列车上的偶然相遇
列车上的偶然相遇
---阿历克斯•哈利
生字积累
yì ngpì n diānbǒ xiā
zǎn
yì
应聘
tǎntè
颠簸
呷
积攒
翌日
忐忑
“机遇”是有其偶然性的，但这种偶然的机遇只 向具有真正价值的人敞开大门，而一个具有真正价 值的人也必须善于捕捉机遇，否则，也难以求得发 展。课文中的“父亲”就是这样，以他自己的“执 著、认真”，应聘当上了列车临时服务员，以他的 忠于职守、规范服务赢得了“神秘先生”的“青 睐”，又以他的执著追求的精神返回格林斯堡大学， 抓注了“偶然”，抓到了“机遇”，最终，不仅改 变了自己的命运，
列车上的偶然相遇
“父亲”的成功对我们有什么启示？ 我们应该怎样对待学习、工作和生活？
(1)要以认真、执著、不马虎的精神 去生活、学习。
(2)要积极、健康的面对人生。 (3)要学会抓住机遇。
文章是一篇精致的写人散文。讲述 了父亲年轻时由于一个偶然的机遇，得 到了一位素不相识的先生的资助，从而 改变了人生的故事。给我们的启示是人 生总是会有机遇的，关键是依靠自身的 努力，把握机遇，才能获得成功。
逆 风 飞 扬吴
士 宏
——
吴士宏：第一个成 为跨国信息产业公 司中国区总经理的 内地人；唯一一个 在如此高位上的女 性；唯一一个只有 初中文凭和成人高 考英语大专文凭的 总经理。
※ 作业：
名言收集： 1、关于机遇 2、关于偶然与必然
谢谢同学们!
列车上的偶然相遇
[美] 阿历克斯·哈利
昌黎职教中心 李艳秋
作 ❖ 阿历克斯•哈利，
者
是美国黑人作家。
简
他以自己家庭大 量的史实作基础，
介
写成了《根》一 书。这部黑人家
史获得1977年普
利策特别奖，在
美国被改编成电
视连续剧，上演
后轰动一时。
词语积累：
卑微
克勤克俭
萧瑟
积攒
出人意外
积蓄
执著
目瞪口呆
轨迹
精读课文４-6段，请同学们在课文中找出 能够体现父亲的执著、认真等人生价值的句子。
清晨两点钟，车厢内拥挤闷 热，忠于职守的父亲穿着白色的 工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓 巡回。
父亲不一会儿就在银色的托 盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿 过拥挤的车厢，极为规范地端到 这位男子面前。
——动作描写
“ห้องสมุดไป่ตู้从哪来？”“田纳西州的
《列车上的偶然相遇》教案
《列车上的偶然相遇》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生运用英语进行口头表达和写作的能力。
二、教学内容1. 故事情节：一位大学生在列车上偶遇一位老人，两人交谈中，大学生明白了老人的人生经历和价值观。
2. 重点词汇：accident, trn, university, career, experience, value, etc.3. 关键句型：描述偶遇、询问个人信息、谈论人生经历和价值观等。
三、教学重点与难点1. 重点：故事情节的理解和运用关键句型进行口头和书面表达。
2. 难点：词汇的掌握和运用，以及对人生道理的领悟。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生模拟故事中的角色，进行口头表达和交流。
2. 任务型教学法：引导学生完成相关的写作任务，提高写作能力。
3. 讨论法：分组讨论故事中的情节和人生价值观，促进思考。
五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论交通工具，引出列车上的偶遇情景。
2. 阅读理解：学生自读故事，回答关于故事情节的问题。
3. 口头表达：学生模拟故事中的角色，进行口头表达和交流。
4. 写作练习：学生根据故事情节，写一篇类似的偶遇经历。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的人生价值观，分享自己的看法。
6. 总结：教师引导学生总结故事情节和人生道理，进行情感教育。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、口头表达、写作练习和小组讨论。
2. 评价标准：a. 课堂参与度：积极发言、主动交流b. 口头表达：语言流畅、内容准确c. 写作练习：内容完整、语法正确、表达清晰d. 小组讨论：观点明确、思维活跃、团队合作七、教学资源1. 故事文本：《列车上的偶然相遇》2. 图片素材：列车、大学生、老人等3. 参考资料：相关人生价值观的文章或视频4. 教学工具：黑板、多媒体设备、笔记本等八、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）2. 教学安排：a. 第一课时：导入、阅读理解、口头表达b. 第二课时：写作练习、小组讨论、教学评价九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，演绎故事中的偶遇情景。
列车上的偶然相遇读后感
列车上的偶然相遇读后感列车上的偶然相遇，是一种让人意外又感到温暖的经历。
在这个繁忙的社会里，人们总是匆匆忙忙，很少有时间去和陌生人交流。
但是当在列车上不经意间和一个陌生人产生交谈，却能给人带来意想不到的愉快和温馨。
我记得有一次乘坐火车去外地出差，整个车厢都挤满了人。
我找到了我的座位，刚一坐下，就看到一个年轻的女孩走过来，她看起来有些疲惫，但是眼神中却透露着一种坚定和勇敢。
她的座位就在我旁边，我们开始聊了起来。
她告诉我她是一名医生，这次是去外地参加一个医疗救援项目。
听到她的故事，我不禁对她肃然起敬，因为她的职业使命感和奉献精神让我深受感动。
我们聊了很多话题，谈到了工作、生活、家人等等。
在这段时间里，我发现她是一个非常有趣和善良的人，我们之间的交谈让我感到非常愉快。
她分享了很多关于她的工作经历和生活感悟，让我受益匪浅。
在列车上的偶然相遇，让我感受到了人与人之间的温暖和亲近。
虽然我们是陌生人，但是在这段旅程中，我们却有了一种奇妙的默契和共鸣。
这种偶然相遇让我对人生和世界有了新的认识，也让我更加珍惜和感恩身边的人和事。
除了这次经历，我还有很多在列车上的偶然相遇的故事。
有一次，我在火车上遇到了一位老人，他告诉我他是一名退休的教师，他带着他的孙子去外地旅行。
他给了我很多关于教育和人生的建议，让我受益匪浅。
还有一次，我遇到了一位年轻的创业者，他告诉我关于他的创业经历和感悟，让我对创业和人生有了新的认识。
在列车上的偶然相遇，让我感受到了人与人之间的共鸣和连接。
虽然我们可能只是在短暂的旅程中相遇，但是这种相遇却给了我很多启发和感悟。
在这个快节奏的社会里，人们往往忽略了与他人的交流和沟通，但是当我们和陌生人产生交谈时，我们会发现世界是如此的丰富多彩，人与人之间是如此的温暖和亲近。
在列车上的偶然相遇，让我学会了更加珍惜和感恩身边的人和事。
每一个偶然相遇都是一种缘分，都是一种美好的经历。
我相信，在未来的旅程中，我还会遇到更多有趣和善良的人，我们会在列车上产生更多的偶然相遇，让彼此的人生更加丰富和精彩。
《列车上的偶然相遇》
《列车上的偶然相遇》《列车上的偶然相遇》【教学目标】1.掌握从文中寻找关键段落和语句的方法，正确理解、阐释课文内容要点。
2.掌握列提纲的阅读方法。
3.培养学生逆向思维能力，学会辨证看待问题。
4.培养学生执著、认真的品质，树立积极、健康的人生态度。
【教学重点】1.培养学生深入理解文章内容，准确阐释文意的能力。
2.把握文章内涵，树立认真学习、执著追求目标的品质和精神。
【教学难点】对文章议论性语句的深层理解。
【教学方法】质疑法、探讨分析法【课时安排】一课时【教学过程】一、导入我们都有过独自坐车的经历，很多时候，在车厢里，我们面对的是素不相识的人们，我们的人生是否会因为这些擦肩而过的陌生人而改变呢？我们今天要了解的这个故事就是发生在车厢里，主人公的命运因为和陌生人的“偶遇”而发生了改变。
二、作者简介阿历克斯·哈利，一般翻译为亚历克·黑尔，美国黑人作家。
生于纽约州伊萨卡。
他在海岸警卫队服役期间当过记者，后来帮助撰写了黑人领袖《马尔科姆传记》。
哈利在对冈比亚有关的口头传说进行了调查研究，发现自己家庭的根可追溯到七代之前的一个非洲人，他作为奴隶于1767年被运到安纳波利斯。
哈利以大量的史实作基础，增补了一些细节，写成了《根》一书。
这部黑人家史获得1977年普利策特别奖，在美国被改编成电视连续剧，上演后轰动一时。
三、检查预习（见多媒体课件）给下列加点字注音并解释卑微：地位低下而渺小。
应聘（yìngpìn）：接受聘用。
颠簸（diānbǒ）：上下震动。
轨迹：比喻人生经历的或事物发展的道路。
积攒（jīzǎn）：把零散的少量的东西一点一点地聚集起来。
忐忑不安（tǎn tè）：形容心神不定，胆怯。
执著（zhuó）：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能逃脱。
后来泛指固执，也指按既定目标坚持不懈。
四、整体感知（本环节旨在引导学生理清写作思路，把握文章结构）1.通读课文2.以小组为单位梳理文章脉络（采用小组讨论的方式，然后各组选出一名代表，全班交流）（根据学生情况，教师可设计以下几个问题，供学生参考）（1）列车上偶然相遇的双方是谁？他们的身份是什么？明确：西蒙。
列车上的偶然相遇概括
列车上的偶然相遇概括
摘要：
1.列车上的偶然相遇
2.故事的主人公和情节
3.相遇带来的影响和启示
4.故事的结局和主题
正文：
在漫长的人生旅途中，我们总会遇到各种各样的人。
有时候，一次偶然的相遇，就能改变我们的命运轨迹，给我们带来无尽的思考和启示。
今天，我要给大家讲述的就是这样一个发生在列车上的偶然相遇的故事。
故事的主人公是一位年轻的作家，他因为创作遇到了瓶颈，心情十分低落。
一天，他乘坐火车去旅行，希望能在旅途中寻找到创作的灵感。
在列车上，他偶然遇到了一位老者，这位老者精神矍铄，言谈举止中透露出深厚的文化底蕴。
在和老者的交谈中，作家发现他们的话题越来越深入，从文学、哲学到人生，无所不及。
这次相遇给作家带来了很大的影响，他开始重新审视自己的生活和创作。
在老者的启发下，他明白了生活中处处都充满了灵感，只要用心去观察、去体验，就能发现美好的事物。
经过这次相遇，作家的心态发生了很大的变化，他重新找回了创作的热情，并开始努力提升自己的知识水平。
故事的结局是作家和老者成为了忘年交，他们经常通过书信交流思想，互相鼓励。
作家的创作也取得了很大的进步，他的作品受到了越来越多读者的喜
爱。
这个故事告诉我们，生活中总会有很多美好的遇见，只要我们用心去感受，就能从中汲取力量，不断成长。
通过这个故事，我们可以明白，人生就是一场旅行，我们总会遇到各种各样的人和事。
有时候，一次偶然的相遇，就能改变我们的命运轨迹，给我们带来无尽的思考和启示。
列车上的偶然相遇
执著 好学上进
父亲是一个认真、执著、好学上进的人。
父亲是刚解放的黑奴的儿子，地位卑微。得到博西先生的帮助后，成为一个有学问、受人尊敬的人，并为自己的子女创造了良好的教育环境。
PART ONE
“父亲”的成功离不开博西先生的帮助。然而主要还是靠自己的努力。 文中最后一段有一句话：“当然，这位神秘的博西先生之所以给我父亲一次机会，是因为父亲首先显示出了一个人的真正价值：认真、不马虎。”
2002年，为了纪念这位记述黑人历史的作家，阿历克斯·哈利纪念碑终于在美国马里兰州的安纳波利斯市港口落成。
普利策奖是在美国仅次于诺贝尔奖的文学奖项，它象征了美国最负责任的写作和最优美的文字。
《根》是描写一个美国黑人家族的历史故事。它通过描写一个黑人家族七代人的经历和感受，揭露了美国历史上严重的黑人奴隶制。 《根》获得了普利策文学奖。现在《根》已经成为和《飘》、《汤姆叔叔的小屋》等名著齐名的经典著作。
富有、有身份
平易谦和
“一位穿着讲究的男子叫住了他，他说他与妻子都无法入睡，想要一杯热牛奶。父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。这人递给他妻子一杯，又递给父亲5美元小费，随后，慢慢地从杯中一口一口地呷着牛奶，并开始了交谈。”（第4段）
动作优雅、沉稳，素养高
紧扣中心叙事议论。
一根钉子
课外故事
一个相貌平平的女孩，在普通的中专学校读书，成绩也一般。她到一家合资公司去应聘，外方经理看了她的材料，没有表情地拒绝了。 女孩收回自己的材料，站起来准备走。突然觉得自己的手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出一颗血珠。原来是椅子上一个钉子露在外面。她见桌子上有一块镇尺，便拿过来用劲把小钉子压了下去。然后，微微一笑，说声告辞转身离去。一会儿，公司经理派人在楼下追上了她。她被公司破格录用了。
《列车上的偶然相遇》教案+答案
深入
文本
讨论
学习
二、背景介绍
父亲是一位黑人，那么在美国，黑人的地位可以与白人相提并论吗？美国废奴运动还没开始前，黑人=奴隶。美国是一个移民国家，19世纪前半期，美国国内存在着两种社会制度。北方的资本主义工商业迅速发展，而南方仍然保留着奴隶制度。在白人奴隶主的种植园里，赤身裸体的黑人奴隶被迫进行繁重的劳动，每天都要干18到20个小时的活。奴隶主甚至在他们控制的州里实行“蓄奴”，把黑人像牲畜一样大量“饲养繁殖”，为他们提供廉价劳动力。在废奴运动和南北战争的推动下，美国总统林肯宣布了《解放黑人奴隶宣言》，最终于1865年全面废除了奴隶制。
B坦诚有礼、良好的教养（每一句回答都有尊称“先生”）
C执着求学：何不再试一学期，看看究竟能取得什么样的成绩？他又回到格林斯堡大学。
5、思考讨论：
假如没有这次“列车上的偶然相遇”，父亲还能成为一个“很有学问，受人尊敬的人”吗？
五、课堂小结：
陶行知先生有这么一句名言：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”我想，这“真人”中，必定包含课文中“父亲”的那种“执著、认真”的品质。只要认真地对待每一件事，锲而不舍地追求理想，那么，相信命运之神会向你们张开双臂，机遇之门会向你们敞开！
导入新课，强化目标（5）
自主
学习
一、学习生字词
卑微：地位低下而渺小。
颠簸：（diān bǒ）：上下震动。
积攒：（jīzǎn）：把零散的少量的东西一点一点地积存起来。
忐忑不安：（tǎn tè）：形容心神不定，胆怯。
执著（zhuó）：原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能逃脱，后来泛指固执或拘泥。也指按既定目标坚持不懈。
容桂职校语文导学案模板
列车上的偶然相遇课文
列车上的偶然相遇课文《列车上的偶然相遇》[美] 阿历克斯·哈利我们兄弟姐妹无论何时相聚在一起，总是免不了谈论起我们的父亲，以及父亲那个晚上在火车里遇到的神秘的先生。
我们是黑人。
父亲西蒙·阿历克斯·哈利，1892年出生在美国田纳西州的一个小农场里。
作为刚被解放了的黑奴的儿子，可以想见他的地位之卑微。
当他吵着要去上大学时，祖父总共只给了他50美元：“就这么些，一个子儿也不会加了。
“凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科班，接着又考取了北卡罗来纳州格林斯堡大学，勉强读到二年级。
一个烈日炎炎的下午，父亲被召进教师办公室。
他被告知：因为无钱买课本的那一门功课的考试不及格。
失败的沉重负担，使他抬不起头来：“也许该回农场去了吧。
”......几天以后，父亲收到客车公司的一封信：“从几百名应聘者中，你被选上作为夏季旅客列车的临时服务员。
”父亲匆匆忙忙地去报到，上了布法罗开往兹堡的火车。
显然，不积累点路费，又怎么回农场呢？清晨二点钟，车厢内拥挤闷热，忠于职守的父亲穿着白色的工作服，仍在颠簸的车厢里缓缓巡回。
一位穿着讲究的男子叫住了他，他说他与妻子都无法入睡，想要一杯热牛奶。
父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。
这人递给他妻子一杯，又递给父亲5美元小费，随后，慢慢地从杯中一口一口地呷着牛奶，并开始了交谈。
“你从哪来？”“田纳西州的大草原，先生。
”“这么晚了，你还工作？”“这是车上的规矩，先生。
”“太好了。
做这工作之前你干甚么？”“我是格林斯堡大学的学生，先生。
但我如今正准备回家种田。
”这样交谈了半小时。
整个夏季，父亲一直在火车上干活，他积攒了不少钱，远远超出了回家的路费。
父亲想，这点积蓄已够整整一学期的学费，何不再试一学期，看看究竟能取得甚么样的成绩？他又回到了格林斯堡大学。
翌日他就被人叫进校长室。
父亲怀着忐忑不安的心情在这位威严的人面前坐定。
列车上的偶然相遇
作者简介
阿历克斯 · 哈利也译作亚历克 · 黑尔，生于 1921年，美国著名黑人作家。上过大学，曾在美 国海岸警卫队服役了 20 年 (1939~1959) 。在此期 间，他经过努力，勤学苦练，终于成了一名记者 和作家。他花了12年的时间研究家族历史，终于 在1976年秋天写成了家族史小说《根》，出版后 很快便成为畅销书，掀起了一股席卷全国并波及 世界的《根》热。他本人也因此而荣获美国的普 利策奖。
两 杯 牛 奶 终 圆 西 蒙 读 书 梦
课文 小结
作 业
1、阅读第15课《致加西亚的信》。 2、结合课文，写一篇读后感（学
完本文，我最大的收获是……我
的不足是……）。
课文结构
第一部分（第1自然段）写兄弟姐妹相聚在一起时，总要谈论 的话题----父亲以及父亲偶然相遇的那位先生。这部分是全文 的总起。 第二部分（第2～9自然段）写父亲在列车上当临时服务员时， 偶然遇到博西先生，并出人意外地得到他的恩惠，改变了窘境， 实现了人生价值。这是课文的主体。
火车上的乘客
在火车上某个车厢内坐了两名乘客，他们正因窗户问 题而吵架。 甲说：“天气那么热，不打开窗户，会闷死人的。” 说着就将窗户打开。 乙则忙将窗户关闭，说：“天气这么冷，不关上窗户 会着凉生病的。” 双方因互不相让而争执不停，最后，还要劳驾列车长 前来主持公道。 列车长听了双方的理由后说：“我建议不如先将窗户 打开，让你们其中一个冻死，然后，再把窗户关闭，让另 一个人热死，那么世界就太平了。”
第一层写父亲艰难求学失败
第二层写父亲与一位先生偶遇
第三层写父亲求学发生转机 第四层写父亲在学业上的成功
第三部分（第10～11自然段）写父亲的机遇来自他自身所显示 的价值。以自己一家兄弟姐妹所取得的成就来进一步印证机遇 和人生价值的关系，点明文章中心。
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整体感知
M·博西先生为什么要资助一个地位卑微 的黑奴的儿子？
因为父亲显示出了一个人的真正价 值
执着
“凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科班，接着 又考取了北卡罗来纳州格林斯堡大学”
“何不再试一学期，看看究竟能取得什么样 的成绩？他又回到了格林斯堡大学”。
整体感知
认真
“从几百名应聘者中，你被选为夏 季旅客列车的临时服务员 ”
博西先生：
博西先生是为父亲认真的工作态度、执著 的进取心所感动，暗暗地给了父亲求学的 帮助，但他并没有想获得父亲的感谢和报 答，他的精神也是高尚的，感人的。
“这是车上的规矩，先生 ”
清晨两点，颠簸的车厢，缓缓巡回，不 一会，极为规范地端到 这位男子面前
侧面描写
语言描写 细节描写
整体感知
父亲身上还有哪些优良品质？
“作为刚被解放了的黑奴的儿子”，却“吵着要去上大学”
“凭着克勤克俭，父亲艰辛地读完了预科班，接着又考取了 北卡罗来纳州格林斯堡大学”、“克服了许许多多的困苦
“父亲不一会儿就在银色的托盘里放了两杯热牛奶与餐巾 ，穿过拥挤的车厢，极为规范地端到这位男子面前。”
“田纳西州的大草原，先生。”、“这是车上的规矩，先 生。” “我是格林斯堡大学的学生，先生。”
心怀梦想 坚强毅力
规范服务 良好教养
整体感知
为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起， 总免不了谈论起“父亲”和“那位神秘的先 生”？
列
车
上
的
偶
然
相
（美）亚历克·黑尔
遇
亚历克·黑尔，一般翻译为阿历克斯·哈 利，黑人作家。生于纽约州伊萨卡。他 在海岸警卫队服役期间当过记者，后来 帮助撰写了黑人领袖《马尔科姆记》。 哈利在对冈比亚有关的口头传说进行了 调查研究，发现自己家庭的根可追溯到 七代之前的一个非洲人，他作为奴隶于 1767年被运到安纳波利斯。哈利以大量 的史实作基础，增补了一些细节，写成 了《根》一书。这部黑人家史获得1977 年普利策特别奖，在美国被改编成电视 连续剧，上演后轰动一时。
”挖起，以一代一代黑人的命运，以他们 的苦难和追求，雄辩地展示了主题， 赋 予了《根》以史诗的光辉。
家族史小说《根》
《根》是美国黑人作家阿历克斯·哈利经过12年的考察研究和寻根探源后，所写 的一部历史记传性家史小说。它描写的是一个美国黑人家庭六代祖先的遭遇。 作品从1750年黑人昆塔降生写起，描述了当时非洲黑人部落的奇特风俗和自由 生活，以及昆塔被“白鬼子”抓走贩卖到美洲为奴的经过 。第二代是昆塔的女 儿吉西，她是个千百万遭受蹂躏的黑人妇女的代表。第三代是吉西的儿子乔治。 他聪明机灵，能驯养斗鸡，想以此取得报酬来赎出自己的妻子，但贪婪的主人 （也即他的生父）背信，他最后用酒灌醉了主人，砸开保险箱，才取得“自由 证书”。第四代汤姆经历了南北战争，残酷的现实粉碎了他的幻想，他终于带 领全家出去寻求自由的居处。从第五代开始，这个黑人家庭逐渐变为有产者而 进入了黑人的上层社会。
初读课文，了解大意
字词
卑微 : 地位低下而渺小 颠簸 : diān bǒ上下震荡 执著 : 原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱，后来
泛指固执或拘泥，也指坚持不懈。
轨迹 : 比喻人生经历的或事物发展的道路。 恩惠 : 他人给予的或给予他人的好处 积攒 : 一点一点地聚集。 翌日 : yì 次日 呷 : xiā 喝 出人意料 :（事物的好坏、情况的变化、数量的大小等）出于人们的意料之外。 目瞪口呆 : 形容受惊而愣住的样子 忐忑不安 : tǎn tè 心神不定
• 第三部分（第10～11自然段）写父亲的机遇来自他自身所 显示的价值。以自己一家兄弟姐妹所取得的成就来进一步 印证机遇和人生价值的关系，点明文章中心。
整体感知
列车上偶然相遇的双方是谁？他们的身份 是什么乘客
“神秘的先生”名叫M•博西，是 《星期六晚报》的出版公司的退 休了的总经理。是一个富有和有 身份、素养高、为人平易谦和、 乐善好施、热心帮助上进青年的 人
回顾美国文学，以最敏感的黑人问题 为题材的作品已形成了一个专门的类别， 其中以《汤姆叔叔的小屋》、《飘》和《 根》影响最大，最有代表性。其实前两部 作品还不能和《根》相比。完全以黑人的 生活为主要情节且以黑人为主人公 的作 品，《根》是有开创意义的。尤其它的独 特的叙述方式，“从头道来”，从 “根
初读课文，课了文解大结意构
• 第一部分（第1自然段）写兄弟姐妹相聚在一起时，总要 谈论的话题----父亲以及父亲偶然相遇的那位先生。这部分 是全文的总起。
• 第二部分（第2～9自然段）写父亲在列车上当临时服务员 时，偶然遇到博西先生，并出人意外地得到他的恩惠，改 变了窘境，实现了人生价值。这是课文的主体。 第一层 ( 2 ) :写父亲面临辍学 第二层（3—6）：写父亲重返大学 第三层（7—9）：写父亲辉煌的学业
正是博西先生的帮助，使父亲能够顺 利地完成了学业，成就了事业，是博西先 生改变了我们一家的发展轨迹。
整体感知
如果没有 “列车上的偶然相遇”， “父亲”的 人生将会是怎样的呢？你的看法如何？为什么？
如果没有这次“偶然相遇”，父亲还是会成为 一个“很有学问、受人尊敬的人”。因为他具 有认真、执著的品质，具有吃苦耐劳的精神， 即使失去了这次机遇，以后也一定还会有机遇 的。只要他的价值存在，就会抓住机遇。
整体感知
父亲为什么去应聘临时服务员？ 父亲无力继续负担学业，为了攒够回农场
的路费，才无奈去应聘。 这次“偶遇”给父亲带来了什么？
在列车上“偶遇”的博西先生为他整整一学 年的伙食、学费以及书费捐赠了500美元。
整体感知
为什么无论何时兄弟姐妹相聚在一起， 总免不了谈论起“父亲”和“那位神秘的先 生”？
正是博西先生的帮助，使父亲能够顺 利地完成了学业，成就了事业，是博西先 生改变了我们一家的发展轨迹。
整体感知
由于M·博西先生的资助，父亲取 得了怎样的成功？
父亲抓住这个机会，克服了许许多多的困苦，成 为一个很有学问、受人尊敬的人。
为我们兄弟姐妹创造了一个良好的教育环境。我 的哥哥乔治是美国邮政定价委员会主席，妹妹朱 丽叶是一位建筑师，露伊丝是位音乐教师。我本 人呢，是曾获得普利策奖的著名小说《根》的作 者。”