抽象雕塑欣赏
3课《抽象的雕塑》(教案)人教版(2012)美术 五年级下册
《抽象的雕塑》教案一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养学生的审美观念和创新能力。
2. 通过观察、分析和创作，使学生掌握抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 引导学生关注生活中的抽象元素，激发他们对艺术创作的兴趣。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通和表达能力。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念和特点。
2. 抽象雕塑的制作方法和技巧。
3. 抽象雕塑的欣赏和分析。
4. 创作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
2. 教学难点：抽象雕塑的创意和实践。
四、教学过程1. 导入：简要介绍抽象雕塑的概念，引导学生关注生活中的抽象元素。
2. 新课内容：（1）抽象雕塑的基本概念和特点。
（2）抽象雕塑的制作方法和技巧。
（3）抽象雕塑的欣赏和分析。
3. 实践操作：（1）分发材料，讲解制作要求。
（2）学生分组讨论，确定创作主题。
（3）学生动手实践，教师巡回指导。
（4）作品展示，学生互评、教师点评。
4. 总结：梳理本节课所学内容，强调抽象雕塑的创意和实践。
五、作业布置1. 根据课堂所学，自主创作一幅抽象雕塑作品。
2. 观察生活中的抽象元素，记录在美术笔记本上，为下次创作积累素材。
六、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和评价等环节，使学生掌握了抽象雕塑的基本概念、制作方法和欣赏分析。
在实践过程中，学生积极参与、互相协作，充分发挥了他们的想象力和创造力。
同时，本节课也存在一些不足，如部分学生对抽象雕塑的理解不够深入，实践操作时遇到困难。
在今后的教学中，教师应注重培养学生的创新意识和审美能力，加强课堂指导，提高教学质量。
注：本教案根据人教版（2012）美术五年级下册《抽象的雕塑》一课编写，适用于五年级下学期美术教学。
在实际教学中，教师可根据学生实际情况和教学环境进行调整。
重点关注的细节：抽象雕塑的制作方法和技巧抽象雕塑的制作方法和技巧是本节课的核心内容，也是学生实践操作的关键环节。
著名城市雕塑
斜倚的人形
剑桥菲茨威廉博物馆陈列的“斜倚的人形” (1951年)，表现一个 高度精简、抽象的女性形象，是摩尔雕塑风格的典型代表。
家庭群像
• 英国现代雕塑大师亨利· 摩 尔（Henry Moore，1898-1986）创作于1948年至 1949年间， 亨利· 摩尔一 度热衷于抽象雕塑，但三 十年代他的一系列抽象雕 塑作品并未受到评论界的 赞誉。经过一段时间的实 践，他终于放弃了抽象， 回到了以人为主题的创作 上。从四十年代起,他创作 了一系列充满了人伦情感 的作品,《家庭群像》即是 这一时期中的佳作之一。
亨利· 摩尔
• 亨利· 斯宾赛· 摩尔，OM，CH(Henry Spencer Moore，1898年7月30日－1986年8月31日)，英 国雕塑家。摩尔以他的大型铸铜雕塑和大理石雕 塑而闻名。受到英国艺术圈的推崇，他的创作为 英国在现代主义艺术中占据了一席之地。 • 带空洞、斜倚的人物造型是最典型的摩尔的雕塑 样式。 • 摩尔早期作品上的空洞通常采用比较传统的形式， 如弯曲的手臂状与主体相连。后来，逐渐演变成 为主体躯干上的空洞，因此造成主体凹凸或弯曲 的外形。
华盛顿——和平纪念碑雕塑
• 华盛顿纪念碑是为纪念美国首 任总统乔治· 华盛顿而建造的， 它位于华盛顿市中心，在国会 大厦、林肯纪念堂的轴线上， 是一座大理石方尖碑，呈正方 形、底部宽22.4米、高169米， 纪念碑内有50层铁梯，也有70 秒到顶端的高速电梯，游人登 顶后通过小窗可以眺望华盛顿 全城、弗吉尼亚州、马里兰州 和波托马克河。纪念碑内墙镶 嵌着188块由私人、团体及全球 各地捐赠的纪念石，其中一块 刻有中文的纪念石是清政府赠 送的。纪念碑的四周是碧草如 茵的大草坪，这里经常会举行 集会和游行
新加坡——鱼尾狮
德国抽象表现主义雕塑家：汉斯·蓝德纳人物简介
了广泛的关注和认可
• 为后来的抽象艺术和表现主义艺
• 使艺术家在创作过程中更加注重
• 为德国艺术的发展奠定了基础
术发展奠定了基础
个人的情感和思考
Hale Waihona Puke 03汉斯·蓝德纳的艺术风格与特点
汉斯·蓝德纳的雕塑作品特点
蓝德纳的雕塑作品具有抽象化的特点
• 他尝试将具象的元素抽象化，以表达内在的情感和思想
• 使作品具有更强的主观性和表现力
德国抽象表现主义运动的发展
与影响
德国抽象表现主义运动的起源与发展
德国抽象表现主义运动起源于20世
纪20年代
德国抽象表现主义运动
的代表人物包括威
廉·德库宁、马克斯·贝
克曼和汉斯·蓝德纳等
德国抽象表现主义运动
在20世纪30年代受到
了纳粹的打压
• 它是对表现主义和抽象艺术的一
• 他们的作品具有强烈的个性和独
• 他尝试了多种材料和制作方法
• 使作品具有独特的艺术风格和个性
汉斯·蓝德纳作品在艺术史上的地位
蓝德纳的作品对后来的抽象表现主义
艺术家产生了重要影响
蓝德纳的作品对世界艺
术史的发展产生了重要
影响
蓝德纳的艺术贡献使他
成为了德国抽象表现主
义领域的重要人物
• 他的创作理念和实践为其他抽象
• 他的作品和思想推动了抽象艺术
• 他的作品和思想推动了抽象艺术和表现主义艺术的发展
• 为德国艺术在世界范围内得到了广泛的关注和认可
蓝德纳的作品和思想对后来的抽象表现主义艺术家产生了重要影响
• 他的创作理念和实践为其他抽象表现主义艺术家提供了借鉴和启示
• 使抽象表现主义雕塑在德国得到了进一步发展
人教版美术五下《抽象雕塑》课件
抽象雕塑的评价要素
艺术性
作品是否具有高度的艺 术价值和审美价值。
技术性
艺术家运用材料和技术 的能力，以及作品制作
工艺。
思想性
作品所表达的思想、情 感和意，能否为观众所
接受和欣赏。
抽象雕塑的欣赏方法
观察细节
关注作品的形状、线条、色彩 、质感等，理解艺术家如何通 过这些元素表达思想和情感。
创作技巧的运用
总结词
掌握和运用各种创作技巧能够丰富抽象雕塑的表现形式，提升作品的层次感和艺术价值。
详细描述
创作者需要了解和掌握如切割、打磨、焊接、着色等基本技巧，同时也要勇于尝试新的创作技巧，以不断探索和 创新抽象雕塑的表现形式。此外，创作者还需要根据作品的主题和形式来选择合适的技巧，以使作品更加完美地 呈现出来。
创作主题的确定
总结词
创作主题是抽象雕塑的灵魂，它决定了作品的艺术风格和内涵。
详细描述
在确定创作主题时，创作者需要思考自己想要表达的思想和情感，并以此为基础展开构思和创作。主 题可以是具象的事物或场景，也可以是抽象的概念或情感，关键是要能够引起观众的共鸣和思考。同 时，创作者还需要考虑作品的形式和风格，以确保作品的艺术性和完整性。
意表达问题，教师可以引导学生深入思考并尝试不同的表现方式。
学生对于抽象雕塑未来的展望
总结词
学生对抽象雕塑未来的展望是培养他们创新思维和批 判性思考的重要方式。
详细描述
在《抽象雕塑》的课堂上，教师可以引导学生思考抽象 雕塑未来的发展趋势和可能性。例如，可以问学生：“ 你认为未来抽象雕塑会朝着什么方向发展？”或者“你 能想象未来的抽象雕塑会是什么样子吗？”通过这样的 提问，可以激发学生对抽象雕塑的兴趣和热情，培养他 们的创新思维和批判性思考能力。同时，教师也可以借 此机会向学生介绍一些现代艺术的发展趋势和前沿动态 ，帮助他们更好地了解和把握抽象雕塑的发展方向。
人教版小学美术五年下册 抽象的雕塑(教案)
《抽象的雕塑》教学设计
一、教材分析
《抽象的雕塑》是一节“造型﹒表现”课，通过欣赏艺术家的抽象雕塑，了解其是如何设计与构思的，使学生对“抽象”形成一定认识，再通过各种线材、板材和块材等，构思创作抽象雕塑。
通过本课教学，培养学生的观察力、形象概括能力和造型能力，发展学生的创新思维。
二、教学目标
1. 认识抽象雕塑，了解抽象雕塑特征，能够运用各种废旧板、线、块材料，经过巧妙的构思，创造出一件抽象的雕塑。
2. 通过探究、演示、欣赏、合作等方式，使学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作立体雕塑作品。
3. 感知各种材料及抽象雕塑的魅力，培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：了解抽象雕塑的基本特点和创作方式。
2. 教学难点：学会运用各种废旧板、线、块材料创作抽象雕塑。
四、教学过程。
小学美术《抽象雕塑》教案
二、核心素养目标
1.知识与技能：掌握抽象雕塑的基本概念、特点及创作方法，能运用所学知识独立创作抽象雕塑作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的空间想象力、创新思维和动手能力。
其次，在新课讲授环节，我注重理论联系实际，通过案例分析、重点难点解析等方式，帮助学生构建抽象雕塑的知识体系。从学生的反馈来看，这种方法效果不错。但我也注意到，部分学生在理解抽象思维方面还存在一定难度，今后我需要在这个环节上多下功夫，寻找更多形象生动的例子，让学生更容易理解和接受。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程比我预期的要顺利。他们充分发挥了自己的想象力和创造力，制作出了很多有创意的抽象雕塑作品。不过，我也发现有些学生在操作过程中对材料的选择和工艺技巧掌握不够熟练。针对这个问题，我打算在接下来的课程中增加一些关于材料选择和工艺技巧的讲解和练习，以提高学生的动手能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解抽象雕塑的基本概念。抽象雕塑是一种不模仿自然物体的艺术形式，它以点、线、面、体为基本元素，强调形式、色彩、质感的自由组合。它在现代艺术中具有重要地位，可以帮助我们拓展想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了亨利·摩尔等艺术家的抽象雕塑作品，通过分析作品中的线条、形状和空间感，了解抽象雕塑在实际中的应用。
此外，在学生小组讨论环节，我努力扮演好引导者的角色，鼓励学生发表自己的观点，并积极参与讨论。从讨论成果来看，学生们对抽象雕塑在实际生活中的应用有了更深入的认识。但在讨论过程中，我也发现部分学生表达不够自信，有时过于依赖其他同学。因此，在今后的教学中，我要关注这部分学生，提高他们的自信心和表达能力。
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标
五年级下册美术教案第3课《抽象的雕塑》人教新课标教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念和特点，培养他们对抽象艺术的欣赏能力。
2. 引导学生通过观察、思考和动手实践，掌握制作抽象雕塑的基本方法和技巧。
3. 培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
教学内容1. 抽象雕塑的概念和特点2. 抽象雕塑的制作方法和技巧3. 抽象雕塑的欣赏与评价教学重点与难点1. 教学重点：抽象雕塑的制作方法和技巧。
2. 教学难点：如何培养学生的空间想象力和创造力，提高他们的艺术表现力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、抽象雕塑作品。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩泥等。
教学过程1. 导入：通过展示一些抽象雕塑作品，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：介绍抽象雕塑的概念、特点和制作方法，让学生对抽象雕塑有一个基本的了解。
3. 示范：演示如何制作抽象雕塑，让学生直观地了解制作过程和技巧。
4. 实践：让学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结和反馈。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调抽象雕塑的制作方法和技巧。
板书设计1. 《抽象的雕塑》2. 主题：抽象雕塑的概念、特点和制作方法3. 副培养学生的空间想象力和创造力作业设计1. 让学生回家后，根据本节课所学，制作一个抽象雕塑作品。
2. 要求作品具有一定的创意和美观性，能够体现出学生的空间想象力和艺术表现力。
课后反思1. 教师要反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理论到实践的转化，以及教师如何引导学生理解抽象雕塑的概念、掌握制作方法，并激发他们的创造力和艺术表现力。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些著名的抽象雕塑作品，如亚历山大·卡尔德的动态雕塑，来吸引学生的注意力。
第3课抽象的雕塑(课件)美术五年级下册(共25张PPT)
第壹部分
情境导入
仔细视察并思考，看看这两件雕塑作品有什么不同？
《兵马俑》形象写实， 这种具象的雕塑作品造 型比较形象具体。
《思》这幅作品是作者与他的 几个学生七手八脚地捏挤出来的 。后来通过打磨上色，发现有点 像一位少女低头寻思的样子，所 以就取名为《思》。抽象的雕塑 作品重点看的是作品的内涵，作 品可以先有型再取名，或者说先 有型再有意。
《腾飞》这尊雕塑作品是如何表现“腾飞”这个主题的？作 者运用了哪些造型要素？
《腾飞》远看一个“V”字型，近看像雄鹰展翅 。方形的板块给人稳重、坚实之感，流畅的曲线 给人向上升腾之意，中间点缀着一些小圆点，起 到装饰作用，平添了几分活跃、跳动之感。
用绘画的语言来说，它用点、线、面恰到好 处地表达了腾飞之感。由此可见，抽象雕塑 的造型语言包括：点、线、面和色彩四个方 面。
（3）抽象雕塑的创作
《母亲河》这尊雕塑作品带给你什么样的感受？你觉得它的创作构思是怎样的呢？
《母亲河》两条舞动的红飘带， 又是两条流动的血脉，象征着我们生 生不息的母亲河长江、黄河。同时， 它还表达了另一种意思，就是警告我 们在开发和利用自然资源时，要保护 我们的母亲河，让她永远飘舞在中华 大地上。
第叁部分
艺术创作
请同学们利用收集的各种线、板、块状材料，经过构思制 作抽象雕塑。
实践要求： （1）造型新颖、创意特殊。 （2）可以独自完成，也可以合作完成创作。 （3）使用工具注意安全，保持教室卫生。 （4）鼓励选择废旧材料进行制作。
第肆部分
总结拓展
（1）展示评价 让我们来欣赏一下同学们的作品吧！请你介绍一下你的创作构思和 制作中的体会。你最喜欢哪一件抽象雕塑作品？说说你的理由。
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运 动 与 速 度
运动与速度YUNDONGYUSUDU
幸 福 、 爱 和 温 馨 XINGFUAIWENXIN
童 年TONGNIAN
拥 抱 YONGBAO 幸 福 的 母 女 XINGFUDEMUNV
羞 涩 的 少 女 XIUSEDESHAONU 爱 LOVE
母与子 MUYUZI
你看了有什么感 受？
母与子MUYUZI
总结与拓展
• • • • • • •
学生抽象雕塑作品 每个人对生活中的一切事物都会有一 定的感受，只是感受的敏感程度不同，感 受没有对与错，只要我们多去体会，多去 思考，你会更好的感觉到艺术的乐趣。希 望同学们利用课余时间多去了解雕塑的知 识，感兴趣的同学甚至可以自己动手做做 雕塑。
BEISHANG
悠闲的女人 YOUXIANDENVREN 同学TONGXUE 风的声音FENGDESHENGYIN 力量 LILIANG 爱之吻AIZHIWEN 温润 童趣 WENRUN TONGQU 面对 MIANDUI 优雅YOUYA
这是什么类型的 雕塑？
作者想表达什 么？
作品表达了一种 什么样的情感？
安格尔作品ANGEERZUOPIN
《摩西》意大利：米开朗基罗 MIKAILANGJILUO
MOXIBiblioteka 雕塑是什么DIAOSUSHISHENME
雕塑被称为立体的造型艺术，可以 运用石头、泥、金属、纸、木材等材 料进行雕刻，可分为圆雕和浮雕两大
类型。也可分为具象雕塑和抽象雕塑
两种表现形式
意大利文艺复兴时期雕塑 YIDALIWENYIFUXINGSHIQIDIAOSU
怒放NUFANG
对弈DUIYI
悲 伤
青 春 行 之 走文 舞 的字 成 人的 长 融 合 CHENGZHANG
黑 人 挣头 远扎 像沉 思 眺
WENZIDERONGHEHE XINGZOUDEREN QINGCHUNZHIWU
CHENGSI HEIRENTOUXIANG ZHENGZHA YUANTIAO
古埃及浮雕 IAOGUAIJIFUD
抽象雕塑
CHOUXIANGDIAOSU
• 抽象雕塑是指非具象雕塑，也就是说除 • 去写实的雕塑以外都是抽象雕塑；他可以 • 不考虑具体形状，只要喜欢，就是好作品。
抽象的定义
抽象是从众多的事物中抽取出共同
的、本质性的特征，而舍弃其非本质的
特征。例如苹果、香蕉、生梨、葡萄、 桃子等，它们共同的特性就是水果。得 出水果概念的过程，就是一个抽象的过 程。要抽象，就必须进行比较，没有比 较就无法找到共同的部分。