看图作文教学设计
看图写话教案 15篇
看图写话教案 15篇看图写话教案 15篇看图写话教案 1 一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。
2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢?小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢?二、引导看图，明白图意1、咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察：图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?交流所看到的画面。
2、作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交流。
3、咱们来关注这句话：“这段木头里一定有虫……”，到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?4、由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流，推荐一名同学全班交流。
三、审题，明确写作要求1、学生读题，明确题意：本次习作可以根据漫画的内容，写自己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事;也可以写自己搜集到的有关珍惜资、保护环境的其他漫画。
2、四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。
四、试写初稿表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
习作要求：(投影出示)(1)学生进展习作，老师巡回指导，并对有困难的学生进展个别指导。
(2)学生完成初稿，进展自我修改。
(3)组内互读互改。
假如课堂上有时间，可以当堂课点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改。
看图写话教案 2 教学目的：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学重点：1、可以看懂图意，知道图所表达的意思。
2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述图画的内容，培养学生说完好话的才能。
3、教学难点：可以把看到的内容写下来，格式正确，标点使用正确。
教学过程：一、导入：今天，我们来一起学习看图写话(板书)二、复习句式：(课件)1、①小牛吃草。
看图作文详案教案教学设计
看图作文详案教案教学设计第一章：看图作文的基本概念与重要性1.1 看图作文的定义1.2 看图作文的重要性1.3 看图作文的益处1.4 教学目标与内容安排第二章：观察与思考2.1 观察的方法与技巧2.2 观察的内容与重点2.3 观察的结果与总结2.4 观察与思考的结合第三章：看图作文的结构与要素3.1 看图作文的结构3.2 开头与结尾的重要性3.3 主体内容的编写3.4 看图作文的要素第四章：写作技巧与表达方式4.1 写作技巧的介绍4.2 描述与叙述的运用4.3 情感与观点的表达4.4 语言的丰富与生动第五章：案例分析与实践5.1 案例分析的步骤与方法5.2 案例分析的技巧与要点5.3 看图作文的实践与练习5.4 学生作品的展示与评价第六章：扩展想象力与创意表达6.1 激发学生的想象力6.2 创意表达的方法与技巧6.3 看图作文中的虚构与改编6.4 实践练习与作品分享第七章：图表与数据的运用7.1 图表与数据的特点与作用7.2 图表与数据的识别与分析7.3 看图作文中图表与数据的运用7.4 实践练习与评价反馈第八章：写作策略与提分技巧8.1 写作策略的重要性8.2 提分技巧的介绍与运用8.3 结构与内容的优化方法8.4 实践练习与修改建议第九章：看图作文的评价与反馈9.1 评价标准与方法9.2 评价的技巧与要点9.3 学生作品的反馈与指导9.4 改进与提高的方向和建议第十章：看图作文的综合实践与应用10.1 看图作文在实际中的应用场景10.2 综合实践的步骤与方法10.3 学生作品的展示与评价10.4 总结与展望重点和难点解析重点环节一：观察与思考补充和说明：在观察与思考环节，学生需要学会细致观察图片细节，捕捉图片中的关键信息，并能够进行深入的思考和分析。
教师可以引导学生从不同的角度和层面去观察图片，培养他们的观察力和思考能力。
重点环节二：看图作文的结构与要素补充和说明：在看图作文的结构与要素环节，学生需要了解并掌握看图作文的基本结构和要素，包括开头、结尾、主体内容等。
《看图作文》教案设计
看图作文教案设计一. 教案简介本教案设计是针对中学生的看图作文教学设计。
通过观察和分析图片，引导学生进行作文写作，培养学生的思维能力和写作能力。
通过多次练习，学生可以逐渐提高自己的写作水平。
二. 教学目标•培养学生观察和分析图片的能力；•提高学生的写作技巧和表达能力；•培养学生的创造力和想象力；•培养学生的合作能力。
三. 教学内容1.图片选取–选择适合学生年龄和学习水平的图片；–图片应具有一定的思考和表达空间。
2.图片分析–引导学生观察图片内容，注意细节；–帮助学生分析图片所表达的主题或故事。
3.内容构思–鼓励学生发挥自己的想象力，提出自己的看法和故事；–引导学生思考并确定写作的主题和要点。
4.文章写作–引导学生使用适当的语言和结构来表达自己的观点和故事；–鼓励学生运用各种修辞手法和表达技巧。
5.互相交流与评价–学生互相交流并分享自己的作品；–学生之间进行互评，提出建设性的意见和建议。
四. 教学活动1.图片观察与分析–给学生分发一张图片，要求他们仔细观察并分析；–学生可以在小组内讨论，然后向全班展示自己的观点。
2.主题和要点确定–学生根据自己对图片的理解，确定自己要写作的主题和要点；–学生可以和同桌进行讨论和交流，互相提出建议。
3.文章撰写–学生根据自己确定的主题和要点，开始写作；–学生可以参考老师提供的写作指导和范文。
4.文章展示与互评–学生将自己的作文向全班展示；–学生进行互评，提出建设性的意见和建议。
5.作品修改与完善–学生根据互评的结果对自己的作品进行修改和完善；–学生可以再次和同桌进行讨论和交流。
五. 教学评价1.观察学生的图片分析能力是否提高；2.评价学生的写作技巧和表达能力的提高程度；3.评价学生在互评环节中的合作能力和批评能力。
六. 教学资源•图片素材：可以从网络上搜索各种适合的图片；•写作指导和范文：根据学生的年龄和学习水平选择合适的范文供学生参考。
七. 课后作业1.学生根据图片写一篇看图作文；2.学生选择一幅自己喜欢的图片进行观察和分析，并写一篇看图作文。
【习作 看图写话(教案)】
【习作看图写话（教案）】教案内容：一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力。
3. 引导学生学会从图片中提取信息，进行逻辑思维和语言组织。
二、教学重难点：1. 观察图片，提取关键信息。
2. 运用恰当的词语和句式表达自己的想法。
三、教学准备：1. 准备一系列图片，图片内容丰富，形式多样。
2. 准备书写纸张或电子设备，供学生书写。
四、教学过程：1. 导入：教师展示第一张图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 学生观察图片，教师引导学生注意图片中的细节。
3. 学生根据图片内容，用自己的话进行描述，教师给予鼓励和指导。
4. 学生书写描述，教师巡回指导，纠正书写和表达错误。
5. 学生展示自己的作品，大家一起分享和评价。
五、课后作业：1. 学生选择一张自己喜欢的图片，进行观察和描述。
2. 学生将描述写下来，并发给教师进行批改和反馈。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察能力和想象力，引导学生从图片中提取信息。
2. 教师要给予学生足够的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的想法。
3. 在书写过程中，教师要注意学生的书写规范和语法正确性，及时给予指导和纠正。
4. 课后作业的布置要注重学生的个性化发展，让他们选择自己感兴趣的图片进行创作。
六、教学评价：1. 通过学生的书写作品，评估学生的观察能力、想象力和语言表达能力。
2. 关注学生在书写过程中的书写规范和语法正确性。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估学生的互动能力和合作精神。
七、教学拓展：1. 引导学生尝试不同形式的写作，如日记、故事等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得。
3. 邀请家长参与孩子的写作过程，共同关注孩子的进步。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略。
3. 不断提升自身的专业素养，以更好地满足学生的学习需求。
九、教学计划：1. 每周安排一次看图写话的课堂教学，保证学生有足够的时间进行观察、表达和书写。
二年级看图作文教案
二年级看图作文教案【教学目标】1. 能够通过观察图画来获取信息，理解图片的内容和意义。
2. 能够根据图片的内容，运用一些简单的句子来进行描述和叙述。
3. 能够思考和发表自己的意见和观点，培养说话和思考的能力。
【教学重点】1. 能够通过观察图画获取信息。
2. 能够运用简单句子来描述和叙述图画。
【教学难点】1. 能够思考和表达自己的意见和观点。
【教学准备】幻灯片、卡片、纸和笔。
【教学过程】Step 1 导入新课1. 教师展示幻灯片，上面有几个有趣的图画。
2. 教师引导学生观察图片，让学生用自己的话来描述图片中的场景、人物和动作。
Step 2 图画描述1. 教师出示第一张图画，向学生发问：“这是一幅什么样的画？”2. 学生回答后，教师继续追问“这个图画里有什么人物？他们在做什么？他们是不是在快乐地玩耍？”3. 学生回答后，教师鼓励学生用完整的句子来描述图画。
Step 3 学生讨论1. 教师出示第二张图画，让学生观察图片，然后向学生提问。
2. 学生根据图片信息回答问题，教师鼓励学生发表自己的见解和观点。
3. 教师引导学生之间进行交流和讨论。
Step 4 小结1. 教师总结这两幅图画的内容和意义。
2. 教师提问学生，“你觉得这两张图画分别给你什么样的感受？你有什么样的见解和意见？”3. 学生针对问题回答并举例解释。
Step 5 扩展活动1. 教师发放纸和笔，让学生根据自己的想象画一幅自己喜欢的图画。
2. 学生完成绘画后，教师让学生用简单的句子描述自己的图画，并和同学们分享。
【教学反思】通过观察图画，能够让学生更好地获取信息和理解图片的内容和意义，并运用简单的句子进行描述和叙述。
同时通过讨论和交流，培养学生的思考和表达能力。
最后，通过绘画活动，能够培养学生的想象力和创造力。
整个教案设计充分贯彻了“学生为主体”的教学理念，积极参与，思考和分享。
看图写话教学设计范文（通用8篇）
看图写话教学设计看图写话教学设计范文（通用8篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编精心整理的看图写话教学设计范文，欢迎大家分享。
看图写话教学设计篇1教学目标：1.细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2.根据具体的情境，先说后写。
教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话教学过程及设计：一.谈话导入，激发兴趣。
师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信心写好吗?写话之前，老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1.(课件)出示图片：师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语?生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
师:我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
1师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。
2师：看了图画，你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
3师：图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。
4师：图上有哪些人物?给他们起个名字。
5师：图上小白兔发生了什么事情?(二)指导写话。
师：下面我们进行写话训练师：出示例句：1有一天，在（）里，（）在（）。
生:学生学说句子。
2师：出示例句：突然，（），气球被（），小白兔（）地哭起来。
生:学生学说句子。
师：对照图画，板书的词语，想一想，你能说几句话吗?生：学生说完整的几句话。
看图作文详案三年级上册教案教学设计
看图作文详案三年级上册教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察图片，发挥想象，培养观察力和想象力。
2.引导学生运用所学词语和句型，进行看图作文。
3.提高学生的写作能力，增强作文的趣味性和创意性。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察图片，发挥想象，运用所学知识进行看图作文。
2.教学难点：如何引导学生进行有创意的作文，使作文更具趣味性。
三、教学过程1.导入（1）教师展示一张有趣的图片，让学生观察并发表自己的看法。
（2）引导学生用所学词语描述图片内容。
2.图片展示与分析（1）教师展示一系列图片，每张图片都代表一个主题。
（2）学生分组讨论，分析每张图片的主题和内容。
3.作文指导（1）教师引导学生根据图片内容，发挥想象，构思作文。
（2）教师提供一些句型和词语，帮助学生进行作文。
第一课时一、图片展示1.图片一：一个孩子在公园里放风筝。
（1）引导学生观察图片，描述图片内容。
（2）教师提问：这个孩子在干什么？他在想什么？他遇到了什么有趣的事情？2.图片二：一群孩子在沙滩上玩耍。
（1）引导学生观察图片，描述图片内容。
（2）教师提问：这些孩子在沙滩上玩什么？他们为什么这么开心？二、作文指导1.教师引导学生根据图片一，构思作文。
（1）引导学生思考：这个孩子为什么要在公园里放风筝？他放风筝的过程中遇到了什么有趣的事情？（2）教师提供句型：有一天，我在公园里看到了一幅美丽的景象。
那里有一个孩子，他正在……（3）学生根据句型和图片内容，进行作文。
2.教师引导学生根据图片二，构思作文。
（1）引导学生思考：这群孩子在沙滩上玩得这么开心，他们可能在玩什么游戏？他们在游戏中发生了什么有趣的事情？（2）教师提供句型：有一天，我和朋友们一起去沙滩玩耍。
我们看到了……，我们一起……（3）学生根据句型和图片内容，进行作文。
第二课时一、图片展示1.图片三：一个孩子在雪地里堆雪人。
2.图片四：一群孩子在树下野餐。
二、作文指导1.教师引导学生根据图片三，构思作文。
一年级看图写作教案
一年级看图写作教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
2. 引导学生运用简单的语言表达自己的看法和感受。
3. 培养学生初步的写作兴趣和习惯。
二、教学内容：1. 观察图片，描述图片内容。
2. 运用想象力，扩展图片故事。
3. 练习书写简单的看图作文。
三、教学重点与难点：重点：培养学生观察图片、表达图片内容的能力。
难点：引导学生运用想象力，将图片内容扩展成完整的故事。
四、教学准备：1. 准备一系列图片，内容丰富，富有想象力。
2. 准备写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师展示第一张图片，引导学生观察并描述图片内容。
学生自由发言，表达自己的看法。
2. 图片描述练习（10分钟）学生分组，每组选择一张图片，用语言描述图片内容。
其他组学生倾听，并提出问题或给予评价。
3. 图片故事扩展（10分钟）每组学生根据所选图片，运用想象力，将图片内容扩展成一个小故事。
其他组学生倾听，并提出问题或给予评价。
4. 写作练习（10分钟）学生根据自己喜欢的图片，将其内容写成一篇看图作文。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作文展示与评价（5分钟）学生将自己的看图作文展示给其他同学，大家互相评价，教师给予总结性评价。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调看图写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
六、教学拓展：1. 让学生尝试用不同的角度和层次观察图片，提高观察力。
2. 引导学生学会从图片中提取关键信息，提高表达能力。
七、教学评价：1. 评价学生的图片观察能力，是否能准确描述图片内容。
2. 评价学生的图片故事扩展能力，是否能合理运用想象力。
3. 评价学生的看图作文书写能力，是否能清晰表达自己的看法和感受。
八、教学建议：1. 针对不同学生的兴趣和特点，选择合适的图片进行教学。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，提高他们的表达能力。
3. 鼓励学生多读多写，多积累语言素材，提高写作能力。
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教学设计:
上课前将图片放在显要位置禁止同学议论而叫他们自己观察图片然后每个人将自己看到的东西写在纸条上此为一同时要写出这个看到的这些东西在做什么第三要写出这个图主要想要传达给我们什么
纸条收上来之后随机提问找比较具有代表性然后再根据纸条分类大家一起探讨有几种
第三个阶段就是比较这几类观点的不同找出哪种最合适最有创意选定后在写作时应注意什么这些都不是老师说的
而是叫大家说
第四阶段是写作
限定时间字数
第五阶段评比表扬推广经验
这节看图作文指导课，按照“情境引入——审题明意——指导看图——展开想象——编写提纲”五个层面来设计教学。
首先，兴趣是学习的前提和动力，通过再现画面形象所涉及的事件触发学生的灵感，激发他们的想象力、创造力，以此情境引入。
其次，在审题明确题目要求后，重点指导学生观察整幅画面。
强调观察要有一定顺序，学生在观察中的思维活动是有序的，写起来才不至于杂乱无章。
乌申斯基说：“要想发展学生的语言能力，首先要发展他们的思维能力。
”所以本教学设计选择运用“自我提问自引导”的方式，让学生独立观察画面内容，设计提问，互问互答，既活跃了课堂气氛，又发展了学生的观察能力和思维能力。
第三，“展开想象”是本节作文指导课的教学难点，这张宣传画画面内容虽然简单，却很抽象，其内涵是十分丰富而深刻的，如果只是描写画面内容，文章就会显得空洞不具体，这就要调动学生生活中的表象储存，重新组合，构成
新“意象
”。
本设计重在教给学生想象的基本方法，引导学生把握画面主旨，展开丰富的想象，把静止的画面从时间和空间方面引申开去，想象成活动的形象，根据自己构思的需要及内心感受，把画面上没有的情节补充出来，以此培养学生的创造想象能力。
习作六指导课（看图想象作文）
杨国琳
教学目标:
1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确把握意图，培养学生的观察能力。
2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体、写完整、写生动。
教学重点：掌握看图想象的方法，看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整。
教学难点：展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。
教学过程：
一、导入新课，了解看图想象要注意些什么？1、同学们，看图作文可以锻炼我们的想象力、观察力、分析力，从而提高我们的写作能力。
今天，我们就要进行看图作文的练习。
2、在进行看图作文的练习之前，老师教给大家一些看图想象的方法。
（1）看图想象应以图为根据展开想象，从图上可看出事情发生的时间、地点、人物、起因等。
（2）想象要在仔细观察图画、正确理解图意、并以现实为依据的基础上进行，要合乎情理，经得起推敲。
（3）注意图和图之间的连接。
（生齐读，师生共同理解看图想象的方法）
二、有序观察，了解图意
1、出示挂图，说说图意。
同学们，你们看，图上描绘的是什么? 看到图上描绘的内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？
（学生看图四人小组自由练说。
）2、启发点拨，汇报交流。
（1）大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。
愿意把你看到的图画内容说给大家听吗? 指名
说
（图意：一位小姑娘看到一只雏燕从自家屋檐下的燕窝里跌落下来，小花猫看见了扑过去，想吃掉
它）
（2）眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。
你们能猜出事情的结果吗?
学生讨论事情的结果。
三、组织讨论，展开想象1、把你想到的故事的经过与结果说给大家听。
2、集体交流，相互补充。
（1）如图中的小姑娘见到雏燕从自家屋檐下的燕窝中掉下来，神态是惊讶的、心情是焦急的，可以想象她十分担心雏燕的命运，因此小花猫吃雏燕时，她一定不会袖手旁观。
(2)小姑娘见到雏燕从自家屋檐下的燕窝中掉下来，惊讶、焦急时的表情、动作是怎样的？
看到了一只怎样的小花猫？跌落地上的小雏燕是怎样挣扎的？
四、编写故事
1师总结：在想象的时候我们要仔细观察图画，准确理解图意，故事的发展与结果都应该是建立在正确理解图意的基础上，还要合理、完整。
把想象到的故事写下来，写时要注意人
物的内心活动，想象他们的动作与语言。
2、写作。
板书设计：习作6 看图想象作文
仔细观察理解图意
展开想象合理丰富
进行写作完整具体
看图作文就是让大家借助于图片和内容提示，通过细致的观察和联想进行写作。
［中考真题］2005年山西省(实验区)中考英语试题"书面表达”：
观察以下四幅图画写一篇短文。
要求：意思完整；语言规范；50-60 词。
［写作指导］写作步骤如下：
1. 读图。
即分析图画所提供的信息，充分发挥自己的想象力，正确理解图中内容的确切含义。
如图1
所示：父母亲和“我”去公园。
图2 :在公园里划船。
图3 : “我”抓鱼时不慎掉入水中。
图4 : 母亲跳出水中把“我”救起。
2. 试写。
即根据图中情景及汉语提示来表达文章内容，充分发挥自己的实际水平，避难就易，一法不成，另找它途。
如图 1 所示：My parents and I went to the park. 图 2 : We went boating on the lake. 图3 : I was catching the fish when I fell into the water. 图4 : My mother jumped into the water and saved me.
3. 扩写。
即适当增加情节和过渡性词语，把上述句子连贯起来。
这里的扩写并不是毫无根据地简单地
通过想象把试写内容拉长，而是紧紧围绕图片中心把试写内容进行扩充。
使内容更丰富、人物活
动更形象、事情过程更具体，因而增强文章的感染力。
力争做到合理想象，用词得当，句子结构及语法运用正确，条理清楚。
［参考例文］
Last Sun day ，my pare nts and I went to the park. We went boat ing on the water.
There were some beautiful fish in the water. I could n't help catchi ng them. Suddenly ，I fell into the water. I was so frightened that I cried loudly. My mother jumped into the water at once and lifted me out of the water. I was saved. How dan gerous the trip was !。