我眼中的好学生(推荐文档)
我心中的好学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我心中好学生的标准。
首先，请允许我以一句古语开头：“学而优则仕。
”这是中国古代教育的重要理念，也是我们今天所倡导的价值观。
在我看来，一个真正的好学生，应该具备以下品质：一、热爱学习，求知若渴好学生首先要有热爱学习的热情。
学习是人生道路上的一盏明灯，指引着我们前进。
正如古人所说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”我们要珍惜学习的机会，把学习当作一种乐趣，把求知当作一种追求。
在学习过程中，我们要敢于质疑，勇于探索，不断提高自己的知识水平。
1. 热爱学习：一个热爱学习的好学生，会将学习视为生活中最重要的事情。
他们会珍惜每一节课，认真听讲，主动请教。
在课余时间，他们也会自觉阅读，拓宽知识面。
2. 求知若渴：好学生具有强烈的求知欲望，他们渴望获取更多的知识。
面对未知领域，他们勇于挑战，不怕困难。
在学习过程中，他们善于总结，善于发现规律，不断提高自己的学习能力。
二、勤奋刻苦，坚持不懈学习之路充满艰辛，没有付出就没有收获。
好学生具备勤奋刻苦、坚持不懈的品质。
他们知道，只有付出努力，才能取得优异的成绩。
1. 勤奋刻苦：好学生珍惜时间，合理安排学习计划。
他们不畏艰难，不怕失败，勇往直前。
在学习过程中，他们善于总结经验，不断提高自己的学习效率。
2. 坚持不懈：好学生具备坚强的意志力，面对困难和挫折，他们不轻易放弃。
他们相信，只要付出努力，就一定能够取得成功。
三、尊敬师长，团结同学好学生懂得尊重师长，团结同学。
他们明白，良好的师生关系和同学关系对学习至关重要。
1. 尊敬师长：好学生尊重老师，虚心向老师请教。
他们关心老师的身体健康，为老师分忧解难。
在课堂上，他们认真听讲，积极回答问题。
2. 团结同学：好学生关心同学，乐于助人。
他们与同学和睦相处，共同进步。
在团队合作中，他们发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。
四、遵守纪律，诚实守信好学生具备良好的纪律观念和诚实守信的品质。
我心目中的好学生发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我心目中的好学生形象。
首先，请允许我以最诚挚的敬意，向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢，同时，也感谢我的同学们，因为有了你们的陪伴，我的学习生活才如此丰富多彩。
在我心目中，好学生并非仅仅是成绩优异的学生，他们更是在品德、习惯、品质等方面都具备优秀品质的人。
下面，我将从以下几个方面展开阐述我心目中的好学生形象。
一、品德高尚品德是一个人的灵魂，是一个人立足社会的基础。
一个品德高尚的好学生，首先应该具备以下品质：1. 尊重师长：尊敬师长是中华民族的传统美德，一个好学生应该懂得感恩，尊重老师，关心老师的生活，乐于帮助老师解决困难。
2. 诚实守信：诚实守信是一个人做人的根本，一个好学生应该言行一致，不说谎、不抄袭、不作弊，做一个诚实守信的人。
3. 热爱集体：集体是一个人的大家庭，一个好学生应该热爱集体，关心集体，为集体的荣誉而努力奋斗。
4. 勇于担当：面对困难和挑战，一个好学生应该勇敢担当，不逃避、不退缩，敢于承担责任。
二、勤奋好学勤奋好学是成为一个优秀学生的关键。
一个勤奋好学的好学生，应该具备以下特点：1. 主动学习：一个好学生应该主动求知，积极探索，不满足于课堂上的知识，课外也要勤奋学习。
2. 良好的学习习惯：一个好学生应该养成良好的学习习惯，如：按时完成作业、预习、复习、认真听讲等。
3. 良好的学习方法：一个好学生应该掌握适合自己的学习方法，提高学习效率，使学习变得更加轻松愉快。
4. 良好的学习态度：一个好学生应该具备积极向上的学习态度，对待学习充满热情，不轻言放弃。
三、团结互助团结互助是班级和谐的基石。
一个团结互助的好学生，应该具备以下品质：1. 乐于助人：一个好学生应该关心同学，乐于帮助他人，共同进步。
2. 团结协作：一个好学生应该具备团队精神，与同学们共同为实现班级目标而努力。
3. 互相尊重：一个好学生应该尊重他人的意见和选择，善于倾听，善于沟通。
我眼中的好学生
我眼中的好学生高一（6）班赵艳平以前，我总以为好学生就像月亮，群星的朴素烘托它的皎洁，他们总是独自在高处绽放自己的光辉，让人觉得清高冷傲就是他们的代名词。
好学生就是我们当中的佼佼者，我们对他们的感情说羡慕嫉妒恨都不为过。
他们总是考很高的分数，让我们望尘莫及；情何以堪，总是第一个举手，让我们自愧不如；总是知道很多东西，让我们惭愧不已。
他们就像是上天的宠儿，我们平凡的就如同尘埃。
好学生的变化让人觉得就像剧烈的化学反应。
而我们就如同默默无闻的物理反应。
在学校的各类竞争比赛中总是少不了他们的身影。
他们是班级的骄傲，年级的首领，学校的形象大使。
在班级里，当我们在讨论这个电视剧好，那个明星帅，哪部小说有意思时。
他们却总是置身于学习的世界，在题海中，用笔挑战一个又一个难题。
当他们的脸上露出笑容，我们却在愁上节课落下的尾巴。
总是担心如果老师叫起来该怎么应对？可是，他们早已信心满满，面对老师的问题应答自如。
在考场中，面对一张张卷子。
上面蚂蚁般大小的字总是让我们头疼不已。
一道题，本来就不会也要硬着头皮往上写，因此各种笑话也层出不穷。
可只见他们笔尖在试卷上游走，不一会儿，空白的试卷早已写得满满当当。
当我们在愁最后的思考题时，他们已经在休息了。
他们的这些表现让我们知道人与人之间的差距是怎么体现的。
我们的目标是，只要及格就可以了；而他们的目标却是最优秀的；我们总是抱着过一天算一天的心态去生活；我们总是感叹：生活如此不容易！而他们总是在任何地方把做任何事都当做挑战，让精彩停驻在自己生活的每一个瞬间。
我们总是拜托别人这个，拜托别人那个，可他们总是独自面对生活中的一切。
所以就有人说：智者一切求自己，愚者一切求他人。
我们遇到困难，总想着退缩，可他们呢？却相信：人生能有几回搏，此时不搏何时搏。
这就是我们眼中好学生与平凡学生的差别。
造成这一切的原因就是我们自己，希望每个人心中能有一个梦——为自己精彩的人生而拼搏。
让我们为这个梦而奋斗追求，解开一切的束缚，展翅翱翔吧。
品学兼优的好学生（五篇范文）
品学兼优的好学生（五篇范文）第一篇：品学兼优的好学生张宇同学道德小模范先进事迹张宇，女，担任阜蒙县七家子学校四年二班班长，校学生会成员。
入校以来，她严格遵守学院的各项规章制度，做好模范带头作用。
平时她能够妥善处理好班级工作与学生会工作之间的关系，在思想、学习、工作等方面取得了较大的进展。
一、思想积极要求上进，不断提高政治素养该生平时能认真学习，并且团结同学，不断提高自身文化修养。
她思想健康、活跃，常常能提出一些好的意见和建议。
作为班干部，她认真组织好学习，而且能积极调动大家的思想，引导学生进步，做好班级各项工作，该生已连续两年被评为“优秀班干部”。
二、认真学习，努力工作在工作上，她能做到一丝不苟，认真踏实，从不假公济私，决不利用学生会的职权为班级谋利益。
平时努力做好学生会及各班级干部的考核工作。
该生工作从不拖拉，一直都是以“今日事，今日毕”的原则去做每一件事，作为班干及学生会干部，具有二重身份，在班级和学生会之间难免会引起一些矛盾冲突，她总能很好的解决这些问题，做到学生会、班级工作两不误。
在学习上，她勤学苦练，刻苦钻研，她自信、大方，一直以来，她都是老师的好助手，并多次参加学校的外事活动，从中不断提高自己的知识水平。
三、生活朴素，乐于助人在班级里，张宇是一名模范班干，和同学相处的十分融洽，同学们都很喜欢她，信任她。
平时她也注意工作方法，比如晚自习，有时候大家讲话，她便让讲话的人管纪律，让她们也尝尝当班委的滋味。
该生能积极带头能加学校的各项活动，集体荣誉感较强。
平时，李婧同学养成了批评与自我批评的优良作风。
她不但能够真诚的指出同学的错误缺点，也能够正确的对待同学的批评和意见。
面对同学的误解，她总是一笑而过，不会因为同学的误解和批评而耿耿于怀，而是诚恳的接受，从而不断的提高自己。
在生活上她也十分俭朴，从不铺张浪费，也从不乱花一分钱。
但是，只要哪个同学在生活上遇到了困难，她都能力尽所能的帮助解决。
张宇同学身上体现了一名莘莘学子良好的道德品质，一种为国学习的思想态度，一种身体力行的工作作风，体现了一名当代职业技术学院学生的基本素养。
作文《我眼中的好学生》
我眼中的好学生篇一我眼中的好学生要说好学生啊，在我眼里，可不是考试考满分那么简单。
我认识一个叫小明的同学，他才是真正的好学生典范，那种让人又羡慕又想给他一拳的典范。
为啥呢？因为他太！牛！了！小明学习成绩确实好，每次考试都名列前茅，但这还不是最让我服气的。
最让我服的是他那堪称神级的效率和时间管理能力。
就拿上个月的期中考试来说吧，那段时间大家都在疯狂复习，图书馆里人满为患，恨不得把书都塞进肚子里。
小明呢，也去了图书馆，但是他去的次数并不多，我甚至一度怀疑他是不是偷偷摸摸翘课去打游戏了。
直到考试成绩出来，我才知道我错得有多离谱。
小明依然是年级第一，而且考得比平时还好！我偷偷问他秘诀，他嘿嘿一笑，说其实他只是利用了图书馆的“黄金时间”。
这黄金时间指的是图书馆下午两点到四点这段时间，因为这段时间来图书馆的人相对少，而且阳光正好能照射到他的座位，窗外还有几棵梧桐树，沙沙作响，让他感觉很舒服，学习效率自然就高。
更绝的是，他复习的时候会把每一科的知识点都用思维导图整理出来，画得那叫一个精美绝伦，简直可以拿去参展了！关键是，这思维导图不是简单的罗列知识点，而是把各种知识点之间的联系用各种线条和颜色标注出来，简直像是一张可以互动的知识地图，看得我一愣一愣的。
我当时就想，要是我也能把知识点记这么清楚就好了，可惜我是个只擅长记笔记的笨蛋。
篇二我眼中的好学生说起来小明这孩子，除了学习好，人还特别热心肠。
记得有一次学校组织志愿者活动，去敬老院帮忙。
我和大部分同学一样，其实不太想去，觉得有点麻烦，但小明二话不说就报名了，还拉上了几个平时不怎么爱说话的同学。
到了敬老院，我们负责给老人们打扫卫生，整理床铺。
说实话，我干活挺马虎的，擦地板的时候还差点把一个老奶奶的相框碰掉，吓得我手心都冒汗。
小明却特别细心，他先把房间里的东西都小心翼翼地整理好，然后才开始打扫，动作轻柔，还时不时跟老人们聊天，说些笑话逗他们开心。
有一位老奶奶行动不便，需要帮忙洗漱。
作文《我眼中的好学生》
我眼中的好学生篇一我眼中的好学生我眼中的好学生啊，可不是那种考试考一百分，老师眼里的乖乖牌。
我说的好学生，得是那种，嗯，怎么说呢，活灵活现，有自己想法，还能让人觉得舒服的那种。
要说我印象最深的好学生，那必须是我高中同桌小王。
这小子学习不算顶尖，但绝对是学霸行列的。
不是那种死读书的学霸，他学习效率高得吓人。
记得高三那年，学校搞了个模拟考，考完之后，大家都在唉声叹气，估计都考砸了。
小王呢，从考场出来，脸上一点紧张的表情都没有，淡定的掏出手机玩游戏。
我当时心里就咯噔一下，完了完了，这哥们肯定挂了。
结果呢？他考了年级前十！我当时就懵了，这玩游戏还能考这么好？后来我偷偷观察了他一段时间，发现这小子学习方法特别牛。
他上课认真听讲，笔记记得简洁明了，重点部分用不同颜色的笔标注，一目了然。
课后他从不做题海战术，而是挑重点题型做，而且做完之后会仔细分析错题，总结规律。
最关键的是，他时间管理能力特别好。
他每天都把时间排得满满的，学习，运动，娱乐，一样都不落下。
他甚至还利用课间时间教我学习方法，分享他的学习经验。
他讲课比老师还清晰，简直是行走的学习宝典。
后来我按照他的方法，学习效率提高了不少。
这小子不止学习好，为人也很不错。
他性格开朗，乐于助人，总是能把紧张的学习氛围调节得轻松活泼。
有一次，我因为考试失利心情很低落，他不仅安慰我，还请我吃了一大堆好吃的，还陪我打游戏，直到我心情好转。
所以说，在我看来，小王就是个好学生。
他不只是学习成绩好，更重要的是他学习方法好，为人处世也好，是一个各方面都很优秀的人。
篇二我眼中的好学生继续说“好学生”这个话题，我琢磨着，好学生可不是刻板印象里的那种“别人家的孩子”。
那种天天书桌前坐得笔直，不苟言笑，除了学习什么都不管的，在我看来，算不上真正的好学生。
我记得小学五年级的时候，班里有个女生叫李小雨，她学习成绩特别好，经常考第一。
但是她不像别人家的孩子那么死板。
她活泼开朗，兴趣爱好广泛，画画、跳舞、唱歌样样精通。
作文《我眼中的好学生》
我眼中的好学生篇一我眼中的好学生我眼中的好学生啊，可不是那种考试考满分的学霸，虽然他们也挺厉害的。
在我看来，好学生更像是一种生活态度，一种积极向上，又带点小幽默的人生哲学。
怎么说呢，就像我隔壁班的王小明，妥妥一个好学生模范。
记得有一次学校组织春游，目的地是郊外的桃花沟。
本来大家都兴高采烈，结果到了地方，才发现天公不作美，下起了淅淅沥沥的小雨。
不少人都开始抱怨，说这趟春游算是泡汤了，白高兴一场。
这时候，王小明出现了！他从背包里掏出一个大大的塑料布，然后，这可不是普通的塑料布，是那种花花绿绿的，一看就是家里大扫除剩下的那种！他把塑料布铺在地上，招呼大家：“来来来，咱们就在这儿建个桃花沟室内版！”然后，神奇的一幕出现了。
原本唉声叹气的同学们，被他这股子乐观劲儿给带动了。
塑料布下，大家七嘴八舌地聊着天，分享零食，甚至还玩起了扑克牌。
王小明还从他神奇的背包里掏出几张画得乱七八糟的明信片，说是他之前画的，让我们猜猜画的是什么。
这画风，我只能说，比抽象派还抽象，但大家笑得前仰后合。
雨越下越大，可塑料布下却热闹非凡，完全不影响大家赏花的兴致。
最后，大家都湿漉漉的，但心情却出奇的好。
所以说，好学生不是成绩有多好，而是这种面对突发情况，还能保持积极乐观的心态，并且能带动周围的人一起克服困难，并且还顺便带来很多快乐的那种人。
篇二我眼中的好学生继续说王小明，他学习成绩确实不错，但绝不是那种只会读书的书呆子。
他课余时间有很多爱好，比如画画（尽管画得一言难尽），玩乐高，还养了一只特别懒的加菲猫，名字叫大胖。
他经常在朋友圈分享他画的画，养猫的趣事，以及他搭的超复杂的乐高模型。
照片里，大胖总是睡得昏天黑地，跟个小肉球似的，但王小明拍得却很有爱，配文也总是幽默风趣。
有一次，他发了一张大胖压在乐高模型上的照片，配文是：“大胖说，这才是它理想中的乐高积木城堡，柔软舒适型。
” 照片里的乐高城堡被大胖压得变形了，但画面却异常和谐。
这种轻松幽默的态度，真的让人很舒服。
作文《我眼中的好学生》
我眼中的好学生篇一我眼中的好学生我眼中的好学生啊，可不是那种考试考满分，老师眼里的“别人家的孩子”那种。
我见过太多那种只会刷题的“学霸”了，他们考试厉害，但一到实际操作就傻眼，跟个机器人似的，一点儿临场应变能力都没有。
我真正觉得优秀的学生，是像我高中同桌张强那样的人。
张强学习成绩确实挺好，年级前十，但绝对不是那种死读书的类型。
记得高三那次模拟考，数学卷子最后一道大题，压轴题，难炸了。
那题我琢磨了半天，最后放弃了，很多同学也一样，一脸生无可恋。
但是张强，他居然在考场上拿出了一块巧克力，慢悠悠地剥开包装，吃了一口，然后就继续做题了。
当时我心里吐槽：这小子还有心情吃巧克力呢？后来老师讲答案的时候，我才发现，这货居然把那道题做对了！而且他的解题思路，跟老师讲的完全不一样，是另辟蹊径。
老师还特意表扬了他，说他的思维很灵活，很有创新精神。
当时我就服了，这才是真正的学霸啊，考试厉害，关键是人家还有脑子，不是那种只会死记硬背的。
张强这人在学习方面，也有点“奇葩”。
他喜欢把知识点做成各种奇奇怪怪的小玩意儿，比如历史事件，他用乐高积木拼出来，地理知识，他用纸板做成模型，化学方程式，他甚至用家里的调料瓶子摆出来过，那叫一个脑洞大开。
他上课经常走神，但考试成绩总是名列前茅，我当时一度怀疑他是不是有什么特异功能。
篇二我眼中的好学生说到好学生，我脑海里第一个浮现的就是小学时候的班长——李小梅。
李小梅可不是那种古板严肃的班长，她活泼外向，人缘特别好，总是笑眯眯的。
记得小学三年级的时候，学校组织了一次“环保小卫士”活动，需要我们收集废旧电池。
很多同学都觉得麻烦，没怎么认真参与。
但是李小梅不一样，她号召我们班同学一起收集，还自己设计了一张漂亮的宣传海报，贴在教室里。
最让我印象深刻的是，她为了收集废旧电池，竟然跑到我们小区的垃圾桶里翻。
那时候我还小，觉得这有点丢人，不太好意思。
但李小梅完全不觉得，反而笑嘻嘻地跟我说：“你看，这里面还有好多没用的电池呢！我们可以把它们收集起来，保护环境！”她收集到的废旧电池，比其他班加起来都多，学校给了我们班一个大大的奖状，我们班也因此获得了一次集体出游的机会。
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我眼中的好学生阅读精选（1）：标准有人说：学习好的学生就是好学生。
作为老师，我也承认我也喜欢那些成绩优秀，学习刻苦的学生。
虽然说学生的天职是学习，但不等于说学习好就是决定好学生的唯一标准。
在新的教育理念下，不能只重视知识教育，而要个性重视良好的行为习惯的培养。
在所任课的班级里，他们的学习潜力几乎都高于一般人。
说到每一个学生，在我的脑子里都会有几个字眼在形容他们的性格。
有的学生刻苦努力、成绩优异；有的学生调皮可爱、偶尔会让老师头疼；有的学生内向到老师总会忽略到他的存在；有的学生从不给老师制造任何麻烦，老师交代的学习会认真完成。
在这些学生中，有些学生骨子里有一种很强的保护欲望，不善于和老师交谈，不善于表达自己的想法，不知他们维护自己的什么？我眼中的每个孩子都很可爱，都有值得我欣赏的地方，但是我期望他们做一个全面发展的真正好处上的好学生。
著名的教学家苏霍姆林斯基说过：“在每一个学生的心里根深蒂固的存在这一种渴望，那就是让自己变得优秀！”然而，天生优秀的学生实在太少了，相反，那些不断努力，不断完善自己，努力成为老师眼中的好学生的学生数不胜数。
他们时刻在迸发着进步的火花，我们要用发展的眼光看待每一个进步成长的学生。
记得有个学生给我写过这样一段话：“老师，第一次我的数学成绩有了这样大的进步，我很开心，这也是我第一次给您写我的心里话，期望以后的我能够继续进步。
”是的，她在追求进步，她在用自己的行动诠释她想要的完美，最后在期中考试中，她成为了班级第一名，名列年级前10，她成为我们班甚至于整个东区的一批黑马。
此刻我依旧能看到她开心、刻苦学习的样貌。
我想，当每个学生得到肯定并且收获果实的事实，他会告诉自己，我将一向优秀，因为“优秀是一种习惯。
”如果真的要我定义好学生的标准。
我想，在我的眼中，好学生就是那些善于反思自己的过去，敢于正视自己的缺点并努力改正的；能够不因成绩差而自卑，并努力学习的；不因成绩优秀而骄傲自大、目中无人；不因外物而看低自己；与人为善，乐于助人并深深爱着自己母亲和这个世界的。
但是我也要告诫自己：肯定学生的优点，帮忙他克服那些小缺点。
这样他将是一名好学生，你将是一名好老师。
阅读精选（2）：在职业生涯中，时常接一个新班时，好心的同事会告诉我某某是好学生，成绩相当的好。
开始，我很认真地对待，个性地对待这些好学生。
慢慢地，一年一年地，回头想想，发现我心中的好学生与通常的好学生是有区别的。
我认为好学生是这样的首要条件是有良好的思考习惯，这一点会影响人的一生。
一个人有了良好的思考习惯，还怕学不好？这种潜力的培养，不是一朝一夕的事，路慢慢兮。
老师一提问，学生一个个不主动地想问题，这种状况，老师是直接传授知识，还是引导学生自己地发现，去思考？渐渐地，我明白，不要迷信别人怎样说，相信自己的眼，慢慢地去发现吧，慢慢地做吧。
阅读精选（3）：我们一向以为，那些学习成绩好的学生才是好学生，也一向以为，那些听话的学生就是好学生。
当我们听到那些高考状元多少年后还没有成为社会栋梁的时候，我们真的很心灰意冷。
当我们得知那些不听话的学生成为我们的骄傲的时候，我们真的很惭愧。
现实逼迫我们务必对教育现状进行深刻的反思，现实也逼迫我们对什么是好学生进行重新的思考。
那么，我理想中的好学生是什么样的呢？好学生抱负要远大。
你能够走进我们的名校，问一问学生的理想是什么。
很多学生都会这样回答，将来考个好大学，有个好工作，有个好收入，做一个白领。
很少有人回答将来有什么职业理想。
如果你让我们的学生做一道选取题，让他在权利、财富和真理三个答案中选取一个，几乎没有几个人能够选取真理。
高中毕业之后，许多学生把书丢掉了，几乎告别了学习，到大学就革命到头了，大学毕业就为了有个好工作。
个性是近几年的考公务员热的出现，学生们都喜欢做公务员，公务员起码工作稳定，不用吃苦和打拼。
这些都说明了什么呢？说明我们的学生越来越没有了远大的抱负，没有理想和抱负的人当然也就缺乏了航标和动力，因此好学生必须是有远大抱负的学生。
好学生成绩要优良。
我那里说的好成绩，不仅仅仅是我们说的分，是要在乐学会学的基础上的学会。
我们此刻的应试教育，往往是靠灌输的办法让学生得一个高分，实际上学生却没有真正构成学习潜力。
我们那里说的学会也不单单指的是课本知识，而是真正的知识，真正的知识不仅仅包括书本知识还就应包括思想，观念方法，道德。
所以好学生要有好成绩。
好学生品质要优秀。
好品质是学生自我成长的重要方面，也是走向成功的关键。
那么好学生究竟就应具有怎样的品质呢？好学生喜欢求真。
要对真理有一种探究精神，敢于质疑，敢于对抗，敢于求真，要有一种求真的思想品质；好学生善于合作。
对同学要有一种合作的精神，不论做什么事情都要想到合作与双赢，要有一种合作的行为品质；好学生心中有爱。
对父母对社会对亲人对关心过自己的人要懂得感恩，比较自己弱的要乐于帮忙，要有爱心和奉献的道德品质。
好学生喜欢创新。
要敢于对现状提出不满，喜欢变化，喜欢创新，有丰富的想象力和较强的创新潜力，要有挑战现实，超越自我的品质。
好学生身心要健康。
好学生要有好体魄。
没有强健的体魄一切都是泡影，好学生务必是喜欢锻炼身体的，不断增强自己体质。
好学生心灵阳光。
总能够看到光明的一面，对阴暗的东西要有鉴别力，对社会对人生对他人要有正确认识，要学会换位思考，总是持续阳光的心理状态。
好学生有强烈的自信心，不妄自菲薄，不望洋兴叹，不唯唯诺诺，不无所作为，相信自己能够成功。
好学生用心向上。
由于好学生有理想和抱负，心里阳光和自信所以处处表现出用心向上的状态。
总之，我心目中的好学生就是有远大抱负，有优良成绩，有优秀品质，有健康身心的学生。
阅读精选（4）：他是一个品学兼优的学生成绩不必须是班里的第一名（当然，他就是第一名也没有什么不好），也不是最后，理想中的名次就应在10名左右吧。
“第一名”承担的压力太大，他很可能为了这个实际上并不重要的头衔而放下了他不就应放下的东西。
首先是一个品格高尚、身心健康的人，他用心参与班级事务（而不论职务大小），具有高度的事业心、职责感、合作精神及沟通潜力，他是实际上的学生领袖，他身上有一种说不清楚的魅力，正是这种魅力感染吸引了他身边的许多同学，他们把不想跟家长和老师说的话都拿来告诉他，让他替他们拿拿注意。
他热爱他所在的班级，他能够替老师处理某些看来很棘手的问题，因而，他在老师心中的实际地位较高。
他的学习态度和学习习惯都好，在学习的时候，他从不三心二意，他认为务必弄明白的问题就非弄明白不可。
他在完成作业的时候，决不应付了事，有时候，他也没有完成作业，那不是出现了特殊状况就是他认为那个作业能够不用完成。
他具有创新精神和独立思考的潜力，课堂上，大家都回答不出的问题，他却能够说书一二，这一点包括老师在内也不得不佩服。
他人格健全、品质优良，生活态度用心，没有见他因为什么而郁闷得不可自拔。
他自尊、自信、自律、自强，具有迎接挑战的勇气，不怕困难和挫折。
他用于担当，尊重他人，对一切完美的事物都感兴趣。
他是三好学生但不仅仅仅“三好”。
日后，他决不是一个平庸之人。
他是一个喜欢读书的学生我一向认为，一个只在乎写老师留下的作业而不喜欢读书孩子，不会成长为一个优秀的人。
我眼里的好学生会认真地完成老师留下的适当的作业，同时，他也更喜欢读书。
他记得一位老者说过的话：一个家庭的藏书多少标志着这个家庭的生活品味的俗雅，一个人读书多少决定着这个人的人生质量高低。
他也记得培根说过的那几句话：读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
总之，知识能塑造人的性格。
当然，他也明白高尔基的那句名言：书籍是人类进步的阶梯。
因此，在所有能够自由支配的时间里，他不会坐在沙发上长时间地看电视，看完新闻联播他就离开回到自己的房间拿起了书本。
他也不会不加节制地坐在电脑前玩游戏，更不会沉湎其中不能自拔。
他已经养成了读书的习惯，在一天当中的某一个或者两个时间里，如果不读书他就会觉得好像有什么事情还没有做，就像吸烟的人饭后自然地点燃一支烟那样。
他读书注意是看自己感不感兴趣，也听从老师和家长的推荐。
他读书的面很宽泛，就某几个他更感兴趣的方面已经有了较深的造诣。
教育部推荐他要读的10部书（初中生）哪里满足得了他的胃口，他给自己制定的目标是：在初中阶段读完50部。
由于他读书多，使得他的眼界明显比一般同学开阔，表此刻作文上，每每有使人眼前一亮的精彩之处，让老师也不由得赞叹不已。
他是一个爱思考的学生他必须读过《钢铁是怎样炼成的》这本书，他记得还上小学的保尔在神父的圣经课上给老师提出的问题：为什么高年级老师说，地球已经存在好几百万年了，并不像圣经上说的五千……。
尽管保尔提出的问题被神父打断了，他也没有得到理想的答案，但保尔爱思考不随波逐流的精神给他留下了深刻的印象。
从那时候开始，他就想：我也要做一个保尔那样的学生。
这样的学生正是，他理解新知识，但他同样具备质疑精神，他不是被动地听课，而是在探究知识的奥妙。
他知其然还要知其所以然，不局限在仅仅明白答案，必须要闹清楚为什么结果是这样，还有没有另外的结果，得出结论的渠道除了老师讲的以外，还有没有另外更为便捷的途径。
这种质疑精神，使他不但巩固了知识，还对知识里包含的规律性的东西进行了探究，而这一点，要比掌握知识本身重要得多。
他明白自己是一个凡人，常常犯错误，那家长、老师、权威等也是凡人，因而也不会经常地百分百地正确，所以，他对老师和家长的话要经过思考以后才去执行，而不是一味地遵从，就是对专家的观点，他也不盲从，对有异议的地方，他必须要去探究以找到正确的答案。
这不是说他不听家长和老师的话，也不是说他不相信权威，他对他们说得对的虚心理解，只是他不像没有头脑的那些人那样浑浑噩噩罢了。
他在读书的时候，也是以这样的心态阅读资料，这使他比走马观花有了更多的收获。
我认为，只有具备这一点，才会在他走向社会以后有所建树。
阅读精选（5）：教育最大的显性好处就在于教化，即开发人的大脑的潜力。
多年教育改革后的的素质教育更是如此。
素质教育是让学生在多样化的教育实践活动和高校课堂的学习方式中，透过多渠道去获得更广泛的知识与技能，并不是放下书本知识的学习。
人们都明白智力高低跟人的先天遗传有很大的关系，但是也不能忽视后天教育的功能，善于把自己的小智转化成大智，把无知挖掘成为无所不知，善于把对知识的知之甚少演化成为耳熟能详、如数家珍的个人内涵。
这些都要求素质教育务必把学生同书本紧密地结合在一齐，培养学生对书本的亲密感和依靠感，在学生们自觉地爱读书中不断提高智力水平，成为素质教育下拥有卓越智商的人才。
台湾教育家高震东先生说学生就是“学习生活技能，学习生活常知，学习生活好处和价值，即做人之道。
”学校是培养人的场所，是学生成长的园地，是造就礼貌的摇篮。