脑卒中失语症个体化康复护理
脑卒中康复护理措施
脑卒中康复护理措施1.目的：提供全面、个体化的护理措施，促进脑卒中患者的康复，减少并发症和残疾率。
2.实施步骤：步骤一：评估患者的康复需求和功能状况–对患者进行综合评估，包括神经系统、运动功能、认知能力、情绪状态等方面的评估。
–使用标准化工具，如FMA评分量表、MMSE认知能力评估等。
–根据评估结果制定个体化的康复护理计划。
步骤二：促进运动和肌力恢复–进行被动活动训练，帮助患者保持关节活动度和肌肉柔软性。
–进行主动功能锻炼，包括平衡训练、行走训练、上下楼梯等。
–使用辅助设备，如助行器、矫形器等，帮助患者提高行走能力。
步骤三：提供语言和吞咽康复训练–进行口腔肌肉训练，如吹气、张口闭合等。
–进行语言康复训练，包括发音练习、语言理解训练等。
–提供饮食调整和饮食辅助措施，如软食、半流质食物等。
步骤四：进行认知和情绪康复训练–提供记忆和注意力训练，如记忆游戏、注意力转移等。
–进行日常生活技能训练，如自理能力恢复、社交技巧培养等。
–提供心理支持和心理治疗，帮助患者应对情绪问题。
步骤五：预防并发症和康复中的安全问题–定期评估患者的皮肤状况，预防压疮的发生。
–提供卧床患者的转位护理，预防深静脉血栓形成。
–教育患者及家属关于安全问题，如防止跌倒、保持室内环境整洁等。
3.预期效果：整体效果：通过全面的康复护理措施，脑卒中患者的康复效果将会得到显著提高，减少并发症和残疾率。
运动和肌力恢复：患者的肌力和运动能力将会得到改善，提高生活质量和独立性。
语言和吞咽康复：患者的语言沟通能力和吞咽功能将会得到改善，减少吞咽困难和误吸风险。
认知和情绪康复：患者的认知能力和情绪状态将会得到改善，提高日常生活能力和社交适应能力。
预防并发症和安全问题：通过预防并发症和康复中的安全问题，减少住院时间，降低再次发作风险。
总结：脑卒中康复护理措施包括评估患者康复需求、促进运动和肌力恢复、提供语言和吞咽康复训练、进行认知和情绪康复训练以及预防并发症和安全问题。
脑卒中失语的康复护理
脑卒中失语的康复护理广西贺州市人民医院聂震球脑卒中(Stroke)是一种突然起病的脑部血液循环障碍性疾病。
临床表现以猝然昏倒、不省人事或突然发生口眼歪斜、半身不遂、舌强言蹇、智力障碍为主要特征。
脑卒中多在中年以上发病,在世界上死亡率很高,具有患病率高、致残率高、死亡率高和合并症多的特点。
脑卒中患者约70%～75%可出现不同程度的言语障碍,失语的表现很复杂,可粗分为运动性失语、感觉性失语等。
我院对脑卒中后出现失语的患者进行综合康复护理取得良好的疗效,体会如下。
1临床资料选取2008年12月至2009年12月在我院住院治疗的脑卒中出现失语的患者60例,男36例,女24例,年龄最大82岁,最小46岁,平均年龄64岁,脑出血10例,脑血栓形成34例,脑梗死16例,均经CT或MRI 确诊,住院最长时间50d,最短时间14d，平均时间32d。
2评估标准采用波士顿诊断性失语症检查法(BDAE)对失语症严重程度分级标准进行评估（BDAE失语症严重程度分级：0级：无有意义的言语或听觉理解能力。
1级：言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询问和猜测；可交流的信息范围有限，听者在言语交流中感到困难。
2级：在听者的帮助下，可能进行熟悉话题的交谈。
但对陌生话题常常不能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到进行言语交流有困难。
3级：在仅需少量帮助下或无帮助下，患者可以讨论几乎所有的日常问题。
但由于言语和（或）理解能力的减弱，使某些谈话出现困难或不大可能。
4级：言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制。
5级：有极少的可分辨得出的言语障碍，患者主观上可能感到有点困难，但听者不一定能明显觉察到），同时对康复护理疗效作出评估。
[1]3护理方法3.1语言康复护理3.1.1运动性失语(Broca失语):以口语表达困难,说话少,发音不清。
理解较好为特点,听理解相对较好,伴有复述、命名、书写障碍。
病变主要位于优势半球Broca区(额下回后部),以及相应皮质下及脑室周围白质,无构音肌瘫痪,但言语表达能力丧失或仅能说出个别单字,复述和书写也同样困难。
脑卒中患者的康复护理
脑卒中患者的康复护理脑卒中（Cerebrovascular Accident，CVA）是指由于脑血管疾病引起的脑功能突然丧失的综合症候群。
脑卒中是一种常见的神经系统疾病，其发病率和致残率在全球范围内都呈上升趋势。
脑卒中患者在康复过程中需要得到专业的护理，以促进其身体功能的恢复和提高生活质量。
康复护理的目标脑卒中患者的康复护理旨在帮助患者恢复或改善受损的身体功能，提高生活自理能力，并减少并发症的发生。
具体目标包括： 1. 恢复语言和认知功能：通过语言和认知训练，帮助患者恢复或改善沟通能力和思维能力。
2. 恢复肌力和运动功能：通过物理治疗和运动训练，帮助患者恢复或改善肌肉力量和运动协调性。
3. 提高平衡和步态：通过平衡训练和步态训练，帮助患者提高行走能力和防止跌倒。
4.康复心理支持：提供心理咨询和支持，帮助患者应对康复过程中的情绪和心理问题。
5. 促进社交参与：通过社交活动和康复小组，帮助患者重新融入社会，提高社交能力。
康复护理的方法脑卒中患者的康复护理需要综合运用多种方法，以达到最佳的康复效果。
以下是常用的康复护理方法： 1. 物理治疗：包括肌肉锻炼、关节活动、平衡训练等，旨在恢复或改善患者的肌力、关节活动度和平衡能力。
2. 言语治疗：通过语言训练、发音练习等，帮助患者恢复或改善语言和沟通能力。
3. 认知训练：通过认知训练游戏、记忆训练等，帮助患者恢复或改善思维能力和记忆力。
4. 心理支持：提供心理咨询和支持，帮助患者应对康复过程中的情绪和心理问题。
5. 营养指导：根据患者的营养需求，制定合理的饮食计划，保证患者获得足够的营养。
6. 康复辅助器具：根据患者的需要，提供适当的辅助器具，如助行器、轮椅等，帮助患者恢复行动能力。
康复护理的团队脑卒中患者的康复护理需要一个多学科的团队来共同合作。
以下是常见的康复护理团队成员： 1. 医生：负责制定康复治疗方案，并监测患者的康复进展。
2. 护士：负责日常护理工作，如病情观察、药物管理等。
卒中后遗症患者的言语康复护理
卒中后遗症患者的言语康复护理卒中（中风）是一种常见但危险的疾病，其后遗症会给患者的生活带来很大影响。
其中之一就是言语障碍，包括失语、语速缓慢、语音模糊等。
因此，对于卒中后遗症患者的言语康复护理显得尤为重要。
本文将讨论一些有效的康复方法，以帮助患者恢复语言能力。
1. 评估与治疗计划制定在开始言语康复护理之前，首先需要进行全面的评估。
评估应该包括病史了解、身体检查、认知评估和语言评估。
这有助于确定患者需要的康复护理范围和康复目标。
根据评估结果，制定个性化的治疗计划，其中包括恰当的康复方法和时间安排。
2. 寻求专业康复师的帮助言语康复护理通常需要专业的康复师的指导和支持。
这些康复师包括语言病理学家、言语治疗师等。
他们拥有丰富的经验和专业知识，能够针对患者的具体情况提供个性化的康复方案和适当的训练指导。
3. 语音训练对于失语症患者，进行语音训练是言语康复的重要一环。
语音训练可以通过练习发音和模仿正常语音来提高发音准确性。
这可以包括舌头和口腔肌肉的锻炼，以增强患者的发音能力。
此外，语音训练还可以包括正音练习和声带训练等，以增加声音的清晰度和音调的变化。
4. 语言训练除了语音训练，语言训练也是卒中后遗症患者重建语言能力的重要步骤。
语言训练包括词汇的学习、语法的恢复和句子构建的训练。
为了帮助患者更好地理解和使用语言，使用图片、标签和生动的案例等辅助工具是非常有效的。
逐渐引导患者进行日常对话和书面表达的练习，这有助于增加他们的语言流畅性和表达能力。
5. 听力训练对于一些患有失语症或语言理解障碍的患者，听力训练也是非常关键的。
听力训练可以通过听力游戏、听力测试和听力记忆练习来进行。
此外，与他人进行日常对话和参加群体康复活动也是提高听力技能的有效方式。
这有助于患者更好地理解他人说话，提高他们的语言交流能力。
6. 持续康复治疗言语康复是一个长期而循序渐进的过程。
一旦开始言语康复护理，患者需要维持一定的训练频率和时间。
脑卒中康复护理措施及指导
脑卒中康复护理措施要评估病人功能水平制定并实施，实施后要积极进行护理评价，再通过评价结果的有效反馈及时修改以往的护理措施，并为下一步制定护理措施提供依据。
病人处于急性期时就应采取积极的康复护理措施，预防并发症的发生，将损伤降低到最低程度。
从急性期开始，对病人进行正常行为模式的输人，尽最大努力抑制痉挛，抑制联带运动对病人的影响。
一般应在病人生命体征稳定、神经症状不再发展后48小时开始康复治疗。
由于蛛网膜下腔出血和脑栓塞近期再发的可能性较大，在未行手术治疗的蛛网膜下腔出血病人，应观察1个月左右才可谨慎开始康复训练。
在脑栓塞病人康复训练前，如已查明栓子来源并给予了相应的处理，在向病人家属交代相关事项后再开始康复训练较稳妥。
（一）软瘫期软瘫期指发病1~3周内（脑出血2-3周，脑梗死1周左右），病人意识清楚或轻度意识障碍，生命体征平稳，但患肢肌力、肌张力均很低，腱反射也低。
在不影响临床抢救，不造成病情恶化的前提下，康复护理措施应早期介入。
早期介入的目的是预防并发症以及继发性损害，同时为下一步功能训练做准备。
一般每天2小时更换一次良肢位以防产生压疮、肺部感染及痉挛模式。
1.良肢位摆放是指为防止或对抗痉李姿势的出现，保护肩关节、防止半脱位，防止骨盆后倾和髋关节外展、外旋，早期诱发分离运动面设计的一种治疗体位。
它是早期抗痉挛治疗的重要措施之一。
偏瘫病人典型的痉挛姿势表现为；上肢为肩下沉后缩、肘关节屈曲、前臂旋前、腕关节掌屈、手指屈曲；下肢为外旋，髋膝关节伸直、足下垂内翻。
早期注意保持床上的正确体位，有助于预防或减轻上述痉挛姿势的出现和加重。
具体选用以下体位交替使用：患侧卧位、健侧卧位和仰卧位。
患侧卧位可增加对患侧知觉刺激输人，并使整个患侧被拉长，从而减少痉挛，三种体位的具体摆放参见第五章第一节。
2.肢体被动运动主要目的是为了预防关节活动受限，另外有促进肢体血液循环和增强感觉输入的作用。
病人病后3~4日病情较稳定后，对患肢所有的关节都做全范围的关节被动运动，先从健侧开始，然后参照健侧关节活动范围再做患侧。
脑卒中失语病人康复护理进展应用
脑卒中失语病人康复护理进展应用摘要：脑卒中患者会伴随着口齿不清以及语言障碍的情况出现，会使患者产生一定的自卑感，因此患者愿意配合治疗时，能够恢复正常的说话能力。
有语言不清情况者，主要是由于患者的颅内的血栓压迫到了语言神经，导致患者说不出话来。
所以，在临床上治疗脑卒中失语患者的过程之中，需要对患者进行康复护理，帮助患者逐渐恢复语言功能，促进患者的生活质量的提高。
关键词：脑卒中失语；康复护理；研究进展失语症是脑部高级活动障碍，是由于各种原因损伤大脑半球后所导致的语言交流能力障碍，包括各种语言符号，如言语、文字、手语等等表达或者理解能力受损或丧失。
口腔、咽喉、舌等发音器官没有肌肉瘫痪，以及共济失调，却听不懂别人和自己的说话，说不出要表达的意思，不理解或者写不出病前会读、会写的字句等等，这种情况就是失语症。
人的言语功能是受一侧大脑半球支配的，如果优势半球受损的话，那么就会发生失语症，而优势半球受损常常以脑血管疾病为多见，脑卒中就是其一[1]。
在临床上，失语症通常是由于患者的大脑受到损伤而导致的，在临床上的实践显示，失语症是脑卒中疾病常见的临床症状近年来，由脑卒中疾病引起的失语症病人是日渐增多，失语症影响了患者与别人的正常语言交流能力，从而影响了患者的正常家庭生活、社会生活以及工作情况。
所以，临床上对脑卒中失语病人的语言功能的重建尤为重要。
在此基础之上，对脑卒中失语病人康复护理的研究进展做如下综述。
1脑卒中失语病人康复护理临床上的大量研究结果显示，脑卒中对脑组织之中的神经元更多的是损伤，对神经元的破坏只是少量。
脑卒中失语症失语症的康复治疗，主要是各种刺激法、训练交流能力、交流效果促进训练。
各种刺激法包括听觉刺激、语言刺激，以及感觉刺激。
康复训练可以对脑组织之中的神经元细胞的损伤起到了逆转的效果，有利于患者的语言的功能的重建。
临床上的康复训练是一种对患者的病情以及临床资料进行针对性的评估，然后根据患者的失语症的类型制定针对性的训练，并且循序渐进的对患者进行康复训练，然后根据患者的病情的恢复情况，及时调整患者的治疗方案，依次达到促进患者康复的目的[2]。
脑卒中患者如何进行言语康复护理
脑卒中患者如何进行言语康复护理脑卒中是指突发性的脑血管疾病，严重影响了患者的语言能力。
言语康复护理是在医疗专业人员的指导下，通过一系列的治疗手段和训练方法，帮助脑卒中患者恢复语言能力。
本文将探讨脑卒中患者实施言语康复护理的重要性以及相关的治疗方法。
一、言语康复护理的重要性脑卒中后，患者的大脑功能受到了不同程度的损害，其中语言能力的丧失是最常见和严重的后遗症之一。
言语康复护理的目标是帮助患者重新获得听、说、读、写的能力，从而提高患者的生活质量。
具体来说，言语康复护理的重要性体现在以下几个方面：1. 促进社交交流：语言是人类沟通交流的重要方式，缺乏语言能力将导致患者与家人、朋友和社会脱离。
通过言语康复护理，患者可以重新学习和使用语言，与周围的人进行有效的交流，减少孤独感和心理压力。
2. 提高自信心：失去语言能力会给患者带来自卑感和自我否定。
言语康复护理可以提高患者的自信心，让他们重新找回自己的能力和自尊心，重建自我认同感。
3. 增加康复效果：有系统的言语康复护理可以加速患者的康复过程。
通过针对性的训练和治疗，帮助大脑重新建立语言功能的神经连接，促进康复效果的达到。
二、脑卒中患者言语康复护理的方法1. 个体化的治疗计划：每位脑卒中患者的康复需求是不同的，因此言语康复护理应该根据患者的具体情况制定个体化的治疗计划。
治疗计划应该包括评估患者的语言能力，确定康复目标以及制定相应的训练方法和措施。
2. 言语治疗技术：言语治疗技术是脑卒中患者进行康复训练的重要手段。
包括语言规律性练习、口腔肌肉运动训练、语音发音训练等。
这些技术可以帮助患者恢复说话能力，提高语言流利度和准确性。
3. 认知训练：脑卒中患者除了在语言方面受到影响，还可能存在认知障碍。
因此，在言语康复护理中，认知训练也是不可或缺的一部分。
通过认知训练，患者可以提高注意力、记忆力和理解能力，为语言康复打下基础。
4. 辅助工具和技术：为了帮助脑卒中患者更好地进行言语康复，还可以使用一些辅助工具和技术。
脑卒中伴言语障碍患者的语言康复护理
脑卒中伴言语障碍患者的语言康复护理1临床资料31例患者均经头颅CT与MRI检查确诊，所选患者意识清楚，无失聪, 发病前无言语障碍。
其中男18例，女13例，年龄41? 79 岁。
2言语评估训练前对患者进行言语评估, 作好记录并计算出语言能力的得分。
评估标准采用汉语失语检查法,从说、听、写、读 4 个方面进行评估,说和听为口语语言,写和听为文字语言,说和写为言语表达,听和读为言语感受,每项得分50分, 4 项总分200 分,得分越高言语障碍越轻[1] 。
3康复护理3．1 心理疏导患者由于言语障碍, 沟通困难, 易产生急躁、抑郁、焦虑、悲观等心理状态。
首先耐心聆听患者不清的言语表达,使患者得到心理安慰,有利于锻炼其语言功能；其次注意观察患者面部表情和细微动作, 了解患者的心理需求, 及时给予恰当的帮助, 避免患者产生压抑或烦躁情绪。
还要善于利用专业权威、知识与关心,以倾诉、解释、指导等支持心理康复措施,帮助患者进行心理调护, 以适应身体残疾的现实, 变被动为主动参与训练的自护心态。
列举语言恢复良好的患者现身说话, 增强其语言训练的决心。
3． 2 环境选有隔音、温湿度适宜、光亮好的单间为专门的训练室室内配备镜子、黑板、各种图片、单词和短语卡、录音机、电视、电脑等。
是其他语言功能恢复的前提。
具体方法是患者清醒后让其听录音、广播、看电视或者由家属或医护人员呼噢其姓名，询问病史等进行听觉刺激；同时配以图片刺激及实物刺激，并辅以视、触、嗅等刺激方法，加速脑及语言功能的恢复[2] 。
患者清醒后最好住普通病房，让其听别人交谈或用轮椅将患者推到室外，接受新环境的刺激，反复进行环境诱导刺激。
3． 4 语言康复训练3．4．1 发音器官训练与家属一起制订训练计划，并认真实施。
从患者神志清楚开始，采用示教- 模仿法进行器官运动训练，主要是口唇、舌的运动训练。
如伸舌- 缩舌练习：舌体在口腔内上下左右运动，由慢到快，反复训练舌的灵活性；顶舌练习：舌尖交替顶上下前牙内侧，增加舌尖的力度；弹舌练习：用舌尖顶硬腭前部，发出“得得”的声音，以增强舌尖肌肉强度；唇运动训练：鼓励患者反复练习鼓腮、抿嘴、吹蜡烛等动作。
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脑卒中失语症的个体化康复护理
[摘要]报道脑卒中失语症的康复护理。
探索通过实施个体化的康复护理方法来提高脑卒中失语症患者的语言功能，使其尽早回归家庭和社会。
[关键词]脑卒中；失语症；个体化康复护理
脑卒中后由于脑组织不同程度的损伤，可导致肢体运动和感觉障碍，出现偏瘫、麻木等症状，并可导致失语症。
脑卒中致残患者中出现失语症的比例为20%～30%［1］。
失语症患者主要表现为不同程度的口语表达障碍、听理解障碍、阅读能力及书写能力障碍，从而严重影响患者与他人的交流，给患者带来沉重的心理负担。
我科于2010年1月～2010年12月，选择32例经头颅ct、mri证实为脑卒中后致失语症的患者进行个体化语言康复训练及护理，语言功能恢复明显，现报告如下：
1.临床资料
1.1一般资料：本组32例，男22例，女10例，脑出血2例，脑梗死30例，年龄38～74岁，均经ct或mr i确诊，患病
前智力正常，言语流利，阅读、书写能力正常。
1.2评定方法
1.2.1失语类型评定：采用西方失语症成套测验确定失语症的类型。
主要失语症的类型有完全性失语、运动性失语、经皮质运动性失语、感觉性失语、经皮质感觉性失语、传导性失语和命名性失语［2］。
1.2.2失语程度评定：采用波士顿诊断性失语症检查法（boston
diagnostic aphasia examination，bdae）确定失语症的严重程度。
0级：无有意义的言语或听觉理解能力；1级：言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去推测、询问或猜测；可交流的信息范围有限，听者在言语交流中感到困难；2级：在听者的帮助下，可能进行熟悉话题的交谈，但对陌生话题常常不能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到进行语言交流有困难；3级：在仅需少量帮助下，患者可以讨论几乎所有的日常问题。
但由于言语和﹝或﹞理解能力减弱，使某些谈话出现困难或不大可能；4级：言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制；5级：有极少可分辨得出的言语障碍，患者主观上可能有点困难，但听者不一定能明显觉察到［3］。
2.康复护理方法
2.1心理护理：（1）向患者说明所患疾病的一般知识，鼓励患者正视现实，培养稳定的情绪，树立康复信心。
当他们因烦躁而发脾气时，让其适当发泄后再予以劝导。
（2）帮助患者克服羞怯心理，鼓励多说话、多写字、多锻炼。
对于训练时取得的微小进步及时予表扬，以提高患者的自信心。
（3）争取家属、同室病友和朋友的支持，嘱其多与患者进行简单的对话交流，使其不脱离社交活动，意识到存在的价值［4］。
2.2找准训练的切入点：通过与患者或家属的交谈，了解患者的一般资料（年龄、性别、学历、职业、家庭成员、生活经历等），以及患者的兴趣、爱好。
以此作为训练的切入点，将病人熟悉或感兴
趣的内容融入训练材料。
训练材料的选择应由简到繁、由易到难、内容形式多样。
2.3完全性失语的康复训练：完全性失语康复训练较为困难，一般选用适当的难度，使患者基本能完成为宜。
可先教患者发a﹑u﹑i 等元音，患者不能完成时，可用手法帮助患者采用正确的口型，并让患者对着镜子进行练习。
完成元音后再以辅音+元音的形式练习字的发音，也可利用序列语如数数来引导患者的自发语言。
重度完全性失语患者可教患者利用手势进行交流，还可以使用交流板，利用形状和线条画来代替语言。
2.4运动性失语的康复训练：运动性失语的训练以提高语言的表达能力为主。
（1）发音训练：先要进行舌肌、面肌、唇、软腭和声带运动的训练，以使语言肌肉的功能得以恢复。
（2）字、词、句的训练：可以先教患者最易发出的音如bpm等唇音以及aui等元音，再以辅音+元音的形式进行字的训练直至过渡到词的训练。
词语的选择先以名词为主，再以动词卡片的形式进行动词的训练。
完成动词训练后以主语+谓语+宾语的形式进行短句子的练习。
（3）看图说话：给患者出示简单的情景画，教患者以一句话来描述画中的内容。
（4）阅读训练：给患者出示唐诗、小短文等，让患者进行阅读。
2.5感觉性失语的康复训练：感觉性失语的训练以提高语言的理解能力为主。
（1）完成指令性动作：护士先做写字、喝水、梳头等动作，并说出动作的名称，之后护士说动作名称，由患者来完成动作。
（2）实物或图片刺激：给患者出示实物或图片，先由护士说出实
物或图片的名称，再由患者来复述。
（3）兴趣训练：从患者的兴趣爱好入手，如唱歌或打牌、下棋、画画等，由于记忆深刻，患者常容易接受。
2.6命名性失语的康复训练：护士先出示图片或实物，然后用明显的手势来表明图片或实物来表明如何使用。
比如训练说“筷子”，可以边出示图片边说“筷子”边做用筷子夹食物的动作说明筷子的用法。
再次出示图片时，可通过展示刚才的动作来刺激患者回忆起要说的词。
3.结果
本组患者采用bdae检查法评价训练效果。
在32例失语症患者中，除1例完全性失语外，31例患者语言功能均得到了不同程度的改善。
有17例1级患者经过3～4周时间训练，由1级恢复到3级，属明显好转，另有14例患者语言功能提高1级。
4.讨论
失语症是脑卒中常见并发症，直接影响患者的生活质量和康复。
患者一旦确诊为失语，应立即进行语言训练。
护理人员要根据患者的临床表现，科学地评估失语的类型和程度，根据其类型和程度采取相应的训练方法。
根据患者的兴趣、爱好，有针对性的组织适合患者的个体化训练素材，使训练内容更为贴近患者的日常生活，才能充分调动患者语言训练的积极性、主动性。
习惯于使用方言的老年患者，可选择以方言的方式进行语言训练，且训练素材避免使用过于幼稚的卡通图案。
重视家庭在脑卒中失语患者康复中的重要作
用，一方面家庭的温馨、家人的亲情是患者战胜残疾最有力的支持；另一方面患者日常生活中的交流，需要家属的支持和配合。
因此，在脑卒中失语患者的治疗过程中，通过训练后布置家庭作业的形式来充分调动家庭成员参与患者的整个语言康复过程，指导和督促患者进行语言训练。
参考文献：
［1］罗少丽.不同类型失语症的康复训练技术[j].中国临床康复，2003，15（7）：58.
［2］李胜利.语言治疗学[m].1版.北京.人民卫生出版社，2008，1：75-77
［3］李胜利.语言治疗学[m].1版.北京.人民卫生出版社，2008，1：77
［4］贺丹军.康复心理学[m].1版.北京.华夏出版社，2005，186。