哲学基础 生产活动是人类社会存在和发展的基础
马克思大学期末考试辨析题整理
辨析：1.唯物主义是可知论，唯心主义是不可知论。
错误。
思维和存在的同一性作为哲学基本问题的第二方面是划分可知论和不可知论的标准。
坚持思维和存在的同一性，即坚持世界的可知性，是唯物主义和某些唯心主义者都承认的观点。
2.意识是人脑的产物，它的内容与形式都是主观的。
错误。
单靠大脑人不能产生意识，意识是在实践基础上大脑对客观世界的反映，意识的内容是客观的，而意识的形式是主观的。
3.社会规律是人的活动规律，社会规律应是客观性与主观性相统一的规律。
错误。
社会规律是人的活动规律，但社会规律一旦形成同样不依人的意志为转移，具有客观性。
如果社会规律是客观性与主观性相统一的规律，则说明规律能为人的主观意识而转移。
4.辩证法对现存事物作肯定理解的同时，包含着对它否定的理解正确。
其一：辩证法认为现存事物既包含肯定因素，也包含否定因素；其二：现存的事物都是要灭亡的，相对于更高的条件而言，现存的事物必然要失掉存在的合理性。
5.社会发展规律不依人的意志为转移，因此人在社会规律面前无能为力。
错误。
社会规律是人的活动规律，它一旦形成后制约人的活动，这就是社会规律的客观性。
但人可认识.利用.驾驭规律为实现主体的目的服务。
6.意识对物质的能动的反作用是指意识能直接地改造客观世错误。
意识对物质的能动的反作用是指意识能指导人的实践活动从而达到对客观世界的改造。
思想不可能直接创造什么东西。
7.唯心主义否认思维和存在的同一性。
错误。
思维和存在的同一性作为哲学基本问题的第二方面，是划分可知论和不可知论的标准，不是划分唯物论和唯心论的标准。
坚持思维和存在的同一性，即坚持世界的可知性，是唯物主义和某些唯心主义者都承认的观点。
8.唯物主义都承认社会存在决定社会意识。
错误。
唯物主义都承认物质决定意识，物质是世界的本原。
马克思主义以前的旧唯物主义则是“半截于”唯物主义：它们在自然观上是唯物主义，一到社会历史领域．就陷入了唯心主义，认为是社会意识决定社会存在。
《马克思主义基本原理概论》辨析题及答案
《马克思主义基本原理概论》辨析题及答案一、辨析题1、对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心答：（1）这个观点正确。
（2）对立统一规律揭示了事物普遍联系的实质内容和变化发展的内在动力；（3）对立统一规律是贯串辩证法其他规律和范畴的中心线索；（4）建立在对立统一规律基础之上的矛盾分析法是最根本的认识方法；（5）是否承认对立统一规律，是辩证法和形而上学两种世界观对立和斗争的焦点。
2、实践在认识中具有决定作用。
答：（1）这个观点正确。
（2）实践是认识的基础，它对认识的决定作用主要表现在四个方面：第一，实践产生了认识的需要。
第二，实践为认识提供了可能。
第三，实践使认识得以产生和发展。
第四，实践是检验认识的真理性的唯一标准。
（3）总之，人的认识是从实践产生，为实践服务，随实践发展，并受实践检验的。
认识依赖于实践，离开实践的认识是根本不可能的。
3、上层建筑对经济基础没有反作用答：（1）这个观点错误。
（2）辩证唯物主义在肯定经济基础决定上层建筑的同时，也承认上层建筑对经济基础具有反作用。
（3）上层建筑的反作用可能是积极的、进步的，也可能是消极的、衰退的，当它为适合生产力发展要求的经济基础服务时，就成为推动社会发展的进步力量，反之，就会成为阻碍社会发展的消极力量。
4、具体劳动和抽象劳动毫无关系答：（1）这个观点错误。
（2）具体劳动和抽象劳动是对立统一的关系。
一方面二者是统一的，它们是同一劳动过程的两个方面，并不是两种独立存在的劳动或两次劳动。
另一方面，具体劳动和抽象劳动又是矛盾的，存在着差别。
5、当代资本主义没有新变化答：（1）这个观点错误。
（2）当代资本主义有以下新变化：第一，生产资料所有制的变化。
第二，劳资关系和分配关系的变化。
第三，社会阶层、阶级结构的变化。
第四，经济调节机制和经济危机的变化。
第五，政治制度的变化。
二、简答题1、如何理解马克思主义是科学性和革命性的统一？答：（1）以实践为基础的科学性和革命性的统一，体现了马克思主义的基本立场，基本观点和基本方法，是从整体上理解和把握马克思主义。
高中政治必修四《哲学与文化》5.2社会历史的发展
（一）社会历史发展的规律
一、社会历史发展的规律
《管子》中说:“仓廪实则知 礼节，衣食足则知荣辱。”
孔子主张先使民“富之”，然后 才能“教之”。
“我们想要有所作为，首先必须活着，活着就需要吃喝住穿等，也就是
要有物质生活资料。”
第五课 寻觅社会的真谛
5.2社会历史的发展
【教学目标】 1.知道生产力、生产关系、经济基础、上层建筑的含义，了解基本矛盾
和普遍规律的内容，懂得社会历史发展的总趋势。
2.能够结合现实分析阶级社会、社会主义社会的基本矛盾和解决方式，运 用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系原理，分析全面深化 改革等相关措施。
3.通过对本框内容的学习，正确认识社会历史发展的总趋势，尊重社会发 展规律。
【核心素养】 政治认同: 认同马克思主义的历史唯物主义，坚信社会主义经历一个长过程发展后必
然代替资本主义。 科学精神: 认识社会基本矛盾，初步形成正确认识社会发展的能力，把握社会历史发
ห้องสมุดไป่ตู้展的总趋势，顺应时代发展潮流。
【教学重点】 1、社会生产方式； 2、生产力与生产关系的辩证关系原理;经济基础与上层建筑的辩证关系原理; 3、社会发展的两大基本矛盾和两大规律;社会历史发展的总趋势及实现方式； 4、社会基本矛盾的解决方式;
生产关系、经济基础
10.农村土地所有权、承包权、经营权分置
生产关系、经济基础
经济基础
中国经济：公有制为主体
美国经济：以私有制为主
中华人民共和国宪法 第一章 总纲
第十二条 社会主义的公共财产神 圣不可侵犯。
上层建筑
美利坚合众国宪法 第一条
哲学基本问题是什么
1，哲学基本问题是什么？之勘阻及广创作哲学基本问题是思维和存在/精神和物质/物质和意识的关系问题。
哲学基本问题包含两个方面的内容：其一，物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题，即意识和物质、思维和存在，究竟谁是世界的来源根基。
其二，思维和存在有无同一性，即思维能否反映存在、物质能否被人们的意识所反映和认识的问题。
2，物质的概念？、物质是标记客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。
3，为什么说社会生活的实质是实践的？首先，实践是社会关系形成的基础。
其次，实践构成了社会生活的基本领域。
最后，实践构成了社会发展的动力。
4，实践的基本特征第一，直接现实性。
第二，自觉能动性。
第三，社会历史性。
5，实践是人的存在方式首先，实践是人所独有的活动；,其次，实践集中体现了人的实质的社会性；最后，实践对物质世界的改造是对象性的活动。
6，,矛盾的同一性在事物发展中的作用表示在：第一，同一性是事物存在和发展的前提。
第二，同一性使矛盾双方在相互作用中各自得到发展。
第三，同一性规定着事物转化的可能和发展的趋势。
7，矛盾的斗争性在事物发展中的作用表示在：第一，矛盾双方的斗争为对立面的转化、事物的质变创造条件。
第二，矛盾双方的斗争是一种矛盾统一体向另一种矛盾统一体过渡的决定力量。
8，对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心：首先，对立统一规律揭示了世界普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力,其次，对立统一规律是贯穿唯物辩证法其它规律和范畴的中心线索，是理解它们的钥匙。
最后，对立统一规律提供了人们认识和改造世界的根本方法—矛盾分析法，矛盾分析方法是最根本的认识方法。
9，新生事物是不成战胜的，这是因为：第一，就新生事物与环境的关系而言，新事物的结构和功能更加适应变更了的境和条件；第二，就新事物与旧事物的关系而言，新事物具有旧事物无可比较的优越性，它比旧事物具有更强大的生命力；第三，在社会历史领域，新生事物得到人民群众的支持和拥护。
马克思主义基本原理概论巩固练习3
观念上层建筑，决定政治上层建筑。 政治上层建筑形成后，又反作用观念上层建筑。
社会形态的划分
经济社会形态的划分 技术社会形态的划分
五种社会形态划分法 三种形态划分法
五种形态划分法
原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 共产主义社会
三种社会形态划分法
人的依赖性社会 物的依赖性社会 个人全面发展的社会
例题
EXAMPLES
（一）单选题
0101 历史唯物主义的生产力范畴反映的 是（ ）
A. 人与自然界的关系 B. 人与社会的关系 C. 人与劳动产品的关系 D. 人与劳动资料的关系
例题解析
生产力是人类利用自然、 改造自然、从自然界获 取物质资料的能力，所 以生产力范畴反映的是 人与自然节的关系。
1212 “人民群众创造历史活动受到历史 条件的制约”这一观点的正确理解 是（ ）
A. 人民群众不是社会发展的决定力量 B. 人民群众不是历史的创造者 C. 人民群众不是历史活动的主体 D. 人民群众不能随心所欲的创造历史
例题解析
历史是人民群众创造的， 但人民群众不能随心所 欲地创造历史，人民群 众创造历史的活动受既 定的历史条件的限制。
马克思主义基本原理概论
巩固练习 ③
巩固练习③
关于人类社会发展的规律
导入
INTRODUCTION
正文
TEXT EXPLANATION
社会存在：是指社会物质生活条件的总和，包括地理环境、 人口因素和物质生活资料的生产方式。
社会意识：是指社会的精神生活过程，它由诸多因素和层次构成。
地理环境是指人类生存和发展所依赖的诸种自然条件的总和。
的 D. 广大人民群众积极主动参与改革决定的
例题解析
哲学的基本问题及内容
哲学的基本问题及内容。
答：哲学的基本问题，就是思维与存在，或意识与物质的关系问题。
哲学的基本问题包括两方面内容。
第一方面，思维与存在，或意识与物质的第一性。
第二方面，思维与存在，或意识与物质有无同一性问题。
2 人类社会的物质表现？答：第一，人类社会依赖于自然界，是整个物质世界的组成部分。
第二，人们谋取物质生活资料的实践活动虽然有意识做指导，但仍然是以物质力量改造物质力量的活动，仍然是物质性的活动。
第三，物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础，集中体现着人类社会的物质性。
综上所述，包括自然界和人类社会在内的整个世界，其真正统一性在于它的物质性。
3 量变和质变的辩证关系？答：（1）量变是质变的必要准备。
（2）质变是量变的必然结果。
（3）质变体现和巩固量变的结果，并为新的量变开辟道路。
4 感性认识和理性认识的辩证关系？答：作为认识过程两个阶段的感性认识和理性认识有本质的区别，但是，在实际的认识过程中他们又是相互联系、相互依赖、相互渗透的。
（1）感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识。
（2）感性认识有待于发展深化为理性认识。
（3）感性认识和理性认识是相互渗透的。
（一）辩证的唯物论1．唯物主义和唯心主义世界观和哲学。
哲学的基本问题及其两个方面。
唯物主义和唯心主义的对立。
唯物主义的基本观点及历史形态。
唯心主义的根源、基本观点及主要形态。
旧唯物主义的成就和缺陷。
马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义，它把实践作为考察精神和物质关系问题的基础，实现了唯物主义和辩证法、唯物辩证的自然观和唯物辩证的历史观的高度统一，是唯物主义发展的最高形态。
马克思主义哲学是革命性和科学性相统一的哲学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。
2．世界的物质统一性和多样性辩证唯物主义的物质范畴及其意义。
世界的统一性在于物质性。
物质世界是多样性的统一。
自然界的物质性与人类社会的物质性。
坚持一切从实际出发是彻底的唯物主义一元论的根本要求。
马克思辨析题
三、辨析题(绪论)1、马克思主义是19世纪的产物，现在是21世纪了，时代变了，马克思主义已经“过时”了。
此观点错误。
马克思主义的本质属性是实践性和科学性，在实践中产生，并随着实践的发展而发展，接受实践的检验不断修正充实完善，与时俱进的理论品质保证了它的科学性。
马克思主义永远不会过时。
2、作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是从狭义上理解的马克思主义。
此观点错误。
作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义，是广义上理解的马克思主义。
它既包括马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合，进一步丰富和发展了的马克思主义，即中国化的马克思主义。
3、在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。
此观点正确。
中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果，是包括邓小平理论、“三个代表”重要属性以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是推进中国特色社会主义伟大事业不断发展的指导思想。
三、辨析题1、世界统一于存在。
此观点错误。
马克思主义哲学认为，世界的本原是物质，不仅自然界是物质的，人类社会也具有物质性，世界的真正统一性在于它的物质性。
“世界统一于存在”是一个错误的折中主义的命题，因为“存在”可以指精神，也可以指物质。
2、掌握适度原则就是任何时候都不要超过事物的度。
此观点错误。
度是保持事物质的稳定性的数量界限，即事物的限度、幅度和范围，度这一哲学范畴启示我们，在认识和处理问题时要掌握适度的原则。
为了维持事物正常发展，必须保持事物原有的度，为了促进事物发展，又必须超出事物原有的度，要适时抓住时机，促进事物的质变。
3、马克思主义哲学的创立是哲学史上的伟大变革。
此观点正确。
马克思主义哲学以科学的实践观为基础，正确地解决了人与自然、人与社会即人与世界的关系，从而实现了唯物论与辩证法、唯物主义自然观和历史观的统一，所以说马克思主义哲学的创立是哲学史上的伟大变革。
《马克思主义基本原理概论》论述题和主观题
《马克思主义基本原理概论》论述题和主观题论述题三、论述题（备注：参考答案请自行整理）1. 论述辩证唯物主义的世界物质统一性原理及其方法论意义（书P28）答：原理：世界的物质统一性首先体现在，意识统一于物质，在统一的物质世界之外，没有任何非物质的存在或非物质的活动。
还体现在，人类社会也统一于物质，主要表现在：第一，人类社会是物质世界的组成部分，第二，人类获取生活资料的活动是物质性的活动，第三，人类社会存在和发展的基础是物质资料的生产方式。
方法论意义：世界的物质统一性原理是马克思主义的基石，有助于我们树立唯物主义科学世界观，为我们进一步确立正确的人生观和价值观奠定坚实的基础；同时，也有助于我们确定正确的思想路线和思想方法，在认识世界和改造世界的过程中，坚持实事求是，一切从实际出发。
2.论述地理环境和人口因素在社会存在中的作用（书P107），论述物质资料的生产方式在社会存在和发展中的决定意义。
（书P108）答：①自然地理环境是人类社会生存和发展永恒的、必要的条件，是人们生活和生产的自然基础。
自然地理环境提供了社会生活和生产资料的来源。
自然生态平衡对社会生活起着重要作用。
合理利用自然资源，保护生态平衡，是社会得以正常发展的必要条件。
人口因素也是重要的社会物质生活条件，对社会发展起着制约和影响的作用。
人士从事物质生产活动和其他一切社会活动的主体，是一切社会关系的承担者，没有人就没有社会。
②物质生产方式是社会存在和发展的基础及决定力量。
首先，物质生产活动及生产方式是人类社会赖以存在和发展的基础，是人类其他一切活动的首要前提。
其次，物质生产活动及生产方式决定着社会的结构、性质和面貌，制约着人们的经济生活、政治生活和精神生活等全部社会生活。
最后，物质生产活动及生产方式的变化发展决定整个社会历史的变化发展，决定社会形态从低级向高级的更替和发展。
3.论述什么是经济全球化（书P227）用相关哲学理论谈如何利用经济全球化发展我国经济。
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第一节生产活动是人类社会存在和发展的基础➢教学提纲1.生产活动是人类最基本的活动社会的物质生产活动的地位和作用2.生产力是人类社会发展的决定因素（1）生产、生产力的含义（2）生产力和生产关系的辩证关系3.科学技术是第一生产力科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志➢教学分析与教学建议一、教材重点难点[教学重点]科学技术是第一生产力当代科技的进步极大地促进了社会生产力的发展，科技越来越成为推动社会发展的最重要因素。
尊重知识、尊重人才，实施科教兴国战略是我国实现经济腾飞的必然选择。
深刻理解“科学技术是第一生产力”的思想，对学生无论是理论教育还是思想教育，都有重要意义。
邓小平提出的这一论断，寓意深刻、内涵十分丰富，学生理解起来会有一定难度。
因此，又是教学难点。
[教学难点]见“教学重点”。
二、教学建议本节的教学内容从理论上讲，没有多少难度。
可以将重点放到对学生进行思想教育上，要采用专题讨论、组织活动等多种形式将教育落到实处。
建议用1课时集中学习教材的理论知识，1课时进行专题教育活动。
三、教学步骤（一）关于“生产活动是人类最基本的活动”问题的教学1.处理好本问题与前几章的关系可以从提问学生“马克思主义哲学包括哪几个组成部分”讲起，使学生明确从本章开始侧重阐述历史唯物主义的内容。
接着教师可简略地介绍历史唯物主义的一些基本知识。
(见“教学参考资料”中的相关理论。
)2.本问题宜采用的教学方法方法一：以回顾知识为线索，通过具体事例让学生进行说明，提请学生回忆初中历史所学的劳动创造人的知识。
方法二：对教材中的三点阐述，分别提出问题启发学生思考和掌握。
方法三：运用“名言警句”说明其中道理。
3.挖掘本问题的思想教育性生产活动是人类最基本的实践活动，是历史唯物主义的重要观点，明确这一观点对于深刻理解党的基本路线中的“以经济建设为中心”十分重要，也可以引导学生加强对“发展是党执政兴国的第一要务”的理解。
（二）关于“科学技术是第一生产力”问题的教学讲述科学技术是第一生产力的基本含义。
(1)讲清科学渗透于现代生产力的各类要素之中——第一个基本含义。
当科学还没有应用于生产过程时，它只是一种潜在的生产力；当科学应用于生产过程，渗透到生产力的各类要素中去时，科学便转化为直接的现实的生产力。
现代生产力的各类要素中，无不渗透着科学因素，这是现代生产力区别于古代生产力、近代生产力的基本特征之一。
(2)用图示法讲清科学对生产的发展具有主导作用和超前作用——第二个基本含义。
通过列表讲清生产、技术、科学之间的关系。
应强调科学技术并不是在任何时代、任何条件下都是第一生产力，只有在当代新科学技术革命的条件下，它才是第一生产力。
(3)运用具体事例特别是当代科学技术发展的典型材料，从三方面说明科技进步是推动生产力发展的重要杠杆——第三个基本含义。
➢教学参考资料1.粮票的故事小小粮票，方寸之物，却浓缩了国人近半个世纪的酸甜苦辣。
1955年11月，第一批全国统一的定量制粮票——全国通用粮票印刷发行并开始使用。
发行之初，由于没有饥饿所迫，人们不重视它，有时还相互赠送。
但到了三年困难时期，粮票的价值达到了顶峰。
当时“黑市”价每斤玉米面4元多，白面6元多，一斤粮票值4元多。
可是国家公售定量粮食是平价，自由市场是高价。
由于有“差价”，所以粮票就有“含金量”了。
除了有“国票”，各个地方还有“地方粮票”，在本地流通使用。
“国票”与“地票”之间也有一定的“差价”。
改革开放后不断调整不适应生产力要求的生产关系，我国农业形势好转，城市居民生活有了明显的改善，粮票的作用不断弱化。
1993年5月10日北京首先停用粮票，接着全国各省废止粮票。
到1993年年底，全国已基本放开了粮食价格。
至此，流通近40年之久的粮票正式宣告退出历史舞台。
发行粮票的原因是多方面的，但根本原因是生产力发展水平低，产品严重短缺，不用票证就难以保证人民生活必需品最基本的供应。
粮票由盛转衰在一定程度上反映了人民物质供应由不充足到充足的过程，反映了改革开放以来社会生产力的发展和人民生活水平的提高。
2.“科学技术是第一生产力”1978年3月18日，邓小平在全国科学大会上所做的开幕词指出，四个现代化的关键是科学技术现代化，要大力发展我国的科技教育事业。
他着重阐述了科学技术是生产力这一马克思主义的观点。
1985年3月7日，他在全国科技工作会议上，又进一步肯定了“科学技术是生产力”的论述。
1988年9月，他说：“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得对。
依我看，科学技术是第一生产力。
”1992年春，他在视察南方的谈话中又说：“经济发展得快一点，必须依靠科技和教育。
我说科学技术是第一生产力。
”“科学技术是第一生产力”是邓小平从历史唯物主义认识论的高度出发，从当代世界科技发展的状况出发，得出的科学结论。
3.“尊重知识”、“尊重人才”1977年5月24日，邓小平与中央两位同志谈话时指出：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。
发展科学技术，不抓教育不行。
靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。
”“一定要在党内造成一种空气：尊重知识，尊重人才。
”这是对“文革”极“左”思潮泛滥时期盛行的“知识越多越反动”、“知识分子是臭老九”等谬论的有力批驳。
它为当时教育、科技战线的拨乱反正指明了方向。
从此，“尊重知识”、“尊重人才”以及重申“知识分子是工人阶级的一部分”成了新时期党的知识分子政策表述的代表性口号。
4.关于生产力的提法在马克思主义著作中，关于生产力有多种提法：(1)“一般生产力”，既包括物质形态的生产力，也包括科学等精神形态的生产力，既指直接现实的生产力，也包括间接可能的生产力。
(2)“有用的具体的劳动生产力”，指具有特定的物质生产资料和特定劳动者在生产过程中结合而成的直接生产力。
(3)“社会劳动生产力”，指劳动的社会结合而产生和增加的生产力。
(4)“个人生产力”，指劳动者的体力和智力。
我们常说的科学技术是第一生产力，它不是指这些生产力中的某一个。
关于生产力的这些提法，是从生产力的内容、性质、地位等意义所作的说明或规定，都不是生产力的定义。
生产力是人类利用和改造自然，从自然界获取物质资料的能力。
生产力表明的是人和自然界的关系，是标志人类征服自然和改造自然的实际程度和实际能力的哲学范畴。
5.中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求我们党的一切奋斗，归根到底都是为了解放和发展生产力，党的一切路线、方针、政策都要最终促进生产力的不断发展，促进国家经济实力的不断增强和人民生活水平的不断提高，从而更好地代表人民的根本利益。
有了先进的生产力，又有先进的社会制度，就能创造更多更好的物质财富和精神财富，就能更好地提高综合国力，就能在不同国家不同力量的竞争中站稳脚跟、走在前面。
共产党的产生，主要基于资本主义生产资料私人占有和社会化大生产的矛盾严重阻碍了生产力的发展，要想发展生产力，就要打破旧的生产关系，建立新的生产关系。
由于大工业的发展，无产阶级作为先进生产力的代表走上历史舞台。
中国共产党的诞生、发展，它之所以具有强大的生命力，根本原因就在于此。
20多年来，我们在改革开放方面所做的一切努力，都是为了解放和发展生产力。
现阶段我们正在进行的经济体制、政治体制改革和对外开放，也是为了解放和发展生产力。
强调发展才是硬道理、科学技术是第一生产力，也是为了完成这一历史任务。
改革开放的最大成就，就是在正确理论指导下，制定了基本路线、基本纲领，对生产关系进行了调整，包括对所有制关系、分配方式、经济体制和运行机制，都进行了改革，从而使我国社会生产力得到了极大的发展，取得了举世瞩目的成就。
我们党领导社会主义事业的历史经验从正反两个方面证明，代表先进生产力的发展要求，我们的事业就兴旺发达，违背生产力的发展要求，就会遇到坎坷和曲折。
现阶段，代表先进生产力的发展要求，就要以经济建设为中心，以“三个有利于”为标准，以改革为动力，推动生产力的解放与发展，促进国家综合国力的进一步增强。
6.三次科学技术革命第一次科技革命于18世纪60至70年代发生在英国，到19世纪30至40年代基本完成。
以后美国、法国、德国、俄国、日本也相继完成了第一次科技革命。
这次科技革命开始于纺织工业机械化，以蒸汽机的使用为主要标志。
第二次科技革命，是发生在19世纪60年代至70年代的世界科学技术领域的一场重大变革。
它是以电力的广泛应用为显著特点的。
从19世纪60年代起，一系列电气发明相继出现。
1866年德国工程师西门子制成发电机；1876年贝尔发明了电话；1879年爱迪生发明了电灯。
电力开始被用来带动机器，成为取代蒸汽的新能源，有力地推动了一系列新兴工业的诞生。
第二次科技革命实现了科学与技术的真正结合，地域广泛，发展迅速，极大地提高下生产力。
它为资本主义进入垄断阶段准备了条件。
第三次科技革命，是发生在第二次世界大战后科技领域的重大革命。
它以电子计算机、原子能和空间科学技术的发明及应用为主要内容。
空间技术的利用和发展是这一次技术革命的一大成果。
1957年苏联发射了世界上第一颗人造地球卫星，开创了空间技术发展的新纪元。
1959年苏联发射的“月球2号”卫星成为最先把物体送上月球的卫星。
原子能技术的利用和发展是第三次科技革命的又一成果。
1945年美国成功地试制了原子弹，1949年苏联试爆原子弹成功。
1953—1964年间，英国、法国和中国相继试制核武器成功。
电子计算机技术的利用和发展是另一重大突破。
20世纪40年代后期的电子管计算机为第一代计算机。
第三次科技革命就其规模、深度和影响来说，远远超过了前两次科技革命。
它大大加速了现代生产力的发展，成为推动人类进步的巨大动力。
7.20世纪十大工程技术成就(1)电气化。
如果没有电力，20世纪的科技、经济成就是不可能取得的。
(2)汽车。
发明于19世纪，而大批量工业生产是20世纪，现已成为社会生产和生活的重要交通工具。
(3)飞机。
发明于1903年，20世纪下半叶成为远程主要运输工具，拉近了城市、国家和洲际之间的距离。
(4)自来水。
为人类提供干净和充足的饮用水，大大减少了疾病的传染，显著提高了人类的生活质量和平均寿命。
(5)电子技术。
从真空管到晶体管、集成电路，成为当代各行各业智能工作的基石。
(6)无线电和电视。
这两项技术使人们的信息接受量大大增加，现在世界上看不到电视的人已不多了。
(7)农业机械化。
20世纪世界人口从16亿增加到60亿，如果没有农业实现机械化，很难养活这么多的人口。
从事农业人口的比例急剧下降，使更多的人从事其他工作。
(8)计算机。
第一台电子计算机研制出来以后，电子计算机逐步普及，应用范围越来越广。
(9)电话。
使家庭成员之间、公司之间在世界任何地方和任何时间保持瞬时联系，使地球变小，工作节奏加快。