《体育概论》考研整理资料
体育概论
目录
第一章体育概念与本质
第一节体育概念的演变
第二节体育的基本概念
第三节体育的本质
第二章体育功能
第一节体育功能概述
第二节体育的自然质功能
第三节体育的结构质功能
第四节体育的系统质功能
第三章体育目的
第一节确定体育目的的依据
第二节我国体育目的与目标及其关系
第三节实现我国体育目的、目标的基本途径和要求第四章体育手段
第一节体育手段概述
第二节身体运动与体育运动技术
第三节体育基本手段与体育运动项目
第五章体育科学
第一节体育科学的形成与发展
第二节体育科学地三维视角
第三节体育科学体系
第六章体育过程
第一节体育过程概述
第二节体育过程要素
第三节体育过程的结构与控制
第四节体育过程与相关过程的关系
第七章体育文化
第一节体育的文化属性与含义
第二节中西方体育文化的比较
第三节奥林匹克文化
第四节体育文化的继承与创新
第八章体育体制
第一节体育体制的概念及其构成
第二节体育体制的特点与作用
第三节中外体育体制的比较
第四节我国体育体制改革的趋势
第九章体育发展趋势
第一节从人文发展的角度看体育发展趋势
第二节从社会发展的角度看体育发展趋势
体育概论，是从宏观上研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。
第一章体育概念与本质
第一节体育概念的演变
一、学习和理解体育概念的重要意义？
①学习和研究体育概念是体育科学发展的需要。
②学习体育概念有利于表达体育思想，加强体育交往和学术交流。
③学习体育概念有利于提高分析体育实践问题的能力。
二、近代体育概念演变的主要脉络（体育概念的出现晚于体育的产生）
三、中、日、美等几个国家体育概念的比较。
世界各国对体育的理解各不一样。这一点可从日本著名学者川峰雄所著的《体育原理》中反映出来。欧美学者认为体育是一种“活动”且不将体育与“sport”严格区分开来。
第二节体育的基本概念
体育的概念：体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。（这是一种从广义上理解的体育，体育应该包括:学校体育、社区体育、家庭体育；从体育手段的角度上来看，也就是在达到体育目的的前提下，各种身体运动（包含竞技运动）、休闲、娱乐活动、舞蹈等都可以是体育的范畴）
体育概念的内涵：以身体运动为基本手段促进身心发展。
体育概念分类一览表☆
体育的相关概念
1.竞技体育：是以竞技运动为主要手段来促进人的身心和精神的协调发展的一种体育活动。
2.竞技运动：是指为了最大限度的发挥个人和集体在体格、体能、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异运动成绩而进行的科学、系统的训练和竞赛。
3.健身体育：是指以身体运动、自然力、饮食营养、卫生措施、生活制度、优生优育等作为手段，培育、锻炼、养护身体，一增强体质、增进健康的文化活动。
4.休闲体育的基本特征：①休闲性②时代性③健身性④层次性⑤非功利性
第三节体育的本质
一、体育本质的演进：
（一）国外概述
从国外情况来看，大多数把体育看成是教育的一个重要组成部分，重视从增进身心健康、全面发展的视角去认识体育的本质属性。
（二）国内概述
我国真正有了比较成形的体育思想和体育实践体系，是在19世纪末。
国内对体育的认识也是把体育理解为教育和文化的重要组成部分，我国学者甚至把体育放在非常重要的位置，他们都强调体育队身心健康发展的作用。
这种共识给我们深刻的启发，即体育的本质在于通过运动达到增强体质、增进健康、改善生活方式、提高生活质量的目的，不仅利于人的现代化，也能成为国民经济的增长点，推动社会发展。
体育的本质：是以身体运动为基本手段促进身心发展，提高人们的生活质量和生命质量。
体育的多种属性？
①健身性②教育性③文化性④竞赛性⑤技能性⑥娱乐性⑦社会性
第二章体育功能
第一节：体育功能的概述。
一、我国对体育功能研究的简要回顾
新中国成建立后，我国体育学科建设主要是引进前苏联的体育理论，到20世纪60年代，我国总结了自己的经验，侧重体育教育现象中的体育教学与训练等原理的归纳和总结，形成了自己体育理论。
文化大革命后，在改革开放的大背景下，体育学术界开始加强了与外国的交流，体育功能的概念才开始在国内流传开来。
在20世纪80年代末，我国体育理论界随着改革开放的步伐，对原有的体育理论学科体系进行了分化，奠定了我国体育理论领域与世界接轨的基础，是一次质的飞跃。
但是由于对体育本质的认识不同，导致对体育功能认识的差异。众多学者对于“什么事体育本质功能”争论不休，至今没有统一的结果；
本书采用新的视角研究体育的功能。
一、体育功能的概念及其构成要素
体育的功能：是指体育这一文化现象对人和社会所能发挥的有利作用和效能。
构成体育功能的两大要素：体育的本质属性和体育的社会需要
体育功能具有流动性和变化性。（层次性）
二、体育功能的层次性：
项贤明先生把体育的功能分为三个层次：自然质功能、结构质功能、系统质功能。
自然质功能：人类在进化过程中自然形成的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂、和负重等各种运动方式、可以看作是体育的最原始的形式。这些运动方式对人类所产生的功效，就是体育的自然质功能。
结构质功能：人们在体育的自然物的基础上，改变其外部结构，使其赋予了新的功能，我们就称为结构质功能。如：竞赛规则、对抗性、公平竞争等这些就上升到了体育的结构质功能。
系统质功能：当我们的体育1进入到社会系统，体育就又出现了许多过去所没有的功能这三个功能中自然质功能是最基本、最基础的功能。
第二节体育的自然质功能
1.人类最基本的活动能力的表现，如人的走、跑、跳、投、攀登、悬垂、负重、支撑等。这些体育运动方式对人产生的有利作用、效能就是体育的自然质功能。
2.体育的自然质功能比较单一，即体育的健身功能。
3.体育的健身功能表现在哪几个方面？
①提高人体心血管系统机能水平
②调试和保持心理健康
③提高呼吸系统机能水平
④促进少年儿童骨骼和肌肉的生长发育
⑤延年益寿，提高生活质量功能
第三节体育的结构质功能
1.体育的结构质功能：体育在被人改变其自然结构后产生的体育功能。
2.体育的结构质功能归纳为两种：体育的教育功能和体育的娱乐功能。
一、体育的教育功能
早在原始社会，由于劳动技能与人的基本运动能力密切相关，体育作为人生存的基本素质已经融入了原始教育中，为后来社会将体育纳入教育系统奠定了基础。
3.体育的教育功能主要表现在哪几个方面？
①教导基本生活能力
②传授体育的文化知识
③教导社会规范，促进人的社会化
④民族主义和爱国主义教育
二．体育的娱乐功能
1.体育娱乐的参与可分为直接参与和间接参与
第四节体育的系统质功能
这一层次的体育功能，不是改变体育这一文化的结构和内容，而是由于将体育文化置于
社会系统之内，它就产生某种功效和作用，这样的功能就被称为体育的系统质功能。
一、体育的经济功能
1.体育真正与经济挂钩，发挥其经济的功效，是在现代社会伴随着市场经济的发展开始的。
2.体育在经济发展方面的功效主要表现在哪几个方面？
①体育经济已经成为现代社会国民经济发展的新增长点
②体育产业发展有利于优化产业结构
③体育产业的发展为社会提供更多的就业岗位
二、体育的政治功能
1.体育与政治的关系？
体育与政治的关系式客观存在的，这是因为体育文化一旦置身于社会大系统之中，它就自然而然的具有了政治功能。
对待体育人们既要承认体育受到政治的制约和影响，同时也要看到体育也能够为政治服务。
另外，体育作为一种特殊的身体文化具有世界性，它可以打破种族、社会制度、宗教信仰等限制，为全世界各阶层的人所接受。
2.体育政治功能表现在哪几个方面？
①提高国家威望，振奋民族精神
②表明国家政治立场，为外交服务
③呈现安定祥和的社会环境
第三章体育目的
1.体育目的是规定体育要实现的结果或要达到的标准。体育的目的是体育活动的出发点依据，也是体育活动的归宿。他决定了体育的方向，规定体育发展的进程，以期获得最佳效果。体育目的明确后，体育活动才能有组织、有计划、系统的向着预定目标进行。体育目的贯穿于整个体育实践的全过程。
第一节确定体育目的的依据
1、确定体育目的的依据是什么？
①社会发展水平
a．国家的政治需求决定体育发展的性质。
b．国家的经济状况决定体育发展的水平
②体育自由的特点与体育本身所具有的功能
③人们的体育需求
第二节我国体育目的与目标及其关系
1.目的与目标的特点是什么？
目的：①主观性②预见性③概括性
目标: ①具体性②明晰性③系统性
2.我国的体育目的是什么？
增强体质、增进健康，改善人们生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康、文明发展。
3.我国的体育目标是什么?
①增强体质、增进健康（根本目标）
②丰富社会文化生活
③提高运动技术水平
④提高国民素质
4.体育目的与体育目标的关系
体育目的是体育实践的总方向和总要求，它一经确立，就决定着体育的措施、步骤及方式方法等。
体育目标服务于体育目的、要求体育实践要努力地完善体育目标体系，使体育目的得以落实，并顺利实现。
一般来说，体育目的只指明体育发展的大方向，所以，体育目的往往不具备明显的操作层面的意义。围绕体育目的确定体育目标，体育目标可以使多个的，但是体育目标不能背离体育目的。
第三节实现我国体育目的、目标的基本途径和要求
一、实现我国体育目的、目标的基本途径有哪些？
1.国际社会对残障人体育非常重视，专门成立了国际性体育组织：国际残疾人联合会。
2.1960年在意大利罗马举办了首届残疾人奥运会。
3.家庭体育：家庭体育是指以家庭成员为活动对象，家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居室环境条件与成员的需要与爱好，利用属于自己的余暇选择健身内容和方法达到增进身心健康的目的，以促进家庭和睦和社会稳定发展。
4.学校体育：学校体育是指在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
5.社区体育：社区体育是指以基层社区为区域范围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础，以全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求，增进社区感情为目的，就地就近开展的区域性体育活动。
6.体育教学:是一个传授和掌握体育知识、技术和技能的教育过程。
7．体育锻炼：是人们自觉地从事体育活动的锻炼过程。
8.运动训练：是为了提高运动技术水平而专门组织的一种教育过程，其主要目标是创造优异的运动成绩。
9.运动竞赛：是以争取优胜为直接目的，以运动项目为内容，根据规则的要求进行个人或集体的体力、技艺、心理的相互竞赛的过程，其主要目标是检查和促进体育教学、体育锻炼、运动竞赛的质量与效果。
10．职工体育：是在工商企业和机关、团体的职工中开展的体育运动。
11．农民体育：是在广阔的农村，组织农民开展的体育运动。
12．部队体育：是以中国人民解放军各种兵种及公安武警部队的指战员为对象开展的体育活动。
13.婴幼儿体育：是以学前儿童与婴儿为对象进行的体育活动。
二、我国的体育目的目标的要求
1..实现我国体育目的目标的要求是什么？
①坚持社会主义方向
②坚持以人为本的基本理念
③依据社会整体发展要求求
④国际化与本土化相结合
⑤普及与提高相结合
第四章体育手段
第一节体育手段概述
一、体育手段的概念
1.手段：手段是为了达到某种目的而采取的具体方法。
2.体育手段：体育手段是人们为了强身祛病、娱乐身心以及提高运动技术水平而采取的各种内容和方法的总称。（具有多样性）
3.体育手段有广义与狭义之分，广义的可以指体育手段有广义与狭义之分，广义的可以指一种活动形式，如游戏、登山均可称为是体育手段；狭义的可以指某一种身体练习的动作，如一个高抬腿跑也是一个体育手段。
4．体育的核心手段是身体运动，即身体练习。
5.
二、体育核心手段（身体运动）的分类
根据研究需要，我们可以从不同角度对体育核心手段进行不同的分类
第二节身体运动与体育运动技术
一、身体运动的构成要素及其分析
任何身体运动一般都是由身体姿势、动作的轨迹、动作的时间、动作的速度、动作的速率、动作的力量、动作的节奏7各要素构成。这7个要素的不同组合构成不同的身体运动；这7个要素的不同水平决定了身体运动的不同质量和不同点。
1.身体姿势：是指身体和身体的各部分在做动作过程中所处的状态和位置。属于动作的空间特征。包括：开始姿势、动作过程中的姿势、结束姿势。
（1）开始姿势：是指身体运动开始前，身体和身体各部分所处的准备状态。
（2）动作过程中的姿势：是指在完成动作过程中，身体在某一瞬间所处的相对静止的空间状态。
（3）结束姿势：是指在动作结束时，身体及身体各部位所处的状态和位置。
2.身体运动轨迹：身体运动轨迹是指身体重心或身体某一部分的重心，或身体某一点在运动时所移动的路线。属于空间特征。研究身体运动轨迹，主要研究轨迹的形式、方向和幅度。
①身体运动轨迹的形式包括直线和曲线两种。
（1）直线运动是指身体某一点运动方向在运动过程中不发生变化，始终沿这一方向运动。
（2）曲线运动包括转动和抛物线运动，身体做曲线运动是其运动方向始终是变化的。
②身体运动轨迹的方向
身体运动是在三维空间完成的。通常从矢状面、额状面、垂直面三个面和上下、左右、前后6个基本方向来确定身体运动的方向。
③身体运动轨迹的幅度
轨迹的幅度是指身体运动范围的大小。一般用角度和长度来表示。
3.身体运动时间：身体运动时间是指完成身体运动所持续的时间。
4.身体运动速率：身体运动速率是指单位时间内某一动作的重复次数，也称频率。
5身体运动速度:身体运动速度是指身体或身体某一部分在单位时间内的位移速度具有时间和空间特征。（身体运动速度一般有匀速和不匀速之分）
6.身体运动力量：身体运动力量是指身体的移动对外部物质对现象所产生的物理作用。具有动力学特征。
7身体运动节奏：身体运动节奏是动作的快慢、用力的大小、肌肉的收缩与舒张以及时间间隔的长短合理交替的一种综合特征。它与动作的时间特征、空间特征和动力学特征都有关系。
二、体育运动技术
1.体育运动技术：为了达到某种具体的体育目的而完成身体运动的方法就称为体育运动技术。
2. 育运动技术动作：体育运动技术是方法，按照这种方法完成的身体运动我们称之为体育运动技术动作。（特点：具有多样性）
3.体育运动技术的基本结构：包括技术基础和技术细节。
（1）技术基础：是根据动力学、运动学和节奏性的要求，按照一定的顺序排列起来的各种技术环节的总称。
（2）技术关键：在技术基础的各个环节中，总有一个环节对技术动作的效果起着关键的、决定性的作用，我们称此环节为技术关键。
4.体育运动技术的运动生物力学特征。
整个体育运动技术与身体运动一样，是由身体姿势、动作的轨迹、动作的时间、动作的速度、动作的速率、动作的力量、动作的节奏7个要素构成。
5.体育运动技术动作质量和效果的综合评定
体育运动技术动作的质量和效果评定，除了上述技术结构和各个要素分别进行定性的或定量的分析评定之外，还可以从整体上综合评定（以下几个方面）：
（1）体育运动技术动作的准确性
a.从技术上看运动技术动作是否符合技术的规格要求
b．从所要达到的具体目的上看运动技术动作的准确性
c．从形式上看运动技术动作的准确性，即看其是否准确地完成了规定的要求
（2）体育运动技术动作的协调性
动作连贯、节奏合理、各要素配合恰当、身体及身体各个部分在完成动作的过程中协调配合
（3）体育运动技术动作的力量性
体育运动技术动作有力
（4）体育运动技术动作的经济性
所谓体育技术动作的经济性就是要把动作做得好而省力。
（5）体育运动技术动作的弹性
有弹性的技术动作能表现出人体的活力
第三节体育基本手段与体育运动项目
一、体育基本手段（实现体育目的的途径）
1.体育的基本手段包括：体育教学、体育锻炼、运动训练、体育竞赛、体育游戏。
2.体育教学：是指通过向体育教学对象传授体育知识、技能等活动，达到体育教育对象能够在学习掌握体育知识、技能的同时接受全面发展教育目的的双边教育活动。
3.体育锻炼：是指参加者通过重复性的身体运动，以增强体质，增进健康为目的的文化活动。
4.体育游戏（广义）：是指在一定规则约束下，通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动。
5.体育运动训练（业余）：是指运动训练主体通过对运动训练客体进行生物学、心理学和社会学的改造，达到使运动训练客体的竞技能力得到一定提高的教育活动。
6.体育运动训练（专业）：是指运动训练主体通过对运动训练客体进行生物学、心理学和社会学的改造，达到使运动训练客体的竞技能力得到最大限度的提高并取得最佳运动成绩的教育活动。
7.体育竞赛：是指通过参加者之间所进行的体育比赛，使参加者最充分地展示和锤炼其竞技能力，接受强烈的心理体验的社会活动。
二、体育运动项目
1.体育运动项目的特点？
①体育运动项目历史性特点
②体育运动项目的国际性和民族性特点
③体育运动项目的地域性特点
2.体育运动项目的起源?
①起源于生产劳动实践
②起源于军事防卫实践，是军事防卫技能和武器的移植
③起源于日常生活技能
④起源于娱乐活动
⑤起源于模仿动物的动作
3.按照参与体育目的的不同，可以将体育运动项目分成以下5类
①健身类体育运动项目
②健美类体育运动项目
③休闲娱乐类体育娱乐项目
④挑战类体育运动项目
⑤经济类体育运动项目
⑥电子竞技类体育运动项目
4.常见的体育运动项目？
体育游戏、体操、舞蹈、竞技运动项目、野外活动和我国传统的武术、气功等。
第五章体育科学
第一节体育科学地形成与发展
1.体育科学：是研究体育现象和揭示体育规律的知识体系。
2.近代体育科学的形成：
（1）17—18世纪，人们主要从教育的角度去认识体育。
德国的古茨穆茨的《青年体操》提出了按运动的目的、性质、解剖学特点和动作的类型来划分人体运动。
俄国学者列斯加夫特的《学龄儿童体育入门》被认为是俄国体育科学体系的基石。（2）19世纪，运动医学、运动生理学和运动生物力学等学科的发展已初见端倪。
德国学者韦贝尔兄弟在1836年出版的《人走步器官的运动力学》一书开创了运动生物力学研究的先河。
法国学者拉格郎热于1889年出版了《不同年龄身体练习的生理学》一书，将生理学应用于运动，为生理学的诞生奠定了基础。
第一次世界大战前后，奥林匹克运动的兴起与发展，推动了运动训练学研究。
1928年，国际运动医学联合会成立，并在第二届冬季奥运会期间举行了第一次国际运动医学讨论会。
法国学者里塞1921年出版的《运动社会学》和美国学者罗德1937年出版的《体育社会学》被认为是体育社会学学科的开拓作品。
（3）总之，第二次世界大战前，体育科学中的大部分学科体系已基本建立起来。
3.现在体有科学科学发展的特征主要是什么？
①体育科学发展呈现出既高度分化又高度综合的趋势
②运用现代科技成果加快体育科学自身完善
③体育科学研究密切联系实际并为体育实践服务
4.新中国体育科学发展概况
①起步、探索阶段（1950—1966年）
建国初期，为适应体育发展的需要，全国先后创办了一些体育院校和体育科技报刊，为体育科学地发展奠定了基础。
1958年新中国第一个专门体育科学研究机构——北京体育科学研究所成立。
1958年，体育科学研究工作十年规划座谈会在北京召开。
1960年，原全国总工会和国家体委在北京召开了第一次全国体育科学工作会议。
1964年第一届全国体育科学报告会，检阅和交流了建国以来体育科学研究的成果。
这些都标志着我国开始有组织、有计划地开展体育科学研究。
这一阶段，体育科研主要涉及体育理论、体育史、群众体育、青少年训练、优秀运动员训练、运动生理、运动医学等领域，在增进人体健康、治疗运动创伤、掌握科学训练方法等研究方面，都取得了一些可喜的成果。
②停滞阶段（1966年—1976年）
由于文化大革命的冲击，体育科学研究停止。
③恢复与发展阶段（1977年至今）
十一届三中全会以后，我国体育学科研究事业取得了显著的成绩
1978年，体育科技被列入国家体委制定的《1978—1985年全国科学技术发展规划纲要》1980年，中国体育科学学会成立
1986年，中国教育学会体育研究会和中国高等教育学会体育研究会成立；
1996年，全国哲学社会科学规划领导小组把体育社会科学列为国家统一规划管理的一级学科，标志着体育社会科学进入新阶段，这对体育科学地发展具有十分重要意义。
第二节体育科学的三维视角
1.体育科学的三维视角：生物学视角、心理学视角、社会学视角
2.心理学角度研究主要包括以下几个方面：
①研究人在体育运动中心理过程的特点和规律以及人的个性差异与体育运动的关系。
②研究掌握运动技术、形成运动技能的心理学规律
③研究体育运动对人的心理过程和个性特征产生的影响
④研究运动竞赛的心理状态问题
3.社会学角度研究主要包括以下几个方面：
①研究体育社会学理论体系的建立和体育社会问题
②研究体育的社会结构、特点及与社会的相互关系
③从社会学角度研究不同体育形态
第三节体育科学体系
一、体育科学体系概述
1.体育科学体系：是指体育科学内部的结构及各学科之间相互联系和作用的关系。
2.研究体育科学体系的意义在于：
①明确体育各学科间的性质及各学科间的联系和区别，有利于开辟新的研究领域，促进新学科的创立和发展，进一步完善体育科学体系；
②建立体育科学的整体概念，把握体育科学在现代科学体系中的地位，制定我国体育科学地长远规划，统筹安排科研的选题计划和研究方向；
③确定人才培养方向，促进体育人才队伍建设。
二、体育科学体系的学科分类
（一）按学科性质分类
有的学者认为体育科学体系是由体育社会学学科、基础学科和运动学学科3类组成。
也有学者认为应分为体育自然科学类、体育社会科学类、体育管理学科3大类。
（二）按理论与实践的关系分类
根究研究对象与实践的距离和实用程度来划分，可将全部体育学科分为3个层次：社会科学学科群、人文学科群、生物学科群
三、体育科学地属性
体育科学就其知识内容体系来看，是一种二元结构：既有社会科学知识体系，又有自然科学知识体系；
我们考察体育科学地属性，应该综合、系统的看待，体育科学有自然属性，也有社会属性，有生物属性，也有人文属性；
按照体育科学地上述特征，可以确定体育科学是一门综合科学。
第六章体过程育
第一节体育过程的概述
1.体育过程是一个体育教学实践与体育运动实践、运动恢复相统一、相融合的过程。
2.体育过程的本质？
①体育过程是一个促进人全面协调发展的活动过程
②体育过程中社会需求和个体需要统一，决定了体育过程是促进人的社会化的过程
③体育过程是体育实践者运用感官来认识世界的过程
④体育过程中学习者的不断发展，决定了体育过程始终是一个内化与外化交错递进的螺旋式
上升的运动过程
3体育过程要达到的基本目标有？
①学习和掌握体育运动的基本知识、技能、方法，提高运动能力
②通过体育运动使学习者在身体、精神、社会适应等方面获得发展
③采取积极的运动休闲娱乐手段、内容和方法，改善人们生活方式，提高生活质量，促进体育社会化
④体育运动能增进人际了解和交往，提升人们的思想、品德修养水平，促进社会文明发展4体育过程的特点？
①体育过程具有实践性
②体育过程具有直观性
③体育过程具有多层次性
第二节体育过程的要素
1.体育过程分为结构要素和过程要素，过程要素是指体育过程中实体性较弱的因素，主要包括体育目的、体育方法、体育内容、体育环境、活动时间和活动空间等。结构要素是指在体育过程中实体性较强的要素，主要包括三种基本要素——体育人、体育中介和体育学习者。
2.体育人：是指从事体育传播活动和体育教学的工作者。
3.体育中介：是指体育活动过程中支持“体育人“与体育学习者相互作用的全部媒介。
4体育学习者：是指那些通过参与体育活动，学习体育知识、技术和技能的人。
5.体育人、体育中介、体育学习者这3个要素之间有着密切的关系（详见课本130页）
第三节体育过程的结构与控制
一、体育过程的结构
对体育过程结构的认识，由运动教学的单一结构观，到体育教学与运动实践的双结构观，再到体育教学、运动实践、恢复三阶段结构观，经历了相当长的历程。
现代体育过程的三个阶段：体育教学、运动实践、恢复三阶段
二、体育过程控制
1.体育过程目标的控制：就是由体育参与者或体育管理人对体育活动实施是否符合预定的目标，进行测定并采取措施确保目标实现的过程。
2.体育过程目标控制的主要内容应包括确定标准、衡量进程和纠正偏差。
3.体育过程控制的原则？
①身心协调发展原则
②同化优势原则
③适量运动负荷原则
4体育过程控制的途径？
从微观和宏观两个角度来分析
微观角度：主要是对个体行为的控制，从生理、心理以及社会方面进行调控。在生理方面的控制途径主要有：运动量或运动负荷、营养补充和动作幅度；在心理方面控制的途径主要是个人情绪、意志和思维；在人际关系方面主要是控制自身与同伴、自身与对手、自身与裁判的关系。体育过程的控制是离不开体育中介的，这方面的控制途径主要有体育活动场地、器材和体育活动内容。
从宏观角度上来讲，体育过程的良好控制离不开政治环境、经济条件和风俗习惯等社会环境影响的。其中行政力量、法律法规和纪律等是社会对体育控制的硬性手段，风俗习惯、文化信仰和体育道德等是社会对体育控制的软性手段。他们对体育过程的控制大多是间接的、隐性的，但有时表现出的控制力确是巨大的。
5.体育过程控制的类型?
①按时间分类：预先控制、现场控制和事后控制
预先控制：是指在体育过程开始之前就进行控制，对体育过程中需要的条件和可能出现的情况进行预测和估计，采取防患措施，也就是通常所说的做好准备工作。
现场控制：就是在体育过程进行时进行控制，主要是对活动中人和事的监督和指导。
事后控制：是在体育过程结束后，对过程结果进行测量、分析、比较和总结后再采取措施。
②按活动的主客体分类：自我控制、他人控制和社会控制
自我控制：是由体育过程参与者自己对活动主动的进行控制。
他人控制：是由体育活动的非直接参与者对活动中的人和事进行监督和调控。
社会控制：是社会组织利用社会规范和社会力量对体育过程中的越轨行为的禁止、限制和制裁，其目的是为了维护社会稳定和体育过程的良性发展
6.体育过程控制的方法?
①要选择符合目的的体育运动项目和运动方式
②在遵循同化作用优势原则时要注意控制的几个方面
《语言学纲要》考研复习资料全
语言学纲要》练习题参考答案 导言部分 （一）名词解释 1 ?语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。 2 ?语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展 及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。分理论语言学和应用语言 学两个领域。 3 ?语文学：人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学 而研究语言的。我们把这种依附于其他学科存在的语言研究成为语文学。 4?小学”：在中国古代，小学先从教授字的形（六书）、音、义开始，就把研究文字、训诂、音韵方面的学问统称为小学。小学一直是经学的一部分，包括音韵学、训诂学、文字学三个分支学科。5?理论语言学：普通语言学的一个部分，与应用语言学相对。主要以语言系统的描写、语言运用机制、语言能力以及语言发展的历史为主要的研究对象。 （二）填空 1 ?古印度、古代中国、古希腊具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。 2?文言是我国古代的书面语，用它写成的文章称为文言文。 3 ?文字学、音韵学、训诂学是我国传统的语文学。 4 ?研究语言的结构，主要是研究语音、词汇、语法三个部分。 5 ?运用语言传递信息的过程，可以分为编码、发送、传递、接收、解码五个阶段。 第一章语言的社会功能
一、名词解释 1. 语言的两个有限 任何一种语言都是一个音义结合的符号系统，其中作为基本符号的语素和词在数量上是有 限的，把语素或词组合起来构成词组或句子的规则也是有限的。语言的这两个有限性是区 别言语活动的基本特征。 2. 言语活动的两个无限 言语活动是以语言为工具展开的交际或思维活动，其中作为这个活动的最基本的单位一- 句子，在理论上可以是无限长的，在数量上可以是是无限多的。 3. 大脑左右半球分工 人类大脑左右半球分工不同，左脑主管语言、逻辑、书写及右侧肢体运动，而右脑主管色彩、空间感、节奏和左侧肢体运动。大脑两半球分工是人类特有的，但出生婴儿大脑两半球没有分工。 4. 非语言交际工具或副语言交际工具 人们在运用语言进行交际的时候，不但动嘴，而且脸部的表情、手的动作、乃至整个躯体的姿态等非语言的东西也都参加进来。我们这些非语言的交际工具称为副语言交际工具。副语言交际工具的使用范围非常有限，只能起辅助性的交际作用，以补充语言交际的某些 不足。 5. 辅助性交际工具 指的文字、旗语、电报代码等在语言的基础上产生的交际工具。这些交际工具若离开语言 就不能独立存在。其特点是：都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄。
胡壮麟《语言学教程》笔记和考研真题详解(现代语言学理论与流派)【圣才出品】
第12章现代语言学理论与流派 12.1 复习笔记 本章要点： 1. The Prague School and Functional Sentence Perspective (FSP) 布拉格学派与功能句子观 2. The London School and context of situation 伦敦学派与语境观 3. Halliday and Systemic-Functional Grammar 韩礼德与系统——功能语法 4. Bloomfield and American Structuralism 布隆菲尔德与美国结构主义 5. Chomsky and Transformational-Generative Grammar 乔姆斯基与转换——生成语法 常考考点： 各流派的代表人物、理论基础、特点、主要观点、重要概念；语言普遍性和人类行为关系等。 本章内容索引：
I. Saussure and modern linguistics II. The Prague School 1. Main points and contribution 2. Functional Sentence Perspective (FSP) 3. Communicative Dynamism (CD) III. The London School 1. Introduction 2. Malinowski’s theories 3. Firth’s theories 4. Halliday and Systemic-Functional Grammar 5. Systemic grammar and Functional grammar (1) Systemic grammar (2) Functional grammar IV. American Structuralism 1. Introduction 2. Three stages of the development V. Transformational-Generative Grammar 1. Introduction 2. The Innateness Hypothesis 3. Generative Grammar 4. Stage of development of TG Grammar 5. Main features of TG Grammar
西班牙语笔译复习资料
复习参考资料 学校：青岛大学西班牙语系时间：2013.1.8 学期：大四上学期期末科目：笔译1.目前，市场商品供应充裕，居民生活质量提高，衣食住行都有较大改善。 En la actualidad, se ve(registra) un abundante surtido de mercancías y se ha elevado la calidad de vida de la población con una mejora considerable en lo tocante a la ropa, alimentación, alojamiento y desplazamiento. 2.国际与国内环保组织呼吁政府禁止残忍的割鱼翅行为，并呼吁民众不要吃鱼翅。 Las organizaciones de protección ambiental internacionales y nacionales han llamado la atención al gobierno para que prohiba la forma cruel de cortar las aletas de tiburón y han pedido al pueblo para que deje de comerlas. 3.发展才是硬道理。 Sólo el desarrollo cuenta. 4.科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，基本方法是统筹兼顾。 La concepción científica de desarrollo tiene su primera acepción escencial en el desarrollo, su núcleo en la consideración del ser humano como elemento primordial, sus exigencias básicas en un desarrollo sostenible, global y equilibrado, su método fundamental en una actuación con una visión de conjunto. 5.文化基础设施建设和公共文化资源配置要向基层，特别是农村和中西部地区倾斜，推进美术馆、图书馆、文化馆、博物馆的免费开放，丰富人民群众的精神文化生活。 Para enriquecer la vida del espíritu y la cultura de las masas populares, es importante desplazar la construcción de infraestructura cultural y el recurso público de cultural hacia los niveles de base, en particular hacia el campo y la región central y occidental, así como extender la gratuidad de las bibliotecas, los centros culturales, los museos, incluidos los de bellas artes.(?) 6.国家发展，民族振兴，不仅需要强大的经济力量，更需要强大的文化力量，文化是一个民族的精神和灵魂，是一个民族真正有力量的决定性因素，可以深刻影响一个国家发展的进程，改变一个民族的命运。 El desarrollo del país y la vigorización de la nación requieren una poderosa fuerza económica, lo que es más una poderosa fuerza cultural. Como el espíritu y el alma de la nación, y factor decisivo para su fortalecimiento, la cultura es capaz de influir profundamente en el desarrollo de un país y de cambiar el destino de una nación. 7.一年来，我们大力发展公益性文化事业，加快推进文化体制改革，加强公共文化服务体
语言学整理
语言学模拟题（干明版） 一、填空题 1.语言是人类社会的（最重要的交际工具），而且也是思维的（最有效的工具）。 2.语言符号具有（任意性）和（线条性）特点。 3.语言的底层是一套（音位），上层是符号和符号的（序列），可以分为若干级，第一级是（语素），第二级是（词）， 第三级是由词构成的句子。 4.语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是（组合关系） 和（聚合关系）。 5.（组合）关系是指构成线性序列的语言成分之间的结构关系，（聚合）关系是指在线性序列的同一位置上不同结 构单位的替换规则。 6.从物理属性角度看，语音具有（音高）、（音重）、（音长）、（音质）四个要素，汉语的声调，就是由于（音高）的 变化形成的。 7.人类发音器官分（动力）、（发音体）、（共鸣器）三大部分，（共鸣器）部分主要作用是调节气流，许多不同的音 素，就是这一部分的变化形成的。 8.音素可分（元音）和（辅音）两大类，其区别的根本点是发音时气流在口腔中是否（受阻碍）。 9.元音的音质是由（舌位高低）、（舌位前后）、（嘴唇圆展）三个方面决定的，例如[A]是（舌位低）（舌面中）（不 圆唇）。 10.辅音的发音特征是由（发音部位）（发音方法）决定的。例如[p]是（双唇）（清）（塞）（不送气）。 11.具体语言中具有区别词的语音形式的作用的最小语音单位就是（音位）。 12.音位变体可分（条件变体）、（自由变体）两类，例如汉语某些方言中，声母“l”可以无条件地换成“n”，这两 个音位就是（自由变体）。 13.汉语音节可分（声母）（韵母）（声调）三部分，其中（韵母）又可分（韵头）、韵腹和（韵尾）。 14.汉语i和y 的区别是（圆唇与否）不同，其它两个方面都相同。 15.人们在说话时，常常把[toufu]（豆腐）说成[touf]，这种音变现象叫做（脱落）。 16.语法的（组合规则）和（聚合规则）构成一种语言的语法规则。 17.我们可以根据语素在词中的不同作用把它们分为三类，例如happinesses中，es是（词尾），ness是（后缀）， happi是（词根）。 18.合成词“发指”的结构方式是（陈述式）。 19.“西瓜大”和“大西瓜”的（词序）不同，结果语法意义也不一样。 20.词的组合有五种基本方式，例如“研究问题”是（述宾结构），“跑得很快”是（述补结构），“火速准备”是（偏 正结构），“我们努力”是（主谓结构）。 21.孤立语的主要特点是缺乏（词形变化）；屈折语的主要特点是有丰富的（词形变化）。 22.基本词汇具有（普遍性）、（稳固性）、（能产性）三个特点。 23.（一般性）、（模糊性）、(全民性)是词义概括性的三个重要的表现形式。 24.多义词有多项意义，最初的那项意义叫（本义），离开上下文人们就能知道的那项意义叫（中心意）。例如“老” 有“年纪大”、“经常”、“过去的”等意义，“年纪大”是（本义），其余的是（派生意）。 25.派生义的产生方式主要有（隐喻）和（换喻）两种。 26.反义词可分（相对反义词）和（绝对反义词）两类。例如“老年”与“少年”是（相对反义词）。 27.文字突出的作用是打破了有声语言的（时间）、（空间）的局限性，扩大了有声语言的使用范围。 28.文字包括（字形）、（字音）、（字义）三个方面，这三方面在文字中缺一不可。 29.在文字产生以前，人类使用（实物记事）和（图画记事）帮助记忆。 30.各种不同体系的意音文字都包含（表意字）、（表音字）和（形声字）三种不同类型的字形。 31.人类造字的方法主要有（表意）和（表音）两种。 32.（渐变性）和（不平衡性）是语言发展的两大特点。 33.语言的发展中，（词汇）的变化速度最快，（语音）次之，而（语法）的演变最为缓慢。 34.在一个多民族的国家中，各民族之间往往还需要一个共同的交际工具，这就是所谓的（国家共同语），我国的（普 通话）就是这样的一种共同语。
戴伟栋语言学笔记(全)
Chapter 1 What is language? [A] The origins of language Some speculations of the origins of language: ①The divine source The basic hypothesis: if infants were allowed to grow up without hearing any language, then they would spontaneously begin using the original god-given language. Actually, children living without access to human speech in their early years grow up with no language at all. ②The natural-sound source The bow-wow theory: the suggestion is that primitive words could have been imitations of the natural sounds which early men and women heard around them. The “Yo-heave-ho” theory: the sounds produced by humans when exerting physical effort, especially when co-operating with other humans, may be the origins of speech sounds. Onomatopoeic sounds ③The oral-gesture source It is claimed that originally a set of physical gestures was developed as a means of communication. The patterns of movement in articulation would be the same as gestural movement; hence waving tongue would develop from
南开大学语言学及应用语言学考研资料与经验分享
南开大学语言学及应用语言学考研资料与经验分享南开大学语言学及应用语言学考研的童鞋们的福利来了~ 南开大学语言学及应用语言学考研复习都是有依据可循的,考研学子关注事项流程为：考研报录比-大纲-参考书-资料-真题-复习经验-辅导-复试-导师,缺一不可。天津考研网邀请到了以高分被录取的语言学及应用语言学专业的研究生前辈为我们录制了一份免费的专业解析视频:“南开大学汉院语言学及应用语言学及汉语言文学考研经验心得”，可直接搜索。 看完了视频小伙伴们应该对南开汉语言文学学院，语言学及应用语言学学科专业情况，导师研究方向有了初步的了解了吧。现在可以安下心来踏踏实实的复习了吧…… 天津考研网为报考南开大学语言学及应用语言学专业的同学们整理了一些专业课复习资料以及学长学姐们的复习经验，希望能对大家的复习有所帮助。下面天津考研网就为考研小伙伴们详细说说专业课的复习。 一、南开大学语言学及应用语言学考研主要参考教材 南开大学语言学及应用语言学专业考研考试科目是思想政治理论；英语一；和两门专业课，分别是现代汉语与古代汉语和语言学概论（汉院）。南开大学公布的考研大纲中并未列出专业课具体的参考教材，使得同学们复习的时候无从下手。 针对这种情况天津考研网组织多名一线大学老师及过去几年在天津大学研究生初试中专业课取得高分的考生共同整理了考研复习主要参考教材供大家参考： 古代汉语 《古代汉语》董志翘杨琳主编武汉大学出版社2012年 《古代汉语》（校订重排本）王力主编中华书局1999年 《立体化古代汉语教程》洪波主编高等教育出版社2005年 语言学概论和现代汉语 《语言学概论》王红旗著北京大学出版社2008年 《现代汉语教程》邢公畹主编南开大学出版社1994年
西班牙语动词变位总结材料
西班牙语动词变位总结表 述式modo indicativo 一现在时 presente 1 规则动词变位规律 Ej. Trabajar（工作） trabajo trabajas trabaja trabajamos trabajaís trabajan Comer（吃饭） como comes come comemos coméis comen Vivir（活；居住） vivo vives vive vivimos vivís viven 2 不规则动词变位规律 A 无规律 Ir（去） voy vas va vamos vais van Ser（是） soy eres es somos sois son
Ver（看见） veo ves ve vemos veís ven Haber（有;抓住） he has ha hemos habéis han Oir（听到;听说） oigo oyes oye oímos oís oyen Reir（笑） río ríes ríe reímos reís ríen Huir（逃跑） huyo huyes huye huimos huís huyen Leer(读） leo les lee leemos leéis leen B 无规律中的小规律 a,变e为i的 Pedir（请求） pido pides pide pedimos pedís piden Se conjuga como ：decir(说digo) medir(测量） vestir(给穿衣服） servir(供职) despedir(解开;抛出) impedir(阻碍）repetir（重复） rendir（使降服） querer（喜欢） seguir （跟随 sigo） elegir（选择;挑选elijo） b,变e为ie的 Sentir（感觉) siento sientes siente sentimos sentís sienten Se conjuga como ：mentir(撒谎） requerir（要求） convertir （改变） preferir（偏爱） referir（讲述） divertir（转移注意力） venir（来自vengo） decir（讲述digo） negar（否认） perder （丢失）tener（有tengo）fregar(擦洗) cerrar(关) desconcertar(使迷茫） c,变o为ue的
语言学复习资料
下定义 1.(P3)Sociolinguistics(社会语言学): The studies of all the social aspects of language and its relation with society is called sociolinguistics. 2.(P7)Language（语言）: Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication. 3.(P8)Arbitrariness（任意性）: This means that there is no logical connection between meanings and sounds. 4.(P2)Phonetics（语音学）：Phonetic refers to the study of sounds used in linguistic communication. 5.(P16)Voicing（浊音化）: Vibration of the vocal cords results in a quality of speech sounds. 6.(P26)Assimilation rule（同化规则）: The assimilation rule assimilates one sound to another by “copying” a feature of a sequential phoneme, thus making the two phones similar. 7.(P29)Intonation（语调）: When pitch, stress and sound length are tied to the sentence rather than the word in isolation, they are collectively known as intonation. 8.(P42)Syntax（句法）: Syntax is a branch of linguistics that studies the rules that govern the formation of sentences. 9.(P42)Category（范畴）: Category refers to a group of linguistic items which fulfill the same or similar functions in a particular language such as a sentence, a noun phrase or a verb. 10.(P48)Complementizers（补语化成分）:Words which introduce the sentence complement are termed complementizers. 11.(P53)Head movement（中心语移动）: The movement of a word from the head position in one phrase into the head position in another is known as head movement. 12.(P64-65)Linguistic context（语言语境）: The linguistic context is concerned with the probability of a word’s co-occurrence or collocation with another word. 13.(P66)Reference（所指）: Reference means what a linguistic form refers to in the real, physical world.
语言学考研笔记整理(共16页)
语言学考研笔记整理 一、语言和语言学 1．语言的本质 （1）自然属性：语言从本质上来说是一套符号系统。 （2）社会属性：是人类最重要的交际工具。 （3）心理属性：是人类进行思维的工具。 语言的自然属性从本质上来说是一套符号系统。 2．什么是符号？语言符号和其它符号的不同特点。 符号：用甲事物指代乙事物，甲即乙的符号。 语言符号的特点：①有声的；②成系统的；③分层次的装置，语音→音素→音节→语素→词；④音义结合是任意的，是约定俗成的（不可论证，无理据）；⑤线条性：语言符号在输出时是一个接一个的，不能全盘端出。 语言符号与客观事物的关系。 3．语言最基本的社会功能：交际功能。 文字：是在语言的基础上产生的，是记录语言的书写符号。 符号：是形式和内容（意义）的统一体。 （1）语言符号的形式：声音（语音）是语言的物质外壳，听觉可感知。 （2）语言符号的内容：意义（语义）是人们对现实现象的概括反映。 （99年填空） 4．语言符号的特点：①任意性和强制性；②线条性；③系统性。 人的语言和动物语言有何不同？ 简要说明语言符号的任意性和强制性。 答：①任意性：语言符号的音与义之间没有必然的、本质的联系，它们的结合是由社会“约定俗成”的。表现：某种具体语言的音义结合关系；形成人类语言多样性的一个重要原因。②强制性：符号的任意性知识是就创制符号时的情形说的。符号一旦进入交际，也就是某一语音形式与某一意义结合起来，表示某一特定的现实现象以后，它对使用它的社会成员来说就具有了强制性。任何人不能借口任意性而随意改变音义之间的结合关系。符号的音义结合是社会约定俗成的，它们之间的关系改变也要由社会来决定。
语言学概论考研真题与典型题详解-第1~3章【圣才出品】
第1章绪论 1.1语言学概述 1.1.1知识要点 一、语言学的对象和任务 1．语言的定义 （1）语言是人类最重要的交际工具和思维工具（功能）。 （2）语言是音义结合的符号系统（结构）。 2．语言学的定义 语言学是以语言为研究对象的科学，对能感知的语言现象进行分析。3．语言学的基本任务和对象 （1）基本任务：研究语言的结构规律和发展规律。 （2）对象：语言。 （3）研究的根本问题：语言形式和内容的关系。 二、语言学的研究范围 1．对象：结构+功能。 2．研究方法：描写语言事实，解释一般规律。 三、语言学在学科体系中的地位
1．研究地位的提高。 2．和其他学科的关系密切。 语言交际的五大过程：编码——发送——传递——接受——解码。 四、语言学的分类 1．微观语言学和宏观语言学 微观语言学：只研究语言的结构本身（语音、词汇、语义、语法）。 宏观语言学：研究语言及相关学科之间的关系。 2．本体语言学和应用语言学 本体语言学：类似于微观语言学。 应用语言学：语言理论的应用和语言应用理论（传统只有前者→语言教学）。 3．个别语言学和普通语言学 个别语言学：又称专语语言学，是指以某一种具体的语言为研究对象的语言学。 普通语言学：以人类一般语言为研究对象，研究人类语言的起源、本质和发展，研究语言的内部结构、分类、研究观念和方法，以及语言学在学科体系中的地位。 4．共时语言学和历时语言学 共时语言学：又称描写语言学，研究描写语言每个子系统在某一特定时期的共时状态和不同子系统之间的联系，如现代汉语、现代英语。 历时语言学：研究语言每个子系统在不同时期所发生的变化及其变化中不同子系统之间的关联，如汉语史、英语史。 五、语言学研究的价值和功用
《语言学纲要》(叶蜚声版)复习资料
《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵版）复习资料 一、语言学纲要期末复习要注意的几个问题 复习语言学概论课程，总的要求是：弄清楚基本概念的准确含义，抓住重点，全面复习。“语言学概论”是语言学方面的一门基础课，重点讲授语言学的基本概念、基础知识和基本理论，是我们今后进一步学习本科阶段的其它语言类课程和撰写语言方向毕业论文的理论基础，在整个专业中具有非常重要的地位。现在这门课的学习即将结束，要进行复习考试，弄清楚基本概念的准确含义自然是一个最基本的要求；这一点做到了，基础知识和基本理论的掌握也就不会有什么大的障碍。复习的时候应抓住重点，就是要根据我们的考核说明规定的重点进行复习；但“抓住重点”不是“只学重点”，而是要通过重点问题的复习达到全面复习的目的，不要自己从主观愿望出发来划定复习范围。复习的总要求可以从以下几个方面来理解： 第一，吃透内容要点 复习不但要掌握比较重大的要点，弄清楚各个章节的框架结构，对各个重点内容的要点也要非常熟悉，每个要点要求都能展开阐述，比如基本词汇的特点，什么是全民常用，什么是稳固，什么是有构词能力，这些特点相互之间是怎样影响的，都必须能结合实例说出个所以然来。如果复习不全面不细致，理解问题不深入透彻，遇到这样的问题恐怕就只能是干巴巴的条款了，那样是很难取得优异成绩的，也不符合本课程掌握基础知识、基本概念、基本理论的“三基”的要求。 第二，掌握常用的名词概念 专门就名词概念提出复习要求，这是因为两个方面的原因：一方面，名词概念是一门学科体系的重要组成部分，是学科知识的基础部分，学科体系在很大程度上是通过一系列的名词概念串连起来的。另一方面，期末试题名词解释题目还是一个考核重点，而且还占有非常重的分量。不但如此，而且在填空、选择、问答题里都要涉及重要的名词概念，至于占试题主要内容的分析题，更是离不开名词概念，否则就无从下手分析。例如：合成词、词与词的组合方式、词组的层次分析等，都涉及到名词概念。 名词概念分两个层次要求：一个层次是对名词概念要求理解其内涵，能结合问题进行分析、解释，能举例说明；一个层次名词概念主要是一些涉及到下位概念的名词，要求理解其内涵，能结合语言实际进行类别分析辨认。我们在中央电大编辑部发行的《期末复习指导》中列出了一些重点名词，复习可参考这部分内容，我们今天也重点介绍一下。 第三，弄清基本理论知识并能灵活地加以运用。 本课程是一门理论性很强的课程，因此，复习首先要注意把基本理论吃透。所谓吃透，就是能理解其内容，能灵活运用理论来分析问题，而不是死记硬背。当然，我们强调灵活运用，不是反对有关的记忆，一些基本知识，课程内容的框架，还是应该搞清楚，这样才能做到成竹在胸，所以复习时对所学的知识还要进行必要的梳理，比如像国际音标和元音辅音的发音特点，就必须强化记忆。 第四，加强实践练习。 本课程理论性比较强，内容比较抽象，理解、把握起来也有一定难度。要真正吃透理论
语言学 重点笔记 考研可用
Chapter 1 Introduction Teaching objectives To define language and its defining features ◆To distinguish the distinctive terms in linguistics ◆To master functions of language Teaching difficulties 3 origins 4 scholars’ viewpoints 5 defining features 6 distinctive terms 7 functions of language What is language? Sapir’s definition (1921) “Language is a purely human and non-instinctive method of communicating ideas, emotions and desires by means of voluntarily produced symbols 语言是人类所独有的，用任意创造出来的符号交流思想、感情和愿望的非本能的方法。——撒皮尔，1921 Hall’s definition (1968) Language is “the institution whereby humans communicate and interact with each other by means of habitually used oral-auditory arbitrary symbols.” 语言是人们通过惯用的任意口头—听觉符号进行交际 和互动的惯例。——霍尔，1968 Chomsky’s definition (1957) “From now on I will consider language to be a set of (finite or infinite) sentence, each finite in length and constructed out of a finite set of elements.” 从现在起，我将语言看作是一系列（有限的或无限的）句子，每个句子的长度有限，并由有限的成分组合而成。——乔姆斯基，1968 许国璋先生认为把语言定义成交际工具不够科学,至少不够严谨.他对语言的定义做了如下概括:语言是一种符号系统. 当它作用于人与人之间的关系的时候,它是表达相互反应的中介; 当它作用于人与客观世界的关系的时候,它是认知事物的工具; 当它作用于文化的时候,它是文化的载体. Language can be generally defined as a system of arbitrary vocal symbols Used for human communication. 语言是一个用于人类交际的、具有任意性的语音符号系统。 The design/defining features (识别性特征) Arbitrariness （任意性） Productivity/Creativity（创造性） Duality （双重性） Displacement （空间移位性） Cultural transmission（文化传递） Arbitrariness means that there is no logical connection between meanings and sounds.
《语言学纲要》考研修订版考研复习笔记和考研真题
《语言学纲要》考研修订版考研复习笔记和真题 0-1复习笔记 ―、语言学的对象和学科住质 (一)语言学的研究对象 语言学是研究语言的科学，语言是语言学的研究对象。 L语言现红 语言现象是人类社会普迴具有的现象，它是G早纳人人类研究视野的现象之一。 (1)人类对于世界上的齐种自然现象和社会现象的理性认识以及相关的许多抽象观念, 是在各个古典文明形成的时期出现的。有关语言的理性思考也是从这一时期开始的’ (2)中国先秦时期的思想家、古希腊的竹学家.古代印度的思想家等，都提岀了对语言的一股看法，并且对后人产生/?深远影响，这是对语言的最早的理性认识。 2.语言学的发展过程 (])语言甞的三大发源地 在齐个文明的发展过程?l', I l f代文化典籍的传欣成为文化发展延续的重要途径。这些政 治、哲学、宗教、历史、文学等方面的经典若作要得到学习和继承，郁需姿语言方而的分析和解 释。这样，在许多有若悠久历史文化传统的地区都出现了语文学研究，这是语言的系统研究的开 始。中国、印度和希腊一罗马在传统语文学的研究上都取得了辉煌成就，足语言学的三大发源地＞ (2)语苜学三大发源地的成就 ①中国传统语言研究 3.先秦时期已经出现大域的文化典籍，它们所使用的古代书面语体被后人学习继承，称作文言文Q宜至20世纪初，正式的书而语一直使用这种文言文的形式。 b?屮国传统的语言研究主要是围绕解读文言文典籍的需要进行的，主要是分析汉字的形体,探求它的古代读音和意义,形成了统称“小学"的文字、音韵、训诂之学,也就是中国传统的语文学。 ②古代印度语言研究 a.在印度，文化经典主要是宗教典鉛，所川的语言是古代的梵语。最初这些经典是靠口耳相传，后来由文字记载下来。 b?占代印度的语言研究主要是对这些宗教经典的解读C占代印度的学者在对语言般件质的认识以及具体的语音和语法研究等方面都有卓越建树?对世界其他地区的语言研究也产生了深远影响C
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考研语言学概论-10.doc
考研语言学概论-10 (总分：100.01，做题时间：90分钟) 一、单项选择题(总题数：15，分数：15.00) 1.下列四个汉语词，不属于借词的是：______（分数：1.00） A.啤酒 B.和尚 C.拖拉机 D.火箭炮 2.下列语言学研究门类中不属于具体语言学的是：______（分数：1.00） A.古代英语 B.理论语言学 C.汉语史 D.现代法语 3.语法组合规则的发展主要表现为______。（分数：1.00） A.词类的变化 B.词序的改变 C.语法范畴的消长 D.形态的改变 4.中国传统的语文学研究不包括：______（分数：1.00） A.文字学 B.语法学 C.音韵学 D.训诂学 5.下面哪个词具有书面语色彩：______（分数：1.00） A.脑壳 B..歇 C..搁 D.崎岖 6.下列不属于社会方言的是：______（分数：1.00） A.官腔 B.行业语 C.黑话 D.皮钦语 7.下列说法正确的是：______（分数：1.00） A.语法的组合规则是潜在的 B.语法的聚合规则是潜在的 C.语法的组合规则存在于书面语言中 D.语法的聚合规则存在于书面语言中 8.就语言的谱系分类而言，下列四组语言，哪一组不具有亲属关系：______（分数：1.00） A.壮语、傣语、侗语 B.英语、德语、荷兰语 C.朝鲜语、满语、佤语 D.俄语、乌克兰语、白俄罗斯语 9. 1.00） A.同化
B.异化 C.弱化 D.脱落 10.中古汉语声母[b][d][g]后来并入[p][t][k]，合流了，这条规律叫作：______（分数：1.00） A.腭化规律 B.清音浊化规律 C.浊音清化规律 D.浊音送气化规律 11.“木乃伊”一词是：______（分数：1.00） A.一个词根和一个后缀组成的词 B.三个词根语素组成的词 C.前缀加词根加后缀构成的词 D.一个三音节的单纯词 12.下列哪种语言不属于黏着语：______（分数：1.00） A.壮语 B.土耳其语 C.日语 D.芬兰语 13.从文字的类型上讲，阿拉伯文属于______（分数：1.00） A.表音文字 B.音位文字 C.表意文字 D.意音文字 14.下列关于文字的论述，哪一项是错误的：______（分数：1.00） A.所有文字都是形、音、义的统一体 B.文字是在语言的基础上产生的，是记录语言的符号系统 C.文字和语言一样，是全民的交际工具，不具有阶级性 D.用某种文字去记录某种语言，其选择是相对自由的 15.下列各项中，甲和乙之间是预设关系的是：______（分数：1.00） A.(甲)他有一件西服——(乙)他有一件衣服 B.(甲)他的西服破了——(乙)他有一件西服 C.(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个人借给他一本《红楼梦》 D.(甲)那个学生借给他一本《红楼梦》——(乙)那个学生借给他一本书 二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00) 16.采用拉丁字母的是：______（分数：2.00） A.俄语文字 B.汉语拼音 C.朝鲜文字 D.日语文字 E.英语 17.关于元音和辅音的区别的描述，正确的是：______（分数：2.00） A.元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。 B.辅音发音响亮，元音发音不响亮。 C.发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。 D.发元音的时候，声带都要振动；发辅音的时候，浊辅音需要振动声带。 E.发元音的时候气流较弱；发辅音的时候气流较强。 18.下列说法中，正确的是：______（分数：2.00） A.语言是社会的交际工具，因而只能渐变 B.与语汇和语法相比，语音最容易发生演变
语言学概论复习资料资料
语言学概论复习资料 1、人类的语言与动物的“语言”有何本质区别？ 动物之间也有相互用来交际的信号，但这跟人类的语言有本质的区别，人类语言具有如下特点： 1、功能开放：米、分米、厘米、微米、纳米 2、构造灵巧：音位，音节语素，词，句子 3、需要学习 2、人类语言构造灵巧的三个条件: 任意性：保证任何事物都能用语言表达 离散性：保证了语言单位自由拆装 层次性：电+影电影彩+色彩色 电影+彩色彩色电影 3、荀子说：“名无固宜，约之以命。约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。”你如何 理解？ 语言符号系统具有任意性，音义之间不具有内在的、本质的、必然的联系，而是一种人为约定的联系，音义在结合之初具有多动选择的可能性。因此说“名无固宜，约之以命”但命名一旦成立就具有强制性。因此说，“约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。” 4、什么是语言符号的任意性原则？你如何理解？请联系语言事实加以论述。 语言符号的任意性是指音义之间不具有内在的，本质的，必然的联系，而是一种认为约定的联系，音义在结合之初具有多种选择的可能性。索绪尔：任意性是语言符号的最高原则。1、形式内容的联系是非本质的，是人赋予的，具有约定性。如“马”“车”对这两个语素本身的例句，现代词源学还没有找到一致的认识，因此他们是任意约定的。2、一旦形成后对个人具有强制性。3、非本质的联系不意味
着没有联系，理据性是可以成立的，帮助记忆。人、鸡、鸭。布谷鸟。联系是成立的，但不是本质的。 5、关于幼儿是如何习得语言的有哪几种假说？试加评述。 1、模仿说：认为幼儿是通过摹仿听到的语句而学会说话的。通过成人的重复，更 正、赞许等反馈，正确的说法得到强化，由此而形成幼儿的说话习惯。 2、天赋说：以乔姆斯基为代表，认为有一种可遗传的“语言习得机制”，儿童在后 天具体语言输入刺激下，经过语言习得机制习得一种具体的语言。区分语言能力和语言行为，儿童习得母语学的是抽象的规则，即语言能力，虽然他们接触到的是具体的语言行为。 3、认知说：儿童的语言习得机制是伴随着认知能力而发展起来，语言习得能力仅 是认知能力的一部分。斯洛宾、皮亚杰认为，不能脱离智力发展的全局来考查语言习得。如先有判断事物大小的能力，然后才会有“狗比猫大”直螺纹ideas 语言表达。儿童学话的早期似有此种情况，但两者都比较发达后，关系就比较复杂，语言也可影响认知能力。 各学说局部真理，互相补充。 6、语言作为一个符号系统有哪些特性？ 1、任意性：音义之间不具有内在的、本质的、必然的联系，而是一种认为约定的 联系，音义在结合之初具有多种选择的可能性。索绪尔：任意性是语言符号的最高准则。 1）形式内容的恋歌是非本质的，是人赋予的，具有约定性。 2）一旦形成后对个人具有强制性 3）非本质的联系不意味着没有联系，理据性是可以成立的，帮助记忆。 2、线条性 3、层次性：语言单位具有层层“套装”的性质。小的组成大的，大的组成更大的： 我们学习语法。 4、系统性：语言符号相互联系、相互制约形成一个整体的性质。其中聚合关系和 组合关系是两种最重要最基本的关系。 7、简述语言和言语的关系？