Unit 6 Grammar学案

Unit 6 Grammar学案
Unit 6 Grammar学案

Unit 6 Grammar

班级:姓名:得分:

【学习目标】1.To know the structure of the simple past tense.

2. To learn how to make positive sentences correctly.

3. To learn how to make negative sentences correctly.

4. To learn how to use the simple past tense to ask and answer questions correctly. 【学习重难点】1.How to use the simple past tense to talk about yhe things in the past.

2.Can use them correctly

【预习】

一:写出下列单词的过去式

1. be________

2. have/has________

3. do/does_________

4. sit________

5. hear____________

6. see_____________

7. say________ 8.take_____________ 9.look____________

10. stand ________ 11. run____________ 12. jump__________

13. want_________ 14. let___________ 15. get___________

16. fall___________ 17.hit__________ 18. find__________

19. go___________ 20. pass________ 21. read__________

二:根据句意,用所给动词的适当形式填空

1. Miss King (travel) to the USA five years ago.

2. They (not live) in Shanghai last year.

3. He (drink ) a bottle of apple juice just now.

4. We (be) late for the meeting yesterday.

5. he (come) back home yesterday evening?

6. Who (want) to speak to me on the phone a moment ago?

【学习过程】

Step 1 Warm-up

Tell Ss to answer some questions in the story” Down the rabbit hole” to review the rules of the simple past tense.

Step 2 Presentation

Ⅰ、Sentence transformation.(Fill in the blanks and change the sentences into positive sentences.) Alice (be)outside one sunny day.

Mary (be) at home yesterday.

We (be ) in Beijing last week

Alice down a hole after the rabbit(jump).

We always (go) to Shanghai when I was a child.

she (come) back at 10p.m. yesterday

Ⅱ、Get the students to discuss the rules.

1) be 动词一般过去时句式。

肯定句:.

否定句:

2)行为动词一般过去时句式

肯定句:.

否定句:

III. Sentence transformation.( Fill in the blanks and ask and answer questions) IV、Get the students to discuss the rules.

Step 3 Practise

Complete Part A.

Show the pictures in Part A and tell Ss to talk about them.

e.g. Picture1 S1: Did Mille go to the zoo last weekend?

S2:No,she didn’t.

S1:What did Mille do last weekend?

S2:She went to the park.

Show the other three pictures and tell them to ask and answer.

(Give them some information.)

Finish PartB.

Step4.Production. Free talk about what they did last weekend.

Step 6 Consolidation

课堂练习

一、句型转换:

1.Daniel was born on Sunday morning. (改为否定句)

Daniel ___________ born on Sunday morning.

2.She did her homework at home yesterday.(改为否定句)

She _____________her homework at home yesterday.

3.Children played football last week.(改为一般疑问句并作否定回答)

___________ children _________ football last week?______, ___________.

4. Children played football last week. (对划线部分提问)

____________ children ________ last week?

5.Children played football last week. (对划线部分提问)

_____________children ______________________?

6.She stayed there for a week. (对划线部分提问)

_________________she __________there?

7.There was some orange in the cup. (改为一般疑问句并作肯定回答)

__________there _______________in the cup?

二、用动词的适当形式填空

1.He _____(visit) the Great Wall last year.

2.We________(have) a good time yesterday.

3.We often _______(go) to school by bus last year.

4.I ________(live)in the village when I was a child.

5.Mike______(see) a big tiger in the nature park last year.

6.Sam_____ (do) the housework yesterday.

7.______ you _______(enjoy) yourself yesterday?

8.______you _________(play) the violin in the artroom yesterday?

No, I didn't. I_____(draw)some pictures there.

9.. I ______ (eat) a big pizza yesterday.

10.There____ (be) many sheep on the farm last year.

11. I ______ (watch) a cartoon on Saturday.

12. Her father _______ (read) a newspaper last night.

13. We _________ (not go)to zoo yesterday, we _____ to the park. (go)

14. ______ you _______ (visit) your relatives last Spring Festival?

15. ______ he _______ (fly) a kite on Sunday? Yes, he ______.

拓展提升

一:句型转换

1.Alice sat by a river with her sister. (改为否定句)

Alice ______ _______ ______ by a river with her sister.

2.I saw a small key on a table .(改为一般疑问句并做否定回答)

______ ______ _______ a small key on a table?

_______, _______ _______.

3.The children have a good time in the park. (用last Sunday改写)

The children _______ a good time in the park ______ ________.

https://www.360docs.net/doc/604373551.html,lie did her homework yesterday evening. (对划线部分提问)

________________________________________________________

5.My brother was in the park just now.(对划线部分提问)

________________________________________________________

6.There were doors all around. (改为一般疑问句并做肯定回答)

______________________________________________

______________________________________________

二[来源任务型阅读

(阅读下面短文,根据短文内容,完成下列表格中所缺信息,每空一词)

Hello, everyone! I am Tom. I live in Sunshine Town. It is a new town in Beijing. It is only 40 minutes from the centre of Beijing by underground. There is less air pollution there than in other areas of Beijing. There are some shopping malls in Sunshine Town. You can find wonderful presents there. If you want to eat Chinese food, you can go to Star Shopping Mall, and there are some Western restaurants, too. If you like Beijing opera, you can go to the local theatre. How do you like Sunshine Town? I hope you will come for a visit some day.

Hi, my name is Li Lei. My hometown is a modern and busy town. It has a long history. There are many supermarkets, beautiful gardens with good factories(工厂) here. It is very easy to go shopping. There are many restaurants. You can enjoy the mutton. It tastes very delicious. Many visitors come here to enjoy it. There are many good places to visit. There is a park and a big shopping mall. You can see films in Renmin Theatre. My school is on Changjiang Road. It is very

1 _________ 2._________ 3._________ 4._________ 5_________

3.It ________ (take ) us 3 hours _______ (finish) the work yesterday.

4.He always practises _________ (speak) English in or out of class.

5.Mike ________ _______(not go) to bed until 12 o’clock last night. So I ______ (get) up

late.

6.I listened but ________ (hear) nothing.

7.Tom ________ (begin) to learn Chinese last year.

https://www.360docs.net/doc/604373551.html,st year the teacher _______ (tell) us that the earth moves around the sun.

9.—When ________ you ________ (come) to China?

—Last year.

10.How many people ________ (be) there in your class last term?

反馈训练

阅读理解

Mr. Reece was a farmer. He and his wife grew a lot of thinfs. They worked very hard . One das ,Mr.Reece said to his wife ,“Let’s go to the city n ext Sunday.We can have a good lunch there, and then we’ll go to the cinema.”

His wife was very happy when she heard this ,because she and her husband always ate a lot .She didn’t like cooking three times a day.

They went to the city by train the next Sunday. They walked about for an hour . When it was twelve o’clock, they wanted to have a meal.They look ed at some resta urants. Out of one of them was a notice ,“Lunch 12:30 to 2:30, 1.5dollars.”

“ Well, that’s good,” said Mr. Reece , “We can eat for two hours for 1.5 dollars here ,That’s too cheap. This is the place for us. ”

( )1.Mr. Reece usually worked in ___________.

A.the fields

B. the city

C. the retrauant

D. the theatre

( )2.Mr. Reece a nd his wife went to the city ___________.

A.to have a good time

B. to see a film

C. to do some shopping

D. A and B, maybe C,too

( )3. When did Mr. And Mrs.Reece arrive in the city?

A.At about 11:00.

B.At about 12:00

C.At about 12:30

D. At aout 2:30

()4.We can see that Mr. Reece __________.

A.was poor

B. was rich

B. C. understood the notice D. didn’t understood the notice

信息技术 - 第八册计算机教育学习学案及教案(全册)-四年级

信息技术-第八册计算机教案(全册) -四年级 教学计划 一、教学大纲对本年级本学科的基本要求: 掌握文件和文件夹的删除、还原方法;认识常用的图片文件格式;掌握用AcDSee软件浏览图片的操作方法;认识电子邮箱的作用;学会申请电子邮箱;学会收发电子邮件;认识电子邮件的格式;掌握在“outlookExpress”软件中设置电子邮件帐号的操作;学会用“outlookExpress”发送电子邮件;掌握在邮件中插入附件的操作方法;学会绘制简单的图形;掌握自选图形格式的设置;掌握表格的插入方法;会在表格中输入文字;掌握在表格中插入和删除行列的方法;会简单修饰表格的方法;了解分栏的方法;了解打印预览的功能;学习制作贺年片。 二、对教材体系和内容的简要分析: 本学期学习内容主要包括:学习收发电子邮件;学习用woRD制作表格;页面设置和制作贺卡。 1、文件的删除; 2、图片的浏览; 3、申请电子邮箱; 4、收发电子邮件; 5、学做邮票; 6、制作课程表; 7、表格的修改; 8、页面设置; 9、学做贺卡。 三、对本年级学生学习情况的基本分析: 四年级学生在以前学习的基础上,对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识,也已经学会用woRD处理文字的简单操作,对网络有了初步的了解,知道如何上网;最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚,对于进一步的教学有一个良好的基础。 四、教学进度 略 第一课文件的删除

教学目标: 掌握文件和文件夹的删除和还原方法 教学重点: 文件和文件夹的删除和还原方法 教学过程: 一、删除文件 1、删除硬盘中的文件 如删除“画1”这个文件的方法是: 选定“画1”这个文件, 单击工具栏中的删除按钮, 弹出“确认删除文件”对话框; 单击“是”。 2、删除软盘上的文件 如删除软盘上图像文件“房子”的方法是: 将软盘插入软盘驱动器中, 打开“我的电脑”窗口,双击软驱图标,打开软盘窗口;右击需要删除的文件“房子”,再单击菜单中的“删除”命令; 在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。 二、回收站的操作 1、还原文件

8A Unit7 Seasons Grammar导学案

8A Unit 7 Seasons Grammar导学案 【教学目标】 识别五种基本句型结构 【教学重点、难点】 词组:from morning till night kick the ball have a high fever cough a lot an awful day 句型:The clouds became dark. Luckily, it didn’t rain. 【课前准备】自主预习 预习完成下列短语: 1. 把……分成……___________________ 2.其它的一些事_____________________ 3.尝起来好_________________________ 4.落下______________________________ 5.元旦__________________________ 6.从早上到晚上______________________ 7.患重感冒________________________ 8.发高烧___________________________ 9.为我做早饭_____________________ 10.一个糟糕的日子___________________【教学过程】 页脚内容1

Step 1: Presentation 1. We are going to review three sentences in the poem. Please pay attention to the verbs. (1) The snowy season will begin . (2) Children can eat ice cream. (3) The autumn leaves turn brown. 2. There are three kinds of verbs. They are intransitive verbs, transitive verbs and linking verbs. (begin vi.; eat vt.+O ; grow link. V.+P ) 3. 教师引导学生归纳出判断及物动词、不及物动词和系动词的基本规律: (1)An intranstive verb does not take an object, but can have a prepositional phrase after it. (2) A transitive verb takes an object. (3) A linking verb links the subject and the adjective phrase or noun phrase that describes it. 系动词包括:be, become, feel, get, look, seem, sound, stay, smell, taste, turn等。 Step 2: Drill 1. 说出下列句中划线部分动词是及物动词、不及物动词还是系动词: (1)My sister works. (2)My father bought me a new bike. (3) Lucy is reading a book. (4) The students keep healthy by cyciling at weekends. (5)Where does the boy live? (6) The fish tastes delicious.Would you like to try it? (7)A terrible traffic accident happened on a rainy evening. 页脚内容2

高二英语:Unit4 big business-grammar学案(教学设计)

( 英语教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 高二英语:Unit4 big business-grammar学案(教学设Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.

高二英语:Unit4 big business-grammar 学案(教学设计) unit4 big business-grammar学案 一.快捷识记 i.过去分词作状语所表示的意义: 过去分词短语作状语,可表示时间,原因,条件等,可发展为一个状语从句。过去分词作状语可分为: 一般式 (done) 表示分词动作与谓语动作同时发生或分词动作发生于谓语动作之前。 完成式 (having been done) 强调分词动作发生在谓语动作之前。例如: scolded (as she was scolded) by the teacher, the girl sat there without lifting her head.

由于被老师批评了,那个女孩低着头坐在那儿。 ii.过去分词作状语时的具体用法: 1.过去分词作时间状语相当于一个时间状语从句。例如: asked (when he was asked) what had happened, he lowered his head. 当他被问问题的时候,他低下了头。 2.过去分词作原因状语相当于一个原因状语从句。例如: frightened (=because / as she was frightened) by the tiger, the girl didn't dare to sleep alone. 因为害怕老虎, 这个女孩不敢单独睡觉。 3.过去分词作条件状语相当于一个条件状语从句。例如: grown (if these seeds are grown) in rich soil, these seeds can grow fast. 如果种在肥沃的土壤里,这些种子能长得很快。 given (if we were given) more time, we could do it better. 如果给我们更多时间的话,我们可以做得更好。

苏科版八年级物理第一章声现象复习学案

第一章《声现象》复习导学案 一、复习目标: 1、知道声音是怎样产生和传播的。 2、知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。 3、理解声音的三个特征及其影响因素。 4、知道减弱噪声的途径,增强环境保护的意识。 5、知道超声波和次生波及其应用。 6、回顾本章实验,知道研究方法,会进行简单的计算。 二、复习重点: 理解声音的三个特征及其影响因素。 三、复习难点: 实验探究声音的响度、音调及其影响因素。 四、基础诊测: 1、声音是由物体的产生的,振动,发生才停止。 2、气体、液体和都可以传播声音,声音在中传播的最慢,15℃的空气中声音的传播速度是,但不能传播声音。 3、声音具有三个特性,分别是、和。其中,与振动的频率(每秒钟物体振动的次数)有关,且频率越大,越高;与物体振动的振幅有关,且振幅越大,越大,它还与距离发声体的有关;不同的发声体不同。 4、人耳的听觉频率范围是。频率高于的声叫波,频率低于的声叫波,生活中用超检查身体及胎儿的发育情况用的是波,地震、火山、台风、海啸及一些动物交流时用的是波。 5、控制噪声的三种方法是、、。 6、声既能传递信息也能传递,声传递信息的例子有:;声传递能量的例子有:。 五、例题解析: 知识点一:关于声音的产生和传播 1、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,闹钟和罩的底座之间 垫上柔软的泡沫塑料,逐渐抽出罩内的空气,闹钟的声音会逐渐变小, 直至听不到声音.这个实验说明了() A、声音是由物体振动产生的 B、声音必须通过介质才能传播 C、声波在玻璃罩中发生了反射 D、声波在传播过程中能量逐渐减少 知识点二:关于乐音的三个特征问题(要注意音调与响度的区别) 2、下列四个句子:(1)这首歌调太高,我唱不上去;(2)引吭高歌;(3)她是唱高音的;(4) 请勿高声喧哗.其中“高”字指音调的是 ( ) A、(1)(2) B、(2)(4) C、(1)(3) D、(3)(4) 知识点三:环保问题 3、我们生活在声音的世界里,声音无处不在。下列声音①工厂车间机器的轰鸣声,②剧场 里京剧表演的演奏声,③清晨公园里小鸟的鸣叫声,④装修房子的电钻声,⑤婚庆时的爆竹声,⑥山涧小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是() A、①③④ B、①②⑤ C、①④⑤ D、①④⑤⑥ 知识点四:回声测距问题: 4、科学工作者为了探测海底某处的深度,向海底垂直发射超声波,经过3s,收到回波信号,

高中信息技术基础教案全集

教科版高中信息技术基础教案全集(必修) 1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计: “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析: 知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标: 1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点: 1、信息特征的认识。 五、教学难点: 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。 教学过程 谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例) 生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。

英语牛津译林九上unit4:经典学案(5) 练习题及解析(grammari)

英语牛津译林九上unit4:经典学案(5)+练习题及解析 (grammari) 注意事项: 1. 答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。 4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。 9AUNIT4GRAMMAR〔I〕 【学习目标】 1、学会和使用表示时间的介词和连词BETWEEN….AND….,FROM….TO…,。 2、学会用BEFORE.AFTER.和UNTIL来说明事情发生的时间。 【课前准备】 1、整理的表时间的介词。 2、整理已学的时间状语从句类型。 根据课本内容单词填空 TIGERWATCHWASFILMEDININDIA______2004________2006. CARTOONWORLDISONTV_______6.30P.M._________7P.M. THEYNEEDTOFINISHFILMINGTHEDOCUMENTARY____NEXTWEEKEND _____THISPROGRAMMERTHEREWILLBECHATSHOWONTV. _______SHESUCCESSFULLYWROTEAPLAY,SUSANWORKEDINAFACTORY. 【课堂学习】课堂讲解: 1.BETWEEN….AND….意思是“在….之间,在……中间”表示位于两个时间点,两个人物,两个地点之间。 E.G.THEMURDERTOOKPLACEBETWEEN9:30P.M.AND10:30P.M.. ITISTHECOLDESTTIMEBETWEENDECEMBERANDJANUARY' 2.FROM…TO…意为“从……到…….”FROM后接时间,地点,的起点,TO后接时间,地点的终点。 E.G.HEWORKEDFROMYESTERDAYMORNINGTOTONIGHT. 3.BEFORE.AFTERUNTIL来表示时间,来谈论事情发生的先后顺序。这三个词可以作介词,也可以作连词后面跟时间状语从句。 E.G.THINKWELLBEFOREYOUDECIDE. EVERYTHINGISEASYAFTERITISDONE. I'LLWAITUNTILHEARRIVESANDTHENI'LLLEAVE. 【能力训练】整理形容词、副词的比较级、最高级的变化规那么。 FAST___________HARD____________HIGH__________ BEAUTIFUL___________CAREFULLY____________WELL___________ BADLY__________FAR_________SLOWLY________

第一章声现象1.5《声的利用》同步练习题

第一章声现象1.5《声的利用》同步练习题 1.下列利用声信息的有() A.远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨 B.铁路工人用铁锤敲击钢轨,判定螺栓是否松动 C.医生利用B超观察人的身体状况 D.有经验的人选瓷碗总是敲一敲分辨音质 2.蝙蝠通常是夜间活动,它飞行时发出一种__________,这些声波碰到昆虫会反射回来,根据回声到来的方位和时间,蝙蝠可以确定目标的__________. 3.外科医生可以利用超声除去人体内的结石,是利用了声波能传递__________,中国传统中医有“望、闻、问、切”检查病人,其中:“闻”就是__________的意思,它是利用声波能传递__________. 4.1912年“泰坦尼克号”首次出航即触冰山沉没,这件事震惊世界,随即人们提出用声学方法遥测航道上的冰山.和同学讨论讨论,说一说声学测冰山的道理.5.探究:能使声音反弹回来吗? 实验器材:两根相同的纸管,书,机械表. 图1.5-1 实验步骤: (1)图1.5-1所示,把两根纸管,书放好,管不要与书接触; (2)把表放在一个纸管内的一端,从另一根管子里一端侧耳倾听,用手捂住另一只耳朵,左右移动倾听的纸管,寻找听到的滴答声最响的位置; (3)拿走听管,仍在原位听,你现在还能听到同样清晰的滴答声吗? (4)再把硬纸管放回原位,拿走书本,现在你能听到清晰的滴答声吗?你知道为什么吗? 6.小实验: 用蜡烛火焰显示声音在空气中的传播现象

图1.5-2 声音在空气中的传播是由声源振动引起周围空气振动而形成的.装置如图1.5-2所示,取一只扬声器,装在一只硬纸盒内,在纸盒的面板上钻一个直径约为2~3mm的小孔,将扬声器通过一只耳机插头插入收录音机的输出插孔中,演示时,在纸盒小孔的前方放一枝生日蜡烛,且使小孔对准蜡烛引线的上端.点燃蜡烛,然后播放音乐,可以在听声音的同时看到烛焰在飘动,停止播音,声音消失,烛焰即竖直用蜡烛火焰显示声向上.实验中是否能说明声音传递能量?能量是靠什么传播的? 7.自己动起来的乒乓球 图1.5-3 实验步骤: (1)将两个相同的音叉放在两个相同的共振盒上; (2)在铁架台的悬臂上用细线悬吊一个乒乓球,使球刚好可以触及一个音叉,如图1.5-3所示; (3)将两个共振盒的开口相对放置,用橡皮锤敲击不与球接触的音叉; (4)观察球的运动状态的变化. 现象解释: 乒乓球会振动起来.球由静止变为运动,说明它__________(填是或否)获得了能量.被敲击的音叉作为声源,当它的振动能量在空间传播时,造成周围介质运动状态的变化.尤其是引发了另一个音叉的共振,使该音叉能够最大限度地吸收声源所传播的能量,并引起乒乓球的振动.说明声音__________(填能或者不能)传递能量.

信息技术基础的学案6.1.2

第六章信息集成与信息交流 6.1 信息集成(上机实践) 一、学习目标 1.通过信息集成实践更好的理解信息集成的过程的含义,体验信息集成四个阶段 2.了解常见的信息集成工具的分类及代表性的信息集成工具的工作环境 3.掌握网站制作的过程,并能熟练使用FrontPage2000进行网页制作 4.培养团队协作的能力,养成良好的思想、感情交流习惯 二、知识要点 FrontPage软件知识介绍:FrontPage是Microsoft公司制作的,很受欢迎的网页制作工具。 1.“FrontPage2000”界面主要有“标题栏”、“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“视图工具栏”、“编辑区”、“状态栏”等组成。 2. FrontPage2000 中的“编辑区”是我们制作网页的舞台。在这里,网页以三种状态显示: (1)普通视图——显示网页的编辑状态,可以设置文本、插入表格和图像、插入各种网页元素。(2)HTML视图——显示自动生成的HTML语句,此时可以用HTML语言来编辑和修改网页(3)预览视图——模拟显示编辑完的网页,供编写者查看。 3.“菜单栏”——“查看”命令——“视图栏” 视图栏提供了浏览、组织或编辑网页的几种方式: (1)“网页”视图提供编辑网页的方式 (2)“文件夹”视图提供显示和组织站点中文件和文件夹的功能 (3)“报表”视图提供了统计和分析站点中文件和超链接的功能 (4)“导航”视图显示站点中的导航结构,即网页间的链接情况 (5)“超链接”视图显示了各个网页的超链接情况 (6)“任务”视图列出站点中要完成的任务 三、网站制作知识介绍 1.网站也叫做站点,是网页等一组网络资源的集合,我们把制作的所有素材和网页集合成一个网 站,便于维护和管理。新建站点:文件——新建一个站点——只有一个网页的站点 2.利用表格布局网页:表格在网页中有定位和设置网页布局的作用,利用表格可将各块内容分类 列出,使网页清晰美观、富有条理。用表格布局时,表格边框粗细应设置为0。菜单

7A Unit 4 Grammar 学案

Unit 4 Grammar 学案 A.Prepositions of time (表示时间的介词) Can you find out the rules? Now I am a teacher at Xinqiao Middle School. I started to be a teacher in this school in 2012. I first came here in August. Students here usually start middle school at (the age of ) 13. Today I’d like to tell you something about my day at school. Our school starts at 7 am. Usually I give students lessons in the morning. But I have something else to do in the afternoon. I practice playing badminton on Tuesday. I have a meeting on Wednesday afternoon. I feel tired every day. So I am looking forward to the New Year’s Day. It is on January 1. On New Year’s Day, I can have a good rest at home. When New Year’s Day comes , winter comes too, I like winter because I was born in winter. Rules. 表示时间的介词有 1.______ 用于__________,____________,___________,____________的前面 2.______ 用于__________,____________,___________,____________的前面 3.______ 用于___________,____________的前面 B.Adverbs of frequency (频度副词) 1. 我们学过的频度副词有_______, _______, _________, ________, _________, _______(请按频率由低到高的顺序排列) 2. 频度副词的位置: Millie always reads English. She often reads books in the Reading Club. She is never late for school. 频度副词一般放在实义动词的_________ 或者be动词的___________.

初二物理第一章声现象教案

《声音的产生与传播》教学设计 山东省阳信县实验中学常俊山 【设计思想】 初二学生由于刚刚进入物理学科的学习,会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系,激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关,因此,本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性,通过探究活动体验探究的过程和方法出发,在教师引导下,使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析,得出结论。在探究的过程中,激发学生的创造潜能,充分发挥学生的主观能动性,使学生的动手能力得到锻炼,同时也感到物理就在自己的生活之中。 【教学目标】 一、知识与技能 1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 2.知道声音是由物体振动发生的。 3.知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。 二、过程与方法 1.通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的? 2.通过探究活动,培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 三、情感态度与价值观 1.通过教师、学生双边的教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 3.学会用物理知识来描述生活中声现象。 【教学重点】 1.发声的物体在振动。 2.声音的传播需要介质。 【教学难点】

引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 【教学方法】 观察法、实验探究法、讨论法 【教师准备】 音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯。 【学生准备】 橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟(或小收音机)、小石头、塑料袋等。 【教学过程】 一、创设情境、引入新课 媒体播放:海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。 引导提问:声音是怎样产生的呢?为什么会有各种各样、千差万别的声音呢? 导入课题:我们听到的如此优美的乐曲及大千世界里如此丰富多彩的声音是怎样产生的,又是怎样传播的呢?我们今天就来学习《声音的发生和传播》。 二、进行新课 问题一:声音是怎样产生的? 学生讨论:如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢? 引导比较:1.让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。 2.观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。 3.观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水的情况。 4.让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。

教科版的《信息技术基础》教案全套

1.1信息及其特征 一、教学内容分析和设计: “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。 二、教学对象分析: 知识的获取者是刚刚升入高中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。 三、教学目标: 1、知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 四、教学重点: 1、信息特征的认识。 五、教学难点: 信息的含义。 六、教学方法 本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。 教学过程 谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例)

生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。 生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。 生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。 生4:在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师:同学们举的例子非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。 师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。 师:在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗? 生:(讨论)我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光盘,…… 师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢? 生:(讨论)找不到。 师:这说明了什么? 生:(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样。 师:通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供更多的人分享,而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。 师:(课件演示) 1、载体依附性 (1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体; (2)同一个信息可以依附于不同的媒体。 (3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

七年级英语上册Unit7Shoppinggrammar学案新牛津版

Unit7

1. There _______ some paper and a pen on the desk A . is B . are C . have D . has ()2 . There _______ a school at the foot of the hill . A . have B . sta nd C . are D . sta nds ()3 . There's going to ________ in tomorrow's n ewspapers . A.have someth ing new B.have new someth ing C.be someth ing new D.be new someth ing ()4 . There is some milk in the bottle , __________ ? A . isn't there B . aren't there C . isn't it D . are there ()5 . ________ any flowers on both sides of the street ? A . Is there B . Are there C . Has D . Have 【当堂 巩固】 一、选择 填空。 ( )

()6 . There is little water in the glass , ____________ ? A . is n 't there B .isn't it C . is it D . is there ()7 . There _____ something wrong with my car A . are B . has C . is D . have ()8.Does Tom _____ a ny erasers ? Yes, he _______ some. A. have, have B.has, has C. have, has D. has, have ()9.There are a lot of things _____ at school. A.to do B.doi ng C.do D.does ()lO.There is a man _______ you at the school gate. A. wait for B.to wait for C.waiti ng for . D.waits for ()11. --- Can I borrow __________ money from you? --- Sorry, I don ' t have __________ A. some; any B. any; any C. some; some D. any; some ()12. --- Would you like _________ tea? --- Yes, please. A. many B. much C. some D. any ()13. --- __________ t here a blackboard in your classroom? --- Yes, ___________ ?. A. Is; there is B. Are; there are C. Is; it is D. Are; they are 二、用some 或者any 填空。 1 .Can I drink _____ s oft drin ks? 2 .Are there ____ bananas in the fridge? 3 .We don't have ___ bread in the basket. 4. I have ____ m eat but I don't have ____ vegetables. 5. There aren't ____ p eople in the room. 6. Do you have ___ v egetables? I n eed _____ . 7. Mum, I want to eat___ no odles. 8 I ca .n't see _____ s tudents on the playground. 9. Would your mother like __ orange juice? 10. Why don' t you have ___ glasses of milk? 三、句型转化。 1. I have some tickets for the game.( 改为一般疑问句) __________ h ave ____ tickets for the game? 2. There will be a bookcase in my study.( 一般疑问句) _________________________ in your study? 3. Is there any water and many flowers in the pond?( 改为陈述句) ____________________ and many flowers in the pond. 4. There are some big trees beh ind my house. (改疑问) ____ - ____________ big trees behind ___ house? 5. There _____ (be) two pens and a pencil in the pencil-box .(对戈U线部分提问) _________ i n the pen cil-box? 6. There is some bread and milk in the kitche n. (改否定) ________________________________________________________ (改一般疑问,并做肯定否定回答) ___________________________________________________________ 对some提问____________________________________________________ 对bread and milk 提问_______________________________________________________ 7. Are there any books and exercise books in the library? (改陈述)_________________________________________ (改否定)_________________________________________

7A unit4(Grammar B,C) 教学案

7A UNIT 4 FOOD (Grammar B,C) 课型:新授执笔:鲁河中学陈寿红审核:初一年级英语组 一、教学目标: 1,可数名词单复数和不可数名词的运用。 2,正确使用量词修饰不可数名词。 3,熟练掌握there be 句型,包括肯定、否定和疑问句式。 二、课前准备: (上课前预习一下课文,对你可有帮助啦,行动起来吧!) 1, 大声认读下面的词,词组和句型吧!坚持用音标拼读,对照录音。并了解它们的中文意 思。不会的请记录下来。 词:packet, salt, tea, kilo, carton, buy, grandpa, wow, bottle, noodles(pl.)。 词组:a poacket of, a kilo of, too much,so many, 句型:What do we need to buy? There is/isn’t a banana on the table. There are/aren’t many potatoes on the table. There isn’t too much sugar in them. Is there too much sugar in them? 2, 看P66上的不可数名词,学习用量词修饰不可数名词。 3, 填写好P66下的对话,并将其中名词分类。 4, 看P67上图表,总结there be 句型的肯定、否定、疑问结构。 5, 试着用there be 结构来完成P67下面的对话。 通过预习,你还有哪些方面存在疑问? (检测一下预习的效果,比一比谁最棒。) A、译出下列词语。 1、一公斤鱼 2、一袋大米 3、三篮子花 4、四瓶可乐 5、五杯橙汁 6、六碗面条 7、许多女老师 8、三十多个小时 B,用所给词的适当形式填空: 1, Ping’s parents are both . (teacher) 2, I’d like two (glass) of water. 3, Are there any (tomato) in the fridge? 4, Our school has many (piano). 5, There are two (baby) in the room. 6, The baby has only two (tooth) now. 7, There are five (people) in my family. 8, I have lots of (tomato) here.

八年级物理上册 第一章《声现象》单元复习学案(无答案)人教新课标版

物理人教版第1章《声现象》单元复习学案 课题《声现象》单元复习课型复习课 学习目标1.通过回顾声音的产生、传播、乐音、噪声等知识,找出各知识之间的内在联系,构建完整的知识体系。 2.通过对乐音的三要素内容的训练,培养分析问题、解决问题的能力。 3.通过小组合作、讨论交流,掌握转换法、控制变量法等研究问题的方法。 重点乐音的三要素;减弱噪声的方法。 难点如何正确区分音调、响度、音色。超声波、次声波的危害及在生活中的应用。学具 环节复习过程教师活 动 知识梳理、基础巩固 填写下列知识结构图,找出各个知识点之间的联系: 声 现 象 声音的产生:一切发声的物体都在______________ 声音的传播:声音靠________传播,__________不能传声 声音的特性 音调的高低与___________有关 响度的大小与___________有关 音色由_________________决定 人怎样听到声音 骨传导 双耳效应 噪声的危害和控制 划分噪声的单位________ 减弱噪声的途径_________ 声的利用 利用声音可以获得________ 利用声音可以传递________

典型示例、抽取规律知识点一:关于声音的产生和传播 例题1. 如图1所示,用竖直悬吊的泡沫塑料球接触发 声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明 . 2. 如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,闹钟和 罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料,逐渐抽出罩内 的空气,闹钟的声音会逐渐变小,直至听不到声 音.这个实验说明了() A.声音是由物体振动产生的 B.声音必须通过介质才能传播 C.声波在玻璃罩中发生了反射 D.声波在传播过程中能量逐渐减少 知识点二:关于乐音的三个特征问题(要注意音调与 响度的区别) 例题1.下列四个句子:(1)这首歌调太高,我唱不上去;(2)引吭高歌; (3)她是唱高音的;(4)请勿高声喧哗.其中“高”字指音调的 是 ( ) A.(1)(2) B.(2)(4) C.(1)(3) D.(3)(4) 2. 联欢晚会上,口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音,他 主要是模仿声音的_____________,台下观众听到口技演员的声音是靠_______________________传播的. 3.如图所示,小星同学用大小不同的力敲击鼓面,使鼓面发出声音,声音不同之处是() A.频率 B.音调 C.响度 D.音色 4.(2009·黑龙江鸡西)青年歌手大赛中有一道辨听题,“先听音乐,后判断该音乐是哪一种乐器演奏的”选手回答此问题的依据是() A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 5.(2009·湖北仙桃市)如图所示的编钟是我省出土的春秋战国时代的乐器。下列关于编钟的说法中,正确的是() A.它发出的悦耳声能在真空中传播 B.它发声的音色与其它乐器的音色是一样的 C.它发出的悦耳声是它的振动产生的 D.敲击大小不同的钟能发出相同的音调 知识点三:环保问题 例题 1.我们生活在声音的世界里,声音 无处不在。下列声音①工厂车间机器 的轰鸣声,②剧场里京剧表演的演奏 声,③清晨公园里小鸟的鸣叫声,④ 装修房子的电钻声,⑤婚庆时的爆竹 图1

信息技术基础的学案3.1

第三章信息的编程加工和智能化加工 第一节信息加工概述 制作人:马庆辉 学习目标: 1.了解信息加工的基本知识; 2.理解手工加工信息和计算机信息加工方式的异同; 3.理解计算机信息加工的三种形态的特征。 知识要点: 一、信息加工的过程和方式 1.信息加工的概念:信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和 研究等一系列过程,使收集到的信息(原始信息)成为能够满足我们需要的信息。 2.信息加工的目的:发掘信息的价值、方便用户使用。 3.为什么要对收集到的信息(原始信息)进行加工呢? 信息加工是信息利用的基础,也是信息成为有用资源的重要条件:(1)在大量的原始信息中,不可避免的存在着一些假信息、伪信息,只有通过认真的筛选和判别,才能避免真假混杂; (2)我们收集来的信息是一种初始的、零乱的、孤立的信息,只有对这些信息进行分类和排序,才能有效的使用; (3)通过信息的加工,可以创造出新的信息,使信息具有更高的使用价值。 4.信息加工的一般过程: (1)记录信息; (2)加工信息; (3)发布信息; (4)存储信息。 5.信息加工方式的变化: (1)人工加工的方式 特点:所需工具较少,方法灵活,使用方便。 不足:有时不但繁琐、容易出错,而且费时不能满足现代生活的需要。

(2)计算机加工方式 二、计算机信息加工的过程和类型 1、计算机信息加工的一般过程 (1)根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序; (2)信息录入; (3)信息加工; (4)信息输出; (5)信息存储。 2、计算机信息加工的类型 利用计算机加工信息有三种形态 第一种是基于程序设计的自动化信息加工(信息的编程加工); 第二种是基于大众信息技术工具的人性化信息加工; 第三种是基于人工智能技术的智能化信息加工。 自我评价: 1.信息加工的一般过程:,,,。 2.计算机信息加工的一般过程:,,, ,。 3.利用计算机加工信息有三种形态:第一种, 第二种,第三种。 4.信息加工的目的:。 5.信息加工有以下几个环节:A. 加工信息、B.记录信息、C. 存储信息、D. 发布信息; 请你分析以下资料,指出各工作流程分别属于信息加工的哪一个环节。 2006年9月28日下午,我校举行了校教职工男女混合4*400接力赛,参加小组有:高一年级组、高二年级组、高三年级组。裁判员将各小组的比赛成绩记录于规定的参赛项目成绩记录表中,这是信息加工的_____环节;然后裁判员再对这些比赛成绩进行分析、排序等工作,排出名次,这又是信息加工的_____环节;裁判员将这比赛的结果抄了一份送到广播员处,广播员播出成绩,这属于信息加工的_____环节;另将各参赛小组比赛成绩的原材料整理成册送到体卫处存根,这又属于信息加工的_____环节。 6、信息加工是指通过判别、()、()、()、分析和研究等一系列过程,使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。 7、比较人工方式和计算机加工方式的异同。

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