《钱塘湖春行》作课教案
2024年《钱塘湖春行》课教案
一、教案基本信息教案名称：2024年《钱塘湖春行》优质课教案课程科目：语文年级：八年级教学课时：2课时编写日期：2024年3月二、教材分析《钱塘湖春行》是唐代诗人白居易创作的一首诗，描绘了春天钱塘湖的美景。
本诗以简洁明快的语言，生动地描绘了湖光山色，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。
本诗的意境优美，语言流畅，富有诗意，是培养学生欣赏古典诗词的良好素材。
三、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《钱塘湖春行》。
（2）理解诗中的关键词语和句子，体会诗的意境。
（3）分析诗人的创作背景和思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱自然的情感。
（2）学会关注生活中的美好事物，培养乐观的生活态度。
四、教学重点与难点重点：1. 熟读并背诵《钱塘湖春行》。
2. 理解诗中的意象和意境，体会诗人的思想感情。
难点：1. 分析诗人的创作背景和思想感情。
2. 学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）引导学生回顾春天的美景，激发学生对春天的热爱。
（2）展示钱塘湖春天的图片，引导学生欣赏大自然的美好。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《钱塘湖春行》，体会诗的节奏和韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗中的关键词语和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象和意境。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 情感体验（1）让学生想象自己置身于钱塘湖春天的美景中，感受诗人的情感。
（2）引导学生关注生活中的美好事物，培养乐观的生活态度。
5. 课堂小结本节课学生掌握了《钱塘湖春行》的基本内容，能够正确地朗读和背诵。
下节课将继续深入学习诗的意境和诗人的思想感情。
第二课时：1. 复习导入（1）检查学生对《钱塘湖春行》的背诵情况。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为本次活动做铺垫。
《钱塘湖春行》教案优秀10篇
《钱塘湖春行》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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白居易《钱塘湖春行》教案设计 4篇
白居易《钱塘湖春行》教案设计篇4一、新课导入我们跟随朱自清先生欣赏过江南春天的美景，伴着老舍先生感受过济南冬天特有的魅力。
今天，我们将穿越时空，跟随白居易一起去领略1180年前的西湖特有的春景!二、自学指导(一)--预习与交流1.请给下面加点的字注音。
(1)孤山寺北贾亭西(jiǎ)(2)谁家新燕啄春泥(zhuó)(3)浅草才能没马蹄(mò)(4)绿杨阴里白沙堤(dī)2.解释下面词语。
初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。
暖树：向阳的树。
没(mò)：隐没。
行不足：游赏不够，即反复游赏。
3.作者简介白居易是唐代大诗人，字乐天，晚年又叫香山居士。
有“诗魔”之称。
有《白氏长庆集》_，代表作有《卖炭翁》《长恨歌》《琵琶行》等。
4.诗歌大意《钱塘湖春行》以诗人行踪为线索，描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
第三句和第四句是颔联，颈联运用了对偶的修辞手法。
5.背景链接《钱塘湖春行》写于长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。
他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首的七言律诗，抒发了自己对西湖春天的赞美和热爱之情。
三、自学指导(二)--合作与探究(一)诗歌朗读1.自由朗读诗歌，并采取各种形式把诗歌读通读顺，读准字音、节奏。
【交流点拨】孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
2.结合注释解读诗意。
【交流点拨】从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。
几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。
繁多而缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。
我最喜爱西湖东边的美景，总是游览不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
钱塘湖春行教案(8篇)
钱塘湖春行教案（8篇）钱塘湖春行教案 1教学目标：知识目标：有感情地朗读、背诵诗歌。
体会诗歌所表达的情感。
能力目标：用心品味诗歌语言，培养学生赏析诗歌的能力。
情感目标：激发学生对祖国河山的热爱之情。
教学重点：通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。
教学难点：品味语言，体会诗的意境。
教学方法：朗读法、讨论法、练习法教学用具：多媒体课件课时：1课时教学过程：一、导入新课1、同学们，春天是个美丽的季节。
无数文人墨客都歌颂过春天，表达对这个季节的喜爱之情、留恋之情等等。
今天，我们再来学习一首咏春的诗歌，感受一下春天的美景。
2、作者简介白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。
他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。
代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
二、一读课文，整体感知：1、师范读，学生听读，注意节奏。
2、学生自读，培养语感。
（注意听准字音、划出节奏、标出韵脚）3、点名朗读，同学纠正。
4、学生齐读诗歌。
（注意读出情感，读出韵味）。
思考：（1）通过诗歌的题目，我们可以发现什么信息？（2）此诗写的`是西湖什么时候的景色？从哪里可以看出来？三、二读课文，理解内容：1、放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。
如有疑难，可与同桌讨论，也可举手问老师。
（师巡视，教师抽查学生自学情况。
）2、指明学生描述诗歌景象。
3、作者游西湖的路线是怎样的呢？四、三读课文，品味探究：1、齐读诗歌。
讨论：（1）诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色？（2）“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？2、本诗中用了何种修辞手法？3、诗中直抒胸臆的诗句是哪句？4、师生共同归纳赏析诗歌的方法。
五、拓展延伸猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？再按照春夏秋冬的顺序进行排列1、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
钱塘湖春行古诗教案
一、教案基本信息教案名称：《钱塘湖春行》古诗教学课时安排：1课时（45分钟）年级：八年级教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《钱塘湖春行》。
2. 理解古诗的基本内容，解析古诗中的意象和表达技巧。
3. 领会作者对钱塘湖春天景色的赞美之情，培养学生的文学素养。
教学重点：1. 朗读和背诵《钱塘湖春行》。
2. 解析古诗中的意象和表达技巧。
教学难点：1. 理解古诗中的意境和作者的情感。
2. 运用古诗中的意象和表达技巧进行创作。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍《钱塘湖春行》的作者白居易，以及这首诗的背景。
2. 朗读和背诵（5分钟）学生跟读，教师指导学生正确朗读《钱塘湖春行》。
之后，学生自主背诵这首诗。
3. 解析诗句（15分钟）教师引导学生分析诗句的意义，解释生僻词语，解读意象和表达技巧。
4. 感悟意境（5分钟）学生分享自己对于诗句意境的理解，教师进行点评和指导。
5. 创作练习（10分钟）学生根据《钱塘湖春行》的意象和表达技巧，进行现场创作。
教师巡回指导，给予学生反馈。
6. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调古诗的学习重点。
推荐相关的古诗作品，鼓励学生在课后进行阅读和欣赏。
三、教学评价1. 学生朗读和背诵的情况。
2. 学生对诗句意义和表达技巧的理解程度。
3. 学生的创作表现和课后阅读情况。
四、教学资源1. 《钱塘湖春行》全文。
2. 白居易的生平介绍资料。
3. 与《钱塘湖春行》相关的拓展阅读材料。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题进行改进，以提高下一步的教学质量。
六、教学活动设计1. 导入活动：利用多媒体展示钱塘湖春天的美景图片，引导学生感受春天的气息，激发学生对《钱塘湖春行》的兴趣。
2. 朗读活动：学生分组朗读《钱塘湖春行》，教师点评并指导朗读技巧。
3. 解析活动：教师提问，引导学生思考诗句中的意象和表达技巧，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”等。
钱塘湖春行教学设计(精选7篇)
钱塘湖春行教学设计〔精选7篇〕钱塘湖春行教学设计1【学习目的】1、知识与才能：有感情的朗读诵背全诗。
2、过程与方法：品味语言，体会诗的意境。
3、情感态度与价值观：启发学生热爱中国传统文化，进步文化品味和审美情趣，引导学生理解自然，热爱自然，尊重自然。
【学习重点】有感情的朗读诵背全诗。
【学习难点】品味语言，体会诗的意境。
【学习方法】诵读—自学—讨论—探究。
【学习流程】〔一〕预习检测1、作者〔〕，〔〕代诗人，字〔〕，号〔〕。
〔二〕课内探究1、读一读诗，想一想诗人凭什么说是钱塘湖，而非其他？2、诗人说“行”，你能找出根据吗？3、小组自由讨论，诗中哪些地方是在描写初春的西湖？4、古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章本天成，妙手偶得之”，其实都是“吟安一个字，抚断数根须”的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。
本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的活力，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些吗？5、作者在全诗中流露出了什么样的思想感情？〔三〕训练检测1、诗中点明春临西湖，交待作者游踪的诗句是：__________________________，____________________________。
2、请写出诗中的一组对偶句：__________________________，____________________________。
3、诗中描写春天草长莺飞、百花初绽的句子是：__________________________，____________________________。
4、诗中说明作者看缺乏、赏不够，乐而忘返的留恋之情句子是：__________________________，____________________________。
5、诗中描写初春景象的诗句是：__________________________，____________________________。
钱塘湖春行教案(多篇)
钱塘湖春行教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解《钱塘湖春行》的背景及作者。
2. 激发学生对诗歌的兴趣，培养审美情趣。
教学内容：1. 简介《钱塘湖春行》的作者——白居易，了解其生平及诗歌创作特点。
2. 阐述《钱塘湖春行》的意义和价值，引导学生欣赏古典诗歌。
教学活动：1. 学生自主查阅资料，了解白居易及其作品。
2. 教师讲解《钱塘湖春行》的创作背景及意义。
3. 学生分享对诗歌的感悟，讨论如何欣赏古典诗歌。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 培养学生分析诗歌意象、意境的能力。
2. 提高学生对诗歌表现手法的理解。
教学内容：1. 分析《钱塘湖春行》的意象、意境。
2. 解读诗歌中的表现手法，如寓情于景、动静结合等。
教学活动：1. 学生分组讨论，分析诗歌中的意象和意境。
2. 教师引导学生解读诗歌表现手法，举例说明。
3. 学生展示讨论成果，分享心得体会。
第三章：诗歌背诵与默写教学目标：1. 提高学生的诗歌背诵能力。
2. 培养学生的文学素养。
教学内容：1. 指导学生正确背诵《钱塘湖春行》。
2. 训练学生默写诗歌名句。
教学活动：1. 教师示范背诵，学生跟读。
2. 学生分组竞赛，看哪组背诵速度快且准确。
3. 教师出题，学生默写诗歌名句。
第四章：诗歌创作与展示教学目标：1. 激发学生的创作潜能。
2. 培养学生运用诗歌表达情感的能力。
教学内容：1. 引导学生以《钱塘湖春行》为灵感，创作自己的诗歌。
2. 学生展示自己的创作成果，互相评价、交流。
教学活动：1. 教师提供创作主题，学生分组进行诗歌创作。
2. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
3. 教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 总结本节课的学习内容，加深学生对《钱塘湖春行》的理解。
2. 拓展学生的文学视野，引导他们欣赏更多优秀的古典诗歌。
教学内容：1. 回顾本节课的学习内容，总结《钱塘湖春行》的特点和价值。
2. 教师推荐其他优秀的古典诗歌，引导学生自主欣赏。
钱塘湖春行教案
钱塘湖春行优质教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并欣赏白居易的《钱塘湖春行》这首诗。
理解诗中的意象和表达技巧。
培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
1.2 教学内容诗歌背景介绍：白居易生平及其诗歌创作背景。
诗歌文本解析：词句的意象、修辞手法和文化内涵。
诗歌表达技巧分析：韵律、节奏和情感表达。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：教师对诗歌背景、意象和表达技巧进行讲解。
互动讨论法：学生与教师一起探讨诗歌中的意境和情感。
小组合作法：学生分组进行诗歌分析和表达练习。
2.2 教学手段投影仪：展示诗歌文本、相关图片和视频资料。
网络平台：提供在线诗歌资源和讨论区。
诗歌朗诵：让学生通过朗诵来感受诗歌的韵律和情感。
第三章：教学步骤与活动3.1 诗歌背景介绍教师简要介绍白居易的生平及其诗歌创作背景。
学生阅读相关资料，了解诗人的人生经历和创作风格。
3.2 诗歌文本解析教师引导学生逐句解析《钱塘湖春行》的诗句和意象。
学生通过小组合作，讨论诗句的意义和修辞手法。
3.3 诗歌表达技巧分析教师分析诗中的韵律、节奏和情感表达技巧。
学生通过朗诵和写作练习，体验和练习诗歌的表达技巧。
第四章：教学评价与反馈4.1 课堂参与度评价教师观察并记录学生在课堂讨论和小组合作中的表现。
学生互评，评价彼此的诗歌表达练习。
4.2 诗歌解析评价教师对学生的诗歌解析进行评价，包括对意象和修辞手法的理解。
学生通过自评和互评，反思自己的理解和表达效果。
第五章：教学延伸与拓展5.1 诗歌创作练习学生尝试创作自己的诗歌，以表达对钱塘湖春天的感受。
教师给予评价和建议，鼓励学生发挥创意和个性。
5.2 诗歌朗诵会学生准备朗诵自己喜欢的诗歌，参与诗歌朗诵会。
教师组织并评价诗歌朗诵会的整体表现。
第六章：教学资源与材料6.1 教学资源诗歌原文：打印或投影《钱塘湖春行》的原文。
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诗情画意，齐欢同乐，心海时时爱暖盈
板书设计：
钱塘湖春行
白居易
孤山寺 水涨云舒 贾公亭 游 春 莺歌燕舞白沙堤 踪 踪 花来自草绿西 湖 早春图（最爱）
六、拓展延伸
猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色？再按照春夏秋冬的顺序进行排列
1 、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
2 、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3 、晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
4 、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
七、课堂达标训练
1 、根据课文内容填空
（ 1）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”中的“渐欲”和“才能”表现
了（
）
（ 2）这首诗是写（
）作者的兴趣不在于介绍某一处名胜或某一种景物，而是从总
体着眼描绘（
）
八、课外作业
1. 背诵、默写全诗。
2. 根据你对《钱塘湖春行》的理解，把它改写为一篇小短文，题目自拟。
九、教师寄语
最后老师根据这首小诗，送给大家一幅对联，希望同学们
都能做一个富有诗情、诗心之
人：
莺歌燕舞，姹紫嫣红，西湖处处春明媚
《钱塘湖春行》 教学目标 知识目标：有感情地朗读、背诵诗歌。 能力目标：用心品味诗歌形象的语言，培养学生赏读诗歌的能力。 情感目标：感受作者对祖国河山的热爱之情。 教学重点 通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。 教学难点 品味语言，体会诗的意境。 教学方法 诵读为主，学生为主，先学后教，当堂训练。 教学用具 多媒体课件 授课时数 1 课时 教学过程 一、创设情景 1 、 导入新课 2 、作者简介 白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇 尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。 二、揭示目标 1 、 有感情的朗读、背诵诗歌； 2 、 用心品味诗歌形象的语言； 3 、 准确体会诗歌表达的情感。 三、整体感知 1 、点名朗读，同学纠正。 2 、听录音朗读，感染学生。（注意听准字音、划出节奏、标出韵脚） 3 、学生齐读诗歌一遍 （注意读出情感，读出韵味）。 （ 1）、通过诗歌的题目，我们可以发现什么信息？大家猜一下作者是如何游西湖的？ （ 2）、作者游西湖的路线是怎样的呢？ （ 3）、此诗写的是西湖什么时候的景色 ?从哪些诗句可以看出来 ? 四、二读课文，理解内容。 1 、请放声朗读诗歌，对照课文下注释，理解诗句意思。如有疑难，可与同桌讨论，也可举 手问老师。 2 、生自学；师巡视；教师抽查学生自学情况。 3 、指名学生译讲诗歌 。 五、三读课文，品味探究。 1 、诗中为突出早春的特点，描写了那些典型的景色？ 2 、“几处”为什么不是“处处”？“谁家”为什么不是“家家”？ 3 、举例说明本诗中引用了何种修辞手法？ 4 、诗中直抒胸臆的诗句是哪句？ 5 、师生共同归纳赏析诗歌的方法。