24课时,认识平均分2
苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》说课稿
苏教版数学二年级上册4.1《认识平均分》说课稿一. 教材分析《认识平均分》是苏教版数学二年级上册4.1的内容，本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解平均分，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法和简单的乘除法。
但是对于平均分的概念和求法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际情境中认识和理解平均分，通过操作和思考，逐步掌握求平均分的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过操作和思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解平均分的概念，学会用除法来求平均分，并能够应用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：理解平均分的含义，掌握求平均分的方法，并能够灵活应用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作交流法等，引导学生从实际情境中认识和理解平均分，通过操作和思考，逐步掌握求平均分的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物操作材料等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分糖果的情境，引导学生思考如何将糖果平均分给同学们，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍平均分的概念，引导学生理解平均分的含义。
3.教学演示：通过实际操作，演示如何求平均分，让学生初步感知平均分的方法。
4.学生操作：让学生分组进行实物操作，尝试求平均分，培养学生的动手能力和思考能力。
5.总结提升：引导学生总结求平均分的方法，并能够应用到实际问题中。
二年级数学下册平均分例2教案5篇
二年级数学下册平均分例2教案5篇二年级数学下册平均分例2教案篇1教学目标：1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。
3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
教学重难点：1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
教学过程：一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1. 计算：40+6×8 70-5×42. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根据上面的信息，你能提出哪些数学问题(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。
(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息2. 你能提出什么数学问题刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元我们要知道什么条件4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。
为什么先算除法，再算减法(意义上来多说。
)重点强调。
5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱解决这个问题，我们要知道哪些条件在大部分学生计算好以后，组织汇报。
6. 及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：(分男女生比赛)4+24÷8 5-8÷472÷8-3 36+81÷945+8×4 80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。
统编苏教版二年级数学上册优质课件 第2课时 认识平均分(2)
随堂演练
1. 先分一分， 再填空。 •（1）
• 6 个苹果， 平均放在 2 个盘里， 每盘放 （•3 ）个 。
•（2）
• 9 棵白菜， 平均放在 3 个筐里， 每筐放 （•3 ）棵 。
•2
•2
课堂小结
• 通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
• 1.从课后习题中选取； • 2.完成练习册本课时的习题。
第2课时 认识平均分（2）
新课导入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•把8个桃平均分给2个小朋友， 每个小朋友 分几个？
先用圆片分一分， 再和同学交流。
推进新课
每人先分1个， 照 这样接着再分。
每人分 4个， 正好分完。
•8 个 ， 每人分 2 个， 可以分给 （ ）•4人。
• 把 12 根 平均分成 2 份， 每份几根？ 平均分成 3 • 份、4份呢？ 先分一分， 再说一说。
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分(二)》说课稿
二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》说课稿一. 教材分析《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第2课的内容。
本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的含义，本节课将进一步深化学生对平均分的理解，并通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
但是，他们对平均分的理解还不够深入，往往只能够从具体的操作中感知平均分，而对于抽象的概念理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、学具等教学手段，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。
六. 说教学过程1.导入：创设一个分食物的情境，引导学生思考如何公平地分食物。
2.新课导入：介绍平均分的概念，并解释平均分的方法。
3.实践操作：学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。
4.问题解决：学生运用平均分的方法解决实际问题。
5.总结提升：引导学生从具体操作中总结出平均分的概念。
6.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用平均分的方法解决问题。
7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：每人分得同样多•方法：总数÷份数=每份的数量•应用：解决实际问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作性和探究性。
《认识平均分第2课时》示范课教学设计【小学二年级数学上册】
《认识平均分》教学设计第2课时教学目标：1.经历平均分的过程，培养学生的动手操作能力和初步概括能力。
2.在探索平均分的过程中，经历观察、猜测、归纳等数学活动，进一步发展初步的推理能力。
3.在初步认识平均分的同时，感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
教学重点：理解平均分。
教学难点：经历感知平均分的过程。
教学过程：一、情境导入师：同学们，昨天我们讲了笨熊分梨子的故事，又帮助了熊猫分竹笋，今天我们接着去参加一场动物聚会再来看看还需要我们帮忙分什么食物吧！师：观察图片，你了解到了哪些信息呢？生：我发现了桌子上有12个桃子、6根竹笋、16根萝卜、15个松果。
师：你能提出哪些问题呢？生1：把12个桃子，平均分给3只小猴，每只小猴分到几个？生2：16个萝卜，每只小兔分4个萝卜，可以分给几只小兔子？设计意图：本环节通过参加聚会帮助小动物分东西的情境，提高课堂气氛。
一方面对学生进行思想教育，另一方面引导学生初步体会平均分和不平均分。
激发学生的学习兴趣，联系学生的生活经验，让学生带着积极、饱满的热情投入到新知识的学习中。
二、合作探索师：有12个桃子，要平均分给3只小猴，每只小猴能分到几个桃子？你知道如何解决这个问题吗？自己动手学具代替桃子，摆一摆，分一分，然后同桌交流自己的想法。
（学生画、分的过程中教师巡视）师：你们是怎么分的呢，谁想跟大家分享一下呢？生：1个1个地分，每次每只小猴分1个桃子，4次正好分完，结果每只小猴能分到4个桃子。
生：2个2个地分，每次每只小猴分2个桃子，2次正好分完，结果每只小猴能分到4个桃子。
生：3个3个地分，第一次每只小猴分3个桃子，还剩3个桃子，再1个1个地分，这一次每只小猴分1个桃子，2次正好分完，结果每只小猴能分到4个桃子。
生：4个4个地分，每只小猴分4个桃子，1次正好分完，结果每只小猴能分到4个桃子。
师：四种分法，无论怎样分，每份分得的个数都是相同的，都是4个，也就是说这些分法都是平均分，分的次数越少越简便。
二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分》说课稿
二年级数学上册苏教版第1课《认识平均分》说课稿一. 教材分析《认识平均分》是苏教版二年级数学上册第一节课的内容。
本节课主要让学生理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索、发现和掌握平均分的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的数学运算能力和一定的逻辑思维能力。
他们对除法的概念有一定的了解，但还不熟悉平均分的概念和求法。
此外，学生们的抽象思维能力还在发展阶段，需要通过具体的例题和实践活动来帮助他们理解和掌握平均分的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法，并能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握求平均分的方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用平均分的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、计数器等教学手段，帮助学生直观地理解平均分的概念，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分水果的情境，引导学生思考如何公平地分水果给每个人。
2.探究平均分：学生分组讨论，每组尝试用不同的方法来分水果，并找出最公平的方法。
3.总结平均分的方法：引导学生总结出平均分的方法，即总数除以份数。
4.练习求平均分：学生独立完成一些求平均分的练习题，巩固所学方法。
5.解决实际问题：学生分组讨论，尝试运用平均分的方法解决一些实际问题，如分食物、分物品等。
6.总结与反思：学生总结本节课所学内容，反思自己在解决问题中的收获和不足。
苏教版二年级数学上册第四单元第2课时 认识平均分(2)(教案)
第2课时认识平均分（2）【教学内容】教科书第44~45页例3，“试一试”和“想想做做”。
【教学目标】1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。
2.培养学生的动手操作能力、语言表达能力，感受解决问题策略的多样化。
【教学重、难点】重点：求出平均分成几份时的每份是多少个。
难点：掌握平均分成几份的过程。
【教学过程】一、复习引入1.提问：昨天我们学习了什么?怎样叫作平均分?（学生自主发言）2.出示习题：（1）20个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；（2）如果每人分5个，可以分给（）个学生。
二、互动新授1.谈话：把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个?（出示8个桃子图片）请两个小朋友到讲台上来，把这些桃平均分给他们。
说到平均分，你想到了什么?交流想法，指出：结果要同样多。
提问：你会把8个桃平均分给这两个小朋友吗?学生用圆片代替桃，分一分。
下面请一个小朋友把你分的过程展示给大家看一看。
生：直接拿4个桃给其中的一个小朋友，再拿出剩下的4个桃给另一个小朋友。
请一个学生把分的过程分给其他人看一看。
引导：要平均分给他们两个人，老师先拿2个分给他们，每人得到几个。
再拿2个分一分，每人又得到了几个。
继续拿2个……你能像这样分一分吗?学生模仿操作。
2.学习“试一试”。
（1）出示：把12根小棒平均分成2份，每份几根?你能分一分吗?独立操作，同桌交流结果。
指名说一说分的过程。
（2）把12根小棒平均分成3份、4份呢?动手分一分，全班交流。
“平均分成3份”，依次每份分得1个，分得2个，分得3个，分得4个。
引导学生完整地表达意思。
3.小结：这节课是学习把一些物体平均分成几份。
三、巩固练习1.完成教科书第44页“想想做做”第1题。
小组合作，组长监督学生根据要求分一分，体验分的过程。
先在小组里说一说你是怎样分的。
然后交流，引导学生将题目完整地表达。
2.完成教科书第45页“想想做做”第2题。
2024-2025学年度第一学期苏教版二年级上册教学进度表
《练习五》P28 《5的乘法口诀》P29-30
乘加、乘减 练习六
6的乘法口诀 《练习七》P37-38 《复习》P39-41 第三单元复习（1课时） 《认识平均分》P42-47（3课时） 《除法的初步认识》P48-50 《练习八》P51-52 《用1-6的乘法口诀求商》P53-54 《练习九》P55-56（2课时） 《复习》P57-58 第四单元复习（1课时） 期中复习、期中练习 《线段的初步认识》P59-60 苏教版《认识厘米》P61-63 《认识米》P64-65 《练习十》P66-67
教学内容 《连加、连减》P1-2 《加减混合》P3-4
《练习一》P5 《简单的加减法实际问题》P6-8 《求一个数比另一个数多（少）多少》
《练P习8二-1》0 P11 第一单元复习（1课时） 四边形 五边形和六边形的
《认识四边形》P19 第二单元复习（1课时） 《有趣的七巧板》（综合与实践）P18《乘法的初步1认9 识》P20-22
6
17 12.23-12.27
期末复习（3）
6
18
12.30-1.3
期末复习（书本）P94-98
5
19
1.6-1.10
期末大练习
2
20
1.13-1.17
期末检测
5
课时 6 7 3
6 2 6 6
6 6 6 6
11 11.11-11.15
第五单元复习（1课时）
6
《我们身体的“尺”》（综合与实践）
《7的乘法口诀和用口诀求商》P70-7
12 11.18-11.22
《练习十一》P74-75
6
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平均分（二）
学习内容：第四单元第44页例3和第44页—45页的“想想做做”。
学习目标：1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。
2.培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。
3.通过游戏活跃课堂气氛，加深学生对所学知识的理解。
学习重点：按几份平均分的方法。
学习难点：理解按几份平均分的过程和结果。
教具学具：小圆片、小棒、课件或情境图等。
板书设计：平均分（二）
按( )份平均分，每份（）个
学习过程：
一、操作回顾
1.8根小棒，每2根一份分一分，看能分成几份。
【互学】
互学方法：用小棒相互摆一摆。
2.追问：这是平均分吗？怎样分的？
【互学】
互学方法：相互说一说
【展学】
展学表达：按每2根一份地分，分成了4份。
展学目标：人人会说
2.引入新课
今天我们继续学习平均分，学会平均分的另一种分法。
【板书课题提倡课前在小黑板上写好，适时挂出】
二、探究学习
1.看懂图意：出示例3情境图，你都看懂了什么？
【互学】
互学方法：指着图，相互说一说，共同理解圆形和椭圆的含义。
【展学】
展学表达：8个圆片代表8个桃，2个椭圆代表2个小朋友。
展学目标：看懂图，人人达标。
2.8个桃平均分给2个小朋友，你是怎样分的？
【互学】
互学方法：小组合作用圆片分一分，并在纸上画两个椭圆，
【展学】
展学表达：每份先分1个；
每份先分2个；
每份先份4个
展学目标：都是按2份分，把每份分得同样多。
（1）跟着老师一起分一分：8个桃按2份平均分，先确定分数是2份，可以每份先分1个，接着每份再分1个.....正好分完。
（2））追问：8个桃按2份平均分，结果知道了什么？
【互学】
互学方法：讨论交流。
【展学】
展学表达：按指定的2份平均分，分完后看到每份分得4个。
展学目标：人人会这种分法
（3）探究
【主问题】今天学习的方法，和前面学的“按每几个一份地分”有什么不一样？
【自学】
【互学】
互学方法：学习小组讨论
【展学】
展学表达：先确定平均分成了几份，按几份平均分，结果是每份分得几个。
前面学习的平均分，是先确定好每几个一份，按每几个一份地分，结果是分成几份。
展学目标：能根据学过的知识总结出来，人人达标。
3.完成“试一试”
（1）12根小棒平均分成2份，每份几根？平均分成3份、4份呢？
【互学】
互学方法：用小棒动手分一分，相互说出思考的方法。
【展学】
展学表达：先确定好分成几份，记录：平均分成（）份，每份（）根。
按2份平均分，结果每份是----（6根）；按3份平均分，结果每份是----（4根）；按4份平均分，结果每份是----（3根）。
【板书：按几份平均分，每份（）个】
展学目标：人人达标。
【思考：这是学生刚刚学习达标的内容，是新知学习，也是知识巩固】
三、达标学习
【说明：达标学习相当于学本教学中的达标检测，以课本中练习题和补充习题为主，内容服从目
标】
1.做教科书第44页“想想做做”第1题。
（1）让学生小组合作，动手分一分
【互学】
互学方法：看懂分的方法，连线分一分
【展学】
展学表达：每份先分一个，接着每份再分一个，直到分完为止。
展学目标：人人达标。
（2）同桌互学交流所填结果，用“一共（）个，按（）份平均分，每份（）个”的形式交流回答。
【互学】
互学方法：看一看，评一评。
【展学】
展学表达：①一共（6）个，按（2）份平均分，每份（4）个；
②一共（9）棵，按（3）份平均分，每份（3）棵。
展学目标：人人达标。
（3）追问：这里平均分先看什么，都是按什么分的？
【互学】
互学方法：教师指名说一说。
【展学】
展学表达：都是先看平均分成几份，按几份平均分，结果可以知道每份几个。
展学目标：让学生再次巩固本节课知识点。
2.做教科书第45页“想想做做”第2题。
（1）看懂题意
【互学】
互学方法：同桌说一说
【展学】
展学表达：8根胡萝卜分给小兔子，按4份平均分，问每份多少根？
展学目标：人人达标。
（2）分一分，交流结果
【互学】
互学方法：连线分一分，同桌互相交流
【展学】
展学表达：先每只兔子分1根，再每只兔子分1根，正好分完。
就是把8根胡萝卜，平均分成4份，每份2根。
展学目标：人人达标。
3.做教科书第45页“想想做做”第3题。
（1）学生独立练习。
（2）校对答案。
【互学】
互学方法：同桌说一说
【展学】
展学表达：题意是把10颗松子分给松鼠，按5份平均分，问每份多少颗？可以先每只松鼠分1颗，再每只松鼠分1颗，正好分完。
就是把10颗松子，平均分成5份，每份2颗。
展学目标：人人达标。
4.做教科书第45页“想想做做”第4题。
（1）15个○能平均分成几份？
【互学】
互学方法：同桌讨论
【展学】
展学表达：15个○能平均分成3份、5份、15份
展学目标：人人达标。
（2）分一分
【互学】
互学方法：教师演示分法：先确定平均分成几份，再分一分。
学生回答分法。
【展学】
展学表达：15个○平均分成3份，每份5个；
15个○平均分成5份，每份3个；
15个○平均分成15份，每份1个；
展学目标：人人达标
5.完成补充习题
四、评价互助
这节课我们学习了一种新的平均分的方法，是怎样分的？
【互学】
互学方法：讨论交流，相互说一说。
【展学】
展学表达：先确定平均分的份数，按几份平均分，得到每份几个。
展学目标：再次回顾本节课知识点。