部编本《背影》优质课公开课教案 (16)

教学目标：

1、知识与能力目标：

准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。2、过程与方法目标：

学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言；

3、情感、态度、价值观目标：

有感情的朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

重点难点

1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情。

2．体会朴实的语言中所包含的深情。

教学过程：

（一）、导入新课

背影，源于注视；注视，源于不舍；不舍，源于情深。朋友目送友人，是相知远去复见难；妻子目送丈夫，是一别不知何时归；君王目送将士，是古来征战几人回。远去的背影，渐小的黑点，不移的目光，心灵的牵挂，回忆的惆怅，背影的魅力。那么，朱自清笔下的背影有什么魅力？今天，我们一起来学习。（二）、展示学习目标

1.准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思；

2.学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言；

3.有感情的朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。

（三）、了解作者、背景

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。作品有《匆匆》、《春》、《荷塘月色》、

《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”（四）、检查字词读音、意思

（五）、自读感知，整体把握

想要体会作者在文章中想我们传达的感情，我们首先要从整体上对文章的内容有个初步的把握。

1.请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心，文眼常常出现在开头或结尾。）

2.文中提到的背影都是谁的背影？文章几次提到了背