忆读书ppt
生活里没有书籍，就好象没 有阳光；智慧里没有书籍，就好 象鸟儿没有翅膀。 —— 莎士比亚
书是人类进步的阶梯。——高尔基
忆 冰 读 心 书
时
现代
原名谢婉莹，笔名冰心
名 地 作 评
福建长乐县 诗集《繁星》和《春水》散 文《小桔灯》、《笑》等。
儿童文学家，文章多以童心、 母爱、自然为主题，文字清 新明媚，玲珑剔透
7岁以后
《水浒传》 有人物个性 没有人物个性 7岁以后 《荡寇志》 7岁以后 《精忠说岳》 没有太大印象 描写尽了无聊情绪 7岁以后 古典诗词 开阔了“我”的眼界，了解 11岁 《茶花女遗事》 了外国的人情世故
十二三岁《红楼梦》 到中年
尝到了朝代和家庭兴亡盛衰 滋味,加深了“我”对生活、 对历史的认识
பைடு நூலகம்
一、检测预习:
1、注音:
倒不是 水浒传 斩黄巾英雄 天罡地煞 笸箩 着力
气愤填胸(义愤填膺）
惨惨戚戚 朦胧 做人处世 无病而呻
怒发冲冠
烦琐 堆砌
2、解释词语： 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 津津有味： 一知半解： 知道得不全面，理解得也不透彻。 气愤填胸： 胸中充满了正义的愤恨。
人情世故： 为人处世的道理。
若有所失： 好像丢了什么似的。形容心神不定 的样子。也形容心里感到空虚。 风花雪月： 原指旧时诗文里经常描写的自然景 物。后比喻堆砌词藻、内容贫乏空 洞的诗文。也指爱情之事。
文章题目是《忆读书》，“忆”是什 么意思？ 忆：回忆
冰心奶奶在文中回忆了什么？是按什 么顺序写的？
少时读书的经历；是按时间顺序写的。
她在这篇文章里最想告诉我们的是 什么？ 读书好，多读书，读好书 对此，你还能提出哪些问题？
冰心奶奶读了很多书，你是从哪 些地方看出来的？ 时间：七岁到晚年 种类数量都很多
请你用横线把这些书名画下来。 你对这些作品了解么？
时间
书名
对冰心的影响
可以读到精彩的故事 有助于写作
7岁开始 《三国演义》
7岁开始《聊斋志异》
作业：
请同学们课下利用书籍、网络或向家 长请教，进一步针对文中提到的一些 关于名著的知识点查找资料。
书是人类进步的阶梯。——高尔基
忆 冰 读 心 书
时
现代
原名谢婉莹，笔名冰心
名 地 作 评
福建长乐县 诗集《繁星》和《春水》散 文《小桔灯》、《笑》等。
儿童文学家，文章多以童心、 母爱、自然为主题，文字清 新明媚，玲珑剔透
7岁以后
《水浒传》 有人物个性 没有人物个性 7岁以后 《荡寇志》 7岁以后 《精忠说岳》 没有太大印象 描写尽了无聊情绪 7岁以后 古典诗词 开阔了“我”的眼界，了解 11岁 《茶花女遗事》 了外国的人情世故
十二三岁《红楼梦》 到中年
尝到了朝代和家庭兴亡盛衰 滋味,加深了“我”对生活、 对历史的认识
பைடு நூலகம்
一、检测预习:
1、注音:
倒不是 水浒传 斩黄巾英雄 天罡地煞 笸箩 着力
气愤填胸(义愤填膺）
惨惨戚戚 朦胧 做人处世 无病而呻
怒发冲冠
烦琐 堆砌
2、解释词语： 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 津津有味： 一知半解： 知道得不全面，理解得也不透彻。 气愤填胸： 胸中充满了正义的愤恨。
人情世故： 为人处世的道理。
若有所失： 好像丢了什么似的。形容心神不定 的样子。也形容心里感到空虚。 风花雪月： 原指旧时诗文里经常描写的自然景 物。后比喻堆砌词藻、内容贫乏空 洞的诗文。也指爱情之事。
文章题目是《忆读书》，“忆”是什 么意思？ 忆：回忆
冰心奶奶在文中回忆了什么？是按什 么顺序写的？
少时读书的经历；是按时间顺序写的。
她在这篇文章里最想告诉我们的是 什么？ 读书好，多读书，读好书 对此，你还能提出哪些问题？
冰心奶奶读了很多书，你是从哪 些地方看出来的？ 时间：七岁到晚年 种类数量都很多
请你用横线把这些书名画下来。 你对这些作品了解么？
时间
书名
对冰心的影响
可以读到精彩的故事 有助于写作
7岁开始 《三国演义》
7岁开始《聊斋志异》
作业：
请同学们课下利用书籍、网络或向家 长请教，进一步针对文中提到的一些 关于名著的知识点查找资料。
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26《忆读书》课件(共34张PPT).ppt
五年级上册 第八单元 精读引领课
26 忆读书
课时建议：2课时
古人说：“腹有诗书气自华。”这句 话深刻地阐述了读书对提升人的修养的重 要作用。“世纪老人”冰心奶奶在回忆自 己的读书经历时为我们总结出了宝贵的经 验——“读书好，多读书，读好书”。今 天我们就来了解冰心奶奶的读书经历，并 结合自己的读书经历开一个“读书经历分 享会”。
忆读书
读书方法一 一知半解地读 读书方法二 反复读、隔段时间再读
读书方法三 比较读、挑选读
你是否赞同作者一知半解地读的读书方法？和同学讨论，说 明理由。
【预设一】我赞同冰心奶奶的读书方法。读总比不读好，“读 书百遍，其义自见”，开卷有益，多读就有收获，读得多了慢 慢就明白了。
【预设二】我不赞同冰心奶奶这种读书方法。因为读书一知半 解，囫囵吞枣，既浪费时间，也没什么效果，有时候还有可能 理解错误，产生不好的影响。
我第一次读《三国演义》， 读到关羽死了，哭了一场，便把 书丢下了。第二次再读时，到诸 葛亮死了，又哭了一场，又把书 丢下了。
【质疑】这里明明写 的是伤心的感受，为 什么作者还要说读书 给她带来了快乐呢？
品味书中的酸甜苦辣、悲欢离合， 也是一种快乐。
了解作者
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，著名诗 人、翻译家、儿童文学家。福建长乐人。
多音字
chuán 传递 传说 传
zhuàn 传记 自传
【填空】 你把球传（chuán）给对方球员了！ 《水浒传（zhuàn）》是中国古典名著，值得反复阅读。
任务二：默读课文，梳理信息，把握要点。
默读课文，在文中用不同的符号圈画出表示作者年龄或时间的 词语，以及作者所读的书和作者认为的好书的标准，可以根据 自己的喜好选择思维导图梳理（示例如下）。
26 忆读书
课时建议：2课时
古人说：“腹有诗书气自华。”这句 话深刻地阐述了读书对提升人的修养的重 要作用。“世纪老人”冰心奶奶在回忆自 己的读书经历时为我们总结出了宝贵的经 验——“读书好，多读书，读好书”。今 天我们就来了解冰心奶奶的读书经历，并 结合自己的读书经历开一个“读书经历分 享会”。
忆读书
读书方法一 一知半解地读 读书方法二 反复读、隔段时间再读
读书方法三 比较读、挑选读
你是否赞同作者一知半解地读的读书方法？和同学讨论，说 明理由。
【预设一】我赞同冰心奶奶的读书方法。读总比不读好，“读 书百遍，其义自见”，开卷有益，多读就有收获，读得多了慢 慢就明白了。
【预设二】我不赞同冰心奶奶这种读书方法。因为读书一知半 解，囫囵吞枣，既浪费时间，也没什么效果，有时候还有可能 理解错误，产生不好的影响。
我第一次读《三国演义》， 读到关羽死了，哭了一场，便把 书丢下了。第二次再读时，到诸 葛亮死了，又哭了一场，又把书 丢下了。
【质疑】这里明明写 的是伤心的感受，为 什么作者还要说读书 给她带来了快乐呢？
品味书中的酸甜苦辣、悲欢离合， 也是一种快乐。
了解作者
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，著名诗 人、翻译家、儿童文学家。福建长乐人。
多音字
chuán 传递 传说 传
zhuàn 传记 自传
【填空】 你把球传（chuán）给对方球员了！ 《水浒传（zhuàn）》是中国古典名著，值得反复阅读。
任务二：默读课文，梳理信息，把握要点。
默读课文，在文中用不同的符号圈画出表示作者年龄或时间的 词语，以及作者所读的书和作者认为的好书的标准，可以根据 自己的喜好选择思维导图梳理（示例如下）。
《忆读书》PPT课件 (共17张PPT)
作品集：诗集《繁星》和《春水》
被人 称为“春水体”。 ;散文集 《寄小读者》显示出婉约典雅、轻 灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高 度的艺术表现力，比小说和诗歌取 得更高的成就。这种独特的风格曾 被时人称为“冰心体”，产生了广 泛的影响。另有散文集《再寄小读 者》、小说集《超人》 、儿童文学 作品选集《小橘灯》 等。
忆 读 书
冰 心
教学目标:
1掌握文章的生字词语。
2领悟读书的好处。 3从整体上把握文章所揭示的意义。
自学要求:
1 在自然段的前面标上序号，共15 段。
2 大声，有感情地朗读课文。
3 在不会读的字，或词的下面划上 横线，自查字典。
第一课时
检测预习:
1注音:
倒不是
水浒传
斩黄巾英雄
天罡地煞
笸箩
着力 怒发冲冠
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挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
统编版五年级语文上册26《忆读书》说课课件(共21张PPT)
教学法
（一）、说教法 1、激趣法∶本文涉及到的文学常识非常多，为了激发学生学习兴趣，培养学生自学能力，我打算通过知识比赛帮助学生整理相关文学常识。 2、朗读法∶通过不同情势的反复诵读课文让学生走进文本，引导学生对课文进行深层次的思考。 3、圈画法∶在朗读的同时，引导学生学会圈画批注，找出关键的词语句子和句子，由词、句到段、篇，层层深入，领会“读书好，多读书，读好 书”的意义。 4、讨论法∶让学生在独立思考的基础上，与同学讨论交流，相互补充完善，既帮助学生理解课文内容，又培养其团结合作的精神。 （二）、说学法
1.会认“舅、斩”等14个生字，读准多音字“传、卷、着”，会写“津、舅”等 14个生字。会写“舅父、津有味”等15个词语。 2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看 法。 3.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这
四、说教学重难点
【教学重点】 1.把握重点词语的意思，掌握多音字。 2.学会梳理读书的方法，说出作者对“好书”的看法 【教学难点】 通过梳理作者读书经历，感受作者所表达的“读书是
《忆读书》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《忆读书》是六年级第一学期的一篇课文。《忆读书》一文作者冰心先生
在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中 我们看到的多是理论性的说教。如∶读书会给我们带来的各方面的好处等 等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰 心先生这篇文章却另辟蹊径。第一文章开篇一句"一谈到读书，我的话就 多了"让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住
《课文课程标准》指出∶“学生是语文学习的主人。”发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志，鉴于此，
（一）、说教法 1、激趣法∶本文涉及到的文学常识非常多，为了激发学生学习兴趣，培养学生自学能力，我打算通过知识比赛帮助学生整理相关文学常识。 2、朗读法∶通过不同情势的反复诵读课文让学生走进文本，引导学生对课文进行深层次的思考。 3、圈画法∶在朗读的同时，引导学生学会圈画批注，找出关键的词语句子和句子，由词、句到段、篇，层层深入，领会“读书好，多读书，读好 书”的意义。 4、讨论法∶让学生在独立思考的基础上，与同学讨论交流，相互补充完善，既帮助学生理解课文内容，又培养其团结合作的精神。 （二）、说学法
1.会认“舅、斩”等14个生字，读准多音字“传、卷、着”，会写“津、舅”等 14个生字。会写“舅父、津有味”等15个词语。 2.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好书”的看 法。 3.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这
四、说教学重难点
【教学重点】 1.把握重点词语的意思，掌握多音字。 2.学会梳理读书的方法，说出作者对“好书”的看法 【教学难点】 通过梳理作者读书经历，感受作者所表达的“读书是
《忆读书》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
《忆读书》是六年级第一学期的一篇课文。《忆读书》一文作者冰心先生
在这篇文章中主要向中学生讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中 我们看到的多是理论性的说教。如∶读书会给我们带来的各方面的好处等 等，让学生读来索然无味，自然也就无法激发学生对于读书的兴趣。而冰 心先生这篇文章却另辟蹊径。第一文章开篇一句"一谈到读书，我的话就 多了"让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈活，一下子抓住
《课文课程标准》指出∶“学生是语文学习的主人。”发挥学生主体性和自主性是语文教学的核心，是衡量语文活动效果的重要标志，鉴于此，
部编版小学五年级语文上册第26课《忆读书》精品课件(共80张PPT)
zhun自传chun传说zhe看着zho着急zhu沉着jun花卷jun第一卷分久必合合久必分津津有味一知半解兴亡盛衰总而言之做人处事闭门不出行万里路读万卷书栩栩如生索然无味朦朦胧胧无病而呻真情实感质朴浅显心动神移不能自已读一读感知课文1
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学 讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字 音读不对，自然也很难理解这个字以及与 之相关的词语、句子的含义，不利于理解 整本书的内容。我们在读书时还是要尽可 能把握每个词语、每句话的内涵，这样才 能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心 （1900—1999），现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文 学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著 有诗集《繁星》《春水》；通讯散 文《寄小读者》系列；小说集《超 人》《去国》《冬儿姑娘》等。
26 忆读书
读名言 ◇书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏联】高尔基 ◇书籍是全人类的营养品。 ——【英国】莎士比亚 ◇读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
冰心奶奶的这些作品你读过哪些？你还知道她的哪些作品？
忆读书
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日，国 际扫盲日，当时作者已经是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授 多年来积累的宝贵经验。
初读课文
1.自由朗读课文，读通课文，读准字音； 2.自学生字，采用合适的方法理解新词。 3.思考：这篇文章作者想告诉我们什么？
你是否赞同作者的这种读书方法？和同学 讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明 白。虽然字音都读得不对，比如把“凯” 念作“岂”，把“诸”念作“者”之类， 因为只学过那个字的一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。字 音读不对，自然也很难理解这个字以及与 之相关的词语、句子的含义，不利于理解 整本书的内容。我们在读书时还是要尽可 能把握每个词语、每句话的内涵，这样才 能加深理解，从中学到有用的知识。
——【德国】歌德 ◇任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻
地感到不满足，越感到自己知识的贫乏。 ——【德国】马克思
作者简介
冰心 （1900—1999），现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文 学家。原名谢婉莹，笔名冰心。著 有诗集《繁星》《春水》；通讯散 文《寄小读者》系列；小说集《超 人》《去国》《冬儿姑娘》等。
《忆读书》ppt课件
人物关系梳理及影响
主人公与导师
师徒关系，导师对主人公的成长起到了重要的引导和帮助作用，主 人公也通过不断学习和实践逐渐赢得了导师的认可和赞赏。
主人公与其他人物
互动频繁，这些人物的出现丰富了故事情节，也对主人公的成长产 生了一定的影响。
其他人物之间的关系
错综复杂，这些关系交织在一起，共同推动了故事的发展。
通过叙述个人读书经 历，表达对过去时光 的怀念。
借助典型事例和细节 描写，生动再现往日 读书生活。
描绘旧时读书场景， 引发观众共鸣和怀旧 情感。
对读书生活的热爱和向往
阐述读书对个人成长和心灵世界的影 响。
展现读书所带来的精神愉悦和心灵满 足。
表达对书籍的深厚感情和对知识的渴 求。
传递正能量，激励后人
《忆读书》ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想与情感表达 • 人物形象塑造与性格特点 • 艺术手法与修辞技巧运用 • 艺术价值与社会影响
01 课文背景与作者 简介
时代背景及文学流派
时代背景
20世纪初，中国正处于动荡变革 时期，新文化运动兴起，推动了 文学界的繁荣与发展。
通过分享读书心得和感悟，传递 积极向上的价值观。
鼓励观众珍惜时光，努力读书， 追求进步。
以自身经历为榜样，激励后人不 断学习和成长。
04 人物形象塑造与 性格特点
主要人物形象描绘
01
02
03
主人公
热爱读书，对书籍充满好 奇心和求知欲，通过不断 阅读和学习逐渐成长。
导师
智慧而严谨，对主人公的 成长起到重要的引导和帮 助作用。
03
“我读书奉行九个字，就是‘读书好 ，好读书，读好书’”：这句话是作 者在文章中提出的一个重要观点。作 者认为读书是一件好事，应该喜欢读 书，并且要读有益的书。这九个字简 洁明了地概括了作者对读书的理解和 态度，也为读者提供了有益的借鉴和 启示。
26《忆读书》 课件(共59张PPT).ppt
3.我每天都会 得到许多书刊， 知道了许多事 情，也认识了 许多人物。
你还能说出读书的哪些好处呢？
1
2
3
激起人的 情感，让 人获得多 种美的享 受
读书能 扩大知 识面， 丰富我 们的知 识
多读书 对提高 我们的 写作水 平有帮 助
4
读书有 助于提 高人的 品德修 养
自主探究
冰心奶奶认为怎样的书才算是好书呢？
冰心妙语录
爱在右，同情在左，走在生命路的两旁， 随时撒种，随时开花，将这一径长途，点 缀得季花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着 荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，也不是悲 凉。
但随着年龄、知识的增长和对社会认识的加深， 到了中年便全面、深刻地领悟了其中的内涵。 “我”的这种体会是由表及里、由浅入深的理解 过程，说明一本好书有常读常新的价值，需要我 们结合自身经历和认知去细加品味。
起初兴趣不大 到了中年才体会到“满纸荒唐 言，一把辛酸泪”中所包含的 一个家庭兴亡盛衰的滋味。
读《红楼梦》
小时候，阅历少，所以觉得《红楼梦》 里的人物令人厌烦。长大了，再读，尝到 了兴亡盛衰的滋味，加深了“我”对生活、 对历史的认识。
读书有什么好处呢？在文中找找相关的句子。
1.读书是 我生命中 最大的快 乐！
2.从读书中我还 得到了做人处世 要独立思考的大 道理，这都是从 修身课本中得不 到的。
作者认为能感染人、陶冶人，有助于提高人的 品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书， 才能算是好书。
这样的书，首先必须人物个性鲜明，故事情节 感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐，引 人入胜而非索然无味；现代文艺作品须充满真情实 感而有质朴浅显。
一谈到读书，我的话就多了！
作者这样开头有什么好处？ 用口语化的句子开头，拉近了作者与读者 的距离，语言简明，引出下文。
《忆读书》完美版(共20张PPT)
2.“读书好，多读书，读好书”这句话该如何理解？
读书好——是说读书是个好习惯。 好读书——是说读书时候要认真地用心地好好地读。 读好书——是说读的书得是健康的有益的，读了之后对你有用有好处 的书。
课堂小结
活动二：探究与分享（教材第100页） 活动二：探究与分享（教材第100页） 【点睛】文化为什么是民族的，又是世界的？（世界文化与民族文化的关系） ④：材料没有反映哲学对自然科学的作用，④不符合题意。故本题选C。 ⑥《行路难》中体现李白积极进取精神，抒发远大志向的诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 A. 是为了提高个人的社会声望 19.（18分）（1）这个不竭力量之源是中华民族精神；民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的精神支柱，是维系各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是实现中国梦的 不竭精神动力；中华民族精神具有与时俱进的品格，它在不同历史时期有着不同表现，并随着时代进步不断丰富和发展；我们要向女排学习，传承和弘扬民族精神。（每点2分，共
小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，
平庸地过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是 毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界 的梦想，但每次都历尽艰险。
有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，
在那里度过了28年孤独的时光。除了精彩离奇的故事外，小说最吸 引人的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒险，追求自由自在、无拘 无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。
答案分析：A舅父给我们讲一段《三国演义》而不是指导读。B我哭是听
故事而不能知下文，有对无限的悬念的向往而不得的难过。
2.下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受?
(1)我只好带着对于故事下文的无限悬念……
读书好——是说读书是个好习惯。 好读书——是说读书时候要认真地用心地好好地读。 读好书——是说读的书得是健康的有益的，读了之后对你有用有好处 的书。
课堂小结
活动二：探究与分享（教材第100页） 活动二：探究与分享（教材第100页） 【点睛】文化为什么是民族的，又是世界的？（世界文化与民族文化的关系） ④：材料没有反映哲学对自然科学的作用，④不符合题意。故本题选C。 ⑥《行路难》中体现李白积极进取精神，抒发远大志向的诗句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 A. 是为了提高个人的社会声望 19.（18分）（1）这个不竭力量之源是中华民族精神；民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的精神支柱，是维系各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是实现中国梦的 不竭精神动力；中华民族精神具有与时俱进的品格，它在不同历史时期有着不同表现，并随着时代进步不断丰富和发展；我们要向女排学习，传承和弘扬民族精神。（每点2分，共
小说生动记述了出身于商人之家的鲁宾逊，不甘于像父辈那样，
平庸地过一辈子，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，于是 毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界 的梦想，但每次都历尽艰险。
有一次风暴将船只打翻，鲁宾逊被海浪抛到一座荒无人烟的海岛上，
在那里度过了28年孤独的时光。除了精彩离奇的故事外，小说最吸 引人的地方就是鲁宾逊的性格。他敢于冒险，追求自由自在、无拘 无束的生活。即使流落荒岛，也决不气馁。
答案分析：A舅父给我们讲一段《三国演义》而不是指导读。B我哭是听
故事而不能知下文，有对无限的悬念的向往而不得的难过。
2.下列句子在文章中表达作者怎样的内心感受?
(1)我只好带着对于故事下文的无限悬念……
《忆读书》ppt课件
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继续研读
作者喜欢读哪些书;不喜欢读哪些书 为什么
作者喜欢读 三国演义 聊斋志异 茶花女遗事 红楼梦
故事情节曲折;人物形象生动;有真情实感
作者不喜读 精忠说岳 荡寇志 封神榜 没有人物个性;索然无味;烦琐
那作者认为什么样的书才算是好书
如何来选这样的好书呢
精 彩 的情节
读好书 栩栩如生的人物形象
shuāi 衰老 zhuó 着力
kǎi zōng 凯旋 宗教
chóng qi 崇拜 亲戚
qiǎn suǒ 消遣 烦琐
kù
qì
酷爱 堆砌
yǐ gāng xǔ
不能自已 天 罡 栩栩如生
重点词语
1 知道得不全面;理解得不透彻 一知半解
2 头发直竖;把帽子都顶起来 形容非常生气的样子
3 好像失去了什么 若有所失
作者介绍
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文;写于
1989年9月8日 当时;作者已是90岁 的老人 作者回忆了幼时 少时的读 书经历;并向青少年朋友们传授多 年来积累的宝贵的读书经验
你预习课文了吗 比一比;会
fèn 气愤
tí 啼哭
pǒ luo 笸箩
cuī
催促
shà 地煞
千层宝典一翻开; 黑白纵横一排排; 历代往事它记载; 知识没它传不开
打一事物
书是生活的大学； 书是知识的宝库； 书是人类进步的阶梯
第一课时
冰心1900─1999;原 名谢婉莹;福建长乐县人; 现代著名文学家 儿童文 学家 主要著作有诗集 繁 星和 春水;被人称为春水 体 散文集 寄小读者
她的文章多以童心 母爱 自然为主题;文字清 新明媚;玲珑剔透
说一说
学了冰心老人写给大家 的这篇 忆读书;你自己 有什么感受或启发
继续研读
作者喜欢读哪些书;不喜欢读哪些书 为什么
作者喜欢读 三国演义 聊斋志异 茶花女遗事 红楼梦
故事情节曲折;人物形象生动;有真情实感
作者不喜读 精忠说岳 荡寇志 封神榜 没有人物个性;索然无味;烦琐
那作者认为什么样的书才算是好书
如何来选这样的好书呢
精 彩 的情节
读好书 栩栩如生的人物形象
shuāi 衰老 zhuó 着力
kǎi zōng 凯旋 宗教
chóng qi 崇拜 亲戚
qiǎn suǒ 消遣 烦琐
kù
qì
酷爱 堆砌
yǐ gāng xǔ
不能自已 天 罡 栩栩如生
重点词语
1 知道得不全面;理解得不透彻 一知半解
2 头发直竖;把帽子都顶起来 形容非常生气的样子
3 好像失去了什么 若有所失
作者介绍
写作背景
本文是一篇叙事性记叙文;写于
1989年9月8日 当时;作者已是90岁 的老人 作者回忆了幼时 少时的读 书经历;并向青少年朋友们传授多 年来积累的宝贵的读书经验
你预习课文了吗 比一比;会
fèn 气愤
tí 啼哭
pǒ luo 笸箩
cuī
催促
shà 地煞
千层宝典一翻开; 黑白纵横一排排; 历代往事它记载; 知识没它传不开
打一事物
书是生活的大学； 书是知识的宝库； 书是人类进步的阶梯
第一课时
冰心1900─1999;原 名谢婉莹;福建长乐县人; 现代著名文学家 儿童文 学家 主要著作有诗集 繁 星和 春水;被人称为春水 体 散文集 寄小读者
她的文章多以童心 母爱 自然为主题;文字清 新明媚;玲珑剔透
说一说
学了冰心老人写给大家 的这篇 忆读书;你自己 有什么感受或启发
忆读书胡选芬课件ppt
忆读书胡选芬课件
目录
• 胡选芬简介 • 胡选芬的读书经历 • 胡选芬的作品 • 胡选芬的影响
01
胡选芬简介
胡选芬的生平
出生背景
胡选芬出生于一个普通的家庭， 父母都是工人，家庭条件一般。
教育经历
胡选芬从小就展现出对学习的热 情和天赋，学习成绩一直名列前 茅。她先后在当地的小学、中学 和大学接受教育，最终获得了硕
读书是一种生活方式
读书能够传承文化
胡选芬认为，读书不仅仅是为了获取 知识，更是一种享受生活的方式，能 够丰富内心世界和精神生活。
胡选芬认为，书籍是文化的载体，通 过读书可以传承人类文明和智慧，弘 扬优秀传统文化。
读书有助于自我成长
通过读书，胡选芬不断提升自己的思 维能力和认知水平，促进自我成长和 发展。
以胡选芬的读书笔记为基础，分享了她对 于各类书籍的理解和感悟，为读者提供了 宝贵的阅读参考。
胡选芬的作品风格
情感真挚
胡选芬的作品情感真挚，语言 质朴，能够引起读者的共鸣和
情感共振。
思想深刻
胡选芬对于书籍的理解和感悟 深刻，能够从多个角度挖掘书 籍的内涵和价值。
内容丰富
胡选芬的作品内容丰富，涵盖 了文学、哲学、历史等多个领 域，为读者提供了全面的阅读 体验。
胡选芬在文学史上的地位
胡选芬在文学史上占据着重要的 地位，她的作品和思想对文学的
发展产生了深远的影响。
她的作品被广泛地认为是文学经 典，被一代又一代的读者传颂和
阅读。
胡选芬在文学史上的地位得到了 广泛的认可和尊重，她的贡献将 永远铭记在文学发展的历程中。
感谢您的观看
THANKS
士学位。
工作经历
毕业后，胡选芬进入了一家出版 社工作，担任编辑和策划工作。 她凭借自己的才华和努力，逐渐 在出版界崭露头角，成为一位备
目录
• 胡选芬简介 • 胡选芬的读书经历 • 胡选芬的作品 • 胡选芬的影响
01
胡选芬简介
胡选芬的生平
出生背景
胡选芬出生于一个普通的家庭， 父母都是工人，家庭条件一般。
教育经历
胡选芬从小就展现出对学习的热 情和天赋，学习成绩一直名列前 茅。她先后在当地的小学、中学 和大学接受教育，最终获得了硕
读书是一种生活方式
读书能够传承文化
胡选芬认为，读书不仅仅是为了获取 知识，更是一种享受生活的方式，能 够丰富内心世界和精神生活。
胡选芬认为，书籍是文化的载体，通 过读书可以传承人类文明和智慧，弘 扬优秀传统文化。
读书有助于自我成长
通过读书，胡选芬不断提升自己的思 维能力和认知水平，促进自我成长和 发展。
以胡选芬的读书笔记为基础，分享了她对 于各类书籍的理解和感悟，为读者提供了 宝贵的阅读参考。
胡选芬的作品风格
情感真挚
胡选芬的作品情感真挚，语言 质朴，能够引起读者的共鸣和
情感共振。
思想深刻
胡选芬对于书籍的理解和感悟 深刻，能够从多个角度挖掘书 籍的内涵和价值。
内容丰富
胡选芬的作品内容丰富，涵盖 了文学、哲学、历史等多个领 域，为读者提供了全面的阅读 体验。
胡选芬在文学史上的地位
胡选芬在文学史上占据着重要的 地位，她的作品和思想对文学的
发展产生了深远的影响。
她的作品被广泛地认为是文学经 典，被一代又一代的读者传颂和
阅读。
胡选芬在文学史上的地位得到了 广泛的认可和尊重，她的贡献将 永远铭记在文学发展的历程中。
感谢您的观看
THANKS
士学位。
工作经历
毕业后，胡选芬进入了一家出版 社工作，担任编辑和策划工作。 她凭借自己的才华和努力，逐渐 在出版界崭露头角，成为一位备
部编版五年级上册语文《忆读书》PPT优质课件
字词学习 自主学习，并完成下面检测单。
字词检测单
一、同桌互测认读的字词，然后圈出生字条 中容易读错的字，多读几遍。
二、在生词表中圈出难写的字词，正确、规 范地抄写，并选择两个词语造句。
三、给本课多音字组词。
意思是水边
jiù yàn z kǎi ɡě
z
lǔ
舅宴斩凯葛浒传鲁煞
舅父 宴会 斩获 凯旋 诸葛亮 水浒传 传记 粗鲁 地煞
①把东西弯转裹成圆筒形。 ②一种大的力量把东西撮
卷
③考试写答案的纸。 起或裹住。
juǎn（卷尺）④案卷，机关里分类 ③弯转裹成的筒形的东西。
汇存的档案、文件。 ④量词，用于成卷的东西。
z
c
z （传记 ）①旧时一般指解说儒家 ①递，转授。
传
c
经书的文字。
②推广，散布。
（传奇 ）②记载。特指记载某人 ③叫来。④传导。
1.我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 2.从读书中我还得到了做人处世要独立思考
的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 3.我每天都会得到许多书刊，知道了许多事
情，也认识了许多人物。
结合生活经验，说说你认为读书还有 哪些好处。
书里面有许多有趣的人和故事， 给我带来的很大的快乐。通过读书 可以开阔视野，陶冶情操。读书还 可以积累词句，提升写作水平。
2. 列表法，把找到的信息进行分类整理。 3. 归纳法，把信息归纳成几句话，批注在相应的
段落旁。 4. 列时间轴，将作者的经历串成清晰的一条线索。
好书的标准是什么？小组合作进行梳理，派 代表进行汇报。
阅读时间 阅读书目 对这些书的感受或评价 好书的标准
津津有味、无限期 《三国演义》 待、引起对章回小