初一生物：人体新陈代谢
【初中生物】初中生物知识点：新陈代谢的概念和基本类型
【初中生物】初中生物知识点：新陈代谢的概念和基本类型
新陈代谢：
生物体从环境摄取营养物转变为自身物质，同时将自身原有组成转变为废物排出到环
境中的不断更新的过程。
绿色植物通过光合作用制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳，排出汗液和尿液，这些现象都是新陈代谢。
新陈代谢的类型：
物质代谢，能量代谢，同化作用，异化作用。
新陈代谢是生命最基本的特征。
新陈代谢的类型：
新陈代谢是生物体内全部有序化学变化的总称，其中的化学变化一般都是在酶的催化
作用下进行的。
它包括物质代谢和能量代谢两个方面。
物质代谢：
是指生物体与外界环境之间物质的交换和生物体内物质的转变过程。
可细分为：
从外界摄取营养物质并转变为自身物质。
（同化作用）
自身的部分物质被氧化分解并排出代谢废物。
（异化作用）
能量代谢：
是指生物体与外界环境之间能量的交换和生物体内能量的转变过程。
可细分为：
储存能量（同化作用）
释放能量（异化作用）
在新陈代谢过程中，既有同化作用，又有异化作用。
同化作用：
又叫做合成代谢）是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质，并且储存能量的变化过程。
异化作用：
（又叫做分解代谢）是指生物体能够把自身的一部分组成物质加以分解，释放出其中的能量，并且把分解的终产物排出体外的变化过程。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
生物：初一生物新陈代谢教案
生物：初一生物新陈代谢教案一、引言生物学是初中科学课程的重要组成部分，新陈代谢作为生命的基本特征之一，对于我们了解生命活动和维持健康具有重要意义。
因此，设计一份针对初中学生的生物新陈代谢教案是十分必要的。
本教案将从新陈代谢的概念、种类以及影响因素等方面进行讲解，以帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。
二、新陈代谢的概念和意义1.什么是新陈代谢？新陈代谢是指生物体内所有化学反应的总和。
通过新陈代谢，生物体能够获取能量并进行各种生命活动。
2.新陈代谢的种类(1)有氧呼吸：在充足的氧气条件下进行，将有机物完全氧化为二氧化碳和水，并释放出大量能量。
(2)厌氧呼吸：在缺少氧气的环境中进行，将有机物部分氧化并产生酒精或乳酸等废物，释放少量能量。
(3)光合作用：植物利用阳光能将二氧化碳和水转化为有机物，产生氧气。
3.新陈代谢的意义新陈代谢使生物体能够维持正常的生命活动，包括呼吸、运动、营养摄取和废物排泄等。
它对维持体内物质平衡、适应环境变化和增强免疫力都起着重要作用。
三、新陈代谢的影响因素1.年龄和性别不同年龄和性别的个体在新陈代谢速率上存在差异。
一般来说，年龄越小、性别越男性，代谢速率越高。
2.遗传因素每个人的基因组成都不同，这决定了其新陈代谢水平的差异。
某些基因变异可能会导致更高或更低的代谢速率。
3.环境温度环境温度对新陈代谢速率有直接影响。
较高的温度能促进新陈代谢过程，而较低的温度则会减缓其发生速率。
4.饮食习惯和身体活动水平饮食习惯与身体活动水平与新陈代谢密切相关。
健康均衡的饮食和适度的运动可以提高新陈代谢速率。
四、新陈代谢的调节机制1.内分泌系统内分泌系统通过激素的分泌和调节，对新陈代谢产生重要影响。
甲状腺激素、胰岛素等激素能够调节能量代谢和体温。
2.神经系统神经系统通过神经传递物质对新陈代谢进行调控。
例如，交感神经活动增加会促进能量消耗，而副交感神经则有抑制作用。
3.药物干预药物可以在一定程度上影响新陈代谢速率。
初中生物新陈代谢的过程与特点知识点
初中生物新陈代谢的过程与特点知识点《初中生物新陈代谢的过程与特点》初中的时候，咱们开始接触生物这门神奇的学科，其中新陈代谢这个概念可真是让人又好奇又有点头疼。
不过，当我真正搞懂它之后，发现还挺有趣的！新陈代谢，简单来说，就是生物体不断进行物质和能量交换的过程。
这就好比咱们的身体是一个超级忙碌的工厂，里面有各种各样的“生产线”在不停地运转。
先来说说物质代谢吧。
咱们每天吃进去的食物，那可都是原材料。
比如说，早上吃的那一碗香喷喷的米饭，米饭里的淀粉就是重要的“原料”。
这些淀粉在咱们的消化道里，被各种酶分解，就像工厂里的机器把大物件拆解成小零件一样。
淀粉被分解成葡萄糖，然后被吸收进入血液，随着血液循环被运送到身体的各个细胞。
细胞就像是一个个小车间，葡萄糖在细胞里进行有氧呼吸。
这过程就像是细胞在烧火做饭，葡萄糖和氧气反应，产生二氧化碳、水和能量。
想象一下，细胞里有一个小小的“炉灶”，葡萄糖和氧气在里面欢快地燃烧，释放出能量，让细胞能够正常工作。
这能量可太重要啦！比如咱们在体育课上跑步，肌肉细胞就得消耗大量的能量，才能让咱们跑得飞快。
要是能量不够，那跑几步就得气喘吁吁。
再说能量代谢。
咱们身体里的能量转换就像一个神奇的魔法。
有时候，咱们吃得多，摄入的能量超过了身体当时需要的，那多余的能量就会被储存起来。
这储存的地方就像是仓库，比如说把能量变成脂肪存在肚子、大腿这些地方。
所以呀，要是一不小心吃太多，这“仓库”就被塞得满满的，咱们就长胖啦！记得有一次，我感冒了，没什么胃口，好几天都吃得很少。
结果呢，整个人都没精神，上课都昏昏欲睡的。
这就是因为身体没有足够的物质和能量来维持正常的新陈代谢呀！后来病好了，胃口大开，吃了好多好吃的，身体马上就有劲儿了，学习也更有精神了。
还有啊，咱们运动的时候，新陈代谢会加快。
就像我参加学校的运动会，跑 800 米。
一开始跑的时候，觉得还挺轻松，那是因为身体里储存的能量还够用。
可跑到一半，就开始大口喘气，心跳得特别快，这就是新陈代谢在拼命工作，给我提供更多的能量呢！跑完之后，出了一身的汗，感觉身体里的毒素都被排出来了，特别舒服。
初中生物《人体一切生命活动的基础——新陈代谢》单元教学设计以及思维导图
第一课时的主要活动
1、学生观察教师的演示实验：分别观察加入抗凝剂和不加抗凝剂的
新鲜血液，了解血液的构成
a、观察不加抗凝剂的血液，静置一段时间后会出现
现象。
由
和
组成。
b、血清与血浆的区别是
。
c、为什么说血液是流动的组织
2、学生自主观察人血永久装片，能在视野中找出各种血细胞
3、 小组内分析搜集的血常规报告单，血液中各种成分的功能
专题问 题设计
1、 血液的组成包括哪几部分？各有什么功能？ 2、 某人得了脑炎，上肢静脉注射后，药物是怎样到达发 病部位的？
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境 和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)
常规资源：心脏的结构、人体血液循环等的挂图，心脏的机构模型等，
新陈代谢是指生物体从外界获取营养并排除体内代谢废物的过程，它 为生物的生命活动提供了能量，同时，废物的排出也保证了人体内环 境的稳定，为细胞的生命活动提供了稳定的场所。所以说新陈代谢是 生物最基本的生命现象，是其他一切生命活动的基础，所以学好本主 题单元对初中学生来说至关重要。 人体的新城代谢这一主题单元，共包含人的生活需要营养、人的生活 需要空气、人体内的物质运输及人体内代谢废物的排出四个专题。 主题单元学习的内容主要有：食物中的营养来源及作用；食物的消化 与吸收；人体与外界的气体交换；物质运输的途径；尿的形成与排除； 汗的形成与排出等。 以研究性学习为主导的学习方式，旨在培养学生获取信息，处理信息 的能力；发扬独立探讨与人合作的精神；培养科学研究的态度和道德；
以下病人血常规化验单中异常数据如下，请你判断他们可能会患哪一
种疾病？建议如何治疗？
A病人：RBC:3X1012/L ; B病人：WBC:15X109/L; C 病人：Hb:90g/L 第二课时的主要活动 1、 学生自主观察心脏的模型和图片，明白心脏的结构以及与心脏 的四个腔相连的血管 2、 学生自主在显微镜下观察小鱼尾鳍内血液的流动，弄清动脉、 静脉和毛细血管以及血液的流动情况
初中生物新陈代谢教案
初中生物新陈代谢教案
一、教学目标：
1. 了解新陈代谢的概念和作用；
2. 掌握新陈代谢的种类和过程；
3. 能够举例说明新陈代谢在生物体内的重要性。
二、教学重点和难点：
1. 新陈代谢的概念和作用；
2. 新陈代谢的种类和过程；
3. 新陈代谢在生物体内的重要性。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
让学生观察一段运动的视频，并讨论在运动时生物体内发生了什么变化。
引导学生思考新
陈代谢在生物体内的作用。
2. 新知讲解（20分钟）
a. 讲解新陈代谢的概念：新陈代谢是生物体内一系列生化反应的总称，包括物质的吸收、
运输、分解和合成等过程。
b. 介绍新陈代谢的种类：新陈代谢可分为有氧代谢和无氧代谢两种，有氧代谢需要氧气参与，无氧代谢不需要氧气。
c. 解释新陈代谢的过程：新陈代谢包括细胞呼吸、物质合成等过程，是维持生物体正常生
长和生存的重要环节。
3. 练习与讨论（15分钟）
设计一些案例让学生分组讨论新陈代谢的作用，并举例说明新陈代谢在生物体内的重要性。
鼓励学生积极参与讨论，加深理解和印象。
4. 总结提升（5分钟）
总结新陈代谢的概念、种类和过程，强调新陈代谢在生物体内的重要性，并鼓励学生进行
思考和探索。
四、作业布置：
布置一道简单的题目，让学生回答新陈代谢的定义和作用，并在日常生活中举例说明新陈代谢的重要性。
五、教学反思：
本堂课通过观察视频、讲解知识、讨论案例等形式，激发学生学习兴趣，帮助学生深入理解新陈代谢的概念和作用。
但在教学过程中，也应该注重引导学生思考和探索，培养他们的创新能力和问题解决能力。
生物教案：人体的新陈代谢
生物教案：人体的新陈代谢一、人体新陈代谢的概述人体的新陈代谢是指机体内发生的一系列生物化学反应，用以维持生命活动的正常运行。
这些反应包括能量的产生与消耗、物质合成与降解等过程。
正常的新陈代谢对于维持体内稳态至关重要，而异常的新陈代谢可能导致各种疾病的发生。
二、新陈代谢的主要组成部分人体的新陈代谢主要由两个重要组成部分组成：基础代谢和活动代谢。
1. 基础代谢基础代谢是指在静息状态下维持机体生命活动所需的最低能量消耗。
基础代谢率通常与个体的年龄、性别、体重、体表面积等因素相关。
常见的测量基础代谢的方法包括直接测量和间接测量。
直接测量需要使用呼吸氧气与排出二氧化碳的比例来计算，而间接测量则使用体温、心率和呼吸来判断。
2. 活动代谢活动代谢是指在运动和日常活动中所需的能量消耗。
活动代谢受到运动强度、频率和持续时间的影响。
不同的活动类型对活动代谢的影响也不同。
例如，有氧运动如慢跑和游泳消耗的能量较多，而静态活动如坐着或站立则消耗的能量相对较少。
三、影响人体新陈代谢的因素人体的新陈代谢受到许多因素的影响，包括年龄、性别、遗传、环境温度和荷尔蒙等。
以下是一些常见的影响因素：1. 年龄随着年龄的增长，人体新陈代谢逐渐减慢。
这是因为随着年龄的增长，肌肉组织减少、脂肪组织增加，导致基础代谢率下降。
2. 性别男性的基础代谢率通常高于女性。
这主要是因为男性在相同的身高和体重下，肌肉组织相对较多，而肌肉是消耗能量的主要组织。
3. 遗传遗传因素也会影响人体的新陈代谢。
有些人天生拥有较高的基础代谢率，他们更容易消耗能量并保持较低的体重。
4. 环境温度在寒冷的环境中，人体需要消耗更多的能量来维持体温。
这是因为身体会增加代谢以产生更多的热量。
5. 荷尔蒙荷尔蒙对新陈代谢起着关键作用。
甲状腺素是一种重要的代谢激素，它调节基础代谢率。
当甲状腺功能减退时，新陈代谢率会降低，导致易胖和体力下降。
四、调节新陈代谢的方法了解人体新陈代谢的特点和影响因素，合理调节新陈代谢对于维持身体健康和控制体重至关重要。
初中生物教学中新陈代谢的过程
初中生物教学中新陈代谢的过程新陈代谢是生物体维持生命活动的基础，是生物学中最基本的特征之一。
在初中生物教学中，让学生了解新陈代谢的过程，对于理解生物体的生命活动和生长发育具有重要意义。
本文将从概念、过程、影响因素和意义等方面，对初中生物教学中新陈代谢的过程进行阐述。
一、概念新陈代谢是指生物体从外界环境中获取能量和物质，经过体内一系列化学反应，将它们转化为体内所需的物质，并释放出能量的过程。
这个过程是生物体与外界环境进行物质和能量交换的桥梁，是生物体维持生命活动的基石。
二、新陈代谢的过程新陈代谢的过程主要包括三个阶段：营养物质的摄取和消化、能量的生成和转化、能量的利用和废物的排出。
1.营养物质的摄取和消化营养物质的摄取是新陈代谢的起点。
生物体通过摄取食物，从中获取蛋白质、脂肪、碳水化合物等营养物质。
这些物质经过口腔、食管、胃、小肠等消化器官的消化和吸收，转化为体内所需的物质。
2.能量的生成和转化营养物质在体内经过一系列的化学反应，被转化为能量。
这些能量包括ATP（腺苷酸）等高能磷酸化合物，以及葡萄糖等碳水化合物在细胞内分解产生的能量。
这些能量通过呼吸作用或其他代谢途径，被转化为生物体可以利用的化学能。
3.能量的利用和废物的排出生物体利用能量进行各种生命活动，如细胞分裂、DNA复制等。
同时，生物体还需要将一些废物排出体外，如二氧化碳、尿素等。
这些废物经过呼吸排出或通过排泄系统排出体外。
三、影响因素新陈代谢受到多种因素的影响，包括环境因素、生物体的遗传因素以及生物体的生理状态等。
1.环境因素环境因素包括温度、湿度、光照、氧气浓度等。
这些因素会影响生物体的代谢速率和能量消耗。
例如，在寒冷环境中，代谢速率会减慢以减少能量消耗；而在高温环境中，代谢速率会增加以维持体温平衡。
2.遗传因素遗传因素包括基因型和表型。
基因型是指生物体的遗传物质，决定了生物体的代谢类型和代谢速率；表型则是指生物体的外在表现形式，如体型、肤色、毛发等。
初一生物教案：第八章新陈代谢
初一生物教案：第八章新陈代谢一、教学目标1.掌握新陈代谢的基本概念和过程。
2.了解人体消化道的构造和消化吸收的过程。
3.理解细胞呼吸的过程和作用。
4.掌握生命活动与营养物质之间关系。
二、教学内容1. 新陈代谢的概念新陈代谢是生物体内有机物的合成和分解的总称，包括物质的吸收、合成、转化和排泄等过程。
2. 人体消化系统的构造和作用1.消化道的构造：口腔、食道、胃、小肠、大肠和肛门。
2.消化吸收的过程：口腔内消化、胃内消化、小肠内消化和吸收、大肠吸收、粪便形成和排泄。
3. 细胞呼吸的过程和作用1.呼吸过程：有氧呼吸和无氧呼吸。
2.作用：细胞呼吸产生 ATP ，提供细胞所需的能量并产生二氧化碳和水。
4. 生命活动与营养物质之间关系1.糖类、脂类和蛋白质是人体必需的营养物质。
2.营养物质供能的过程与新陈代谢、呼吸有关。
3.营养物质的合成过程与新陈代谢有关。
三、教学方法1.PPT教学法：用图片、文字、声音等多媒体资料，让学生更好的理解新陈代谢、消化系统、细胞呼吸和营养物质之间的关系。
2.案例教学法：以实际案例为例，让学生分析生物体内有机物的合成和分解过程，加深学生对新陈代谢的理解。
3.互动教学法：通过小组讨论、个人发言、互动问答等形式，让学生主动参与，增强学生的学习兴趣和互动能力。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.新陈代谢的基本概念和过程。
2.了解人体消化道的构造和消化吸收的过程。
3.理解细胞呼吸的过程和作用。
2. 教学难点1.理解细胞呼吸的过程和作用。
2.掌握营养物质与生命活动的关系。
五、教学评估1.给学生出题目，测试学生对生物代谢的概念和过程的掌握程度。
2.给学生布置作业，让学生进一步巩固和应用所学内容。
3.在课堂上进行互动问答，检查学生对课程内容的理解情况。
六、教学资源1.PPT课件2.生物实验室材料3.参考书籍七、教学进程课时内容教学方法第一课时新陈代谢的概念和过程PPT讲解第二课时人体消化系统的构造和作用案例教学第三课时细胞呼吸的过程和作用PPT讲解第四课时生命活动与营养物质之间的关系互动教学第五课时综合评估问答、测试、作业。
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人体的新陈代谢【备战中考】：1.（7分）（2013•泰安）人体的呼吸、消化、排泄等代谢活动都与循环系统密切相关，它们之间的联系如图（A、B、C表示相关结构，①②③表示相关生理过程），请分析回答：（1）完成过程①的主要器官与其功能项适应的特点是：长度达5～6米，内表面有大量的皱襞和．（2）若B表示肺泡，则②表示肺与的气体交换．如图是人体在平静呼吸时肺内气体容量的变化曲线，当肺容量如bc段变化时，肋间肌和膈肌的状态是，肺完成过程．（3）若甲和乙代表含有尿素的代谢废物，则乙为，它的形成主要经历和两个生理过程．2、（2013济南中考）英国医生赛达尼任格在对离体蛙心进行灌注实验时发现：用不含钙和钾的生理盐水灌注，蛙心收缩不能维持；用少量钙和钾的生理盐水灌注，蛙心可持续跳动数小时。
该实验说明钙盐和钾盐（）A.是心肌组织细胞的重要组成成分B.为蛙心的持续跳动提供足够的能量C.对维持生物体的生命活动有重要作用D.对维持心肌细胞的形态有着重要作用3、下图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养成分在消化道中的变化情况，下列叙述正确的是4题图A．甲代表蛋白质 B．乙代表脂肪 C．丙代表淀粉 D．乙能在胃中消化4、如图II-3所示是小肠绒毛的结构模式图，据图分析作答：(1)小肠绒毛是小肠内表面皱襞上的绒毛状突起，这种突起大大地增加了和吸收的面积。
(2)图中数字6所示结构是，它的主要功能是。
(3)小肠绒毛壁、毛细血管壁、毛细淋巴管壁都很薄，它们都仅由一层细胞构成。
(4)营养物质中的葡萄糖、氨基酸成分由图中数字所示结构吸收。
5、（2014东营）2012黄河口国际马拉松赛暨全国马拉松积分赛于5月13日在我市举行，来自55个国家（地区）的20000余名选手参加了比赛。
比赛中，运动员奋力拼搏，个个满脸通红、大汗淋漓。
这体现了皮肤的哪些功能？（）A.保护和调节体温B.排泄和感受外界刺激C.调节体温和排泄D.排泄和保护6、（2014惠安）某人尿检时发现尿液成分中出现大分子蛋白质，其可能的原因是（）A．肾小球滤过异常 B．胰岛素分泌异常 C．肾小管重吸收异常 D．营养过剩7、（2012梅州）人体排出下列物质时，只有一条途径的是（）A．CO2 B．尿素 C．水 D．无机盐8、（2014赣州）流出肾脏的血液成分与流入肾脏的血液成分相比，其特点是 （ ） A.氧气增加，尿素减少 B.二氧化碳减少，尿素增加 C.氧气减少，尿素增加 D.二氧化碳增加，尿素减少 9、（2014中山）对血浆、原尿和尿液中四种物质浓度（克/100毫升）进行比较，错误的是（ ） A.蛋白质：血浆=原尿 B.尿素：原尿<尿液 C.无机盐：血浆=原尿 D.葡萄糖：原尿>尿液 10、（2014天门）某人成年后，身材矮小，智力低下 ，很可能是幼年时期下列哪种激素分泌不足所致：( ) A ．胰岛素 B ．甲状腺激素 C ．性激素 D ．生长激素 11、（2014眉山）人体生命活动中会产生许多废物，肝细胞产生的一个尿素分子，会随尿液排出体外。
在此过程中，叙述正确的是（ ）A.此尿素分子 随尿液排出体外的过程中，会经过肾静脉B.此尿素分子随血液到达肾脏，必须经过心脏两次C.带有此尿素分子的血液流经肺部毛细血管网后，由动脉血变为静脉血D.此尿素分子随血液流经肾小管时，被过滤到肾小囊中形成原尿 12、（2014梅州）（4分）下图是呼吸、消化、循环、泌尿系统的功能联系示意图，①～⑥表示生理过程或物质，请据图回答下列问题：（ 1）①②表示肺泡与血液之间的气体交换，①所指的气体名称是（2）③表示营养物质经消化系统消化后吸收进入循环 系统。
消化主要是通过多种 的作用，把大分子营养物质分解为小 分子营养物质。
（3）经过④⑤的气体交换后，血液变化是 （提示：动脉血与静脉血的转变）（4）⑥是指通 过泌尿系统把体内代谢废物以及多余的水和无机盐排出体外，这一生理过程叫 13、（6分）（2013•黑龙江）根据肾单位模式图，回答问题： （1）图中组成肾单位的结构有 、 、 ．（填字母） （2）图中B 处发生的生理过程是肾小球的 作用．（3）图中D 处发生的生理过程是肾小管的 作用．（4）假如某人的尿液出现了红细胞，则发生病变的部位可能是肾单位中的 ．组织细胞 ② ③ 消化系统呼吸系统 血液 泌尿系统 ① ④ ⑤ ⑥ 循环系统14（2013四川自贡）当原尿流经肾小管时，原尿中不会被肾小管重新吸收的物质是 （ ） A 、水 B 、葡萄糖 C 、无机盐 D 、尿素 15、（2分）（2013•临沂）正常人的血浆、原尿和尿液中都含有的物质有（ ） ①水；②无机盐；③尿素；④葡萄糖；⑤蛋白质． A ． ①②③ B ． ①③④ C ． ②③⑤ D ． ①④⑤ 16、（1分）（2013•德州）下表表示正常成人血浆、原尿和尿液中主要成分的浓度比较（单位：克、100毫升）．下列分析不正确的是（ ）物质 血浆 原尿尿液 蛋白质 7.5 0.05 0.0 葡萄糖 0.1 0.1 0.0 尿素 0.02 0.02 1.8 无机盐 0.9 0.9 1.1A ． 原尿形成的部位是肾小囊腔B ． 尿液中尿素含量增高是因为水被重吸收C ． 尿中不含葡萄糖是因为葡萄糖不能被滤过D ． 大分子蛋白质不能被滤过，所以原尿中蛋白质含量低 17、（2分）（2013•济宁）如图为肾单位模式图，下列说法不正确的是（ ）A ． 肾单位是肾脏结构和功能的基本单位B ． 肾单位由②③④组成C ． 血液通过③后，尿酸、尿素减少，血液变成静脉血D ． ④把全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐重新吸收进入①18．（2分）（2013•玉林）肾动脉中的血液流经肾脏再由肾静脉流出后，血液发生的变化是（ ） A ． 尿素增多了 B ． 营养物质增加了 C ． 氧气增加了 D ． 二氧化碳增多了 19．（4分）（2013•连云港）人体内的尿素、多余的水分和无机盐等废物主要是以尿液的形式通过泌尿系统排出体外的．观察图，回答下列问题：（注意：“[]”中填数字，横线里填名称）（ 1 ）肾脏是形成尿液的器官，其结构和功能的基本单位是 包括肾小体和肾小管两部分． （ 2 ）当血液流经肾小球时，除了血细胞和大分子的蛋白质以外，血浆中的一部分水分、无机盐、葡萄糖和尿素等物质都可以经过肾小球的 作用到达肾小囊腔内，形成原尿．原尿中的大部分水、全部葡萄糖和部分无机盐被[ ] 重新吸收，经毛细血管送回血液． （ 3 ）若某人尿液中葡萄糖含量超标，则此人可能患有 病．20．（8分）（2013•枣庄）下表是一个健康人的血浆、原尿、尿液的三个样品中主要物质含量表（单位：克∕100毫升），如图为一个肾单位结构模式图（甲、乙表示过程，1～5表示结构）．据图、表回答问题：物质样本A 样本B 样本C葡萄糖0.1 0.1 0无机盐0.9 0.9 1.1蛋白质微量7.5 0尿素0.03 0.03 1.8（1）根据左表中数据分析，样品C是．（2）据图分析，肾单位由组成．（填图中序号）（3）在如图中，由于过程（甲）肾小球和肾小囊壁的滤过作用，使得样品变成样品．（4）若某人出现血尿和蛋白尿，则此人可能出现病变的部位是．（5）冬季，某些同学为了少上厕所就少喝水，这种做法（填“对”或“不对”），理由是。
21．（2014•菏泽）我们每天要从生物圈中摄取各种各样的营养物质，来满足自身对物质和能量的需求，同时也要把体内产生的代谢废物排出体外，这就需要各个系统的协调活动．如图是人体部分系统的关系图，其中a，b，c，d表示物质，1，23表示器官，A，B，C表示人体的系统，→表示物质的运动方向．根据图示回答问题：（1）图中A是系统，在C系统中，为血液流动提供动力的器官主要是。
血液能按一定方向流动的原因是：．（2）[2]是消化和吸收的主要器官，在[2]中含有的消化液有（3）若a为淀粉彻底消化后的产物，则a为，a进入组织细胞后，在b的参与下被分解成二氧化碳和水并释放．（4）人体通过B 系统和皮肤将物质d 排出体外，B 系统的主要器官是 ．物质d 包含的物质有 。
（5）正常人形成的尿液成分中不含有的物质是 ． A ．血细胞 B ．尿素 C ．无机盐 D ．葡萄糖．（6）图中所示的排泄途径有： 。
22（2014百色）．下左图是一个健康人原尿流经肾小管形成尿液的过程中某种物质( )A.水B.无机盐C.葡萄糖D.尿素 23（2014湘潭）．上右图为人体的泌尿系统示意图。
下列有关叙述正确的是( ) A ．乙是形成尿液的器官 B ．丁结构内的液体叫原尿C ．乙是人体内唯一有排泄功能的器官D ．血液中的所有葡萄糖、大部分的水和无机盐在丙处重吸收24（2014苏州）.人体内绝大多数废物都通过尿液排出体外。
成年人体内形成尿液和控制尿液排出的高级中枢分别是( )A ．尿道、小脑B ．肾脏、大脑C ．膀胱、脊髓D ．肾脏、脊髓25（2014黄冈）．下列对甲、乙、丙三幅曲线图的分析，正确的一项是（ ）A．图甲中曲线表示人体血液流过肾脏后某物质含量的变化情况，则该物质可能是尿素或无机盐 B ．图乙为正常人进食后血糖含量的变化曲线，BC 段出现血糖含量上升主要是由于食物中糖类的消化和吸甲 乙 丙 丁收。
C ．图丙表示一天内大棚中CO 2含量的变化，在a点打开通风孔的目的是补充大棚氧气 D ．图丙曲线显示,大棚内的生物在13～17时段内呼吸作用强度没有变化26.（2014东营）.水是生命之源。
欧盟建议9～13岁的孩子，每天喝水1.68升；14～18岁少年，每天饮水量要达到2升。
以下有关叙述错误．．的是（ ） A.人体内的水分通过泌尿、排汗两条途径排出体外 B.天气炎热时或剧烈运动后，需要及时补充淡盐水 C.人体产生的代谢废物，需要溶解在水中才能排出体外 D.水参与人体的物质运输、体温调节等重要生理活动27（2014孝感）.（10分）甲、乙二人的尿液检测指标如下表，其中乙为健康人。
请分析表中数据并参考肾单位的结构模式图，回答下列问题：（单位：g/L ）（1）甲的红细胞与蛋白质指标高于乙，其可能的原因是 和 发生了病变。
（填序号及其结构名词）（2）甲的葡萄糖指标高于乙，其可能的原因：一是甲的 分泌不足， 二是甲的 （填序号及其结构名词）重吸收功能减退。
（3）烘烤小孩尿布时，往往会闻到异常气味，这种气味主要是 受热时散发出的。
28（2014济宁）．血液、尿检是反映人体健康状况的“晴雨表”，下表为医生对甲、乙、丙、丁四名男生体检时的血检结果统计【其中白细胞正常值为（4～10）×109/升，血红蛋白正常值为120～160克/升】。
图则为肾单位结构示意图。
请你据此分析回答：被测者 红细胞 蛋白质 葡萄糖 尿素 尿酸 无机盐 甲 + 30 1.0 2.0 0.05 9.0 乙－2.00.0511.0白细胞 血红蛋白血型 甲 4.8×109140 A 乙 5.2×109 70 B 丙 30×109 150 AB 丁4.6×109130O动脉 ① ② ③⑥静脉④⑤（1）参照表中数据，四人中有炎症的应该是，患贫血症的是________，若乙需要输血，甲、丙、丁积极主动，你认为三人较合适者应为_______。