岭南小学美术8. 我的自画像册 - 表格式教案
三年级上册美术教学设计-8《我的自画像册》∣岭南版
三年级上册美术教学设计-8《我的自画像册》∣岭南版一、教学目的1.培养学生对自我形象的认识和表达能力。
2.提高学生的观察能力和绘画技巧。
3.激发学生的创意思维和创造力。
4.增强学生的自信心和情感体验能力。
二、教学内容通过学习《我的自画像册》这一课程，使学生能够掌握以下内容：1.自我形象认识：认识自己的面部特征、身体比例和动作表情等。
2.基本绘画技巧：掌握几何图形的简单绘制方法和基础色彩运用。
3.自画像创作：将自己的形象表现在纸上，通过绘画表达对自我的理解和感受。
三、教学重点1.自我形象认识：了解自己的面部特征、身体比例和动作表情等，为下一步的自画像创作做好准备。
2.绘画技巧：学习基本的几何图形绘制技巧和色彩运用方法，能够将自己的自画像表现得更加真实、生动。
3.创意思维：在绘制自画像的过程中，鼓励学生挖掘自己的创意，尝试发挥自己的想象力和独特性。
1. 引入环节教师可以通过回忆我们在幼儿园时绘画的情景，如：“我们在幼儿园时都非常喜欢拿起画笔来画画，那时的小绘画家们可不止有我们啊！”等等引出这节课的主题，减少学生在学习中的紧张感。
2. 学习环节(1) 课前准备在学习中，教师需要提前准备一些工具和材料：画笔、颜料、彩色卡纸、白色卡纸、剪刀、胶水和一个标准的自画像模板。
在规定时间内提供给学生使用。
(2) 自我形象认识教师可以通过展示照片、绘画、等方法，让学生分析他们的面部特征，身体比例和动作表情，能够根据自身的经验，展示自己的自画像。
(3) 绘画技巧学习开始自画像创作前，教师可以向学生宣传一些基本的绘画技巧，如基本线条的绘制，基本颜色的运用。
同时，也可以给学生举例子，解释一些常用技巧和方法，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等的绘制。
(4) 自画像创作为了保证学生的绘画能够贴近现实，教师可以准备一些自画像模板和一些辅助绘画材料，如基本线条、颜色和纸张等。
让学生在预留的时间内完成的自画像，并按照教师的要求交作业。
3. 巩固和拓展环节在作业完成后，教师可以根据具体情况，对学生的作品进行评价和表扬，增强学生的自信心。
三年级上册美术导学案-8我的自画像册│岭南版
三年级上册美术导学案-8我的自画像册│岭南版一、前言本文是三年级上册美术导学案第8课《我的自画像册》的详细讲解。
本课是围绕“自我意识”的主题展开，帮助学生了解自我，发现自我，表达自我。
本课的内容旨在设计出一个自画像册，让学生在美术活动中有所收获。
二、教学目标1.学生了解自我，发现自我。
2.学生能够在自画像册中表达自我。
3.学生掌握描绘面部、自我形象的基本方法。
4.学生学会运用简单的绘画技能，绘制出自己的形象和表情。
三、教学内容及步骤1. 导入老师可以选用一些与主题相关的图片和视频来开启课堂，引导学生更好地认识自己，理解自我形象的重要性。
例如，放映一些名人自拍或写真，让同学们喜欢并认为成功的人也非常在意自己的形象，这可以引导同学对自我形象有更好的感知。
2. 教学主体本课的主要目的是让学生设计并完成自己的自画像册，如下:第1步：准备工作学生们需要准备用于画画的纸、铅笔、彩色笔等材料，以及自拍或照片，并准备设计自画像的封面。
第2步：绘制自画像的封面学生们需要运用简单的描绘技巧和自己的想象，设计精美的自画像封面。
第3步：绘制自画像学生们需要运用绘画技能，绘制自己的面部特征和表情，并注意脸型、眼睛、鼻子、嘴唇、耳朵等细节。
第4步：装裱自画像册学生们制作完成后，需要把自画像册装裱，美化，让自画像更精致、更美观。
3. 总结老师可以在本单元结束后，让同学们分享一下自己绘制自画像的心得，或是展示他们的自画像册，让他们了解彼此的相似和不同之处，体验到表达自我和被理解的快乐。
四、教学策略1.方法多样：老师可以通过投影、演示、教授绘画技巧等多种方法来指导学生完成自画像册的设计和制作。
2.激发兴趣：老师可以根据每个学生的兴趣点来设计自画像、背景和角色，以激发学生的兴趣和积极性。
3.自由发挥：老师应该给予学生一定的自由选择，让他们可以通过自己的创意来设计自画像、背景和角色，发挥他们的想象力。
五、教学评估1.学生制作出了自己的自画像册。
8. 我的自画像册-岭南2011版三年级美术上册教案
我的自画像册-岭南2011版三年级美术上册教案简介本课程是针对岭南2011版三年级美术上册的一节课，主题是我的自画像册。
本课程旨在通过学生的自我表达能力，让学生更好地了解自己，并通过艺术画作的方式展现自己的特点和个性。
在课程教学中，老师需要引导学生理解绘画中的基本技巧和色彩搭配，同时培养学生的美感观和创新思维能力。
本课程适合三年级学生进行学习。
教学目标1.培养学生的创新思维和美感观。
2.鼓励学生表达自我，并以艺术画作的方式将自己的特点展现出来。
3.提高学生在绘画中的基本技巧和色彩搭配能力，锻炼学生的手眼协调能力和创造能力。
教学内容和步骤内容1.介绍自画像的概念，并展示作品。
2.带领学生进行简单的肖像练习，包括绘制眼睛、鼻子和嘴巴。
3.引导学生发现自己的特点和个性。
4.讲解一些基本的色彩搭配技巧。
5.让学生根据自己的特点和个性进行创作，完成自画像作品。
步骤1.介绍自画像的概念，并展示作品。
（5分钟）–对自画像的定义进行介绍。
–向学生展示不同风格的自画像作品，介绍不同的表达方式和风格特点。
2.带领学生进行简单的肖像练习，包括绘制眼睛、鼻子和嘴巴。
（10分钟）–分步骤教授绘制眼睛、鼻子和嘴巴，重点讲解各个部位的比例和形状。
–给学生提供样板进行模仿和练习。
3.引导学生发现自己的特点和个性。
（10分钟）–向学生提出问题，引导他们发现自己的特点和个性。
–让学生在纸上进行简单的思考和记录。
4.讲解一些基本的色彩搭配技巧。
（10分钟）–分析不同颜色之间的搭配关系。
–利用幻灯片或小板书等形式进行讲解。
5.让学生根据自己的特点和个性进行创作，完成自画像作品。
（25分钟）–让学生在纸上画出自己的轮廓，并进行简单的涂色。
–向学生提供各种材料，让他们进行发挥和自由组合。
–鼓励学生进行创新，尝试运用不同的材料和技法进行绘画，表现出自己的特点和个性。
6.展示学生的作品，进行讨论和分享。
（10分钟）–让学生逐一展示自己的作品，并进行简单的讲解。
8. 我的自画像册-岭南2011版三年级美术上册教案
我的自画像册-岭南2011版三年级美术上册教案教学目标1.了解自画像的概念和意义；2.掌握绘制自画像的基本技巧和方法；3.通过制作自画像册，提高学生的形象思维和艺术创作能力。
教学内容1.自画像的定义和作用；2.自画像的构图和配色；3.自画像的用具和材料；4.制作自画像册。
教学重难点1.教学重点：掌握自画像的构图和配色技巧，提高学生的艺术创作能力；2.教学难点：学生自我审美能力和创新意识的培养，鼓励学生将多种材料、技法结合使用，创造出个性化的自画像。
教学步骤第一步：启发思考（10分钟）1.教师自我介绍并陈述自己对自画像的看法；2.向学生展示一组优秀的自画像作品，并引导学生谈论这些作品的特点和感受；3.引导学生反思自己在生活中常见的自画像形式。
第二步：教学讲解（15分钟）1.定义自画像的概念和意义；2.介绍自画像的构图和配色技巧；3.讲解绘制自画像的基本步骤和注意事项。
第三步：实践操作（60分钟）1.学生准备用具和画纸，并将自己的一个生动、鲜活的形象写在画板上；2.通过绘制头部、面部、身体和手部等部分，逐渐完善自己的自画像；3.在自画像中加入多种材料和技法，如干刷、湿刷、颜料、素描、水彩等，提升自画像的艺术品位，彰显学生独特的创造力和个性。
第四步：制作自画像册（30分钟）1.学生将自己绘制的自画像整理并拼贴在书面上；2.学生在画面上添加手写或打印文字，标注自己的姓名、年级、教师姓名及日期等信息；3.老师进行评估和点评，帮助学生改进自画像。
教学评估1.学生按照教学要求，在规定时间内，完成一份精美的自画像册；2.学生通过自我评估和同学评估，对自己的自画像和自画像册进行修改和完善；3.老师根据学生的自画像，对学生的艺术素养和创新能力进行评估。
教学扩展1.学生可以将自画像与自己的自传结合，制作出一本颜值与价值并存的自传书；2.学生可以通过比对和学习其他名家的自画像作品，进一步提高自身的艺术鉴赏和创作能力；3.学生可以利用自画像的技巧，进一步增强对色彩和光影等方面的感知和把握能力，为今后更高水平的艺术创作打下基础。
三年级上册美术教案-8我的自画像册│岭南版
三年级上册美术教案-8我的自画像册│岭南版一、教学目标1. 让学生了解自画像的基本概念，学会用线条和色彩描绘自己的形象。
2. 培养学生观察自己、了解自己的能力，提高学生的自我认知和审美素养。
3. 引导学生通过自画像的创作，表达自己的情感和个性，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 自画像的定义和作用。
2. 自画像的创作方法和技巧。
3. 自我观察和自我表达的方法。
4. 线条和色彩的运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会用线条和色彩描绘自己的形象，培养学生的自我认知和审美素养。
2. 教学难点：如何引导学生观察自己、了解自己，并将自己的形象用线条和色彩表现出来。
四、教学过程1. 导入新课通过提问和讨论的方式，引导学生了解自画像的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 自我观察与表达（1）引导学生观察自己的外貌特征，如脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
（2）让学生尝试用文字描述自己的外貌特征，培养学生的观察和表达能力。
3. 自画像创作方法与技巧（1）讲解自画像的创作方法和技巧，如如何用线条描绘自己的形象，如何运用色彩表现自己的肤色、头发等。
（2）示范自画像的创作过程，让学生跟随示范进行练习。
4. 学生实践（1）让学生根据所学知识和技巧，独立完成一幅自画像。
（2）在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 作品展示与评价（1）让学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）引导学生相互评价，学会欣赏和尊重他人的作品。
（3）教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，尊重学生的创作意愿，引导学生发挥自己的特点和优势。
2. 在创作过程中，教师要注重培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
4. 教师要注重培养学生的团队合作精神，让学生在相互学习、相互评价中共同进步。
三年级上册美术教案-第8课我的自画像册岭南版
《我的自画像册》教课方案察看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。
随教材版本岭南版小学三年级上册机察看也是不我的自画像册可少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。
我提供的察看对象，注意形象传神，色彩鲜明，大小适中，指引少儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助少儿学习正确的察看方法，即按次序察看和抓住事物的不一样特色要点察看，观察与说话相结合，在察看中累积词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，指引少儿察看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问少儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像海洋的波涛。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滔滔。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着少儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”少儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让少儿掌握“滂沱大雨”这个词。
雨后，我又带少儿观察明朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特色见景生情，幼儿不单印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，并且会应用。
我还在察看的基础上，指引少儿联想，让他们与过去学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
经过联想，少儿可以生动形象地描述观察对象。
课题我和我的故事课型设计应用的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与少儿生活靠近的，能理解的察看内容。
随机察看也是不行少的，是相当风趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边察看，一边发问，兴趣很浓。
我察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，指引幼儿多角度多层面地进行察看，保证每个少儿看得到，看得清。
三年级上册美术教案-4.8 我的自画像册丨岭南版
《我的自画像册》一、教学目的：1、知识与技能：能运用线条色彩画出自己的形象。
能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。
2、过程和方法：在观察比较中感受自己的成长变化规律。
在综合运用创作中掌握夸张变形的手法。
3、情感、态度、价值观：关注自我，表现自我。
通过描绘未来的我，树立远大的理想。
关爱自己，学会尊重别人的个性。
二、教学要点：1、重点：认识人物脸型，发式、五官及表情的神态特征。
运用线条，色彩等绘画元素描绘现代在或未来自己的形象。
2、难点：如何充分观察，抓住自己的外貌特征，以夸张变形或生动写生的手法画出自己的形象。
通过想象，尝试运用其他媒介和材料来表现未来的我。
3、兴趣点：画家作品欣赏：展现自己，表现自我的欲望及讲述自己的小故事。
对自己的未来充满希望，并希望能实现自己的理想。
4、观察点：人物的不同表情和神态可以反映一个的个性特征。
通过人物服饰特点体现自己未来的职业。
三、课前准备和课时：1、人物图片、2、课件、油棒、剪刀、照片、色彩水彩、。
四、教学过程：教师活动学生活动效果引入1、放课件2、欣赏教师带来人物图片3、了解图片的中意境。
1、欣赏作品 2、讨论 3、互相讨论、提出看法通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：（我的自画像册）2、教师讲：同学们，人生目1、学生活动：我能行、体验活动：每个人心中都有一个目标，对未来都充满着希望。
认识自我，朝着自己的人生目标不懈努力。
要观察自己、认识自己、发现自己、完善自己和超越自己，激发学生对未来的美好憧憬。
3、观察、感受观赏小时候的照片，通过镜子比现在的我与以前哪些变化？进行初步的审美体验和感受。
4、质疑、思考、讨论、交流脸型、发式、五官的变化：身体的变化：服饰的变化。
鼓励学生大胆提出有关变化的种种疑问，教师补充一些学生提出的问题？并讲解人升的三个阶段变化的过程？5、观察、收集。
欣赏作品，你发现了什么？运用夸张、拉长变形的手法使作品更有艺术感染力。
我的自画像册教案
《我的自画像册》教案教材分析：《我的自画像册》选自岭南版小学美术标准教科书三年级上册第八课，本教材以学生为主，提供了作品欣赏和感受，着重培养学生的观察表现能力和应用表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，让学生学会如何去理解感受绘画艺术的乐趣和文化内涵表现，并让学生尝试去表现自己所学所感，提高学生的设计造型意识和动手能力。
学情分析：三年级的学生经过两年的学习，掌握了美术基本的造型技巧，想象力越来越丰富，但学生的差异比较大，对人的特征没有具体的概念，大多停留在火柴人等形象相同的阶段。
本课教学通过欣赏、观察与创作让学生认识到每个人都有自己的特征。
教学目标：1、知识与能力目标：人的五官包括什么？了解自画像的概念。
尝试说出每个人的五官差异性，从而培养学生对身边人的细致观察能力。
并能运用线条、色彩描绘出自己的形象特征。
2、过程与方法目标：通过视觉、触觉和游戏等形式让学生更深刻地感知自我特点，并能用不同的创作风格来表现自己的个性特征。
3、情感与态度目标：在活动中认识到我们每个人都是独一无二的个体，在鉴赏环节和拓展延伸环节让孩子感受到亲情的重要性。
教学重点：观察和抓住人的脸部特征与神态进行创作。
教学难点：大胆地运用夸张、变形、有趣的绘画方式作画，使画面更丰富。
教学准备：1、教具：多媒体、绘画工具2、学具：绘画工具、镜子教学过程：一、故事导入——51、出示课件学生仔细观察，教师讲述警察抓小偷的故事。
师：在一个雷电交加的夜晚，一个小偷悄悄地跑进了一栋古堡，他偷了很多珠宝。
当警察叔叔赶过来时，他却已经逃跑了。
不过，有一位小女孩经过这里记住了他的长相，小女孩说：“他有着胖胖的脸、头发稀少、八字眉、眼睛小而圆、鼻子和嘴巴都很大。
”师：警察叔叔根据线索提供了三张画像请小朋友们进行辨认。
同学讨论，哪一张画像是小偷，为什么？师小结：画像抓住了小偷主要的形象特征，通过人物的形象特征，今天我们就要抓住自己的特征来制作《我的自画像册》。
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7．教师巡回指导，帮助学生解决学习困难，引导学生根据自己的能力完成相应的作业。
学生作画。
引导学生进行创作
展示与评价
1．教师收集已经完成的作品。
2．引导学生评价作品：
A哪位同学画的自画像最生动、最形象、最夸张？
B哪位同学的相册设计最美观？
C哪位同学的相册设计最特别？
教学准备
微课视频，PPT，作品，示范画
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
1．师生交流，了解学生课前观看微课后的情况。
2．展示自画像作品，提出问题。
思考并回答自己如何创作自画像作品的，并感受自己独立完成作品的成就感。
利用观看微课视频的方式引导学生去思考并激发学生学习的兴趣。
导入
1．揭示课题《我的自画像册》
教学目标
1.知识与技能：能运用线条、色彩画出自己的形象
2.过程与方法：能用不同的创作手法，表现自己的个性特征。
3.情感、态度、价值观：在观察比较中感受自己的成长变化规律，通过描绘未来的我，树立远大的理想。
教学重点
通过想象，尝试表现未来的我。
教学难点
设计富有创意的小相册，表现我的成长。
教法选择
为突破本课的重点难点，采用了课前预习和准备、体验、欣赏、对比等方法，让学生感受和体验我的自画像册的乐趣，从而培养学生兴趣和思考动手能力。
教材分析
《我的自画像册》选自岭南版小学美术标准教科书三年级上册第8课，本教材以学生和实践为主，提供了作品的欣赏感受，让学生学会如何去理解感受绘画艺术的乐趣和文化内涵表现，并让学生尝试去表现自己所学所感所表达的情感画面。本节课由于知识点和内容较多，特采取利用课前观看微课的形式，由学生独立完成部分内容。
2．欣赏儿童的成长相册。
欣赏感受相册独特之处
渲染学习气氛
讲授
新课
1．展示多张自画像册作品，让学生带着问题去欣赏？
2．提出问题：由哪些自画像构成？长大之后的你会变成什么样子呢？会做什么职业？脸型和发式五官会有什么特征？
3．教师根据学生的回答，进行总结。
1．欣赏感受：认识自画像册的作品表现和画面色彩表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，引发学生的思考和探究的兴趣。
2．说一说：自己对自画像的理解感受并表达自己的意见和问题回答。
3．听一听：学生通过教师的总结去理解自画像的形状特征。
通过欣赏和思考，进一步去激发学生的学习兴趣，感受我的自画像册设计应用表现特点。
在学生讨论发表自己的观点后，教师再总结，培养学生的探索思考能力。
4．欣赏学生作品进行理解和创作。
一边欣赏一边感受。
教材版本
岭南版小学三年级上册
课题
我的自画像册
单元主题
我和我的故事
课型
设计应用
教学年级
三年级
课时
1课时
执教老师
文礼华
单位
大岭山镇第三小学
教学理念
本课以“设计应用”为基本理念，着重培养学生的设计表现能力和应用表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，从而提高学生的设计造型意识和动手能力。结合三年级学生的特点表现，体验新课的感受与鉴赏、变现创造、美术与相关文化三个维度的教育目标。
通过对绘画作品的欣赏培养学生创作思维。
5．播放微课视频学习制作步骤和制作形式。
1：认真学习制作步骤；
2：说说：你比较喜欢哪种形式？想想：我还可以怎样设计？还想出哪些与众不同的制作形式？
通过示范性教学解决教学难点，掌握制作方法，拓展学生视野鼓励创新。
6．布置作业：自主设计制作“我的自画像册”。
动手尝试进行创做。
学生在老师的引导下积极大胆的参与评价活动，介绍自己或评价他人的作品。
鼓励学生积极参与评价活动，培养欣赏美的能力。
小结
这节课你认识了什么？带给你什么样的感受？
说出自己这节课所学所感受的课程理解。
加强巩固学习的内容。
板书
第8课我的自画像册
以前的我、现在的我、未来的我
相册种类：卡片式、悬挂式、折叠式、翻页式