测量在物理学中的重要性，养成细致、严谨的学习习惯;2.认识测量长度和时间的工具及其发展变化的过程，养成对科学技术的热爱.【教学重点】正确使用刻度尺测量长度、使用停表测量时间.【教学难点】测量长度时读取估计值.【教学准备】教师用：习题及图形(事先写或画在后黑板上)、刻度尺(量程0～1m,分度值1cm)、钢卷尺(量程0～2m,分度值1mm)、游标卡尺、螺旋测微器、石英钟、电子手表、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.学生用：刻度尺(量程0～15cm或0～20cm,分度值1mm)、铅笔、金属块、J1202机械停表(精确度0.1s)、J1202电子停表(精确度0.01s)等.【教学过程】教学环节及内容教师活动学生活动一、课件导入【展示课件】展示几个有趣的“视觉错视”实例.1.图甲中两根紫色的线是直的吗?2.图乙中红色的线哪根长?【过渡语】靠我们的感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错.所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量.【设疑引题】尺、秤、钟表、温度计等是我们熟悉的测量工具或仪器.它们都有刻度，测量时需要正确使用它们，正确记录测量结果.那么如何进行长度和时间的测量呢?(设计意图：让学生认识到感觉不可靠，测量有必要，从而引出课题.)1.学生相互谈谈自己的感觉，并请2~3名同学回答感觉的结果.2.去掉背景后，再次观察，发现:甲图中两根紫色线都是直的;乙图中红色线一样长.3.认识到感觉不可靠，要想获得准确结果，应该进行测量.二、新课讲授1.长度的单位(1)长度单位的符号(2)长度单位间的换算关系(3) 了解一些物体的长度2.长度的测量(2)实验：用刻度尺测量长度【过渡】测量任何物理量都必须首先规定它的单位，在国际单位制中，长度的基本单位是米(m).【布置自学】1.阅读P15科学世界“国际单位制”.2.阅读“长度的单位”部分(P10-P11).(时间2分钟)【提出问题】1.在小学学过的长度单位有哪些?它们之间的换算关系是怎样的?2.现在又知道长度有哪些新的单位?它们同米的换算关系是怎样的?【反馈练习一】指导学生完成下列问题：1. 在下列横线上填上适当的单位：①中学生身高大约15.7②一支铅笔直径约为102、完成单位换算：③人头发直径约7×10-5m=μm④一张纸的厚度约10-4m=nm【温馨提示】要注意换算格式，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换，示范如下：7×10-5m=7×10-5×106μm=70μm。
《直线的测定》数学教案
《直线的测定》数学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解直线的概念，掌握直线的基本性质；（2）学会使用直尺和圆规画直线；（3）能够运用直线方程解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流，培养学生的动手能力和合作意识；（2）利用信息技术辅助教学，提高学生的空间想象力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）直线的基本性质；（2）直线方程的运用。
2. 教学难点：（1）直线方程的求解；（2）直线的实际应用。
三、教学准备1. 教具：直尺、圆规、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入新课：（1）复习旧知识：回顾上一节课所学的内容，如点的坐标、坐标系的建立等；（2）提出问题：你能用直尺和圆规画出一条直线吗？直线有哪些基本性质？2. 自主学习：（1）学生自主探究直线的基本性质，如直线上的点、直线的斜率等；（2）学生分组讨论，总结直线的特点和画法。
3. 课堂讲解：（1）讲解直线的定义和表示方法；（2）介绍直线的斜率和倾斜角；（3）讲解直线方程的求解方法和实际应用。
4. 练习巩固：（1）学生独立完成练习题，巩固直线的基本性质和方程知识；（2）教师选取部分练习题进行讲解，解答学生的疑问。
5. 拓展延伸：（1）引导学生思考直线在实际生活中的应用，如道路、河流等；（2）利用信息技术展示直线在不同场景中的应用，提高学生的空间想象力。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固直线的基本性质和方程知识；2. 结合生活实际，运用直线知识解决问题。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对直线概念和性质的理解程度，以及学生对直线方程的掌握情况。
2. 练习题：通过课后练习题的完成情况，评估学生对直线知识的运用能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作意识和交流能力。
《机械测量与测绘技术》教学讲义 项目一课题一(任务2)
项目一认识机械测量及测绘技术
课题1 认识常用测量工具及测量方法
任务二认识常用测量工具及测量方法
能力目标：能正确使用常用测量工具测量典型零件
授课课时：2课时授课形式：新授教学方法：任务驱动学习任务教学组织主要过程：
【任务训练】一、线性尺寸的测量【教师活动】安排讨论任务，提点相关知识
【学生活动】讨论并操练
（一）测量直线尺寸
（二）测量直径尺寸
（三）测量壁厚
（四）测量孔间距
（五）测量中心高
【任务训练】二、非线性尺寸的测量【教师活动】对比区别及应用
【学生活动】讨论区别并分组操练（一）测量圆角
（二）螺纹测量
（三）测量曲线或曲面
1-1-21 （a）拓印法（b）铅丝法（c）坐标法
（四）直齿圆柱齿轮参数的测量
拓展巩固：
习题
☐分组讨论左图中减速器的各零件尺寸应该采用何种测量工具进行测量。
☐根据上述讨论分析，分组试测，记录在测量中遇到的问题并相互交流。
考评方法及考评材料
工作过程能力养成评价表
组别：日期：
评价内容评价标准得分
各测量工具读数及使用读数正确20
操作或组合正确40
工作任务实施小组参与10，操作规范10
验收习题独立正确完成10
规范养成工具上油、整理10分
任务综合评分：。
高中物理机械直线运动教案
高中物理机械直线运动教案主题：机械直线运动一、学习目标：1. 理解机械直线运动的概念和基本特征。
2. 掌握机械直线运动的相关物理量及其计算方法。
3. 能够应用运动学公式解决实际问题。
二、教学内容：1. 机械直线运动的定义和分类。
2. 机械直线运动的速度、加速度和位移的关系。
3. 运动学公式及其应用。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示一段机械直线运动的视频或实验现象引起学生兴趣，激发学生思考。
2. 理论讲解：介绍机械直线运动的概念、分类和基本特征，引导学生理解速度、加速度和位移的关系。
3. 实验设计：设计一些简单的实验，让学生通过实验测量速度、加速度等物理量，加深对机械直线运动的认识。
4. 计算练习：通过一些例题和讲解，让学生掌握运动学公式的应用方法，提高解决问题的能力。
5. 拓展应用：让学生通过真实生活中的例子，将所学知识应用到实际问题中，培养学生的思维能力和创新意识。
6. 归纳总结：总结本节课的重点内容，强调机械直线运动的重要性，鼓励学生勤加练习，提高解题技巧。
四、教学反馈：1. 根据学生的反馈和实际情况，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
2. 给予学生及时的解题指导和评价，鼓励他们继续努力学习。
五、课后作业：1. 完成相关的练习题，巩固所学知识。
2. 思考如何将机械直线运动的知识应用到生活中。
六、教学评价：1. 根据学生的表现和成绩，及时评价教学效果，不断改进教学方法。
2. 鼓励学生在物理学习中勤加练习，提高解题能力和分析问题的能力。
机械测量技术教案
教案教案教案创设情境1.教师提出问题，创设学习情境；寻找生活、生产中关于互换性与标准化的实例。
2.确定学习内容。
1.参与讨论，激发学生学习兴趣；2.发布任务，确定本次课的学习内容。
1.小组讨论，举例说明生活中见到的的互换性；2.根据任务及相关资料，明确学习内容。
任务二机械测量常用器具（一）认识互换性1.互换性概念2.互换性的分类3.互换性在机械制造业中的作用通过互换性试验演示，引导学生理解互换性概念及在机械生产中的作用。
1.观察并思考，理解互换性概念及在机械生产中的作用；2.分组讨论，举例说明身边存在哪些互换性。
（二）标准与标准化1.标准2.标准化1.结合实例和PPT，引导学生理解标准与标准化的含义；2.通过标准概念及意义的学习，引导学生对照生产、生活及学习中的相关标准不断提高自己。
1.思考标准与标准化对生产生活的影响；2.增强标准与标准化意识。
（三）极限的基本术语及定义1.孔和轴的定义2.尺寸的术语及其定义3.尺寸偏差、公差的术语及定义4.公差带与公差带图1.结合图片和PPT，引导学生理解孔、轴的定义；2.结合实例和PPT，引导学生理解尺寸、尺寸偏差、公差的术语及定义；3.演示公差带图的绘制方法，帮助学生学会公差带含义，并正确绘制公差带图。
1.小组讨论、总结，根据图片判别孔、轴；2.结合实例，思考并探究尺寸、偏差及公差的定义；3.采用小组合作方式完成公差带图绘制练习。
（四）配合的基本术语及定义1.配合与配合制2.配合的类型结合生活中的例子，帮助学生理解配合的定义及类型。
根据已知条件小组合作完成配合类型判断。
教案课前准备1.查看任务单，明确学习任务；2.利用网络查询游标卡尺由来；3.课前学习完成测评。
1.发布任务书；2.查看预习情况，分析学情、梳理问题、调整策略进行答疑。
1.查看学习任务书；2.网络查询游标卡尺相关资料；3.完成预习笔记。
创设情境1.PPT展示被测零件图片，创设学习情境；2.确定学习内容。
机械基础零件测量-长度的测量教案
检查
5’
交流
评价
学生对完成工作任务的表现进行自评和互评，各小组进行总结、考核及评估，教师做出最后评价。
小组合作
引导
自评、互评
3’
7S
工作
1．做好量具的整理、整顿、清洁工作；
2．做好工件的整理、整顿、清洁工作；
3．做好实训检测现场的整理、清洁工作。
协作
学习
引导
整理
5’
课题
总结
1.会使用直尺、游标卡尺、外径千分尺等通用量具测量零件的长度尺寸；
2.能根据零件图尺寸要求正确选择量具；
3.会编制零件长度尺寸的测量数据表及长度尺寸合格性判断；
4.会保养钢直尺、游标卡尺（自学后完成作业）
引导
总结
3’
课题
作业
完成习题集：课题三长度的测量
布置
接受
2’
教学
反思
子任务二：认识并识读量具
问：1.测量长度的量具有哪些？2.它们由哪些部分组成？3.它们分别适用何种场合？4.它们分别有哪些规格？5.它们的识读方法是怎样的？
答：1.2.3.4略。（完成任务书活动二第1小题内容）
游标卡尺和外径千分尺的识读
（一）游标卡尺的识读
自行阅读教材P17虚线框中内容及课件中例
题，完成任务书活动二第2小题内容。
活动
时间
分配
学习
情境
一量具厂生产一批直角尺，因人员紧缺，现请同学们对直角尺的长度尺寸进行检测。作为检验员，如何判断这批直角尺的合格性？
情境导入法
出示任务单
接受任务单
2’
信息
咨询
分组，布置工作任务，并提出工作要求：
1.工作任务：判断这批直角尺的合格性；