123木头人
歌曲《123木头人》歌词
123木头人--黑Girl 猜不透是哪里出了错恋爱的进度有些落后据线报说你也喜欢我怎么会还无动于衷
气象报告天气很不错太阳晒的我脸颊红红我也很想跟你做朋友瞅你傻傻还不懂
我数123木头人
再不行动就要被扣分我一直在等着
恋爱轰轰烈烈的发生我数123木头人
明明暗示得够明显了我很天真
觉得勇敢的情话最动人脚步太快你走在前头我在你背后开不了口多希望你在下个路口就会牵起我的手
我数123木头人
再不表白天就要黑了
我真的很想问
你是害羞还是太迟钝
我数123木头人
给我一秒心动的眼神
我期待着
因为有你让爱情能完整
123木头人
再不表白天就要黑了
我真的很想问
你是害羞还是太迟钝
我数123木头人
给我一秒心动的眼神
我期待着因为有你让爱情能完整因为有你让爱情能完整
因为有你让爱情能完整。
小班音乐游戏《123木头人》
小班音乐游戏《123木头人》《123木头人》是一款适合幼儿园小班的音乐游戏，通过有趣的歌曲和互动的活动，帮助幼儿培养音乐感知能力和团队合作意识。
游戏规则：1. 把小班分成若干个小组，每个小组包括3至4名幼儿。
2. 游戏开始时，老师开始播放游戏音乐，幼儿按照音乐的节奏和旋律做出相应的动作。
3. 老师挑选出一个“木头人”，其他幼儿将围成一个圈围住“木头人”。
游戏过程：1. 音乐开始后，幼儿根据音乐的快慢、高低等特点进行舞蹈动作，转圈、跳跃、摆手等等。
2. 音乐停止后，老师会喊出一个数字，例如“1”，被“围圈”的幼儿必须在音乐再次开始前找到自己的位置。
如果找到了，就可以继续游戏，否则出局。
3. 游戏继续进行，每次音乐停止后，老师会喊出的数字会逐渐增加，例如“2”，“3”等等，幼儿需要在更短的时间内找到自己的位置。
游戏互动：1. 在幼儿围成圈围住“木头人”的时候，可以选择一名幼儿扮演“木头人”，其他幼儿则围在他的周围，做出相应的舞蹈动作。
2. 在音乐停止后，如果有幼儿没有找到自己的位置，可以选择由其他幼儿帮助他找到位置，这样可以培养他们之间的团队合作意识。
游戏变化：1. 随着游戏进行，可以加入更多的数字和动作要求，增加游戏的难度和挑战性。
2. 可以尝试使用不同的音乐，让幼儿体验不同的节奏和情绪。
游戏目的：1. 帮助幼儿培养音乐感知能力，准确地听到音乐的节奏和旋律，并做出相应的动作。
2. 发展幼儿的听觉和视觉协调能力，通过观察和听觉判断找到自己的位置。
3. 培养幼儿的团队合作意识，互相帮助，共同完成游戏任务。
小班音乐游戏《123木头人》通过有趣的歌曲和互动的活动，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力，培养他们的音乐感知能力和团队合作意识。
这个游戏不仅能够提高幼儿的感知能力，还能够让他们在欢乐的氛围中享受音乐带来的快乐。
小班音乐游戏《123木头人》
小班音乐游戏《123木头人》《123木头人》是一款适合小班音乐游戏，让孩子们通过音乐体验和认识数字的游戏。
下面将为您介绍《123木头人》的游戏规则和准备工作。
准备工作：1. 自制木头人（可以用纸板或者牛奶盒子剪成立体形状的木头人，每个木头人上画上一个数字，从1到10）2. 音乐播放器和音乐（选择适合儿童的音乐，最好是有数字的歌曲，如《小白兔白又白》、《生日歌》等）游戏规则：1. 将木头人按照数字的顺序排列在教室的前方，让孩子们可以清晰地看见。
2. 播放音乐，让孩子们跟着音乐跳舞。
3. 当音乐停止时，教师喊出一个数字，比如说“1”。
孩子们要快速找到标有数字“1”的木头人，并将其抱起放在一边。
4. 音乐重新开始，孩子们再次跟着音乐跳舞。
5. 教师再次喊出一个数字，比如说“3”。
孩子们要快速找到标有数字“3”的木头人，并将其抱起放在一边。
6. 游戏继续进行，每次教师喊出一个数字，孩子们都要快速找到对应的木头人并将其抱起放在一边。
7. 当所有木头人都被找到并放在一边后，游戏结束。
《123木头人》这款小班音乐游戏，可以让孩子们通过音乐来识别数字，并锻炼孩子们的观察力和反应能力。
在游戏过程中，孩子们既可以通过跟着音乐跳舞来释放能量，又可以通过找到对应的木头人来学习数字的顺序和认知。
此外，游戏还可以培养孩子们的团队合作意识，老师可以让孩子们一起来寻找木头人，增强互动和合作。
通过《123木头人》这款小班音乐游戏，孩子们可以在快乐的氛围中认知和学习数字，培养他们的音乐感知和团队协作能力。
希望通过这款游戏，孩子们能够更加喜欢音乐，同时也能够在游戏的过程中获取更多的知识。
小班下学期音乐游戏教案《123木头人》
小班下学期音乐游戏教案《123木头人》教案编号：MU2024-01教案名称：《123木头人》音乐游戏学段：小班学科：音乐教学目标：1. 让学生通过游戏的形式学习数字的顺序，培养学生的数字认知能力。
2. 培养学生的听觉和动作协调能力，提高学生的音乐感知能力。
3. 通过合作互动的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 音乐播放设备2. 木头人道具（可使用纸板剪成木头人的形状）3. 数字卡片（1-10）4. 舒缓的音乐片段教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师向学生介绍本节课的学习内容，告诉学生我们将要一起玩一个有趣的音乐游戏。
- 教师展示木头人道具，并简单介绍木头人是什么。
- 教师播放舒缓的音乐片段，让学生放松身心。
2. 游戏规则（5分钟）- 教师将数字卡片打乱，分发给学生，每个学生手中有一张数字卡片。
- 教师解释游戏规则：根据音乐的节奏，当听到自己手中的数字时，就站起来，并模仿木头人的动作。
3. 游戏进行（10分钟）- 教师开始播放音乐，学生根据音乐的节奏踩着节拍。
- 当音乐播放到自己手中的数字时，学生立即站起来，并模仿木头人的动作。
- 学生可以自由选择动作，可以举手、跺脚、转圈等。
- 教师可以根据学生的表现给予鼓励和指导。
4. 反思总结（10分钟）- 游戏结束后，教师与学生一起回顾游戏过程，让学生分享他们的感受和体验。
- 教师引导学生思考：通过这个游戏，我们学到了什么？有哪些动作和数字匹配得很好？- 教师总结本节课的内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
拓展延伸：1. 可以适当增加游戏的难度，使用两位数或更大的数字进行游戏。
2. 可以进行小组竞赛，看哪个小组的学生反应最快，完成得最好。
3. 可以让学生尝试其他木头人的动作，如弯腰、跳跃等，增加游戏的趣味性。
评估方式：1. 教师观察学生的参与程度和游戏表现，并进行口头评价。
2. 教师可以提前准备一些小奖品，作为游戏表现优秀学生的奖励。
四年级《123木头人》400字满分优秀作文
四年级《123木头人》400字满分优秀作文
123木头人是一个古老的故事。
它讲述的是一位可怜的小木头人的故事，他的名字叫123。
123木头人住在一个叫做小木头山的小小山谷里，每天都很快乐，他没有朋友，没有任何家人，只是一个孤独的小木头人。
他的生活单调乏味，他每天早上就会走到小木头山，散步，盯着远方的风景，梦想着一天能有朋友陪伴他。
有一天，123木头人突然发现了一只可爱的小鸟。
小鸟很聪明，他把鸟儿带回家，喂它，体贴它，把它当作自己的朋友。
小鸟也很爱123，它们经常一起玩耍，一起散步，一起看晚霞的美景，把123变得开心、快乐。
时间过去了，123木头人变得很开心，他也渐渐有了一个家庭，他有小木头山上的那只可爱的小鸟当作家人，他和鸟儿一起度过了许多良辰美景，从此他没有再孤单过，成为了一个幸福的小木头人。
123木头人最后也幸福地度过了他在小木头山里的每一天，他有一个家，一个家人，有可爱的小鸟永远陪伴在他身边。
123木头人拥有了快乐，拥有了爱，就这样，他的故事就这样被记录在古老的传说里了……
123木头人传说的故事，教会我们：只要有勇气去爱，只要努力去拥有，爱会一直陪伴着你，一路上，一起走。
于是，每当我们遇到挫折与困难，害怕孤独时，就想起123木头人，勇敢地爱，勇敢地前行。
描写123木头人这个游戏的作文
描写123木头人这个游戏的作文
在一片阳光灿烂的午后，公园里的小朋友们可嗨了！他们手牵
手围成一圈，笑哈哈地玩起了“123，木头人”。
那个领头的小子一
声大喊，“123，木头人！”顿时，大家像木头人一样一动不动。
看
那个小男孩，眼睛瞪得跟铜铃似的，就差眼珠子没掉出来了；旁边
的小女孩嘴巴抿得紧紧的，像个小樱桃似的，生怕笑出声儿来。
嘿，这风啊，轻轻地吹，树叶儿也跟着摇。
但这儿的小朋友们
都像石头一样定住了，一点声音也没有，只听得见自己“砰砰砰”
的心跳声。
阳光照下来，打在小朋友们的身上，衣服都闪闪发光的，就像电视里演的古装剧里的神仙似的。
哎呀，有个小朋友脚抖了一下！他拼命想稳住，但最后还是没
能忍住，身体一晃，差点摔个四脚朝天。
哈哈，大家看到他这样都
笑得前仰后合，像捡了啥宝贝似的开心。
那个小朋友也不生气，笑
嘻嘻地加入了大家的队伍，准备再来一轮。
“123，木头人！”新一轮游戏又开始了，大家再次变成了一排
排的小木头人，场面可壮观了！。
123木头人作文250字四年级
123木头人作文250字四年级全文共9篇示例，供读者参考123木头人作文250字四年级篇1这是一节充满欢笑声的课堂，我们正在玩“一二三，木头人”的游戏。
领头人喊：“一二三。
”跟在后面的选手马上一动不动的，好像被定住了似的，都变成了雕像：有的站得笔直，手贴裤缝，脚整齐地并拢着，身子就像一棵笔直的大树，纹丝不动；有的做着搞怪的姿势，身体向前倾斜着，手举得高高的，摆出“你过来啊”的手势，好像在玩挑战游戏；有的整个身子趴在地上，手上似乎拿着枪，摆出狙击手的造型，好像已经瞄准好了猎物，准备一枪爆了这只山羊头了呢！才坚持了一会儿，扮演僵尸的同学就坚持不住了，他全身都在抖动，手在使劲地用力，脸上留下了汗水。
我猜想，他大概脱离了大部队，被农民发现了，拿着石头斧子要和僵尸决一死战。
他现在使出全身的力气要维护现状，可是还是失败了。
我扮演的是孙悟空，身子向后扭着，脚分开站着，两手拿着金箍棒，眼睛发光，就当自己正拿着金箍棒来大闹天宫的。
顺便偷一些美味的仙桃呐！耶，我坚持到最后，赢得了这场游戏。
啊，真是一段美好的时光啊！123木头人作文250字四年级篇2今天作文课上，老师带我们玩了“一二三木头人”的游戏，今天规则跟往常不一样。
听我慢慢讲来，规则是：一个人当逗笑人，其他人当木头人；逗笑人想办法逗人笑；木头人不能动也不能笑，摆出一个造型，不动就可以得到一颗糖果。
游戏开始了，这次是陈老师当逗笑人，她可是搞笑大王！儿歌结束了，陈老师得意地走上来，同学们摆出各式各样的动作：有的抬着头翘着腿，像个小老头；有的像个大老板——托着下巴，跷着二郎腿；有的举着枪，像一个小日本鬼……教室里鸦雀无声。
老师用眼睛瞄了一下我就笑了，我很开心，老师说了一句话：“这一个日本鬼子受了伤也坚持着！”那个同学笑得直捂肚子，肚子都笑疼了，还有几个同学，老师使了他的无敌大绝招——跳起了老奶奶舞“抖腿摆手”，教室里顿时炸开了锅！有的笑得肚子疼了，有的笑得前俯后仰，天花板都要震掉下来了。
一二三木头人游戏作文（通用39篇）
一二三木头人游戏作文一二三木头人游戏作文（通用39篇）在我们平凡的日常里，大家总少不了接触作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的一二三木头人游戏作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一二三木头人游戏作文篇1有一次，我和好友晓峰一起在小区里面玩“一二三木头人”的游戏。
我们俩先猜拳，“石头、剪刀、布!”她赢了，于是第一局她跑我抓。
她个子瘦小跑得飞快，等我快抓到她的时候她站住不动了，而我离她还有十几厘米长。
我十分着急，感觉胜利的几率不大呀!我扭过头去说“一二三木……”话还没等我说完，她的手已经碰到我了。
好快!我飞快的跑向她，可惜的是她已经到了自己的安全领地，我输了。
第二局，我回头越来越快，而她呢，手忙脚乱的摆姿势十分不自然。
决定胜负的时刻到了，我快速的说：“一二三木头人”她的手又碰到了我，我始终没有她快，所以第二局我又失败了。
到了第三局，我在心里暗暗想了一个计划。
我先像泄了气的样子慢慢的说：“一…二…三…木头人”让她放松警惕，看她显得很轻松的样子之后我突然回头反击，把她吓得一动，手足无措，露出了马脚，我说：“你输了”!“别说，你还挺机灵的嘛”，小峰输得心服口服笑着跟我说，“那是”我豪不谦虚的回答。
从这个游戏中我得到了启示：失败并不可怕，只要我们从失败中总结经验，吸取教训，改变策略，那我们就有成功的希望!一二三木头人游戏作文篇2上课了，老师说：“今天这节课我们来玩一二三木头人。
”游戏规则是：一不许笑，二不许动，三不许露出大白牙。
我们分成两队，左边的是蓝队，右边的是红队。
哪组有人先动就算哪队输。
老师兴奋地大喊：“开始！”所有人迅速做出了各种各样、五花八门的动作。
我一动不动，心想：我们红队一定能赢。
全班同学都很厉害，暂时没有一个人动，就像如来前面站的那十八个罗汉。
“同学们加油，还有十秒就结束了。
”老师像雷达一样扫射着下边。
我这下更努力了，为了我们红队我拼啦。
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3、通过这个游戏，我明白了“心急 吃不了热豆腐”，做事情要心平气和。
4、我懂得了世上无难事，只怕有心 人，做事情要认认真真，善于思考。
老师一声令下，教室里静得出奇，仿
佛连一根针掉在地上的声音都能听得见， 同学们就像被定住似的，如果现在你走进 教室，会以为进了机器人展览馆，只见班 上的同学有的双手伸出两根手指竖在头顶， 像一只小兔子;有的双手托着下巴，像一朵 美丽的花。还有的抡起拳头，像是要和人 比试。而我双手手心朝前，像个投降的小 兵。
精彩开头：
开门见山式开头 1、今天的作文课上，我们进行了一次有趣的游 戏——123木头人。 以声音开头 2、“你动了!”“小心！”教室里多热闹，原来是 在玩123木头人的游戏呢！ 描写心情开头 3、今天在作文课上，老师说要向大家介绍一个游 戏，名字叫“123木头人”。大家七嘴八舌地议论 开了，大家都用一种好奇的目光望着老师。
小葛老师
123木头人
口令完毕后，要立即静下来无 论原来是什么姿势都必须保持 不动。如果有人忍不住说话或 者笑、行动，则是游戏的失败 者，开始下一轮游戏。
词句积累
好词，我会用
目不转睛 全神贯注 紧锁眉头 欢呼雀跃 满脸通红 满头 大汗 气喘吁吁 麻利 迅速 四处乱窜
好句，我会用 1、我的心提到了嗓子眼。 2.我很紧张，心就像一只小兔子似的“怦怦怦”直跳。 3、我很紧张，心就像打鼓似的“咚咚咚”直跳。 4、我很紧张，就像“十五只吊桶打水——七上八下”。 5、我急得像热锅上的蚂蚁。 6、它就像一只不听使唤的小蜜蜂，四处乱窜。
开头的几种方式
设问式：想知道今天我为什么这么高兴 吗？因为作文课上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ老师带我们玩了有 趣的“木头人”游戏。
列举式：我玩过……游戏，玩过……游 戏，玩过……游戏，就是没玩过……游 戏，今天葛老师就带我们玩了这个好玩 的游戏：木头人。
谈一谈你们的感受和 收获
1、我明白了团结合作的重要性，我 感受到团结一致的重要性。