高中地理学法指导1
最新高中地理学习方法指导
最新高中地理学习方法指导最新高中地理学习方法指导上述是仅就掌握事物的地理位置，谈谈地图运用的效能。
地图对学好地理的作用当然不局限于此。
有人曾说：离开地图，便不是地理课。
这话是有一定道理的。
首先，要利用好教师在课堂上展示的挂图。
教师指图讲课时，学生一定要注意看图，不要自己看书，或是做别的事情。
教师指图讲课，事先是经过充分备课的。
他会把图中的知识直接指给学生，避免学生费时间走弯路地自己去查找。
2、字头记忆法：即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这种字头法，简化知识，利于增强记忆。
例1、有关长江的长度、流域面积、流经省市名称以及长江上中下游的分段等系列知识，地名数据多，硬记有困难，可用字头法编成顺口溜：两湖两江两海安，川西云流六千三；流域超过百八万，宜昌湖口各拉段。
第一句及第二句的“川西云”是字头，指明长江流经的十省市名称，“六千三”（百公里）是长江全长，“百八（十）万”（平方公里）是长江流域面积，第四句“宜昌”和“湖口”是长江上中下游的分段点，“各拉段”与“各拉丹”音近似，很容易联想到长江的发源地“各拉丹冬”。
例2、记忆世界煤炭储量丰富的七个国家，可以这样记忆：俄巴中澳印加美。
中亚五国，哈吉塔土乌。
3、综合法：认识地理特点的过程，绝大多数情况下，要在分析要素特征和各部分联系的基础上加以综合。
下面结合北美简易图像，说明如何分析它的气候特征。
并介绍综合法的一般步骤。
图中哪种气候分布的面积最广（1）指出北美的位置及范围，即搞清楚在哪里的问题。
（2）根据事物的组成分解成部分。
如分析气候成因，就要从纬度位置、海陆分布、地形洋流、气压及风带等方面去分析。
（4）分析各部分之间的联系。
上述因素中，纬度位置决定了北美主体在北温带，并处在西风控制范围，南北纵列的高大地形阻碍了太平洋湿润气流的进入。
这反映了北美纬度、西风同地形之间的紧密联系。
4、谐音记忆法即把枯燥的数据换成有趣的文字加以记忆。
例3、下列几个地理方面的世界之最：（1）世界最低点死海，海平面以下392米（死孩是三舅儿）；（2）世界最深海沟马里亚纳海沟，深达11022米（加大马力压那海狗，它只摇摇动双耳）。
高中地理学法指导
高中地理学法指导在高中地理教学中，学法指导很重要，但是很多老师认为教师主要研究教法，学法由学生自主探索，这是错误一种认识，因为教学相长，教学互相影响，教法引导学法，学法促进教法的研究，教与学共同指向教学的内容，不能相互割裂，教的目的就是达到学生自学，授之以鱼不如授之以渔，只有授渔才能从根本上解决问题。
我执教高中地理教学以来，认真研究高中地理学法研究，立足于学生地理认知能力和地理的学科特点结合地理学习的共同规律和学生的个体特征，与学生交流，取得较好的自主学习效果。
本文谈谈本人在教学中的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步提高教学水平。
一、学法指导重要意义什么是学法？学法就是学习某种知识及掌握某种技能技巧的方法，学法是根据学科特点决定的，不同的学科有着不同的学法，就是相同的学科不同内容学法也不一样，学法是学生步入知识殿堂的金钥匙，学习方法不对事倍功半，学习方法正确就是事半功倍，学生的学法十分重要。
什么是最好的学习方法呢？这是师生常常思考的问题，这个提法本身就有问题，因为学习方法没有优劣之分，只有适合与否，适合自己的学习方法就是最好的学习方法，每个人的智力、学习习惯、思维方式不一样决定学习方法也就不一样，不同的人有不同的学习方法。
是不是学习方法不同教师就无法指导呢？也不是，因为任何学习学科的学习方法带有共性，例如学习地理学科概念、学科体系建立、地图都离不开这些因素，认识认知带有共性，例如从感性认知到理性认识就是认识的共性，有了共性教师就可以进行学法指导。
作为教师应该深刻思考为什么要教？我们教的目的就是让学生更好地学，不是为教而教，是为学而教，教法应该服务学法，教法与学法融为一体，形成高效教学合力。
现代教育提倡以人为本的教学理念，反对以书为本的教条教法，教学目的就是促进学生的成长，要求学生在自主制定学习计划，预习发现问题，听课解决问题，作业深化、活化、强化知识，通过练习形成解决问题的思路，掌握解决问题的基本能力和技巧。
高一地理学法指导
地理学法指导
1、重视运用地理图表，图文转换，提高读图分析能力和绘图能力，增强空间想象能力和空间思维能力；
2、重视基本知识、规律和原理，关注主干知识之间的联系，学会整理归纳，形成良好的知识结构（绘制思维导图），提高综合分析思维能力；
3、多动手实践（做中学Hands-on：模拟实验、演示、绘图、地理观察、地理调查、运用地理信息技术辅助地理学习等）；
4、探究性学习：理论联系实际，尝试从生活中发现问题，探究问题，解决问题(问题意识、批判意识) ；
5、加强合作学习，互帮互助，共同进步；
6、认认真真利用好老师们精心编制的每一份导学案。
高中地理学习方法指导
学习方法指导一、更新对地理学科的认识首先得明确，为什么人类要学地理?学地理对我们的日常生活有什么帮助?地理学科不仅仅局限于经典意义上的山川面貌、星辰运行等自然地理的内容，而且更多地融入了人口、资源、环境与发展、旅游等人文层面的印记，对于解决当今世界所面临的人口、资源、环境和发展等问题起着重要作用。
其次，要清楚地理学习有三个层次：是什么、在哪里、为什么。
这与初中地理是不一样的，初中地理多为“是什么，在哪里”。
这就要求同学们要有思路的转变，不能停留在初中简单的两问上。
在高考文综试卷里，地理算是最难的一门，它跟历史、政治的学习方法还有所不同，具体体现在：自然地理：理科学习方法。
重理解，重运用，联实际，解问题。
多练习，重思路，多画图，熟知识。
人文地理：文科学习方法，理解后记忆。
多看书，熟要点;善总结，形己见。
学习方法指导二、会用地图地理学是一门研究地理事物在空间分布的学科，地图可以容纳无数的地理知识(或叫地理信息)，学会看地图、用地图，会使你的地理学起来很轻松，这也是基本。
(1)地理地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。
(2)利用地图归纳总结该地区的地理规律或特点，用图记忆。
由该地区的自然地理衍生到人文地理，这也是高考出题者常有的出题思路。
(3)做题的时候，题目出示了读图，首先要读出图的主题，然后看清地图，注意细节。
学习方法指导三、理解地理原理地理是文科中的理科，它要求同学们必须理解地理原理，然后学会应用这些原理解决地理问题。
这就好比做数学题要用公理或公式一样。
学习方法指导四、勤动手写或表达，养成良好的答题习惯，掌握一定的答题技巧地理毕竟属于文科，具备文科的特点，要求同学们用专业术语来表达地理问题。
因此，平时要勤动手写，熟练课本中的语言和老师的地理语言。
地理试题是有一定的答题规律的，要想考出好的成绩，总结答题规律和答题技巧是必要的。
下面我展开讲一些地理试题的答题技巧：1. 要有答题思想：一道好的地理试题，都可以用一定的知识、原理或技能解决它，否则，它就不是一道好题。
高中地理学习方法指导
高中地理学习方法指导高中地理学习方法指导地理是一门综合性较强的学科，它涉及到地球的自然环境、人文环境以及它们之间的相互关系。
高中地理学习是为了提高学生对地球的认识和理解，培养学生的地理思维能力和地理素养。
在地理学习中，学生需要采用适合自己的学习方法，将知识理解和应用到实际中，以提升学习效果。
下面是一些建议，希望对高中地理学习方法有所帮助。
一、充分了解课程要求和知识体系在开始地理学习之前，学生应该仔细阅读教材，并了解课程要求和知识体系。
地理学科分为自然地理和人文地理两大部分，每一部分都有各自的章节和知识点。
学生应该清楚自己需要学习的内容，有针对性地准备课堂学习和复习。
二、积极参与课堂学习课堂学习是地理学习的主要环节之一。
学生应该积极参与课堂讨论，向老师请教问题，提出自己的疑惑。
同时，要认真听讲，做好笔记。
地理课堂通常会涉及到大量的概念、数据和信息，及时记录下来有助于后续的复习和记忆。
三、合理利用多媒体资源地理学习涉及到很多图表、地图、影像等多媒体资源。
学生可以利用这些资源帮助自己更好地理解和记忆地理知识。
比如，在学习地球的结构和板块构造时，可以观看地震与板块构造的动态影像；在学习地形地貌时，可以通过地图和卫星影像来了解不同地区的地形特征。
借助这些资源，可以使学习更加生动有趣，也更容易理解和记忆。
四、适当应用相关工具地理学习需要用到一些相关的工具和设备。
比如，地图是地理学习的基本工具之一，学生应该掌握地图的基本符号和用法，能够准确地读懂地图信息。
此外，计算器也是地理学习中常用的工具，学生应该掌握计算器的基本操作方法，能够进行简单的数据计算和统计。
五、培养空间思维能力地理学习是与空间有关的学科，所以学生需要培养空间思维能力。
当学习地理知识时，应该善于观察地理现象，注意地理事物之间的空间关系和相互影响。
可以通过制作地图、进行实地调查等方式，培养空间观察和空间分析的能力。
六、灵活运用记忆方法地理学科涉及到大量的地名、地理了解和概念，记忆起来较为繁琐。
高中地理学法指导
高中地理学法指导一、本次座谈的必要性教学多年来遇到了新高一学生学习地理的许多问题：1、对地理的不重视；沿用初中对地理学习的错误认识——老师划划、学生背背。
2、一开始就出现听不懂、想不出；初中的地理学习方法不灵了，记不住；即使记住了很多题还是不会做；最终学习地里的信心失去，谈地理色变，一看地图就晕的现象。
二、学生学习地理中问题产生的原因1、传统的认识——地理就是然大家知道哪里有什么、什么在那里。
2、初中的地理教学情况——讲课多数是划划背背，考试也是以机械及以为重点。
3、沉浸在初中地理学习的高分结果里。
4、传统的应试教育形成的主动性差，知识面窄，综合分析、逻辑推演的思维能力较低。
三、正确认识现代高中地理现代社会要求国民能够在科学认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展理念，形成文明的生活与生产方式。
地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。
全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展，适应社会生产生活需要的高中地理课程。
引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。
（一）地理课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
它具的两个显著特点：第一，综合性。
地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统。
地理学兼有自然科学性质与社会科学性质。
第二，地域性。
地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物空间运动、空间变化的规律。
地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。
高一地理学习指导方法
高一地理学习指导方法地理知识内容是高中地理学习复习中的重点和难点，考生们普遍感到这部分内容的复习较难，成为地理考试得高分的“瓶颈”。
那么接下来给大家分享一些关于高一地理学习指导方法，希望对大家有所帮助。
高一地理学习指导方法一、讲究方法，形成地理思维方式，学会运用原理、方法和技能来解决新问题。
如复习世界各分区地理时可采用以下方法：首先设计自学模板，如位置、自然、地理特征(地形、气候、水文、土壤)经济地理特(工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通)有较全面的复习;其次，思考三点：一是本区在全球的绝对位置(经纬度)与相邻区域的位置关系。
二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、工业特点。
三是进行跨区专题比较。
如，中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、比较分析等。
通过这一复习过程，使考生不仅形成全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的认识。
从思路上，更为开阔;从认识上，更加宏观;从方法上，更符合地理科学的要求。
二、突出主干，落实基础，注意对学科体系的整体把握和相互联系，提高综合分析能力。
高考以能力立意，不可能对知识点直接考查。
但这并不意味着要淡化知识的学习。
因为基础知识是能力的载体，足够的知识积累才可能形成能力。
对基础知识的学习和掌握，不是要死记硬背，更重要的是要理解和具体应用。
如对空间概念和物体空间运动的理性思维，可以作如下设计：第一，选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E)在脑海中形成网状经纬仪，并想象其自转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。
第二，在复习大洲、大洋基础上，十条线穿过的大洲大洋，地形、气候区等。
在脑海中形成相对的位置关系。
如，刚果河流域、亚马孙河流域，它们所处的地形、气候、洋流、航运等方面有什么异同。
高中地理学习方法指导
高中地理学习方法指导高中地理学习方法指导地理学是一门重要的科学，涉及到地球上的一切事物，从自然地理到人文地理，从环境变化到社会发展，都有所涉及。
高中地理是一门实用的科目，它可以帮助我们更好地了解世界和生活的一些方面。
在学习地理的过程中，我们需要注意方法，下面将为大家介绍一些高中地理学习方法。
一、了解考试要求在学习地理时，需要了解考试要求，包括考试形式、考试重点和考试难度。
只有了解这些要求，才能针对性地安排学习计划，提高考试成绩。
需要注意的是，考试要求不仅仅是知识点，还包括阅读理解、图形分析和写作等能力。
二、重视实地考察和实验地理学是一门实用的科目，需要通过实地考察和实验来加深理解和记忆。
例如，在学习地形地貌时，可以去实地观察和测量，了解具体实例；在学习大气环境时，可以进行室内模拟实验，观察大气污染和气象现象等。
三、注重图表的分析能力地理学涉及到大量的图表、图示和地图，因此分析图表的能力是十分重要的。
学习时要注重图表的分析和理解，掌握图表的构成和要素。
通过分析图表可以更好地理解复杂的知识点，也可以帮助我们记忆和理解地理概念。
四、善于归纳总结高中地理学习内容繁多，需要通过归纳总结来加深记忆和理解。
例如，在学习中国地理时，可以根据地理位置、地形、气候和资源等方面进行总结；在学习世界地理时，可以根据大陆和国家等进行总结。
通过归纳总结可以帮助我们把零散的知识点整合起来，提高学习效率。
五、多练习真题和模拟题在学习地理，多练习真题和模拟题是十分必要的。
通过练习可以增加自己的练习速度，提高在考试中的应对能力，并且也可以帮助我们理解不同层次和难度的知识点，了解题型和考点，提高考试的成绩。
六、与他人交流讨论学习地理是需要与他人交流讨论的，可以通过与同学、老师和家人的交流来分享自己的学习经验，听取他人的意见和建议，从而更加深入地了解地理学。
与他人交流可以拓展自己的思路，加深自己的理解和印象，提高自己的学习效率。
综上所述，学习地理需要注意方法，需要在实践、练习、总结和交流中逐步提高自己的能力和素质。
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高中地理学法指导1一.为什么要研究地理科的学习方法?我们除了要掌握一般性的学习方法外,要特别注意各学科的学习方法,因为不同的学科特点不同,只有针对学科的特点来讨论学习方法才能收到良好的效果。
为什么是研究学习方法而不是学习学习方法呢?因为每个人的知识基础不同,思维品质不同,生活的感性经验不同,因此几乎不可能找到一种能适合所有人的最佳学习操作模式,所以学习方法的具体操作方式只能是因人而异。
因此,我们说学习方法问题只能是通过研究、讨论,不断吸取别人的长处为已所用,不断地在学习实践中有意识地探索适合自己的学习方法,才能最有效地提高自己的学习效率。
既然学习地理没有一个公共的最佳方法,那我们今天还谈什么地理学习方法呢?我们说,虽然没有一个适用于每个学生的具体的学习方法操作模式,但还是有一些被前人的实践证明是科学的、有效的学习方法的基本原则和一些规律性的东西可供同学们借鉴和参考的,希望同学们能够将这些基本原则和规律性的东西与自己现有的学习方法作一比较,从中汲取必要的营养,并在学习实践中相互交流、相互学习。
二.高中地理的学科特点通过上个学期的地理学习,我们发现我们年段有相当一部分同学的地理学习方法存在一些问题,其原因之一是对地理学科特点缺乏了解,由此对地理科产生了一些误解。
误解之一:认为地理学科是一门背记的学科,只需考试前的突击背书即可考得高分。
这点已被考试证明是行不通的,本学期开学初的开卷考试也说明了问题。
误解之二:认为地理学科是一门文科学科,不少同学用学习语文、历史、政治学科的方法来学习地理,结果表明效果也是不理想的。
因此,要想学好地理,首先要对高中地理的学科特点有一个比较正确的认识。
高中地理的学科特点主要可概括为以下几个特点:1.学习的侧重点是掌握“有什么规律?”“为什么?”“怎么办”的问题。
初中地理更多的是学习“在什么地方?”“有什么样的事物”“有什么特点”等问题,因此不可避免的涉及大量的记忆性的内容,因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。
而高中地理侧重解决的是地理事物的规律及其对人类生产生活的影响,通过探究这些规律的形成原因来为形成人类的相应对策服务。
也就是说,应侧重于通过多因素的综合分析、归纳那些繁杂的地理事实材料,从中推导出一些规律,从本质上掌握其成因,最后形成人类生产生活的相应对策。
可见,高中地理的学法核心是理解而非记忆,是应用而非记忆。
2.无论自然地理或是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点,几乎所有的地理问题都跟人类的生产、生活有着密切的关系,学习地理必须紧扣这条主线。
3.许多地理问题都有知识与能力的跨学科特点。
自然地理部分主要与数学、物理、生物学科联系较多,人文地理主要与政治联系较多。
对于我们这届面临高考的大综合考试意义尤其重大。
三.高中地理学习方法的基本原则和一般规律介绍1.哪些内容应成为学习的重点内容⑴地理基本概念。
①能说明某种特点地理现象的特定概念。
如太阳高度、正午太阳高度,低气压、高气压、地球的自转、公转等②反映某种地理事物类别的特定概念(对这类概念特别要注意概念的内涵与外延的分析⑵地理基本规律与基本原理。
地理事物的时空分布规律及其成因分析。
⑶地理基本技能。
如等值线的分析应用、各类经济图表的绘制与判读、各种地理示意图的绘制与判读、图文转换与图图转换能力等等。
⑷地理内容的文字逻辑表达能力⑸收集、整理地理资料的能力2.怎样高效地掌握上述学习重点内容⑴用理科思维的方法学习自然地理。
①充分运用图解法,从三维空间的角度理解基本概念、基本规律和基本原理。
例1.太阳高度与正午太阳高度概念、时空分布规律的图解与数学推导方案。
例2.“冷热不均引起的热力环流”引发的高气压、低气压概念的思考。
例3.地球自转线速度与角速度空间分布规律的图解及数学推导方案。
例4.冷锋与暧锋侧视图与俯视图分析气压与雨区。
②用跨学科的知识解决地理问题例1.在近地面风向形成图上,运用物理力的分解知识理解气旋与反气旋的近地面风向;在亚洲季风图上,运用数学的画辅助线的思想,理解季风的风向形成。
例2.等值线的判读:脊、槽的判断及其暖流、寒流、冷锋、暧锋位置的判定。
⑵注重各类地理图表的表达功能及其相互之间的转换关系例1.上册P67气候类型降水柱状气温曲线图转变为数据表格,再转变为以降水量为横坐标、气温为纵坐标的点状坐标图例2.读上册P88-89技能篇的产值结构图(静态-----(动态能源消费构成图⑶用文科思维方法学习人文地理。
所谓人文地理主要指下册的内容。
这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异,它所涉及的内容主要是社会生产活动,从历史的角度分析各社会生产部门是怎样发展起来的,为什么会沿着这样的轨迹发展,人类目前面临的怎样的可持续发展问题;从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性,这部分可能与政治课的内容有较多的联系,同学们应该把政治课上学到的知识运用到地理学习上来。
我们以《农业的区位选择》为例,谈谈怎样学习人文地理。
①怎样预习对于人文地理应怎样预习呢?首先要确定预习的几个主要环节。
第一,将教材浏览一遍,抓住基本概念重点理解。
本部分教材的基本概念主要有:区位、自然因素、社会经济因素等三个。
先看教材的经典解释,再用自己的话加以概括重述,试着延伸其外延。
如区位,教材上说“区位包括两层含义:一方面指该事物的位置;另一方面指该事物与其他事物的空间联系。
”我们是否可以这样问自己:“该事物的位置”是指什么位置?是自然地理位置?还是经济地理位置?还是兼而有之?设想,农业的发展能离开自然地理条件或是经济条件吗?显然,农作物的生长需要适合的气候、土壤、地形等自然条件,收获的农产品要实现其商品的价值必需通过市场来进行,而实现的程度(即能卖多少钱又显然受到运输条件、价格、税收政策等的影响,因此,这里讲的位置决不仅是经纬度位置,而应包括自然、经济因素在内的位置。
于是,我们可以认为区位,实际上是指某事物的自然地理和经济地理的位置。
农业有区位,工业有吗?城市有吗?学校有吗?显然都有。
这就是对区位这个概念外延的拓展理解。
这样,将来学习工业、交通、城市等章节时,区位这个概念就不再需要重点去学习了。
第二,抓住重点的基本原理去思考、理解。
本部分教材中需要思考的基本原理主要是:农业区位因素中哪些是自然因素、哪些是社会经济因素?哪个具体区位因素决定了农业区位选择的必要性?哪些区位因素则决定了这种区位选择的可能性?哪些区位因素是动态可变的?这种可变性是否是有条件的?对这些问题进行思考,尽可能的在教材和配套的地图册中寻找答案。
然后结合前面所学知识自己提出一些问题问自己。
如蔬菜基地的区位选择在交通发达的国家与交通不发达的国家是否有不同?为什么?如果这些问题中有些不能找到答案,就把问题带到课堂上去听讲。
第三,尝试做课后练习-----《课时训练》,把在练习中遇到的难题带到课堂上去解决。
这样做,似乎很费时间,但只要你坚持做一段时间,你的听课效率将惊人地提高,你的课后作业所需要的时间将比你原先预计的要少得多,你的学习就会在探索中进行,学习就会变得有意思,兴趣就会越来越大,逐渐地你将只需做预习工作而无须做复习工作,这将是你学习的最高境界。
②怎样听课经过充分的预习,你进入课堂是带着许多困惑和问题来听课的,一节课40分钟中,你只需要集中精力听教师讲解你所带来的问题,参与同学讨论你所困惑的问题,听课效率必然大大提高。
上课做笔记,关键是记下教师讲解基本概念、基本原理时与你预习时的思考中不一致的东西,或是你感觉没有预习到的东西;记下教师或同学提出的你认为对你有价值的东西。
千万不要去抄教师黑板上的大一小1等无用的信息,要知道,教师写的那些板书提纲主要目的是告诉同学我现在讲到哪里了,别无他的价值。
要注意记下教师为了说明某个问题而设计的板画。
最后,给你一个建议,课堂笔记是供自己学习用的辅助材料,不是供展览用的作业,因此课堂笔记不求工整只求准确快速。
③怎样阅读教材除了按上述预习方法阅读教材外,还应注意阅读教材中的各种插图和配套地图册中的各种图表,因为许多地理概念、原理是用地图语言来表达的。
例如,地图册P6中的《主要农作物生理活动的基本温度范围》将使我们加深自然区位因素对农业区位选择的重要性;《上海郊区农业分布与市场的关系》将加深我们对各种农业部门的区位选择的理解,这些图表既直观又具体,千万不可忽视。
④怎样做练习少做练习多思考是做练习的重要原则。
有的同学学习地理热情很高,到处收罗了很多练习来做,认为多做几题将来就能考得更好。
其实不然,我们主张题目不在于多做,而在于多思考。
即每做一道题,都想想为什么这样做?还有没有别的做法?如果题目的条件改一下,该怎样做?这就是反思。
我们应逐步养成反思的良好学习习惯。
由于时间关系,今天只能讲这些了,希望我今天的学法介绍能对同学们有所帮助,我深切地期待着同学们的学习习惯、学习方法有一个质的飞跃。
谢谢同学们的听讲。
高中地理学习方法指导佛山三中高二地理备课组谷跃飞地理,作为高中一门基础学科,学习时间紧,任务重。
甚至有些同学觉得地理难学,其实,只要你掌握好的学习方法,就会觉得地理既轻松又有乐趣,地理成绩也会很快提高。
一、抓住地理的特点“地理”包含两层含义,“地”即客观存在的地理事物和地理现象;“理”是形成这种地理事物和地理现象的原因和道理,前者的学习需要记忆,后者需要理解。
新地理课本表述方法是从有利于我们学习的角度编写的。
高中地理必修共三册,选修共七册,配有大量的图片,安排了许多“读图思考”、“活动”、“案例分析”、“阅读”等到活动项目。
正文叙中有问,并穿插小计算、小实验、小演示、课后安排了小制作、小调查。
这些生动活泼,形式多样的活动内容,目的是调动我们眼、脑、手、口多感官积极活动。
所以,上课我们要主动参与课堂活动,以取得很好的学习效果。
二、把握好课堂地理学习的环节地理对一个人将来的发展是很重要的,我们要提高课堂45分钟的学习效率,把握好课堂地理学习环节。
1、课堂预习我们最好是课前抽几分钟时间预习下一节课的内容,目的是通过自学对要学的内容有一个整体的了解,尽量找出本节的重点、难点,并达到初步的理解。
对课本中实在自学不明白的内容,要求用笔划下来,做个记号,以便老师讲解时注意听懂。
在这课堂预习短时间内,要求快速阅读,集中精神,边看边动笔动脑。
2、认真听讲预习完后,老师着重讲解的是重点、难点和疑点;知识结构、知识点间的联系和层次顺序。
这些内容我们要认真听取,以便解决自己的疑点,理解自己的难点,达到“柳暗花明又一村”的效果。
认真听讲要做到“五到”:(1耳到:认真听老师的讲解、启发和同学的发言;(2眼到:仔细观察各种模型、地理图表,认真阅读教材和教师的板书;(3手到:主动进行绘图画图,做听课笔记;(4口到:积极参与讨论,大胆发表自己的见解;(5心到:积极思考老师和课本中提出的问题,敢于提出新问题。