幼儿艺术教育论文
幼儿教育艺术论文15篇(例谈幼儿教育中教学语言的艺术设计)
幼儿教育艺术论文15篇例谈幼儿教育中教学语言的艺术设计幼儿教育艺术论文摘要：作为教育者、引导者的我们要用爱心、耐心、细心，慢慢地感化幼儿，让幼儿慢慢地接受批评，从而促进幼儿身心健康地发展。
俗话说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。
”你意识中他是龙，于是他就能成为龙；你意识中他是虫，于是他可能会变成虫。
孩子成龙成虫与我们以什么样的眼光看孩子、以什么样的心态帮助孩子有重要关系。
作为教育者，我们应该以宽容、博爱的心态对待孩子的缺点和错误，用真心培育新世纪的主人。
关键词幼儿教育艺术幼儿教育论文教育幼儿教育艺术论文:例谈幼儿教育中教学语言的艺术设计[摘要]课堂教学离不开语言，语言是教师传授知识，传递信息的载体，是教师与学生交流思想感情的主要工具之一。
课堂教学中，教师生动的表述，鞭辟入里的分析、恰到好处的点拨，简洁凝练的概括，能引导学生游览课堂的殿堂，从而促进他们心智的成长。
教师从课堂教学出发，精心设计与组织导入语言、提问语言、归纳语言、应答语言。
[关键词]课堂；教学；语言设计著名教育学家夸美纽斯曾经这样说过：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流……”可见，课堂教学中教师语言的魅力。
但是，在教师教学中常常忽视语言的设计与组织，致使教学活动呆板、枯燥。
那么，课堂教学中教师该如何设计、组织教学语言呢？一、导入语言设计的艺术――以兴趣引发为主著名特级教师于漪曾经说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。
”在设计导入语言时，教师应努力把兴趣引发、动机呼唤放在首位，重视激发幼儿参与学习的热情。
1.开门见山式导语的设计。
主要指教师用简洁、明了的语言围绕活动主题进行导入。
这种导入主题鲜明，思路清晰，能很快集中幼儿注意力。
如大班社会《快乐的新年》中，教师这样导入：“新年是人们最向往的节日，在这样美好的节日里，人们的心情是怎样的？每个地方的人们都是用怎样的方式来庆祝节日的呢？让我们一起来看录像吧。
学前教育研究论文：幼儿艺术教育毕业论文15篇
学前教育课题研究论文幼儿艺术教育毕业论文15篇【摘要】幼儿舞蹈的课程就成为不可理解的以训练为主的机械式教学。
跨课程教学的形式就将舞蹈教育与社会、语言、艺术课程巧妙的链接在一起，社会学习具有潜移默化的特点，语言学习具有个别化的特点，艺术学习具有创造性的特点，融合了每种课程的优点，将幼儿的情感、态度、能力、知识、技能等方面得到了全面的发展。
【关键词】幼儿艺术教育毕业论文幼儿艺术教育毕业论文:幼儿科学教育和艺术教育的融合一、科学教育和艺术教育相融合方式1.物质层面的融合。
科学和艺术物质层面的关系是指科学方法对艺术的影响。
在幼儿教育中，许多教师理解的科学教育和艺术教育的融合，主要停留在表象上，需要提倡科学和艺术的融合有待进一步深化。
2.心理层面的融合。
在艺术活动中，想象、情感等诸多要素要彼此渗透，情感通过理性的对话能够成为美的艺术，只有当艺术具体化为情理交融的艺术形象的时候才有美的艺术产生。
在幼儿教育中，孩子特别富有想象力，有的教师则认为想象需要建立在事实的基础上，不应该违背原则，于是对幼儿提出的问题进行纠正，这样就封杀了他们的创造力。
遇到这种问题，教师需要有意识的激发、引领与指导孩子理性与情感的参与。
3.科学和艺术本质层面的融合。
科学和艺术追求的目标就是人们所说的真、善、美，科学和艺术本质层面的关系富有变化和韵律美的和谐美。
周期美是一种自然与生命的节奏，科学和艺术的汇合，实现了深层次的积极互动，科学活动有助于引导幼儿关注、观察与体验各种物体不同形状的意味，帮助幼儿深入体验其中蕴含的节奏、和谐等，提升幼儿勇于怀疑的品质。
二、幼儿科学教育和艺术教育相融合的途径1.从个体角度逐渐渗透。
首先是在艺术的科学启蒙教育，对3—4岁的儿童需要培养他们的理解力，感受力，表现力，引导幼儿认识从表象向真理过度的过程，教育的重点不注重结果，关键在于过程。
其次是对6岁阶段的幼儿已具备一定的分析和判断能力，需要开始注重结果和获得结果的意识培养，将艺术的科学教育和科学的艺术教育达到最佳效果。
幼儿园教师艺术教育论文
幼儿园教师艺术教育论文我们要明确艺术教育的目标。
幼儿园艺术教育的目标不仅仅是让孩子学会画画、唱歌、跳舞，更重要的是培养孩子的审美能力、创造力和想象力。
这就要求我们在教学过程中，注重培养孩子的观察力、感知力和表达力。
谈谈幼儿园艺术教育的内容。
幼儿园艺术教育的内容包括绘画、手工、音乐、舞蹈等多个方面。
在教学过程中，我们要注重课程之间的相互渗透，让孩子在多元化的艺术形式中全面发展。
比如，在绘画课上，我们可以引导孩子用不同的材料进行创作，培养他们的动手能力；在音乐课上，我们可以让孩子尝试演奏不同的乐器，提高他们的音乐素养。
当然，教学方法也是幼儿园艺术教育中不可忽视的一环。
我们要根据孩子的年龄特点和兴趣，采用启发式、游戏式、体验式等多种教学方法。
比如，在绘画课上，我们可以设置一些有趣的情境，让孩子在游戏中掌握绘画技巧；在音乐课上，我们可以组织孩子进行集体舞蹈，让他们在活动中感受音乐的韵律。
家园共育在幼儿园艺术教育中起着关键作用。
我们要积极与家长沟通交流，让家长了解幼儿园艺术教育的重要性，争取家长的支持和配合。
同时，我们还要定期开展家长开放日、亲子活动等，让家长和孩子共同参与艺术创作，增进亲子关系。
谈谈幼儿园艺术教育的评价。
我们要关注孩子的个体差异，采用多元化、发展性的评价方式。
在评价过程中，我们要注重孩子的进步和努力，而不仅仅是成果。
这样，孩子才能在艺术教育中不断成长，树立自信心。
作为幼儿园教师，我们要充分发挥艺术教育的独特魅力，为孩子们创造一个充满艺术氛围的成长环境。
让我们共同努力，为孩子们的未来奠定坚实的艺术基础吧！幼儿园教师艺术教育论文嘿，你知道吗？艺术对于幼儿园的小朋友们来说，就像是一扇开启想象力的神秘大门。
作为在这片沃土上耕耘多年的教师，我越来越意识到，艺术教育不仅仅是教孩子们画画、唱歌那么简单。
它更多的是关于激发孩子们的内在潜能，帮助他们发现世界的美好。
记得有一次，我带着孩子们去户外写生，他们的小眼睛里闪烁着好奇和兴奋。
幼儿艺术教育论文六篇
幼儿艺术教育论文六篇幼儿艺术教育论文范文1本调查中的幼老师资特指幼儿园老师和学前教育专业同学，她们作为幼儿园一线教学的实施者和准实施者，其艺术教育素养的凹凸从肯定程度上可以直接表现幼儿教育水平的现状，而在调查对象中又刻意的增加了部分非学前教育专业在校高校生，是为了跟学前教育专业同学作肯定的比对，为更好地调整和促进高校学前教育专业艺术教育素养提升供应借鉴。
艺术教育是提升艺术素养的必要途径，而艺术素养应当是一种深刻的思想、自由的精神、独立的人格以及正确的审美价值观，是感受美、鉴赏美和制造美的力量，艺术教育素养是培育此种艺术素养的根本性前提。
艺术教育素养特指幼儿园老师在组织幼儿园教育教学活动中有关艺术教育观念、艺术表演力量、艺术鉴赏、艺术创作实践及对幼儿进行艺术教育力量等方面所应达到的基本要求，而绝非传统所认为的吹、拉、弹、唱等舞台艺术表现力量。
课题组依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《幼儿园老师专业标准》对幼老师资艺术教育素养的要求和当下幼儿园艺术教育现状编制了相关调查问卷。
课题组随机选取了山东省内20余所幼儿园，发放幼儿园老师调查问卷250份，回收230份，回收率为92%，其中有效问卷225份，占回收问卷总数的97．8%。
另外选取山东省内有学前教育专业的高校6所，发放同学调查问卷320份，其中学前教育专业同学210份，其他专业(包括音、美等艺术类专业)110份，回收率100%，有效问卷学前类同学200份，其他专业同学102份，占回收问卷总数的94．3%。
与此同时，在调查问卷发放的同时针对艺术教育问题也进行了大量的访谈与实地考察。
二、调查结果与分析1．艺术教育观念较为明确但差异明显对于艺术学习和教授的目的，将“提高素养”视为艺术的最主要功能是绝大多数受访对象的选择，其中在校高校生对于艺术目的观的熟悉基本全都，而幼儿园老师的某些看法与在校高校生相差较大。
如在学校艺术培育的最主要作用问题上，学前教育专业同学的选项比较集中的依次是提高素养(62．5%)、丰富同学课余生活(20%)、增长学问(7．5%)，而幼儿园老师的选项比较集中的则是提高素养(36%)、增长学问(18．7%)和迎合社会潮流(18．7%)，除了关注于提高素养外，在校学前教育专业同学更关注于课余生活的丰富和学问的增长，而幼儿园老师则较关注迎合社会潮流和学问的增长。
浅谈幼儿音乐教育论文
浅谈幼儿音乐教育论文目录一、内容简述 (2)（一）研究背景与意义 (3)（二）文献综述 (4)（三）研究内容与方法 (5)二、幼儿音乐教育概述 (6)（一）幼儿音乐教育的概念界定 (8)（二）幼儿音乐教育的特点分析 (9)（三）幼儿音乐教育的目标与任务 (10)三、幼儿音乐教育的实施策略 (11)（一）创设良好的音乐环境 (12)（二）丰富音乐教学内容与形式 (13)（三）采用多样化的教学方法 (14)（四）注重幼儿音乐素养的培养 (15)四、幼儿音乐教育的实践应用 (16)（一）幼儿园音乐教育活动设计与实施 (17)（二）幼儿音乐表演活动与评价 (19)（三）家园共育在幼儿音乐教育中的运用 (20)五、幼儿音乐教育面临的挑战与对策 (22)（一）面临的挑战 (23)（二）应对策略 (24)六、结论与展望 (26)（一）研究结论 (27)（二）研究不足与展望 (28)一、内容简述音乐教育在幼儿成长中的重要性：阐述音乐对幼儿的认知、情感、社会性发展等方面的积极作用，以及音乐教育在塑造幼儿全面素质中的重要作用。
幼儿音乐教育的目标与原则：分析幼儿音乐教育的目标定位，包括培养幼儿的音乐兴趣、感受能力、表现能力和创造力等。
探讨幼儿音乐教育应遵循的原则，如个性化原则、游戏化原则、生活化原则等。
幼儿音乐教育的内容与形式：介绍幼儿音乐教育的主要内容，包括歌唱、舞蹈、乐器演奏等。
探讨音乐教育的形式，如集体教学、小组活动、亲子互动等。
教学方法与策略：探讨在幼儿音乐教育中如何运用有效的教学方法与策略，如情境教学、游戏化教学等，以提高教学效果，激发幼儿对音乐的兴趣和热情。
实践案例分析：通过具体实践案例分析，展示幼儿音乐教育的实际操作过程，以及取得的成效与面临的问题，为其他教育工作者提供借鉴和参考。
本论文旨在通过理论与实践相结合的方法，为幼儿音乐教育的发展提供有益的参考和建议，促进幼儿音乐教育的科学化和规范化发展。
（一）研究背景与意义在当今社会，随着人们对艺术教育的重视程度日益提高，音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，正逐渐被广泛应用于幼儿教育阶段。
幼儿艺术教育的改进策略论文
幼儿艺术教育的改进策略论文一、更新教育观念1.树立正确的艺术教育观长期以来，一些家长和教育工作者将艺术教育仅仅视为技能培训，忽视了艺术教育的根本目的是培养幼儿的审美能力和创造力。
因此，要树立正确的艺术教育观，认识到艺术教育对幼儿全面发展的重要性。
2.注重幼儿个体差异每个幼儿的艺术天赋和兴趣不同，教育工作者应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在艺术教育中找到自己的兴趣点和发展方向。
二、创新教学方法1.情境教学情境教学是一种以幼儿的兴趣和需求为导向的教学方法。
在艺术教育中，教师可以创设丰富的情境，让幼儿在情境中感受艺术，激发他们的创造力。
2.游戏化教学游戏是幼儿的天性，将艺术教育与游戏相结合，可以增加幼儿的学习兴趣，提高他们的艺术素养。
教师可以设计各种游戏活动，让幼儿在游戏中学习艺术。
3.互动式教学互动式教学强调教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动。
在艺术教育中，教师可以组织幼儿进行合作创作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
三、丰富教学内容1.拓宽艺术门类幼儿艺术教育不仅包括绘画、手工等传统艺术门类，还应涵盖音乐、舞蹈、戏剧等多元化艺术形式。
教师应根据幼儿的兴趣和需求，不断拓宽艺术门类，丰富教学内容。
2.结合生活实际艺术源于生活，高于生活。
在艺术教育中，教师应关注幼儿的生活体验，将教学内容与生活实际相结合，使幼儿在创作中感受到艺术的魅力。
四、加强师资队伍建设1.提高教师艺术素养教师是艺术教育的关键，提高教师的艺术素养是改进幼儿艺术教育的重要途径。
教师应不断学习，提高自己的艺术水平和教育能力。
2.建立教师激励机制建立教师激励机制，鼓励教师在艺术教育中发挥创新精神，不断提高教学质量。
对表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发他们的工作积极性。
五、加强家园合作1.增强家长艺术教育意识家长是幼儿艺术教育的重要参与者，增强家长的艺术教育意识，有助于提高幼儿艺术教育的质量。
教育工作者应加强与家长的沟通，让家长认识到艺术教育的重要性。
艺术教育论文
艺术教育论文篇一：幼儿艺术教育论文浅谈幼儿的艺术教育摘要：幼儿艺术教育是幼儿园教育的一个重要领域，是通过音乐、美术等形式对幼儿进行的教育。
本文分析了幼儿艺术教育的目的、特征和意义，认为幼儿艺术教育有利于丰富幼儿的想象力，有利于提高幼儿的审美能力，有利于培养幼儿的自信心。
关键词：艺术教育想象力审美能力自信心在21世纪的今天，我们要培养高素质、身心健康、有创造精神的人才，就应该从幼儿时期进行全面的素质教育，这要求我们的教育必须与新世纪的社会需要相适应。
艺术教育是指通过艺术形式进行的教育，即以各种艺术手段感染幼儿，发展幼儿对美的感受能力、创造美与识别美的能力，培养幼儿高尚的道德情操和文明习惯，促进幼儿身心健康发展，这是幼儿审美教育的一部分，也是实施幼儿审美素质教育的重要途径。
艺术教育是实施美育的主要途径,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,因此,从幼儿时期开始实行艺术教育势在必行。
儿童都是艺术家，这既是一个命题，更是一种诗意的描述，它并不是要在儿童与艺术家之间简单、生硬地划上等号，而更多的是说，每一个儿童都与生俱来拥有艺术能力。
一、幼儿艺术教育的目的对幼儿教育的目的就是用丰富、形象化的感悟语言引起儿童的兴趣，陶冶儿童的情操和心灵，发展幼儿的智力和能力，引导幼儿全面发展。
艺术教育不仅要重视知识和技能的传授，更重要的是要为孩子创设轻松、平等的环境氛围，教师要鼓励孩子自由创造并适当篇二：中小学艺术教育论文谈中小学艺术教育论文摘要：艺术教育是实施素质教育的重要手段之一。
很久以来，社会各界人士积极关注对小学生的艺术教育，特别是中小学的艺术教育问题，与此同时《深化教育改革全面推进素质教育的决定》以文献的形式，把艺术教育列入学校教育内容，各大中小学学校也充分认识到艺术教育对学生发展的推进作用，都积极努力的做好艺术教育工作。
文章针对目前中小学艺术教育教学中存在的问题，就如何更好地完成艺术教学任务、提高教学质量、促进学生健康发展、改进中小学艺术教育提出了建议。
学前教育研究论文：幼儿艺术教育毕业论文15篇
学前教育研究论文：幼儿艺术教育毕业论文15篇本文档提供了15篇关于幼儿艺术教育的毕业论文的简要概述。
这些论文是学前教育研究的一部分，旨在探讨幼儿艺术教育的重要性和对幼儿发展的影响。
1. 幼儿艺术教育对创造力的促进通过研究幼儿艺术教育与创造力之间的关系，本论文探讨了幼儿艺术教育在激发幼儿创造力方面的作用。
2. 幼儿艺术教育与感知能力的发展本篇论文研究了幼儿艺术教育在促进幼儿感知能力发展方面的作用，通过实证研究验证了艺术教育对感知能力的积极影响。
3. 幼儿艺术教育对情绪表达的影响通过调查和观察，本研究分析了幼儿艺术教育对幼儿情绪表达和情感发展的影响，并提供了相关的实证数据。
4. 幼儿艺术教育与社交技能的培养此论文探讨了幼儿艺术教育对幼儿社交技能发展的重要性，并提供了相关研究数据和案例。
5. 幼儿艺术教育与认知能力的提升通过实证研究，本研究证实了幼儿艺术教育在提升幼儿认知能力方面的有效性，并提供了相关的实际案例。
6. 幼儿艺术教育与语言发展的关系本论文研究了幼儿艺术教育与语言发展之间的关系，并提供了相关研究数据和观察结果。
7. 幼儿艺术教育对幼儿动手能力的培养通过调查和实践研究，本研究探讨了幼儿艺术教育对幼儿动手能力发展的影响，并提供了实证数据和案例分析。
8. 幼儿艺术教育与幼儿审美意识的培养此论文分析了幼儿艺术教育对幼儿审美意识培养的重要性，并通过实证研究结果验证了艺术教育在此方面的有效性。
9. 幼儿艺术教育对幼儿想象力的激发通过调查和观察，本研究探讨了幼儿艺术教育在激发幼儿想象力和创造力方面的作用，并提供了实际案例和研究数据。
10. 幼儿艺术教育与幼儿身体协调能力的培养本论文研究了幼儿艺术教育对幼儿身体协调能力的培养作用，并提供了相关研究数据和观察结果。
11. 幼儿艺术教育对幼儿团队合作能力的促进通过实证研究，本研究验证了幼儿艺术教育对幼儿团队合作能力的积极影响，并提供了案例分析和实际观察结果。
12. 幼儿艺术教育与幼儿情感表达能力的关系此论文研究了幼儿艺术教育和幼儿情感表达能力之间的关系，并提供了相关研究数据和观察结果。
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浅谈幼儿的艺术教育
摘要：幼儿艺术教育是幼儿园教育的一个重要领域，是通过音乐、美术等形式对幼儿进行的教育。
本文分析了幼儿艺术教育的目的、特征和意义，认为幼儿艺术教育有利于丰富幼儿的想象力，有利于提高幼儿的审美能力，有利于培养幼儿的自信心。
关键词：艺术教育想象力审美能力自信心
在21世纪的今天，我们要培养高素质、身心健康、有创造精神的人才，就应该从幼儿时期进行全面的素质教育，这要求我们的教育必须与新世纪的社会需要相适应。
艺术教育是指通过艺术形式进行的教育，即以各种艺术手段感染幼儿，发展幼儿对美的感受能力、创造美与识别美的能力，培养幼儿高尚的道德情操和文明习惯，促进幼儿身心健康发展，这是幼儿审美教育的一部分，也是实施幼儿审美素质教育的重要途径。
艺术教育是实施美育的主要途径,是对幼儿进行情感教育的最佳工具,因此,从幼儿时期开始实行艺术教
育势在必行。
儿童都是艺术家，这既是一个命题，更是一种诗意的描述，它并不是要在儿童与艺术家之间简单、生硬地划上等号，而更多的是说，每一个儿童都与生俱来拥有艺术能力。
一、幼儿艺术教育的目的
对幼儿教育的目的就是用丰富、形象化的感悟语言引起儿童的兴趣，陶冶儿童的情操和心灵，发展幼儿的智力和能力，引导幼儿全面发展。
艺术教育不仅要重视知识和技能的传授，更重要的是要为孩子创设轻松、平等的环境氛围，教师要鼓励孩子自由创造并适
当进行艺术技巧训练，通过开展音乐、美术、舞蹈等艺术活动丰富幼儿的想象力、创造力和审美能力，从而为幼儿的发展奠定良好的基础。
二、幼儿艺术教育的意义
（一）有利于丰富幼儿的想象力。
幼儿的年龄特点决定了他们对任何事物都充满好奇与疑问，如在唱“小树叶，飘呀飘”的歌曲时，有的孩子双手摆动，形象地表现树叶随风摇动的样子，有的孩子双手做小树叶状，放在胸前等。
教师要让孩子们充分展开想象，自由发挥，为歌词配动作。
宽松的心理环境有利于幼儿发挥想象力，因此，在孩子们进行创编时，教师不能干预，打断孩子的思路，这样有利于保证孩子创编思路的完整性。
假如教师不时让孩子停下来，纠正幼儿动作的准确性，幼儿的思路就会受到干扰，会跟着老师的思路走，刻意模仿老师的动作。
教师要给孩子一种轻松、自由的环境，减轻孩子的心理压力，这样才能使他们大胆、自信地去想象、去创造。
我们要注重孩子的创造过程，而不要太在意结果怎么样。
（二）有利于提高幼儿的审美能力。
人类审美的本能在儿童的绘画、舞蹈、音乐活动均有所表现，所以，教师要对孩子的这种无意识的艺术本能给予肯定，并加以启发、引导，要把幼儿这种对美的无意识表现积极地培养成为幼儿有意识的艺术展现，让幼儿感受到美的存在。
首先，教育通过各种活动，提供给孩子去创造、去感受、去接触外界环境的机会，教师要让幼儿多看多听，丰富幼儿的
感官，增长幼儿的知识，开阔幼儿的眼界；其次，教师要让孩子在活动中感受快乐，培养孩子的感受美的能力。
例如教师在教师的一角准备了供各年龄层次、能力层次不同的孩子的美工活动材料，供孩子自主选择，并让孩子积极主动地去操作，去发现问题。
（三）有利于培养幼儿的自信心。
艺术活动符合幼儿富于想象、活泼好动的特点，能使幼儿从中获得极大的满足。
孩子用自己的声音和动作，用自己的画表达自己的感受和内心体验。
例如，在绘画中，幼儿的画与教师的示范画颜色不同或有的地方不太一样，这虽然不符合教师的要求，但孩子表现的却是自己眼中喜欢的色彩、线条，这正是孩子的“闪光点”。
其实，也是孩子的表现风格和必然特征。
教师不能扼杀这种真实情感的表达，而要加以肯定，并正确引导、启发，让孩子大胆探索，自由发挥，充分表达自己的情感与愿望。
渐渐地，孩子独立、自信的个性品质就会逐渐培养起来。
三、幼儿艺术教育的对策与建议
（一）充分发挥幼儿的主体性。
个体主体性有一个不断发生、发展的过程。
这就使幼儿主体性在教育上成为可能。
幼儿艺术教育的设计、组织、实施、评价的过程不仅注重知识、技能的训练，而且注重激发学习兴趣，以幼儿为中心，充分发挥幼儿的主体性，通过创设良好的教育环境引导幼儿主动探究、体验。
（二）激发幼儿的创造才能。
幼儿艺术教育能够提高幼儿的审美能力、动手能力、想象能力和创造能力。
通过艺术教育，幼儿不仅要掌握知识和技能，更重要的是要培养情感、态度和价值观。
教
师要鼓励幼儿大胆地表现，创造性地表达自己的理解和感受，让幼儿在观察和模仿的基础上，掌握知识和技能。
同时，教师要注重挖掘幼儿的创造潜能，根据幼儿身心发展的特点，培养幼儿的创新精神和创新能力。
（三）欣赏每一个孩子。
在日常生活中渗透艺术教育会有很好的教育效果。
每个幼儿由于有不同的家庭背景、个性差异，因此对艺术活动的体验和感受是不同的，这就要求教师要因材施教：对于性格外向、喜欢表现的孩子，教师要提供各种机会，让他们充分发挥自己的表演天赋；对于胆小、羞于表现的孩子，教师要多鼓励和表扬，学会欣赏每一个孩子。
（四）更新幼儿艺术教育的内容。
首先，教学内容的选择更应符合幼儿身心发展的特点，紧密联系幼儿的生活实际；其次，教学内容应更具时代特点，能反映出当代科学技术发展的最新成果；再次，教学内容的选择与呈现方式要为幼儿思考、探索、发现和创新提供最大的空间，要增强教学的选择性与开放性；最后，为了应答时代的挑战，培养幼儿的创新精神和创新能力，要扩展和更新当代我国现有的幼儿艺术教育教学内容。
扩展和更新后的幼儿艺术教育教学内容应包括“欣赏”、“表现”和“创造”三方面的内容。
艺术教育有力地促进了孩子的情感、智能、社会性等方面的综合发展，在幼儿发展的过程中起着重要的作用，是幼儿园全面素质教育园地中一个颇具新意识的尝试。
幼儿唱歌、跳舞、画画等艺术活动是为了表达自己的认知和情感，教师要为他们提供表达和交流
的机会，使他们在轻松、愉快的气氛中成长。
教师要创设良好的艺术教育的环境，调动幼儿多种感官参与艺术教育活动。