幼儿园玩教具制作注意事项与示例
如何制作幼儿园玩教具教案分享
如何制作幼儿园玩教具-教案分享幼儿园是为了帮助孩子提前发展各种能力的重要场所，而玩教具是让孩子在玩乐中学习的重要工具。
如何制作好玩且能够教育孩子的玩教具，是每一位园长以及教师都需要关注的问题。
在本文中，我们将分享一些制作玩教具的相关经验和注意事项，希望能够对您有所帮助。
1.选择好的材料制作玩教具的道具的材料是非常关键的一步。
因为玩教具需要经常被小朋友们操作和接触，所以我们在选择材料时最好考虑到以下几点：a.环保材料，不含有毒有害成分，避免伤害儿童的健康。
b.耐用性强，应对小朋友的不断操作和摩擦，避免因为损坏或松动而影响游戏体验。
c.容易清洁，避免玩具受到污染而对儿童的健康造成危害。
d.美观，应该考虑到孩子们对于色彩和形状的好奇心，玩具不仅要有功能可言，外观也应该美观，从而可以用不同的颜色和形状来吸引孩子们的注意力。
在选择材料时，建议参考国家相关标准和指导意见，确认材料的质量和安全性。
同时也可以找专业的供应商选择优质的材料。
2.注重功能与教育性制作好的玩具是可以起到教育和游戏双重作用的。
因此，在制作玩教具时，除了保证玩具的趣味性外，注重它应该有的教育功能也非常重要。
a.针对孩子的认知能力特点，制作适合他们年龄的玩教具，并且要考虑到孩子们的兴趣特点，从而让他们产生浓厚的兴趣，主动学习。
b.扩展教育，鼓励孩子们学习新事物，增加新知识，从而提高他们的综合素质。
例如，绘制各种动物或植物图案的拼图玩具，可以让孩子通过感官认知和组合一块一块的拼图来学习和记忆生物的特征和名称，从而提高他们的科学知识。
3.读懂孩子的需求孩子的需求和兴趣是制作好的玩具的灵感来源。
通过观察和了解孩子的兴趣特点，再根据其发展需要来设计制作玩具，可以达到益智启蒙和趣味性的双重效果。
因此，读懂孩子的需求，了解他们喜欢什么、想要什么、需要什么，是制作好玩教具的重要关键。
例如，打水果的啪啪游戏可以提高孩子的眼手协调能力和判断能力，这个游戏会引起孩子的注意和兴趣，因为孩子们对各种水果都非常感兴趣，这也是提高了教育的趣味性。
幼儿园玩教具制作注意事项与示例共118页文档
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。—身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
幼儿园教师自制玩教具方案 幼儿园教具制作
幼儿园教师自制玩教具方案1.简介在幼儿园教学活动中，教具是必不可少的辅助工具。
好的教具可以激发幼儿的学习兴趣，丰富教学内容，提高教学效果。
然而，随着教学任务的增加和教育资源的有限性，幼儿园教师往往需要自制一些简易的玩教具来辅助教学。
本文将就幼儿园教师自制玩教具方案进行探讨，希望能为广大幼儿园教师提供一些有益的参考。
2.自制玩教具的意义自制玩教具在幼儿园教学中有着重要的意义。
自制玩教具可以满足幼儿个性化发展的需求，因为每个幼儿的成长速度和心理特点都不尽相同，教师可以根据幼儿的实际情况制作不同类型的玩教具，以满足他们的个性化需求。
自制玩教具可以节约教育资源，降低教育成本。
与购物昂贵的教具相比，教师自制的玩教具成本低廉，可以在不浪费资源的情况下充分发挥作用。
自制玩教具也可以激发教师的创造力和专业素养，让他们更好地将理论知识转化为实际教学成果。
自制玩教具在幼儿园教学中有着不可替代的意义。
3.自制玩教具的制作原则在进行自制玩教具时，教师应当遵循一定的制作原则。
教具的设计应当符合幼儿的认知水平和发展特点，不能过于复杂或简单。
教具的材料和造型应当符合安全环保的要求，不含有有毒或有害物质。
教具的功能应当明确，能够引导幼儿进行有效的学习活动。
教具的制作过程应当简单明了，方便教师进行生产和管理。
只有遵循这些原则，才能确保自制玩教具的质量和实用性。
4.幼儿园教师自制玩教具的范例4.1. 彩色拼图彩色拼图是一种简单易制作的玩教具，也是幼儿园教学中常用的教具之一。
教师可以选用一些色彩鲜艳的纸板，将其切割成不同形状的图案，然后让幼儿进行拼图，培养他们的手眼协调能力和空间想象能力。
这种教具不仅制作简单，而且能够有效地锻炼幼儿的综合能力，受到了广大教师的喜爱。
4.2. 感统球感统球是一种用来锻炼幼儿感知能力的教具。
教师可以用各种不同的材料（如棉花、纽抠、毛线等）制作成球状，有一定的重量感。
然后让幼儿进行触摸、搓揉、抛接等各种操作，以锻炼他们的手部感统和平衡感。
幼儿园自制教具原则和方法
幼儿园自制教具原则和方法幼儿园自制玩教具的原则和方法为迎接省督导评估，加强幼儿园保教水平，现将幼儿园自制玩教具的原则及制作实例及方法转发给大家，供参考。
希望各乡镇及幼儿园要积极行动，充分调动广大教师的积极性，利用一切可利用的废旧材料，因地制宜，量材而用，制作和丰富幼儿玩教具，力争每个幼儿人均20套(件)以上，省督导评估前完成任务。
一、幼儿园自制玩教具的原则1.教育性：符合《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本精神，有利于幼儿积极主动地参与活动，促进幼儿身心健康和全面发展。
2.科学性：知识、概念与原理正确，符合幼儿身心发展的特点和水平。
3.创新性：构思新颖，有利于幼儿想象和创造。
4.趣味性：能激发幼儿的活动兴趣，符合幼儿的审美情趣，操作过程有趣。
5.简易性：就地取材，成本低廉，制作过程简单。
6.安全性：符合安全标准，符合卫生要求。
二、玩教具实物和制作方法(一)易拉罐系列1、体操器械。
取露露等易拉罐，内装石子，开口装饰毛线，用胶带封口。
2、简易轱辘。
取短粗易拉罐，可以作为各种车辆的轱辘。
3、火车车厢。
可串联若干易拉罐，侧面安装轱辘，作成火车车厢。
5、装饰品。
取较软易拉罐，通过剪、插接成烟灰缸、花篮等各种造型。
6、机器人。
取大小不等的易拉罐，分别作成机器人的四肢，可以作成机器人。
(二)饮料瓶系列1、劳动器材。
作成水桶、铲子、水漏斗等。
2、体育器械。
取长圆形的酸奶瓶分别系上有弹力的皮筋，作成拉力器。
3、装饰材料。
可剪成树叶等形状，用于装饰。
4、投掷盒。
可以让幼儿投掷，也可用于装种子等物品，让幼儿夹取，锻炼幼儿手指灵活性等。
5、武器。
用塑料酸奶瓶制作火箭、飞机等。
6、花盆。
可取大的可乐等塑料瓶，去下部作成花盆，可种植花草、即可平地摆放，又可悬挂。
(三)瓶盖系列1、棋子。
可分别装饰，作为棋子。
2、计数器。
取塑料瓶盖作为计数器的算籽。
3、轱辘。
用较宽的塑料瓶盖，作为车辆轱辘。
4、作为桌面游戏的各种器材。
(四)轮胎系列1、秋千。
幼儿园玩具制作案例指南
幼儿园玩具制作案例指南幼儿园是孩子们初步接触社会的地方，在幼儿园里，孩子们不仅能够学习知识，更能够通过玩具制作等活动，培养自己的动手能力和创造力。
因此，幼儿园玩具制作也成为了一项重要的工作。
本文将提供一份幼儿园玩具制作案例指南，希望对幼儿园教师们有所帮助。
一、材料准备在开始制作玩具之前，首先要准备好所需的材料。
常用的材料有：纸板、剪刀、胶水、彩笔、颜料、油漆、棉花、布料等。
教师在准备材料时，一定要考虑到孩子们的安全问题，选择无毒、无害的材料。
二、玩具制作1. 拼图拼图是一种经典的玩具，它能够培养孩子们的专注力和观察力。
教师可以准备一些卡通图案，让孩子们根据图案将纸板剪成相应的形状，然后用彩笔涂上颜色，最后拼成一幅完整的图案。
2. 毛绒玩具毛绒玩具是孩子们最喜欢的玩具之一，教师可以准备一些毛绒布和棉花，让孩子们根据自己的喜好，制作自己的毛绒玩具。
制作过程中，教师可以引导孩子们学习缝纫、填充等基本技巧。
3. 立体拼图立体拼图能够培养孩子们的空间想象力和手眼协调能力，教师可以准备一些纸板和剪刀，让孩子们根据图纸将纸板剪成相应的形状，然后将它们拼成一个立体的图案。
4. 模型模型制作能够培养孩子们的动手能力和思维能力，教师可以准备一些模型，让孩子们根据图纸将纸板和胶水拼成一个完整的模型。
5. 玩具车玩具车是孩子们最喜欢的玩具之一，教师可以准备一些废旧的纸盒和轮子，让孩子们根据自己的想象，将纸盒剪成相应的形状，然后用胶水将轮子固定在纸盒上，制作一个自己的玩具车。
三、制作注意事项1. 安全第一在制作过程中，一定要注意孩子们的安全问题，选择无毒、无害的材料，防止孩子们误食或触碰到有害物质。
2. 引导创造在制作过程中，教师要引导孩子们自己动手尝试，发挥自己的想象力和创造力，制作出自己满意的作品。
3. 鼓励交流在制作过程中，教师要鼓励孩子们互相交流，分享自己的经验和想法，从而促进彼此之间的学习和成长。
四、结语通过以上的案例指南，相信幼儿园教师们已经对幼儿园玩具制作有了更深的认识和理解。
幼儿园游戏教具设计与制作 幼儿园活动
幼儿园游戏教具设计与制作随着幼儿园教育水平的提高和家长对幼儿教育的重视，幼儿园的游戏教具设计与制作也越来越受到重视。
游戏教具不仅可以帮助幼儿在游戏中学习，还可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的动手能力和创造力。
本文将探讨幼儿园游戏教具设计与制作的相关问题，希望对广大幼儿园教师和家长有所帮助。
一、游戏教具设计的原则游戏教具设计要根据幼儿的芳龄特点和发展规律，具有以下几个原则：1.符合幼儿的认知特点和兴趣爱好：幼儿的认知能力和兴趣爱好是游戏教具设计的重要考虑因素。
设计教具时要考虑到幼儿的认知特点，以及他们喜欢的游戏形式和内容。
3-4岁的幼儿对色彩、形状等简单的认知有着浓厚的兴趣，可以设计一些与色彩和形状相关的游戏教具。
2.符合幼儿的身心发展需求：游戏教具设计要符合幼儿的身心发展需求，促进其身心发展。
设计一些动手能力和观察能力训练的游戏教具，可以促进幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3.具有趣味性和挑战性：游戏教具设计要富有趣味性和挑战性，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
设计一些既有趣味性又具有一定难度的益智游戏，可以促进幼儿的思维发展和探索欲望。
二、常见游戏教具的设计与制作1.拼图游戏：拼图游戏是幼儿园常见的教具之一，可以培养幼儿的观察能力和动手能力。
拼图游戏的设计与制作可以根据不同的教育目标和主题进行。
可以设计动物主题的拼图游戏，让幼儿在游戏中认识各种动物的形态和生活习性。
2.积木游戏：积木是幼儿园游戏教具中的经典之一，可以培养幼儿的空间想象力和动手能力。
积木游戏的设计与制作需要考虑到积木的形状、大小和材质等因素，以确保幼儿能够轻松地进行游戏并获得乐趣。
3.角色扮演游戏：角色扮演游戏是一种富有想象力和创造力的游戏形式，可以帮助幼儿认识社会和生活。
角色扮演游戏的设计与制作可以通过准备一些角色服装和道具来进行，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，体验各种生活场景。
4.音乐舞蹈游戏：音乐舞蹈游戏可以帮助幼儿发展音乐和舞蹈的兴趣，培养其音乐和节奏感。
幼儿园游戏教具制作技巧 幼儿园游戏教具
制作技巧随着我国普惠性幼儿园的普及，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
其中，游戏教具作为幼儿园教学的重要辅助工具，对幼儿的身心发展起着不可或缺的作用。
然而，市面上的游戏教具种类繁多，价格不菲，有些幼儿园难以承担。
很多幼儿园开始尝试自己动手制作游戏教具。
本文将介绍一些幼儿园游戏教具制作的技巧，希望能为幼儿园老师和家长提供一些参考，让他们在制作游戏教具时更得心应手。
一、选择材料在制作游戏教具时，首先要选择合适的材料。
通常情况下，幼儿园游戏教具的制作材料主要有木材、塑料、布艺等。
木材结实耐用，适合制作搭积木、拼图等教具；塑料材料颜色鲜艳、造型可爱，适合制作积木、拼图等教具；布艺材料手感柔软，适合制作布贴画、手偶等教具。
在选择材料时，还要注意材料的环保性和安全性，尽量选择对幼儿无害的材料。
二、合理设计在制作游戏教具时，要根据幼儿的芳龄特点和心理需求进行合理设计。
针对幼儿的好奇心和探索欲，可以设计一些具有挑战性和趣味性的游戏教具；针对幼儿的动手能力和想象力，可以设计一些需要拼装和创作的游戏教具；针对幼儿的动手能力和注意力，可以设计一些需要操作和集中注意力的游戏教具。
在设计游戏教具时，还要考虑到幼儿园教室的空间和布局，尽量设计一些体积小巧、易于存放和拿取的游戏教具。
三、精心制作在选择材料和设计好游戏教具之后，就要开始制作了。
制作游戏教具的过程需要精心打磨和细心装配，这样才能保证游戏教具的质量和安全性。
制作木质积木时，要注意每块积木的四面八角都要打磨光滑，避免幼儿被刮伤；制作布艺手偶时，要注意每个部位的缝纫，避免幼儿吞食松动的线头。
在制作过程中，要注重细节，注意质量，做到尽善尽美。
四、创新应用除了常规的游戏教具制作技巧，还可以尝试一些创新的制作方法和应用方式。
利用废旧纸箱和塑料瓶子，可以设计制作一些简易的拼图和积木；利用废旧衣物和饰品，可以设计制作一些手工布艺玩具。
这样不仅能够降低制作成本，还能够提高制作的趣味性和创造性，激发幼儿的动手能力和想象力。
幼儿园游戏教具制作技巧幼儿园游戏
教具制作是幼儿园教学活动中的重要环节，它直接关系到幼儿园教学质量和教学效果。
幼儿园游戏教具制作技巧是老师们必须掌握的基本技能，下面将就幼儿园游戏教具制作技巧进行详细的介绍。
一、材料选择1.1 国内外研究表明，塑料、橡胶、布艺、纸张是幼儿园游戏教具制作的主要材料。
1.2 选择环保材料，符合国家相关标准，不含有毒有害物质，保障幼儿的健康。
二、工具准备2.1 制作教具常用的工具有剪刀、胶水、绳子、彩笔、扳子等。
2.2 应确保工具的质量安全，以免对幼儿造成伤害。
三、尺寸控制3.1 制作教具时，尺寸的控制至关重要，需要根据幼儿的年龄和身体特征来确定合适的尺寸。
3.2 尺寸不宜过大或过小，过大会造成幼儿使用不便，过小则会存在吞咽风险。
四、颜色搭配4.1 幼儿对颜色有较强的感知能力，因此在教具制作中应注重色彩搭配。
4.2 使用鲜艳、明快的颜色，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
五、功能性设计5.1 教具的设计应符合幼儿的心理特点和认知规律，能够激发幼儿的求知欲和探索欲。
5.2 教具的功能性设计应以培养幼儿的动手能力、观察能力和想象力为目的，能够实现多种教学目标。
六、安全考虑6.1 制作教具时，要考虑到安全因素，避免使用尖锐、硬的材料，以免刺伤幼儿。
6.2 教具表面要光滑，不得有棱角，防止幼儿受伤。
七、制作细节7.1 制作教具时，要注重细节处理，线条美观、结实耐用是制作教具的基本要求。
7.2 制作教具时，应采用可拆卸结构，以方便教具的清洁和维护。
八、教具管理8.1 制作好的教具要进行编号标识，并建立教具档案，做到一物一档一编号。
8.2 教具使用后要及时归还并整理，确保教具的完好无损。
九、创新意识9.1 制作教具要不断创新，结合幼儿的爱好和特点，设计新颖、实用的教具。
9.2 把握幼儿发展规律，创新教具设计，在教具制作中融入幼儿的参与和创造，促进幼儿的个性发展。
十、专业培训10.1 幼儿园老师应接受过相应的教具制作培训，提高教具制作的专业水平。
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1、适时性与时代性 使教育活动融入到时代的主旋律中
河北，福娃本领大
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2、针对性与灵活性
从幼儿的活动兴趣出发进行玩具的创意和设计，时效 性强
从教育活动需要出发，教育活动提供适宜玩具材料 从幼儿年龄特点出发
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3、极强的地域性与本土性
-----西藏的数学活动奇妙的 酥油桶1.MPG
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2013.5.24
三、幼儿园自制玩具评价标准
二届
：安全性、趣味性、简易性、创新性、教育性、科学性、
安全性（结构材料安全和使用安全） 趣味性（可玩性） 简易性和实用性 创新性（创造性活动，及创造性设计） 教育性 科学性
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讨论：
你们班上的自制玩具有安全隐患吗？ 具体在什么方面？
幼儿园教育活动中的废旧物品利用中也存在重要安全 隐患。
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（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图6：使用装过化学成份的瓶子或是玻璃瓶子作为玩 具
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第二部分：幼儿园自制玩具的 教育设计元素（回顾）
三个特点七个元素 （一）三个特点 1、适时性与时代性 2、针对性与灵活性 3、地域性与本土性
用于思维水平转换性训练游戏
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5、开放性
玩具在构成结构和使用方法上具有开放性 （可能性）
幼儿可通过开放性操作来变化玩具的结构， 进行各种开放性活动。（现实性）
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北京的《猫和老鼠》
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开放性设计的的关键，是教师能否意识到其开放性设 计结构的重要性，有效组织创造性学习活动。
把“玩”性与教育性功能结合起来，是幼儿园
自制玩具设计的较高境界.
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上海的《龙门阵组合迷宫》上海，龙门阵组合迷宫，运动+游 戏+认知，光盘科十2.MPG
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由于迷宫是由各种大铁夹子连起来的，可根据需要随时变化，因此显现出自 制玩具的灵活性，同时具有开展开放性和创造性活动的可能性
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（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图1：用衣架装饰环境，却使用了尖锐的大头针来固定衣架 （图1的墙上布满了大头钉。一旦钉子掉下来被幼儿捡到玩耍，将会造成严重后
果）
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（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图2：使用易碎的硬质一次性塑料杯的情况 （这些一次性硬塑杯体已有很大裂纹，幼儿使用时很
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情境性：扩大了模拟性设计的内容和范围，对整个活 动场景和相应活动方式进行模拟设计。
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3、展示性
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天津： 瓶子里的水冲到小水轮上，水轮就转了起来。小锤了也敲了起来。
广西多功能小磨坊，
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展示性：在模拟性基础上，把现实生活中的某项原理 或科学现象局部放大并直观展示出来，让幼儿进一步 观察感知体验其具体的工作原理和工作过程。
教育设计分析
1、高度设计——
2、布阵变化——
3、变化的通道——
通道的大小形状各不相同，可以在通道口加上可开、关的门，
有的门上设置各种锁，或者是布帘等，---
4、在纸箱上设置“图形望远镜”----
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对比
可与刚才的<猫捉老鼠>相比
开放性类似,
但以幼儿身体运动为对象,
随着教育理念的更新,教育方法的丰富,教育元素
也会 不断丰富.
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常见的几种教育元素
1、模拟性 2、情境性 3、展示性 4、替代性
5、开放性 6、探索性 7、快乐发展功能精品课件 ----
关于玩具中的教育元素
自制玩具设计的教育出发点是:快乐与发展
教育元素是为了实现教育需求而进行的特定设计, 在原有的玩具设计中加入的特定的教育元素. .
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（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图5：使用小米、芸豆做玩教具
（这些都是小于31.7毫米的小部件很容易被幼儿呑食，且粮食作为玩具不利对 幼儿进行爱护粮食教育。
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（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图7：用真实玻璃镜片作为科学玩具
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（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图2、图5、图7都是来自幼儿园的科学区域。科学区 域的不安全因素在各个游戏区域中占据第一。
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6、探索性
与展示性设计正好相反，探索性设计是利用一定的科 学原理，设计出具有一定功能和作用的玩具，在使用 操作性并不直接展示出其工作原理，而是让幼儿在操 作性感知、探索、发现。
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北京 《喷泉花园》
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河南的《动力小车》
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7、快乐与发展的设计元素
快乐性元素主要体现在玩具的“玩”性设计 发展性元素主要体现在玩具的教育功能
奇妙的酥油桶1.MPG
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北京的皮影 0121北京皮影1.MPG0121北京皮影1.MPG
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（二）七个教育元素
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教育元素
教育元素,能凸显玩具的教育功能,并能根据教育 需要,控制无关的因素.有利于开展教育活动.是对 幼儿教育活动的无声引导.
教育元素是教育理念\教育方法的物化.
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4、替代性
常以某种标记来象征或替代事物的某种特征，这种 替代关系的建立，称为替代性设计元素.
浙江精品省课件 《多功能
智力板》
替代性设计有助于幼儿表象的建立，促进幼儿思维水 平从低级向高级发展，从直观行动思维向具体形象和 抽象符号思维水平的过渡。
是幼儿视其设计。
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北京 管编钟
1、模拟性
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辽宁蔬菜水果大丰收
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模拟性：是最常见的最基本的设计元素， 是从外形和某项功能上对真实物品 加以模仿，把真实世界缩小再现 ，满足幼儿参与体验现实生活的 渴望和心理需求。
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2、情境性
上海 灶台乐 上海 19 灶台乐视频资料.wmv
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贵州 苗家小磨坊11-苗家小磨坊\苗家小磨 坊录像.mpg
容易划破手指）
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（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图3：小零件小部件小于31.7毫米，不符合国家玩具 安全标准
（小于31.7毫米的小部件很容易被幼儿呑食，这种小部件玩具在我们观察的各 个班上随处可见）
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（二）幼儿园活动区自制玩具安全隐患
图4：使用包装泡沫材料做玩具替代品
（这种材料由于具有可燃点低，是禁止在幼儿园使用的，更不能作为幼儿玩具 。但利用这种材料做为玩具替代品的情况在幼儿园极常见到。）