光电子课程设计(光控自动路灯)
光控路灯装置课程设计
光控路灯装置课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解光控路灯装置的基本原理，掌握光敏电阻的特性和应用。
2. 帮助学生了解电路图的绘制方法，识别常见的电子元件及其功能。
3. 使学生掌握简单的电路搭建方法，学会使用面包板进行电路连接。
技能目标：1. 培养学生运用光敏电阻设计光控电路的能力，提高动手操作和问题解决能力。
2. 培养学生通过观察、实验和数据分析，优化光控路灯装置的性能。
3. 培养学生团队合作意识，提高沟通协调和共同完成任务的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对科学技术的兴趣，培养创新意识和探索精神。
2. 培养学生关注环保、节能问题，树立社会责任感。
3. 培养学生严谨、细致的学习态度，提高自我管理和自主学习能力。
课程性质：本课程为实践性强的科学课程，结合课本知识，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的物理知识和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，但需要引导和激发。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过自主探究、团队合作和动手实践，达到课程目标。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导。
通过课程学习，使学生能够独立设计并优化光控路灯装置，提高其知识水平和实践能力。
二、教学内容1. 理论知识：- 光敏电阻的原理与特性- 基本电路知识：电路图绘制、电路连接方法- 光控电路设计原理- 节能环保知识介绍2. 实践操作：- 光控路灯装置的搭建：面包板使用、电子元件连接- 电路测试与性能优化- 故障分析与排查3. 教学大纲：- 第一阶段（1课时）：光敏电阻原理介绍、基本电路知识回顾- 第二阶段（2课时）：光控电路设计原理学习，电路图绘制方法讲解- 第三阶段（2课时）：实践操作，学生分组搭建光控路灯装置，进行测试与优化- 第四阶段（1课时）：总结与展示，学生分享成果，教师点评与指导教学内容关联课本：- 理论知识：第四章《光电器件》- 实践操作：第五章《简单电路的搭建与应用》教学内容安排和进度：共6课时，按教学大纲分阶段进行，保证学生在理论学习与实践操作中，充分掌握光控路灯装置的设计与搭建方法。
路灯的光控路灯设计
2：继电器
继电器是一种电子控制器件，它具有控制系统（又 称输入回路）和被控制系统（又称输出回路），通常应用 于自动控制电路中，它实际上是用较小的电流去控制较大 电流的一种“自动开关”。故在电路中起着自动调节、安 全保护、转换电路等作用。 电磁式继电器一般由铁芯、线圈、衔铁、触点簧片等 组成的。只要在线圈两端加上一定的电压，线圈中就会流 过一定的电流，从而产生电磁效应，衔铁就会在电磁力吸 引的作用下克服返回弹簧的拉力吸向铁芯，从而带动衔铁 的动触点与静触点（常开触点）吸合。当线圈断电后，电 磁的吸力也随之消失，衔铁就会在弹簧的反作用力返回原 来的位置，使动触点与原来的静触点（常闭触点）吸合。 这样吸合、释放，从而达到了在电路中的导通、切断的目 的。对于继电器的“常开、常闭”触点，可以这样来区分： 继电器线圈未通电时处于断开状态的静触点，称为“常开 触点”；处于接通状态的静触点称为“常闭触点”。
3 U2 PHOTO_DIODE_RATED U1
D1 0 1N4007 D2
R2 470k¦ ¸ C3 6 690uF X2
BAS85
VCC RST OUT
V1 220 Vrms 60 Hz 0¡ ã
R1 Rp 2 220k¦ ¸ 50% Key=A 0 100uF 100k¦ ¸ 1 4 C1 C2 10nF
555时基集成电路接成施密特触发器，白天 外界的光线较强，光敏电阻器u1呈低电阻， 555时基集成电路的2, 6两脚为高电平，高 于2 VDD /3,处于复位状态。输出端3脚输 出低电平，双向晶闸管不导通，路灯EL不 亮。晚上，u1失去光照呈高电阻，使555 时基集成电路的触发端即2脚处于低电平.， 555时基集成电路置位，输出端3脚就跳变 为高电平，双向晶闸管导通，路灯EL通电 发光。
光控路灯控制课程设计
光控路灯控制课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握光控路灯的基本工作原理，包括光敏电阻的特性及其在电路中的应用；2. 学习电路图的阅读与分析，识别光控路灯电路中的主要元件及其作用；3. 了解智能控制技术在照明系统中的应用，理解光控路灯的实际意义。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计并搭建一个简单的光控路灯模型；2. 学会使用相关工具和仪器进行电路测试，分析并解决光控路灯模型中可能出现的问题；3. 培养团队协作能力，通过小组合作完成光控路灯的设计与制作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术和智能控制技术的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 强化环保意识，让学生认识到节能照明在环境保护和能源节约中的重要性；3. 培养学生的责任感和使命感，使他们意识到科技改变生活，自己也可以成为改变者。
本课程针对初中年级学生，结合学生好奇心强、动手能力逐渐增强的特点，注重理论知识与实际操作相结合。
通过本课程的学习，旨在提高学生的科学素养，培养实践能力和创新精神，同时引导学生树立正确的价值观。
课程目标的设定旨在确保学生能够掌握光控路灯的核心知识，具备一定的实践操作能力，并在情感态度上得到积极引导。
二、教学内容1. 光敏电阻的原理与特性：讲解光敏电阻的工作原理、光照与电阻值的关系，结合教材相关章节，让学生了解光敏元件在光控电路中的应用。
2. 光控路灯电路设计：依据教材电路设计原理，教授光控路灯电路的组成、各元件功能及连接方式，指导学生绘制电路图。
3. 实际操作与搭建：组织学生分组进行光控路灯模型的搭建，实际操作过程中讲解工具使用、电路测试方法以及故障排查。
4. 智能控制技术简介：结合教材，介绍智能控制技术在照明系统中的应用，以光控路灯为例，讲解智能化改造的意义。
5. 节能环保意识培养：通过案例分析，让学生了解光控路灯在节能环保方面的优势，引导他们关注气候变化和可持续发展。
6. 创新设计与展示：鼓励学生发挥创意，对光控路灯进行改进设计，并进行小组展示和评价。
《电子电路设计》课件声光自动控制节能路灯电路设计
设计一个过零比较器
+5+9V
R1 25K
光敏电阻
两个选择
R2 10K
UA741
2
3
R3
R4
1
20k~50k
10K
4
7
C1 100uF
U1 8 6 R5
5
5k
-5v C2
-9
100uF
麦克
R7
3.3k
UA741
2
C3
3
0.33uF 1
4
7
+9
U2 8
6
5 C4
C5 100uF D2 R8 1M C6 10uF
R1 25K
R2 10K光敏电阻R7源自3.3kUA741
2
麦克R3
20k~50k
C3
3
R4
10K 0.33uF 1
4
7
C2
-9
100uF
C1
R1 25K
5+9V
100uF
D1
UA741
2
U2 8 3
6 1
5 C4
4
7
U1 D2
光敏电阻
C5
5K R9
8
6 100Ru5F
R10 Q1
5 R8 5k 1M
声电转换的关键元件是驻极体振动膜。它是一片 极薄的塑料膜片，在其中一面蒸发上一层纯金薄膜。 然后再经过高压电场驻极后，两面分别驻有异性电荷。 膜片的蒸金面向外，与金属外壳相连通。膜片的另一 面与金属极板之间用薄的绝缘衬圈隔离开。这样，蒸 金膜与金属极板之间就形成一个电容。当驻极体膜片 遇到声波振动时，引起电容两端的电场发生变化，从 而产生了随声波变化而变化的交变电压。驻极体膜片 与金属极板之间的电容量比较小，一般为几十pF。因 而它的输出阻抗值很高(Xc=1/2~tfc)，约几十兆欧以上。 这样高的阻抗是不能直接与音频放大器相匹配的。所 以在话筒内接入一只结型场效应晶体三极管来进行阻 抗变换。场效应管的特点是输入阻抗极高、噪声系数 低。普通场效应管有源极(S)、栅极(G)和漏极(D)三个极。 这里使用的是在内部源极和栅极间再复合一只二极管 的专用场效应管。接二极管的目的是在场效应管受强 信号冲击时起保护作用。场效应管的栅极接金属极板。 这样，驻极体话筒的输出线便有两根。即源极S，一般 用蓝色塑线，漏极D，一般用红色塑料线和连接金属外 壳的编织屏蔽线。
光声控路灯课程设计
光声控路灯课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握光声控路灯的工作原理和设计方法。
通过本课程的学习，学生将能够：1.掌握光声控路灯的基本组成部分及其功能。
2.理解光声控路灯的工作原理，并能运用相关知识进行简单的设计和分析。
3.培养学生的动手能力和团队协作精神，提高他们解决实际问题的能力。
4.增强学生对科技创新的兴趣，培养他们环保、节能的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.光声控路灯的基本概念：介绍光声控路灯的定义、功能和应用场景。
2.光声控路灯的原理：讲解光声控路灯的工作原理，包括光敏元件、声敏元件和控制电路等。
3.光声控路灯的设计：介绍光声控路灯的设计流程，包括选择元器件、电路图绘制和系统集成。
4.光声控路灯的调试与优化：讲解如何对光声控路灯进行调试和优化，以提高其性能和可靠性。
5.光声控路灯的应用案例：分析一些实际的光声控路灯应用案例，让学生了解其在现实生活中的应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课：1.讲授法：用于讲解光声控路灯的基本概念、工作原理和设计方法。
2.案例分析法：分析实际的光声控路灯应用案例，让学生更好地理解所学知识。
3.实验法：安排实验室实践活动，让学生亲自动手制作和调试光声控路灯。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的设计思路和心得体会。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用与光声控路灯相关的基础教材，为学生提供理论支持。
2.参考书：推荐一些与光声控路灯设计相关的参考书籍，供学生课后自学。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解光声控路灯的设计和应用。
4.实验设备：准备光声控路灯实验套件，让学生在实验室实践操作，提高动手能力。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在光声控路灯课程中的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答和团队协作情况进行评估。
自动光控制路灯电路设计(已实现)
电子线路课程设计题目路灯控制器设计专业班级09物电电信一班学生姓名徐旷怡陈梦达周吉指导教师张丹二O一二年十一月路灯控制器的设计设计说明：安装在公共场所或道路两旁的路灯，通常是随环境的亮和暗而自动的关断和开启或者自身亮度，同时可以对消耗的电功率进行测量。
实验时用1W白光LED （3.3V@300mA）代替路灯，用调光台灯替代环境光线变化。
（LED采用恒流供电，电流变化可以与LED亮度的变化约为线性变化。
）设计要求：基本部分1、自制电路供电的稳压电源；2、LED采用恒流供电。
3、该控制器具有环境亮度检测和控制功能，当处于暗（亮）环境下能够自动开（关）灯，为了演示方便，在现场演示时，当调光台灯（模拟自然光）较暗（较亮）时相当于暗环境（亮环境），此时另一个白光LED（模拟路灯）将被点亮（熄灭），以此实现光控功能。
发挥部分1、设计一个环境光线检测器，其输出电压能随光线近线性变化；2、受控的LED灯能随环境光线的明暗变化调整亮度，使在LED灯光照射范围内的光照强度保持恒定。
一、设计方案为了实现LED灯随环境光线的明暗变化调节亮度，我们使用了光敏三级管3DU33和运算放大器构成的基本电路。
通过光敏三级管得感光特性控制第一级运算放大器的输入电压，然后通过反馈来调节LED灯的明暗变化。
实现该电路的电路原理图如下：图1二、原件清单三、电路原理我们设计的电路原理图可以分为三个组成部分：电压控制电路，运算放大器比较电路和电流负反馈电路。
1、运算放大器比较电路如图2，电压控制电路是根据3DU33的感光特性来控制支路电压值得变化。
当有光照（1000lx）的情况下流过光敏三极管的光电流有10mA，这时电阻R1(1k)就会分得大部分电压，于是支路的电压就很小甚至为零；反过来，当环境光线不充足时，流过光敏三极管的暗电流只有几十微安，这时电阻R1分压就会降低，支路就会获得更大的电压。
通过光敏三极管的特性进行线性分压，从而能很好的控制运算放大器输入电压的变化来调节LED灯。
声控和光控路灯课程设计
声控和光控路灯课程设计一、教学目标本课程旨在通过声控和光控路灯的教学，让学生掌握以下知识目标：1.了解声控和光控路灯的基本原理和构成。
2.掌握声控和光控路灯的设计和安装方法。
3.了解声控和光控路灯在现代城市照明中的应用和优势。
4.能够独立设计和安装简单的声控和光控路灯。
5.能够对声控和光控路灯进行调试和维护。
情感态度价值观目标：1.培养学生对科技创新的兴趣和好奇心。
2.培养学生对环境保护和节能减排的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.声控和光控路灯的基本原理和构成。
2.声控和光控路灯的设计和安装方法。
3.声控和光控路灯在现代城市照明中的应用和优势。
三、教学方法为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解声控和光控路灯的基本原理和构成，让学生掌握基本知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解声控和光控路灯在现代城市照明中的应用和优势。
3.实验法：通过动手实验，让学生掌握声控和光控路灯的设计和安装方法。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：声控和光控路灯相关教材。
2.参考书：声控和光控路灯相关参考书籍。
3.多媒体资料：声控和光控路灯的相关视频和图片资料。
4.实验设备：声控和光控路灯的实验套件。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置与课程相关的基础性和拓展性作业，评估学生的知识掌握和应用能力。
3.考试：进行期中考试和期末考试，以检测学生对课程知识的掌握程度。
六、教学安排本课程的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序进行教学，确保每个章节都有足够的教学时间。
2.教学时间：每周安排两节课，每节课45分钟。
3.教学地点：教室和实验室。
七、差异化教学为了满足不同学生的学习需求，我们将采取以下差异化教学措施：1.教学活动：设计不同难度的教学活动，以适应不同能力水平的学生。
自动节能控制路灯课程设计
自动节能控制路灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解自动节能控制路灯的基本原理，掌握电路组成及各部分功能。
2. 学生能够掌握路灯节能控制的方法，了解传感器的工作原理及应用。
3. 学生能够了解我国节能减排政策及智能照明技术在其中的应用。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计简单的自动节能控制路灯电路。
2. 学生能够运用传感器进行路灯亮度的检测，并根据环境光线自动调节亮度。
3. 学生能够通过课程实践，提高动手操作能力和团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到节能减排的重要性，树立环保意识，关注可持续发展。
2. 学生能够通过课程学习，培养对电子技术的兴趣，激发创新精神。
3. 学生能够通过团队协作，培养合作意识，提高沟通能力。
课程性质：本课程为电子信息类学科，以实践为主，注重理论联系实际。
学生特点：初三学生，具备一定的物理知识和电子技术基础，对新技术充满好奇，动手能力强。
教学要求：结合学生特点，采用讲授、实践、讨论等多种教学方法，注重培养学生的动手能力、创新意识和团队协作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在实践中掌握知识，提高能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，为我国节能减排事业作出贡献。
二、教学内容1. 自动节能控制路灯原理- 路灯控制系统组成及功能- 节能控制方法及其优缺点分析- 传感器工作原理及在路灯控制中的应用2. 路灯电路设计- 基本电子元件及其作用- 简单电路图的识别与绘制- 自动节能控制路灯电路设计实例3. 传感器应用与调试- 光敏传感器选型与应用- 传感器信号处理方法- 路灯亮度自动调节实现方法4. 课程实践与案例分析- 设计并搭建自动节能控制路灯模型- 调试与优化电路，实现节能控制功能- 分析实际案例，探讨智能照明技术的应用与发展教学内容安排与进度：第一课时：自动节能控制路灯原理学习第二课时：路灯电路设计与基本元件认识第三课时：传感器工作原理及选型第四课时：传感器应用与调试第五课时：课程实践与案例分析教材章节及内容关联：本课程内容与教材《电子技术基础与应用》第四章“传感器及其应用”相关。
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吉林建筑工程学院
电气与电子信息工程学院
光电子技术课程设计报告
设计题目：光控路灯
专业班级：电子信息科学与技术082
学生姓名：陈敏
学号：10308223
指导教师：吴贺君
设计时间：2011.02.28－2011.03.04
摘要：
本文概述了光敏电阻的基本原理和特点，并介绍了光敏电阻的基本结构和用于实现电路控制的功能；并介绍了其用于控制路灯的设计方案，并对程序进行调试及性能分析。
关键词：
光敏电阻光控路灯继电器
一．前言：
光敏电阻器（photovaristor）又叫光感电阻，是利用半导体的光电效应制成的一种电阻值随入射光的强弱而改变的电阻器。
它是在一块匀质的光电导体两端加上电极构成。
两电极加上一定电压后，当光照射到光电导体上，由光照产生的光生载流子在外加电场作用下沿一定方向运动，在电路中产生电流，达到光电转换目的。
它以其高度的稳定性而广泛地应用在自动化技术。
主要用于照相机、光度计、光电自动控制、能量辐射物搜索和跟踪等，作辐射接收元件。
当有光照时电阻很小。
无光照时电阻很大。
可用晶体管组成放大器，做成自动控制电路。
实现你所需要的电路。
把光敏电阻作为晶体管的偏流电阻。
这样当有光照时晶体管导通，驱动灵敏继电器。
如可用继电器JRX--13F灵敏继电器。
其吸合电流不大于50MA。
前级放大器可用达林顿管组成。
放大器后可接一个反向器。
反向器驱动继电器。
利用光导效应可以光电开关或其它实用电路。
本设计就是介绍光敏电阻并将他用于控制路灯的电路中。
二．设计方案：
电路中，光控触发器电路由光敏电阻器RG、电阻器R1、R2，电位器R6，稳压二极管D1和电解电容C1以及LM339组成，电源电路由电阻器R3、R4、R5，稳压二极管D2，二极管IN4007，NPN9013和3mm发光二极管以及继电器组成。
在白天，光敏电阻器RG受光照而呈低阻状态，LM339的7脚电位降低，1脚输出电压低，稳压管的反向电流较小，9013处于截止状态，从而发光二极管不被点亮。
当黄昏来临时光照度逐渐减弱，光敏电阻RC的阻值逐渐增大，LM329的7脚电压增大，1脚输出电压高，稳压管的反向电流较大，9013导通，发光二极管被点亮。
直到第二天黎明来临时，光照度逐渐增强，RG的阻值逐渐减小，LM339的7脚电位降低，1脚输出电压低，稳压管的反向电流较小，9013处于截止状态，从而发光二极管熄灭。
调节RP的阻值，可控制该灯光自动控制器电路在不同光照下的动作。
三．理论计算：
（1）器件功能参数
1.光敏电阻（MG45系列）
光敏电阻是一种半寻体器件，利用半寻体的光电效应。
当有光照时电阻很小。
无光照时电阻很大。
可用晶体管组成放大器，做成自动控制电路。
实现你所需要的电路。
把光敏电阻作为晶体管的偏流电阻。
光敏电阻器又叫光感电阻，是利用半导体的光电效应制成的一种电阻值随入射光的强弱而改变的电阻器；入射光强，电阻减小，入射光弱，电阻增大。
光敏电阻器一般用于光的测量、光的控制和光电转换（将光的变化转换为电的变化）。
光敏电阻结构示意图：
光电导体贴在绝缘材料基板上，封装在有窗口的金属或塑料外壳内，两端有电极引线。
为增大受光面、减小电极间距使电子渡越时间小，光敏面作成蛇形、电极作成梳状。
2.IN4007
IN4007是一般常用的整流管，一般并联在线圈上，目的是为了防止线圈的断电瞬间存在的过渡过程产生较高的电压破坏电路，接在电路中应该正接负，负接正，即常态下二极管是截至的，在断电的瞬间导通释放储存在电感上的能量。
3.稳压二极管（5.6V/5V/9V）
是用于起稳定电压作用的晶体二极管。
利用二极管反向激穿时，两端电压基本不变的原理，常用于限幅、过载保护稳压电源等装置中。
4.3CT103L（5A\1kV）
A为阳极，K为阴极，G为控制极
主要参数：It:0.2A
VDRM/VRRM:20V~100V
IGT：0.01mA~15mA
VGr<=2V
IH：0.5mA~30mA
Ir为额定正向平均电流，VDRM为正向阻断蜂值电压，VRRM为反向阻断蜂值电压，IH为维持电流，VGT为控制极触发电压，IGT为控制极触发电流。
继电器是一种电子控制器件，它具有控制系统（又称输入回路）和被控制系统（又称输出回路），通常应用于自动控制电路中，它实际上是用较小的电流去控制较大电流的一种“自动开关”。
故在电路中起着自动调节、安全保护、转换电路等作用。
当输入量(如电压、电流、温度等)达到规定值时，使被控制的输出电路导通或断开的电器。
可分为电气量(如电流、电压、频率、功率等)继电器及非电量(如温度、压力、速度等)继电器两大类。
具有动作快、工作稳定、使用寿命长、体积小等优点。
广泛应用于电力保护、自动化、运动、遥控、测量和通信等装置中。
5.LM339
LM339集成块内部装有四个独立的电压比较器，该电压比较器的特点是：1）失调电压小，典型值为2mV；2）电源电压范围宽，单电源为2-36V，双电源电压为±1V-±18V；3）对比较信号源的内阻限制较宽；4）共模范围很大，为0~（Ucc-1.5V）Vo；5）差动输入电压范围较大，大到可以等于电源电压；6）输出端电位可灵活方便地选用。
LM339集成块采用C-14型封装，下图为外型及管脚排列图。
LM339类似于增益不可调的运算放大器。
每个比较器有两个输入端和一个输出端。
两个输入端一个称为同相输入端，用“+”表示，另一个称为反相输入端，用“-”表示。
用作比较两个电压时，任意一个输入端加一个固定电压做参考电压（也称为门限电平，它可选择LM339输入共模范围的任何一点），另一端加一个待比较的信号电压。
当“+”端电压高于“-”端时，输出管截止，相当于输出端开路。
当“-”端电压高于“+”端时，输出管饱和，相当于输出端接低电位。
两个输入端电压差别大于10mV就能确保输出能从一种状态可靠地转换到另一种状态，因此，把LM339用在弱信号检测等场合是比较理想的。
LM339的输出端相当于一只不接集电极电阻的晶体三极管，在使用时输出端到正电源一般须接一只电阻（称为上拉电阻，选3-15K）。
选不同阻值的上拉电阻会影响输出端高电位的值。
因为当输出晶体三极管截止时，它的集电极电压基本上取决于上拉电阻与负载的值。
6.9013
半导体三极管也称为晶体三极管，可以说它是电子电路中最重要的器件。
它最主要的功能是电流放大和开关作用。
三极管顾名思义具有三个电极。
本设计中是用于电流放大。
9013是一种低电压,大电流,小信号的NPN型三极管
和9012（PNP）相对
7.电位器（20k）
作用：调节电压（含直流电压与信号电压）和电流的大小。
结构特点：电位器的电阻体有两个固定端，通过手动调节转轴或滑柄，改变动触点在电阻体上的位置，则改变了动触点与任一个固定端之间的电阻值，从而改变了电压与电流的大小。
结果分析：
电路接12v的电压，在不遮挡光敏电阻的情况下，发光二极管不亮，用手指遮挡光敏电阻，发光二极管被点亮。
结论：
本文设计的光控路灯电路基本实现了自动控制的功能，内容涉及光敏电阻，继电器以及电路设计等诸多方面的知识，整个显示系统设计完成后达到了预期的效果，系统工作稳定，不会因为偶然的强烈的光照而引起误动作或闪烁。
但由于本人专业知识有限，因此设计中还有或多或少的不足之处。
希望能够在以后有所进步。
通过设计基本有以下几点收获：
1、通过这个实验了解了光电探测技术的有关知识，学习了实现这种功能的一些器件的工作原理。
2、巩固了模拟电路，数字电路，与光电技术的知识。
3、通过查阅资料学习了一些器件的检测技术。
4、复习了电路原理图的绘制。
四．参考文献
[1] 华成英，童诗白.模拟电子技术基础[M].北京：高等教育出版社，2006：
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[2] 阎石.数字电子技术基础[M].北京：高等教育出版社，2006：466-488.
[3] 姚建铨.光电子技术.北京：高等教育出版社，2006：158-165.
[4] 杨承毅.电子技能实训基础——电子元器件的识别和检测.北京：人民邮电出版社出版发行，2005：115-123.
[5] 光行天下/.。