第2课 抗美援朝说课稿
部编版八年级下册历史第2课《抗美援朝》说课稿
部编版八年级下册历史第2课《抗美援朝》说课稿尊敬的各位评审老师，大家好！我今天为大家呈现的是部编版八年级下册历史第二课《抗美援朝》。
一、教材分析我主要讲解部分是P12-P14。
此部分主要内容是讲解中国人民志愿军抗美援朝的志愿者精神、讲述抗美援朝战争的历史过程，以及此战争的意义。
二、教学目标1. 知识目标了解抗美援朝战争的背景和历史过程；掌握抗美援朝战争的意义；理解中国人民志愿军的英勇事迹及其精神；了解中国与世界的关系，培养爱国主义情感。
2. 能力目标学会通过视频、图片等多媒体资料来获取知识；能够分析抗美援朝战争在中华民族发展史上的重要地位。
3. 情感目标培养学生热爱祖国、尊重历史并积极向上的情感；通过学习抗美援朝战争，增强学生民族自豪感和爱国主义情感。
三、教学重点难点1. 教学重点①抗美援朝战争的历史事件；②中国人民志愿军的英勇事迹及其精神。
2. 教学难点①抗美援朝战争的实质和危害；②构建学生对中国人民志愿军精神的理解。
四、教学活动1. 导入（5分钟）老师可以展示洛杉矶奥运会上女排摘金的那一幕，并提问：你们看完这幅图有什么想法？通过和学生的互动，让学生从女排精神的角度去理解中国人民志愿军的精神。
2. 正文（30分钟）a. 抗美援朝战争的背景和历史过程（10分钟）通过PPT等多媒体资料，让学生了解抗美援朝战争的背景和历史事件，并带领学生翻阅历史图片，直观感受其实质和危害。
b. 中国人民志愿军的英勇事迹及其精神（20分钟）老师通过展示图片和视频，带领学生了解中国人民志愿军的组成、战斗经历、英勇事迹等，重点介绍志愿军奋斗五星红旗在前方的情景，激发学生的爱国情感。
通过多维度、全方位的学习形式，让学生领悟中国人民志愿军的英勇事迹以及其精神，这也是学生最为感兴趣和渴望了解的内容。
3. 拓展（10分钟）老师可以通过让学生自己查找资料，或自己思考抗美援朝战争对中国和世界的影响，并在小组内展开互动讨论。
四、教学评价1. 准确性评价看学生是否对抗美援朝战争的历史过程和中国人民志愿军的英勇事迹以及其精神有准确的认识。
2023学年人教中国历史八年级下册第2课《抗美援朝》说课课件
4、课堂总结
背景： 朝鲜内战爆发，美国出兵干涉（唇亡齿寒）；美国第七舰队入侵台湾海峡， 并炮轰中国东北边境，美国侵略活动威胁中国的国家安全。
目的： 抗美援朝，保家卫国
性质： 反侵略的正义的战争
抗
时间（始末）：1950年10月—1953年7月
美
指挥、军队：彭德怀、中国人民解放军
援 过程 战争过程：①首战告捷：1950年10月25日（抗美援朝纪念日）
——李奇微
思考：抗美援朝志愿军无论是武器装备还是经济资源都处于劣势，为什么还 获得了最终的胜利？（提示：根据以上图片，文字思考后概括）
抗美援朝胜利的原因
1.战争的正义性。（正义的反侵略战争） 2.中国共产党的英明决策和正确指挥。 3.全国人民的大力支持。 4.志愿军和朝鲜军民的英勇战斗。 5.苏联的援助。
龙世昌承担爆破任务
电话班的班长牛保才
期间他被子弹打中右腿，依
为了能让战士们接上指挥部， 然艰难的向前爬行，并炸掉
他一边冒着炮火一边向前奔 了前方的美军火力点。进入
跑，但是好不容易把电话线 九号阵地时将拉燃的爆破筒
铺开，却发现电话线整整少 塞进美军的地堡，但被美军
了一截，但是战况的紧急已 推了出来，他又捡起即将爆
（1）首战告捷：抗美援朝纪念日——10月25日 （2）五战五捷：把美国侵略者赶回到“三八线”附近
1.抗美援朝的原因：①美国派兵侵略朝鲜。 ②美军的侵略活动严重威胁到 中国安全。（根本原因）③朝鲜请求中国政府派兵援助。
2.美国哪些侵略活动威胁到中国的安全？ ①美国操纵联合国安理会通过决
议，组成以美国军队为主的“联合国军”扩大侵朝战争，越过三八线一直打 到中国鸭绿江边；(新修订）②美军飞机入侵中国领空，轰炸扫射中国东北
部编版八年级历史下册第2课《抗美援朝》说课稿
《抗美援朝》说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天，我说课的题目是部编版八年级历史下册第二课《抗美援朝》。
我将从教材、学情、学法、教法、教学准备、教学过程六个方面来进行说课。
一、说教材
1.教材地位:
本课内容承接第一课中华人民共和国成立，美帝国主义妄想把新生的人民政权扼杀在摇篮中，因此，致力于建立对新中国的包围圈，为保家卫国，中国人民志愿军进行抗美援朝，而抗美援朝的胜利又为土地改革创造了一个和平的国际环竞。
学好本课有助于学生对抗美援朝原因和意义的理解，有助于学生体会和传承中国人民志愿军的爱国主义和革命英雄主义精神。
2、教学目标
我依据新课标理念，确定三维教学目标如下:
（1）、知识与技能:通过讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。
掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，体会并认同他们的优秀品质。
（2）、过程与方法:通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。
通过分组讨论和发言，提高学生合作学习的兴趣，加强对知识的理解。
通过阅读课本，地图，能在历史事实的基础上思考历史问题。
（3）、情感态度与价值观:通过学习，体会“最可爱的人”身上所蕴含的优秀品质，激发学生的爱国主义情感和历史使命感。
3、教学重点和难点
1。
人教版部编历史八年级下册《第2课 抗美援朝》说课稿
人教版部编历史八年级下册《第2课抗美援朝》说课稿一. 教材分析《第2课抗美援朝》是人教版部编历史八年级下册的一课。
本课主要讲述了抗美援朝战争的起因、过程和意义。
教材通过详细的资料和生动的插图，使学生了解抗美援朝战争的背景、中国军队的英勇斗争以及战争对国家的影响。
教材旨在培养学生对国家历史的认同感，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的了解。
但抗美援朝战争的历史较为复杂，学生可能对战争的具体过程和意义理解不够深入。
因此，在教学过程中需要引导学生从多个角度思考问题，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解抗美援朝战争的起因、过程和意义，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家历史的认同感，增强民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：抗美援朝战争的起因、过程和意义。
2.难点：抗美援朝战争的历史背景和学生对战争的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、图片等教学资源，生动形象地展示抗美援朝战争的历史场景，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示抗美援朝战争的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考战争的原因和意义。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解抗美援朝战争的起因、过程和意义。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析抗美援朝战争的历史背景，交流对战争的理解和感悟。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，详细阐述抗美援朝战争的过程和意义。
5.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析抗美援朝战争对中国社会的影响。
6.总结与反思：学生总结本节课的学习内容，反思自己对抗美援朝战争的理解和认识。
抗美援朝说课稿(自动保存的)
《抗美援朝保家卫国》说课教案创业中学刘玲玲各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是《抗美援朝保家卫国》，本课是岳麓版历史教材八年级下册第二课。
本节课依据《新课程标准》我从教育理念、三维目标、教材分析与处理、教法学法、教学流程、板书设计等六个方面进行设计说明。
一、教育理念：以学生为主体、以问答设疑为主线、利用多媒体创设情境、设置辩论会等形式，教师作为教学活动的引导者，在教学活动中体现自主学习、合作学习、探究学习、体验学习等形式。
二、三维目标：1、知识与技能目标：通过指导学生阅读课文及观看视频片段，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合概括能力。
组织学生讲述抗美援朝战争中黄继光、邱少云、罗盛教等志愿军英雄故事，培养学生的语言表达能力。
通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生的综合分析能力。
2、过程与方法目标：引导学生阅读课文，观看有关视频资料，并组织学生对相关问题展开辩论，让学生认识中国人民志愿军入朝作战的必要性。
组织学生讲述黄继光、邱少云等志愿军英雄的故事，让学生认识到志愿军战士这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝战争胜利的重要原因之一。
通过让学生回顾中国近代百余年来的屈辱及新中国成立之初面临的任务，使学生深刻理解抗美援朝战争胜利的意义。
3、情感、态度与价值观目标：通过分析志愿军抗美援朝原因培养学生不畏强权、敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神，培养学生振兴中华的历史使命感。
三、教材分析与处理：1、教材地位和作用《抗美援朝保家卫国》是岳麓版八年级历史下册第二课的内容，本课对于分析新中国成立以后国际局势与国内形势具有非常重要的作用，并能使学生通过搜集资料讲述英雄人物事迹，培养他们的爱国主义精神。
2、学情分析本课教育对象为八年级学生，这个时期的学生有较强的自我意识，他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。
但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。
部编版八年级历史下册第2课《抗美援朝》说课稿
《抗美援朝》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我说课的题目是部编版八年级历史下册第二课《抗美援朝》。
我将从教材、学情、学法、教法、教学准备、教学过程六个方面来进行说课。
一、说教材1.教材地位:本课内容承接第一课中华人民共和国成立，美帝国主义妄想把新生的人民政权扼杀在摇篮中，因此，致力于建立对新中国的包围圈，为保家卫国，中国人民志愿军进行抗美援朝，而抗美援朝的胜利又为土地改革创造了一个和平的国际环竞。
学好本课有助于学生对抗美援朝原因和意义的理解，有助于学生体会和传承中国人民志愿军的爱国主义和革命英雄主义精神。
2、教学目标我依据新课标理念，确定三维教学目标如下:（1）、知识与技能:通过讨论分析“志愿军出兵朝鲜的原因”，提高分析问题的能力，明确出兵是为了保家卫国，支援朝鲜，性质是反对侵略的正义战争。
掌握战斗英雄黄继光和邱少云的事迹，体会并认同他们的优秀品质。
（2）、过程与方法:通过多媒体辅助教学手段的运用，增强感性认识。
通过分组讨论和发言，提高学生合作学习的兴趣，加强对知识的理解。
通过阅读课本，地图，能在历史事实的基础上思考历史问题。
（3）、情感态度与价值观:通过学习，体会“最可爱的人”身上所蕴含的优秀品质，激发学生的爱国主义情感和历史使命感。
3、教学重点和难点、重点:本课的重点是战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及志愿军战士高度的爱国主义和国际主义精神。
因为我们的社会依然呼唤英雄，倡导爱国，作为青少年要以英雄为榜样，学习并传承他们的爱国主义精神，担负起中华民族伟大复兴的重任，争当新时代“最可爱的人”。
②、难点:本课的难点是中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因，抗美援朝胜利的原因及意义。
二、说学情我校八年级学生虽然已学了一年多的历史，但全面分析史实得出结论的能力仍很薄弱，在新中国刚刚成立，国内困难重重的情况下，出兵朝鲜，其原因复杂，必须从国内情况和国际局势结合起来分析，对我校八年级的学生来说有一定的难度。
第2课《对抗美援朝》优质说课稿 市优质课一等奖
第2课《对抗美援朝》优质说课稿市优质课一等奖第2课《对抗美援朝》优质说课稿一、说课目标本节课是一堂历史课，通过研究和讨论中国对抗美援朝的重要历史事件，旨在培养学生的历史意识和国家荣誉感，加深他们对祖国发展历程的理解。
二、说课内容本节课主要围绕中国对抗美援朝展开。
首先，通过图片和视频展示，介绍美援朝战争的背景和重要性。
然后，重点分析中国在战争中的地位和作用，包括中国军队的参战和中国军队的英勇表现。
最后，通过讨论和互动，引导学生思考对抗美援朝对中国的影响，以及我们应该如何珍视和传承这段历史。
三、说课重点本节课的重点在于引发学生对抗美援朝的重要历史事件的兴趣和思考。
通过提供相关素材和引导讨论，激发学生对中国国家荣誉感的理解和认同。
同时，强调对中国军队在战争中的英勇表现的赞扬，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
四、教学策略本节课采用多媒体辅助教学的方式，利用图片和视频素材引导学生对抗美援朝事件进行认知。
通过小组讨论和互动，促进学生之间的合作和思想碰撞。
同时，适当引导学生提出个人观点，鼓励他们积极参与讨论，发表自己的见解。
五、评价方式本节课的评价方式主要包括小组讨论成果的展示和个人思考的表现。
通过观察学生的参与程度、表达能力和思维逻辑等方面进行综合评价。
六、课后拓展作为课后拓展，学生可以选择进一步了解抗美援朝事件的相关资料，并就其对中国历史和现实的影响进行深入思考和研究。
鼓励学生主动提出问题，积极参与社会实践和研究活动，提升他们的综合素养和批判思维能力。
七、教学资源本节课的教学资源主要包括图片和视频素材，以及相关文献和资料。
八、教学总结通过本节课的学习和讨论，我们期望学生能够深入了解中国对抗美援朝的重要历史事件，并通过思考和研究，增强他们的国家荣誉感和历史意识。
同时，通过多媒体辅助和互动讨论的教学方式，提高学生的合作和思辨能力，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
第2课《抗美援朝战斗》优质说课稿 市优质课一等奖
第2课《抗美援朝战斗》优质说课稿市优质课一等奖第2课《抗美援朝战斗》优质说课稿一、课程背景本节课以中国参与朝鲜战争的历史事件为背景，介绍了中国人民志愿军在抗美援朝战斗中所取得的重要胜利和牺牲。
通过研究这段历史，学生将深入了解我国在保卫国家利益和维护世界和平中所做出的重要贡献。
二、教学目标1. 了解朝鲜战争的背景和起因，理解中国参战的重要意义；2. 熟悉中国人民志愿军的组成和作战方式，了解他们在战斗中的英勇事迹；3. 培养学生的爱国情感和民族自豪感，激发他们对国家发展的责任感。
三、教学内容及安排1. 导入（10分钟）通过播放一段抗美援朝战争相关的纪录片片段，在激发学生兴趣的同时，引导他们了解朝鲜战争的背景和对我国的影响。
2. 提出问题（5分钟）提出以下问题引发学生思考，并与他们进行讨论：- 你知道中国参与朝鲜战争的原因吗？它对中国的发展有什么重要意义？- 你了解中国人民志愿军的组成和作战方式吗？他们在战斗中有哪些英勇的事迹？3. 研究历史事实（20分钟）通过教师讲解和课件展示，向学生介绍朝鲜战争的背景、中国参战的原因，以及中国人民志愿军的组成和作战方式。
重点介绍中国人民志愿军的英勇事迹和取得的关键战役。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：- 在抗美援朝战斗中，中国人民志愿军遇到了哪些困难和挑战？- 中国人民志愿军的英勇事迹对于维护世界和平有什么重要意义？5. 总结（10分钟）引导学生总结本节课所学的内容，强调中国人民志愿军在抗美援朝战斗中所取得的胜利和牺牲。
鼓励学生表达自己的想法和感受。
四、教学方法本节课主要采用教师讲解、课件展示、小组讨论等多种教学方法，以培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
五、教学评估1. 课堂讨论中，观察学生对问题的回答和观点的表达，评价他们对所学内容的理解程度；2. 提供一份简答题作为课后作业，考察学生对课程内容的掌握情况。
六、板书设计第2课《抗美援朝战斗》优质说课稿教学目标：1. 了解朝鲜战争的背景和起因，理解中国参战的重要意义；2. 熟悉中国人民志愿军的组成和作战方式，了解他们在战斗中的英勇事迹；3. 培养学生的爱国情感和民族自豪感，激发他们对国家发展的责任感。
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第2课新中国政权的巩固
《抗美援朝保家卫国》说课稿
姓名：张*
学号：********
指导老师：***
第2课《抗美援朝保家卫国》说课稿
张恒
尊敬各位评委老师，大家好！
今天我说课的题目是《抗美援朝保家卫国》。
我将从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面进行说课
一、教材分析
（一）、课标内容
本节课出自岳麓书社出版社出版的义务教育教科书《中国历史》，讲述黄继光、邱少云的英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
（二）、地位和作用：
本课内容承接上一课新中国的成立，美帝国主义妄想把新生的人民政权扼杀在摇篮中，因此，致力于建立对新中国的包围圈，为保家卫国，中国人民志愿军进行抗美援朝，而抗美援朝的胜利又为土地改革创造了一个和平的国际环境。
学好本课有助于学生对抗美援朝原因和意义的理解，有助于学生体会和传承中国人民志愿军的爱国主义和革命英雄主义精神。
（三）、教学目标
能力与知识：朝鲜战争的爆发，美国发动侵朝战争彭德怀率领人民志愿军入朝，黄继光、邱少云，抗美援朝战争的胜利的意义
1、通过指导学生阅读课文看图片，归纳中国人民志愿军入朝作战的原因，培养学生的阅读能力和综合概括能力。
2、组织学生讲述抗美援朝中黄继光和邱少云等志愿军英雄的故事，培养学生的语言表达能力。
3、通过引导学生分析抗美援朝战争胜利的意义，培养学生综合分析的能力。
过程与方法：
1、引导学生阅读课文，观看有关的图片，录像和资料，并组织学生对相关问题展开辨论，让学生认识中国人民志愿军入朝作战的必要性。
2、组织学生讲黄继光邱少云等志愿军英雄的故事，让学生认识到志愿军战士这种爱国主义、革命英雄主义精神是抗美援朝取得胜利的重要原因。
3、通过让学生回顾中国近百年来的屈辱历史和新中国成立之初面临的任务，使学生明白抗美援朝胜利的意义。
情感态度与价值观：
1、通过分析志愿军抗美援朝的原因，培养学生不怕强权，敢于挺身与侵略者斗争的优秀品质。
2、讲述黄继光邱少云等英雄事迹，学习志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义。
3、分析抗美援朝胜利的历史意义，培养学生振兴中华的历史责任感。
4、讲述2005年3月14日，《反国家分裂法》的颁布的原因、意义，培养学生维护祖国领土统一的爱国主义精神。
[重点和难点]
1、重点：
本课的重点是战斗英雄黄继光、邱少云的英勇事迹及志愿军战士高度的爱国主义和国际主义精神。
依据：因为我们的社会依然呼唤英雄，倡导爱国，作为青少年要以英
雄为榜样，学习并传承他们的爱国主义精神，担负起民族复兴的重任，争当新时代“最可爱的人”。
2、难点：
本课的难点是中国政府派志愿军奔赴朝鲜的原因，抗美援朝胜利的原因及意义。
依据：八年级的孩子虽然已学了一年多的历史，但全面分析史实得出结论的能力仍很薄弱，加上生在新世纪、长在蜜窝里的孩子与战争的距离太遥远，因此，很难把握这些理论性很强的问题。
二、教法分析
根据教材和学生特点，我主要采用问题探究式教学法，并综合运用多媒体、讲述、讨论、辩论等教学法，以问题为中心，以学生为轴心，启发诱导。
既能体现学生的主体地位，又能发挥教师的主导作用。
三、学法分析
（一）、学情分析
1、从学生心理特点来看: 八年级的孩子有强烈的好奇心和求知欲，但活泼好动，注意力容易分散，他们的兴奋点常常集中在直观教具或生动有趣的历史事件上，因此历史教学要借助音乐、图片、影视短片等表现形式，直观而有趣味，能吸引孩子，调动孩子的积极性、主动性和创造性。
2、从学生的思维特点和知识水平来看：八年级刚开始的同学，阅历浅，知识面狭窄，对历史知识还处在感性认识阶段，思维能力缺乏，因此历史教学要充分激活孩子探究历史的热情，迅速捕捉孩子的灵感和火花，多让孩子动手、动口、动脑，积极参与其中，“我的课堂我做主”，逐步达到预设和
生成的效果。
2、学法分析：
（学生不是填充的容器，而是正待点燃的火把。
）
（1）指导学生课前分组搜集、整理抗美援朝有关资料，了解英雄感人事迹。
（2）指导学生积极参与，师生互动，让学生最大限度的有效学习，实现课堂教学的最大值
（3）指导学生课后写一篇读后感，写出自己心灵的感受和震撼。
3、手段的选用：
借助多媒体教学手段，多媒体教学直观性强、形象生动、课堂容量大、信息多，可节约更多的时间用于交流、讨论、思考。
四、教学过程分析
创造情境，引出主题。
“在我们的身边有许多可爱的人，你能用感恩的心态说出你心中最可爱的人是谁吗？说说理由”。
此疑因为贴近生活、贴近孩子自己，容易牵引孩子思考。
孩子踊跃回答后自然转人“尤其是50年代的中国最可爱的人比比皆是” 我国著名作家魏巍曾这样写到：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着，我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。
它使我想把一切东西，都告诉给我祖国的朋友们。
但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
谁是我们最可爱的人呢？我们的部队、我们的战士，我感觉他们是最
可爱的人。
他们就是在朝鲜战场上保家卫国的中国人民自愿军。
（创设情境能有效的吸引学生注意力，激发学生的参与意识，更好的合作与探究。
）。