最新部编人教版小学语文一年级下册：第12课雨点儿
小学一年级上册语文第十二课雨点儿PPT课件分解
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kōnɡ wèn huí dá
fānɡ
半空 问 回答 地方
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2.我要去有花 有草的地方。你呢？
1.你要到哪里去？
3.我要去没
有花没有
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草的地方。
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“你要到哪里去？” “我要去有花有草 的地方。你呢？” “我要去没有花没 有草的地方。”
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不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。
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不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。
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没有花没有草的地方， 长出了红的花，绿的草。
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雨数回问半飘地点不云答题空落方儿清彩
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数不清
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飘落
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落叶从树上飘落下来。
雪花从天空中飘落下来。
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云彩
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精品小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思【导语】《雨点儿》是作家金波写作的一篇童话故事，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
以下是老师整理的（小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思），希望帮助到您。
【原文】半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
【教案】1、认识生字，会写生字巴。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点】认字和练习朗读。
【教学难点】在读中懂得雨水与植物生长的关系。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）二、激趣导入同学们表现的真是太好了。
老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。
这是什么？这节课我们就来继续学习第12课《雨点儿》。
（师板书课题，生齐读）三、学习课文1、感知课文：⑴想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）⑵你记住什么了？同桌之间互相说一说。
⑶想不想自己把这个故事读一读？请打开书第105页，注意读准字音哦。
2、学习第一段：⑴这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。
不清（识除了雨点儿数不清，你见过什么东西也是数不清？你能用数不清说句话吗？（练习用数不清说句子）。
⑵飘落什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。
《雨点儿》一年级语文公开课说课稿
《雨点儿》一年级语文公开课说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级上册第12课《雨点儿》优秀教学设计
一年级上册第12课《雨点儿》优秀教学设计人教版小学语文一年级上册第12课《雨点儿》教学设计教学内容12、雨点儿教学目标1、认识“点、数、清”等11个生字，理解“数不清、飘落”并用这两个词语造句，学写“方”字。
2、流利、准确地朗读课文，尤其是对话。
3、引导学生明白，花草能茁壮成长，离不开雨点儿的滋润，初步感知雨水对植物生长的作用，初步培养孩子的感恩意识。
教学重难点重点：随文识字11个；理解“数不清”和“飘落”；读好对话。
难点：初步了解雨点儿的作用。
课前准备多媒体课件、生字卡片教学过程个人使用批注第一课时一、谈话导入。
1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀？2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧！指名读、齐读课题。
二、学习第一自然段。
1．小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。
.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。
请你读一读这一句话。
2．这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。
3．请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么？4．理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。
③飘落：慢慢轻轻地落下来。
5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
6、说话练习：是呀，雨点儿从云彩里飘落下来，老师还带来了几句和它长得很像的句子。
出示句子：雨点儿从云彩里飘落下来（老师读）小松鼠从树上跳下来（引读：小松鼠——————）亮亮从屋里跑出去。
（手势指一下，学生齐读）———从——————————（谁从什么地方干什么谁也能说一说）三、学习第2、3、4、5自然段。
（1）学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……（师朗读并出示相关句子）2、交流：你听到了些什么呀？3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《雨点儿》原文、教案及教学反思半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
1、认识生字，会写生字巴。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点】认字和练习朗读。
【教学难点】在读中懂得雨水与植物生长的关系。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）二、激趣导入同学们表现的真是太好了。
老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。
这是什么？这节课我们就来继续学习第12课《雨点儿》。
（师板书课题，生齐读）三、学习课文1、感知课文：⑴想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）⑴你记住什么了？同桌之间互相说一说。
⑴想不想自己把这个故事读一读？请打开书第105页，注意读准字音哦。
2、学习第一段：⑴这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。
不清（识除了雨点儿数不清，你见过什么东西也是数不清？你能用数不清说句话吗？（练习用数不清说句子）。
⑴飘落什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。
谁来试着读一读这句话？（指名读）⑴让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。
3、学习第二、三、四节半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请同学们自己读一读２～４自然段。
人教版小学语文一年级上册12《雨点儿》课件
我还会读！
•雨点儿 数不清 云 彩 下巴 半 空 •飘 落 上 方 回 答 问 好 花 草
数不清的雨点儿，从云彩 里飘落下来。
雨点儿云彩里飘落下来 小松鼠从树上跳下来 亮亮从屋里跑出去。 ——从———— ————
我要去有花 有Leabharlann 的地方。你 呢？你要到哪里去？
半空中，大雨点儿问小雨点 儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有 花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有 花没有草的地方。”
不久，有花有草的地方，花更红 了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长 出了红的花，绿的草。
说：“
不久，有花
有草的地方，花 更了红。！”了没有，草花没更有绿 草的地方，长出 了红的花，绿的 草。
要是我是一滴雨点儿，我要 去（），因为（）。
雨点儿
自读要求：
❖ 1. 自读课文,把不认识的字圈出来，并 借助拼音读准确。
❖ 2.给自然段标上序号。
我会读词语
❖ diǎn shǔ qīng cǎi ba kōng ❖ 雨点儿 数不清 云彩 下巴 半空 ❖ piāo luò fāng huí dá wèn huā cǎo ❖ 飘落 上方 回答 问好 花草
小学一年级上册语文第十二课雨点儿课件
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谢谢 小学一年级语文上册
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雨点儿从云彩里飘落下来。
小草从
。
小花从
。
从
。
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不久，有花有草的地方，花更 红了，草更绿了。没有花没有草的 地方，长出了红的花，绿的草。
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假如你是雨点儿，你 想做大雨点，还是做 小雨点呢？为什么？
假果你是小花小草你 会对雨点儿说什么？
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数 空
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真棒！
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方
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数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
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2.我要去有花有草 的地要去没有花没 有草的地方。
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半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？”
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不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。没有花 没有草的地方，长出了红的花， 绿的草。
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人教版一年级上册语文《雨点儿》教案,一年级上册语文第12课教案
人教版一年级上册语文《雨点儿》教案,一年级上册语文第12课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版一年级上册语文《雨点儿》教案，谢谢阅读。
更多相关教案请点击【一年级上册语文教案】。
人教版一年级上册语文《雨点儿》教案(一)一、教学要求：认识12个生字。
会写方、半、巴3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：(一)、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗?千条线，万条线，落到水里都不见。
(雨)2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨?(大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
)3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课题并注音：12、雨点儿)谁来试着读读课题?(指导读准轻声、儿化。
)(二)、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢?请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
(三)、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么?看到雨点儿怎样?〈很小、很多〉多到怎样?〈数不清〉〈2〉理解数不清，指导朗读第一节。
练习用数不清说话。
〈3〉飘落什么意思?还有什么东西可以飘落下来?创设情景，练习用飘落说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
2、第二、三、四节〈1〉(图2)数不清的雨点儿飘落下来。
这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。
〈2〉大雨点儿要去哪儿?小雨点儿要去哪儿?(板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。
)〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。
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最新部编人教版小学语文一年级下册：第12课雨点儿
一、教材简说
本课是一篇科学童话。
通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。
雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
识字、写字、朗读是本课的教学重点。
难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
二、教学目标：
1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字；理解“数不清”，读准“雨点儿、地方”。
2、通过合作，角色表演等方法读懂课文，能正确流利地朗读课文。
3、体会雨点的可爱，懂得雨水与植物生长有密切的关系。
三、教学重难点：
重点：识字和朗读。
难点：通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。
教学过程：
一、创设情景，揭示课题
师：同学们喜欢唱歌吗？
生：喜欢
师：今天老师给大家带来一首非常好听的歌，我们一起来唱一唱。
好不好啊？
生：好
1、播放电脑课件，齐唱《小雨沙沙》
2、师：同学们唱得真好！歌词中唱到了种子喝了甜甜的雨水，种子说道：“我要出土，我要发芽。
”地上的花草树木、森林里的小动物都喜欢雨点儿。
同学们喜欢雨点儿吗？谁能告诉我为什么喜欢它呢？生：下雨之后，花草就会生长，花儿会更漂亮。
生：有了雨，植物就会长的更大。
生：下过雨后，会有彩虹。
师:同学们说得真好。
今天，老师就和大家一起来认识一下小雨点儿。
3、出示课题《雨点儿》（课件播放）。
师:同学们请看大屏幕，“它”，就是我们今天的新朋友。
谁来和它打个招呼呢？
生：小雨点儿，你好！
师：谁能叫得更亲切一点儿吗？
生：小雨点儿，你好!
师：你读得真好，点后面有个儿字读成儿化音“点儿”。
师：（示范读）雨点儿
生：（齐声读）雨点儿
二、初读课文，整体感知。
（一）自由阅读课文
师：请同学们打开课本，翻到第105页，借助汉语拼音自读课文，读准每个生字的字音。
要求：读正确，读通顺。
生：自由朗读课文
（二）交流
师：老师看到同学们都非常认真地读课文，谁能说一下读了课文后，你知道了什么？
生：我知道了小雨点儿去了有花有草的地方
生：我知道了大雨点儿和小雨点儿说话
生：有大雨点儿和小雨点儿
生：我知道了大雨点儿去了没有话没有草的地方
师：你们真是会读书的孩子，雨点儿有大有小，大雨点儿和小雨点儿从空中落下时说了一些悄悄话，谁能告诉我，他们都说了些什么？（生自由答）
生：我知道了大雨点儿去了没有话没有草的地方
生：我知道了小雨点儿去了有花有草的地方
师：大家说得真好。
现在，请大家再来读一读课文，边读，边标出自然段，同时从课文中找出生字，画上圈，再读一读，认一认。
(三)
1、学生提出自己不明白的词句。
师：谁有不明白的的词语,起来说一说。
生1：“数不清”“飘落”
师：哪位同学来帮帮助她。
生：说不清就是很多的意思。
飘落是掉下来。
师：你说得真好真是一位小老师，你明白了吗？
生:明白了。
师：谁还有？
生2: “云彩”
师：谁知道？
生：天上的云朵。
（2）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。
师：请同学看大屏幕一起来读一读“数不清”，找一找，文中指什么数不清。
生：雨点
师：对！谁能说一说，生活中还有什么东西数不清。
生：天上的星星数不清，
生：漫天飞舞的雪花数不清，
生：秋天的落叶数不清，
师：刚才这几位同学说得真棒。
我们接着往下看读词语“云彩”、
“飘落”。
师：下面请同学们快速的在文中找出带有“数不清”、“云彩”、“飘落”这三个词语的句子，读一读。
3、认读理解“问”“回答”。
?师：同学们读的真真认真，看屏幕看老师这里有个生字认识吗？生：认识。
师：一起读一下。
生：问。
师：好，那我们读一读，找一找，文中写的是谁问谁?问的是什么?把有关句子画出来。
师：谁起来说一说。
生：大雨点问的小雨点，问的是“你要到哪里去?
点你呢？
师：那小雨点是怎么回答的呢？屏幕出示词语“回答”
生：小雨点说要去有花有草的地方，大雨点要去没有花没有草的地方。
师：说得真好我们一起来读一读。
4.小组合作，朗读对话。
师：下面同桌分角色朗读小雨点和大雨点的对话。
三、读中悟。
师：1、“小雨点儿去了有花有草的地方，大雨点儿去了没有花没有草的地方（注意“有”和“没有”都要重度），那么，雨后那些地方又会是怎样的呢？——咱们一起去看看吧！”（欣赏图片）
“雨后这些地方都怎么样了？”
生：有花有草的地方，花更红了，没花没草的地方，都长出了红的花，绿的草。
?师：说得真好！咱们闭上眼睛想一想：一场大雨“哗啦啦啦，哗啦啦啦”下过之后，小草怎么样了？
生：小草喝了雨水更绿了。
师：那其他的植物又怎么样了？你能说说吗？
生：树长的更高了，小花开得更好看了。
师：我们一起读一读第五自然段。
师：这都是谁的功劳呢?你想对雨点儿说些什么?
生：雨点的功劳，我想对雨点说谢谢你小雨点。
生：我想对雨点说是你让我们的家园更美更漂亮了。
师：现在让学生带着对雨点儿或喜爱、或感谢的感情，把全文朗读一遍。
四、扩展延伸：
（1）师：植物的生长离不开雨水，大雨点和小雨点给我们带来美好的环境。
假如你也是雨点儿，你还想到哪里去？
生：我想去大树旁边。
生：我想去菜园里。
生：我想去果园里。
师：同学们真有爱心。
（2）师：可爱的雨点儿们，让我们在优美的音乐声中把课文读一读吧？（配乐齐读）
五、小结：今天我们很高兴认识了小雨点儿和大雨点儿，我们不仅识了字、学了词、还读了句子。
同学们的表现都很棒。
下节课我们接着学习写生字，有感情地朗读课文。
同学们回家后问问爸爸妈妈，或者自己查一查，看看雨点儿是怎么形成的，下节课我们一起来分享。
板书设计： 8、雨点儿
小雨点儿有花有草的地方花更红草更绿了大雨点儿没花没草的地方长出红花绿草
教学反思：这节课还有需要改进的地方，比如自主识记生字的环节落实不够到位，学生的识记方法不够灵活。