部编版《钱塘湖春行》精品教案
《钱塘湖春行》教案优秀10篇
《钱塘湖春行》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版初中语文钱塘湖春行优秀教案教学设计
教案设计(封面范本)设计主题:部编版初中语文钱塘湖春行优秀教案教学设计学科:学校:授课教师:日期:二〇年月日(内容范本)部编版初中语文钱塘湖春行优秀教案教学设计这篇关于初三语文《钱塘湖春行》教案，是笔者为大家收集的，希望你们能喜欢，部编版初中语文钱塘湖春行优秀教案教学设计一教学目标1、知识和能力:(1)、体会本诗所描写的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。
(2)、学会寻找重点字词，分析重点字词理解诗歌的内容。
(3)、能背诵全诗。
2、过程和方法:(1)、用先独立思考，后合作学习的方法学习诗歌，培养学生的合作意识(2)、利用画画的方式使学生更进一步的理解诗歌。
3、情感态度和价值观:使学生感受到作者对西湖的热爱之情，培养学生对祖国河山的热爱。
教学的重点和难点:1、重点:通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。
2、难点:引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。
课前准备:学生预习课文，要求解决生字新词，划出疑难之处，同时找出自己喜欢的句子并把它画出来。
教学方法:1、情境法(直观画面)2、诵读法(反复诵读)3、讨论法(交流体验)教学手段: 课件课时安排:一课时教学设计:一、导入课题:在小学里我们曾学过一首诗《草》，让我们一起来背一背:“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”知道作者是谁?谁来说说白居易?指名回答，然后教师补充。
课件显示:白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。
他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。
代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
白居易诗歌的成就很大，今天我们来学习他的另一首著名的诗歌《钱塘湖春行》。
二、回顾学法赏析诗歌的方法1、朗读诗歌2、弄懂诗意3、理解内容4、品味语言5、想像感悟三、整体感知1、读诗。
(1)听录音朗读(2)教师范读并指导朗读(声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然)(3)自由朗读(4)指名读(5)全班齐读2、小组合作疏通文意，解决预习时划出的疑难之处，后集体交流、明确。
钱塘湖春行-部编版八年级语文上册教案
钱塘湖春行-部编版八年级语文上册教案一、教学目标1.了解唐代诗人白居易的生平和创作。
2.学习领略《钱塘湖春行》中描绘的江南水乡风情。
3.掌握诗歌赏析和表达技巧，培养学生的审美能力和文学素养。
二、教学内容《钱塘湖春行》课文内容及诗歌赏析。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回想一下自己曾经所经历的春天，通过课堂讨论的形式，引出诗歌《钱塘湖春行》的主题和内涵。
2. 学习及理解课文（25分钟）1.教师要求学生先独立阅读《钱塘湖春行》，并借助课堂辅助材料解释生字生词，学生了解课文的基本含义，并尝试自己翻译或总结。
2.教师在学生理解的基础上，对作者的写作手法进行介绍，如描写手法、意境和押韵技巧等。
3.学生根据自己的理解和课堂讲解，逐句逐句地进行诗歌赏析。
3. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，就《钱塘湖春行》的诗意和美学进行深入讨论。
而后，各小组派代表进行汇报。
4. 个性表达（20分钟）学生根据自己的理解和感悟，对《钱塘湖春行》进行个性表达，可以选择朗诵、模拟情境或演绎等形式。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的授课进行总结，并强调学生应该具备诗歌欣赏和表达的能力。
同时，教师引入下一课的主题。
四、课堂延伸1.邀请一位文学爱好者或诗人讲解《钱塘湖春行》的韵律、节奏等诗学知识，增强学生对诗歌赏析的深度和广度。
2.带领学生到实地走一次“钱塘湖春行”，感受真实的江南水乡美景和文化内涵，再次体验《钱塘湖春行》中传达出的真情实感。
3.给家长布置关于《钱塘湖春行》的阅读任务和互动问答，增强家校联动的教学效果。
五、教学评估1.学生能对《钱塘湖春行》的内容和诗意有一个全面的理解。
2.学生能够表达个性化的诗歌欣赏和个人情感。
3.课堂讨论和小组汇报的质量能够代表学生独立思考和交流的水平。
4.家长的互动问答反馈和反馈意见的水平。
钱塘湖春行教案(多篇)
钱塘湖春行教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解《钱塘湖春行》的背景及作者。
2. 激发学生对诗歌的兴趣，培养审美情趣。
教学内容：1. 简介《钱塘湖春行》的作者——白居易，了解其生平及诗歌创作特点。
2. 阐述《钱塘湖春行》的意义和价值，引导学生欣赏古典诗歌。
教学活动：1. 学生自主查阅资料，了解白居易及其作品。
2. 教师讲解《钱塘湖春行》的创作背景及意义。
3. 学生分享对诗歌的感悟，讨论如何欣赏古典诗歌。
第二章：诗歌解析教学目标：1. 培养学生分析诗歌意象、意境的能力。
2. 提高学生对诗歌表现手法的理解。
教学内容：1. 分析《钱塘湖春行》的意象、意境。
2. 解读诗歌中的表现手法，如寓情于景、动静结合等。
教学活动：1. 学生分组讨论，分析诗歌中的意象和意境。
2. 教师引导学生解读诗歌表现手法，举例说明。
3. 学生展示讨论成果，分享心得体会。
第三章：诗歌背诵与默写教学目标：1. 提高学生的诗歌背诵能力。
2. 培养学生的文学素养。
教学内容：1. 指导学生正确背诵《钱塘湖春行》。
2. 训练学生默写诗歌名句。
教学活动：1. 教师示范背诵，学生跟读。
2. 学生分组竞赛，看哪组背诵速度快且准确。
3. 教师出题，学生默写诗歌名句。
第四章：诗歌创作与展示教学目标：1. 激发学生的创作潜能。
2. 培养学生运用诗歌表达情感的能力。
教学内容：1. 引导学生以《钱塘湖春行》为灵感，创作自己的诗歌。
2. 学生展示自己的创作成果，互相评价、交流。
教学活动：1. 教师提供创作主题，学生分组进行诗歌创作。
2. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
3. 教师点评学生作品，给予鼓励和建议。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 总结本节课的学习内容，加深学生对《钱塘湖春行》的理解。
2. 拓展学生的文学视野，引导他们欣赏更多优秀的古典诗歌。
教学内容：1. 回顾本节课的学习内容，总结《钱塘湖春行》的特点和价值。
2. 教师推荐其他优秀的古典诗歌，引导学生自主欣赏。
部编版八年级上册语文第十二课《钱塘湖春行》教案及原文
部编版八年级上册语文第十二课《钱塘湖春行》教案及原文《钱塘湖春行》课文原文【作者】白居易【朝代】唐孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《钱塘湖春行》语文教案教学目标1、知识与能力①了解诗歌的有关知识。
②理解诗歌内容，领会其中所抒发的感情。
2、过程与方法①有感情地反复诵读，体会古诗的意境。
②教会学生欣赏诗歌的方法。
3、情感态度与价值观①启发学生热爱祖国古代文化的思想感情。
②提高审美能力。
教学重点：诵读、体会意境及品味语言。
教学难点：体会意境及品味语言。
教学方法：教法：启发、引导式。
学法：自主、合作的方式。
教学课时：一课时教学过程一、导入前几天我们跟着朱自清先生一起去欣赏了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了济南冬天特有的魅力，今天我们将穿越时空到1180年前的西湖去看看，唐朝诗人白居易一起去领略早春西湖特有的美景。
(板书课题)二、作家及作品白居易，字乐天，自号香山居士，唐朝杰出的现实主义诗人，以乐府诗见长，其诗歌形象鲜明，语言通俗，每写好一首诗，都先让老人先读，不懂就改诗。
唐代三大诗人：李白(浪漫主义诗人，称为“诗仙”)、杜甫(现实主义诗人，称为“诗圣”)、白居易(现实主义诗人)代表作：《长恨歌》《琵琶行》三、朗读1、自读，标出不会读的字词(抽一名学生读)2、纠错，范读(听节奏及感情)3、指导断句(意义划分法)4、学生自由读5、指名朗读6、齐读四、解题(引导学生完成)地点：钱塘湖、季节：春、事件：行(骑马游春)体裁：七言律诗(教师讲解：首联、颔联、颈联、尾联的认知)注：结合时代背景讲事件五、理解内容明确：结合注释，四人一组合作完成课文理解六、赏析(学生合作完成，教师引导)1、本文围绕哪两个字来写。
明确：“春”、“行”诗人的“行”踪(游踪是如何的从文中找出词语)孤山寺北——贾亭西——湖东——白沙堤(注：抓题眼)2、诗人在途中看到了什么，用原文回答。
钱塘湖春行优秀教案（精选5篇）
钱塘湖春行优秀教案钱塘湖春行优秀教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的钱塘湖春行优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
钱塘湖春行优秀教案篇1教学目标：1、有感情的朗读诵背全诗。
2、品味语言，体会诗的意境。
3、启发学生热爱中国传统文化提高文化品味和审美情趣。
4、引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。
教学重难点：1、有感情的朗读诵背全诗。
2、品味语言，体会诗的意境。
课前准备：1、收集与春有关的资料；2、收录机、磁带；课时：一个课时教学设计：一、备读导入新课：1、学生自由背诵唐诗，说唐代著名诗人，引出白居易；白居易（772～846）字乐天，号香山居士、醉吟先生。
原籍山西太原，祖上迁下邽（今陕西渭南）。
晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。
钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。
唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。
提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。
诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。
这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。
2、学生说白居易的小故事，引出新课；二、初读熟悉全诗：1、听录音，要求学生正音正字；2、齐读；个别读；抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）4、范读，学生思考：A、划出压韵的字；B、分析这是一首什么体裁的古诗？C、找出其中的对偶句，体会其特点。
三、理清游踪：1、谁能划出标题写了几方面内容，并说明理由；2诗人说“行”，你能找出依据吗？诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪”，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想想才看得出来。
诗人的游踪为：（从孤山的北面到湖东的白堤）四、寻觅春踪：1．阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段？是从哪些地方看出来的呢？（学生分组讨论后自由发言）归纳：早春；大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，在具体分析时，结合朱自清的《春》中春花，春草的描写。
钱塘湖春行教案(多篇)
钱塘湖春行教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解《钱塘湖春行》的背景及作者。
2. 激发学生对诗歌的兴趣，培养审美情趣。
教学内容：1. 介绍《钱塘湖春行》的作者白居易及其文学地位。
2. 简介《钱塘湖春行》的写作背景。
教学活动：1. 学生自主查阅资料，了解白居易及其作品。
2. 教师讲解《钱塘湖春行》的创作背景。
3. 学生分享了解到的信息，教师总结。
第二章：诗词解析教学目标：1. 帮助学生理解《钱塘湖春行》的意境和主题。
2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
教学内容：1. 分析《钱塘湖春行》的诗意和艺术特色。
2. 解读诗句中的意象和情感。
教学活动：1. 教师引导学生逐句解析《钱塘湖春行》。
2. 学生讨论诗句的意义和美感。
3. 教师总结诗歌的主题和意境。
第三章：诗词背景与文化教学目标：1. 帮助学生了解《钱塘湖春行》所反映的宋代钱塘湖景色及文化。
2. 培养学生对中国传统文化的认识和理解。
教学内容：1. 介绍宋代钱塘湖的自然景色及历史变迁。
2. 讲解《钱塘湖春行》中的文化意象。
教学活动：1. 教师展示图片或地图，介绍钱塘湖的历史变迁。
2. 学生查阅资料，了解宋代钱塘湖的文化特点。
3. 教师引导学生分析诗词中的文化意象。
第四章：诗词创作与表达教学目标：1. 培养学生对诗词创作的热情和兴趣。
2. 提升学生的文学素养和表达能力。
教学内容：1. 学习诗词的创作技巧。
2. 学生尝试创作以钱塘湖为题材的诗词。
教学活动：1. 教师讲解诗词创作的基本技巧。
2. 学生进行诗词创作实践。
3. 学生互相交流，教师点评指导。
第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结学习《钱塘湖春行》的收获。
2. 激发学生对古典诗词的热爱和进一步学习的兴趣。
教学内容：1. 学生分享学习《钱塘湖春行》的心得体会。
2. 教师进行总结，提出拓展学习建议。
教学活动：1. 学生进行学习总结。
2. 教师点评学生总结，提出拓展学习建议。
第六章：案例分析教学目标：1. 培养学生对诗词中自然景色描绘的分析能力。
钱塘湖春行 优秀教学设计(教案)
12.唐诗五首钱塘湖春行（部编版八年级上册）教学目标：1.知识与技能：了解诗歌内容，理解诗人感情，背诵这首诗。
2.过程与方法：合理联想和想象，品味语言，体会诗的意境；通过写作学习描写景物。
3.情感态度与价值观：启发学生热爱中国传统文化，提高文化品味和审美情趣。
课时：1课时重点：了解诗歌内容，有感情地朗读背诵全诗。
难点：品味语言，体会诗的意境。
德育结合点：热爱中国传统文化，提高文化品味和审美情趣。
设计亮点：1.以扩写诗歌为抓手，读写结合，引导学生品味语言。
2.通过对比，感受语言的美和中国传统文化的魅力。
教学过程：一、导入：俗话说：“上有天堂，下有苏杭。
”虽然遗憾今天不能身临其境，但是李老师可以让大家一饱眼福，感受西湖的美。
请欣赏西湖十景。
（齐声念十景名称）西湖的美，四季各有不同。
白居易的《钱塘湖春行》是吟唱西湖春色的经典。
下面，我们一起跟随白居易这位唐代著名诗人，一起到西湖边走走吧。
（出示教学目标）二、习作分享，品味语言（一）齐读诗歌，正音正字，明确节奏（律诗）钱塘湖春行白居易孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
（没、行、堤：字音，板书）（二）课前习作分享及赏析1.岑云雄：过于简单，所以有缺漏；没有细致描写，没有画面感和美感。
我站在钱塘江边，湖水涨得像堤岸一样平，白云就显得离地很低了。
几只黄莺争着被晒到的树梢。
哪里来的燕子衔着春泥筑巢。
花儿开得五颜六色，眼花缭乱。
长得低的草只能没马蹄。
我最喜欢这里了，总是觉得玩不够。
你看，那杨柳荫有多美的白沙堤啊！2.廖畔：有想象的情节，但有些想象不合理；游览线路有错；有描写但不够细致。
今天天气真不错呀，适合出去游山玩水呀，正好活动一下我这把老骨头儿了啊！听说钱塘湖一带风景很好呢，就去那儿吧，话不多说，向钱塘湖进发。
不一会儿，我就来到了西湖岸边上，他们说的果然没错呀！一眼望去，湖面上水波粼粼，站在岸边，听着流水声，轻风划过脸庞，顿时感觉心旷神怡呢。
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13 唐诗五首之钱塘湖春行
教学过程
一、导入(谈话导入):
同学们好!俗话说:“上有天堂,下有苏杭”。
杭州西湖是公认的天下名胜。
那西湖风光究竟有多美,大家想不想知道啊?那就先让我们一起欣赏几幅西湖风光图片和白居易一起感受西湖的美吧!
二、自主探究——预习与交流
1.作者简介
白居易(772—846),字乐天,号香山居士,下邽(今陕西渭南)人。
贞元十六年中进士,历任左拾遗、左赞善大夫、江州司马、杭州刺史、苏州刺史、太傅等职。
白居易是一位伟大的现实主义诗人。
他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗。
他所写的《秦中吟》《新乐府》,敢于针对当权者的弊政,反映人民疾苦,深刻地揭露社会矛盾,他又是中唐新乐府运动的主要倡导人。
白居易的叙事诗如《长恨歌》《琵琶行》,描写细腻,生动感人,具有独特的艺术风格,影响极为广泛。
在诗歌创作理论上,他提出“文章合为时而著”,“诗歌合为事而作”的主张。
现存诗3 000多首,有《白氏长庆集》。
2、背景介绍《钱塘湖春行》这首观赏西湖风景的诗,是长庆三年或四年(823或824)白居易任杭州刺史时所作。
钱塘湖,即今杭州西湖,因地处秦代钱唐县(唐代以“唐”为国号,因加“土”为钱塘)而得名。
春行,春天绕湖而行(观赏风景)。
诗中处处紧扣环境和季节特征,把早春的西湖描绘得生机盎然,十分迷人。
(一)整体感知
师:俗话说“三分诗七分读”。
读诗也是讲究技巧的,下面请同学们看视频,注意听准字音、划出节奏。
钱塘湖春行
[唐]白居易
孤山/寺北/贾亭西,水面/初平/云脚低。
几处/早莺/争暖树,谁家/新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼,浅草/才能/没马蹄。
最爱/湖东/行不足,绿杨/阴里/白沙堤。
思考下面的问题:
1.本文围绕哪两个字来写。
2.诗人的“行”踪(游踪是如何的?从文中找出词语)。
3.请用简要的语言概括这首诗的主要内容。
【交流点拨】 1.“春”“行”。
2.孤山寺北——贾亭西——湖东——白沙堤。
3.描写了西湖美好的春光及作者对西湖的热爱。
(二)赏析诗歌
赏析方法：
1、赏意象（描绘了什么？）
·2、抓特点（怎么描绘的？）
·3、赏语言（品味关键词，抓修辞。
）
·4、体会诗中的意境和诗人情感。
根据诗歌鉴赏的方法，提出自己认为值得探究的问题，看谁提出的问题更有探究价值
•请小组探究
•1、作者选取哪些景物来表现西湖的美？
•描写的是哪个季节的景象，是从哪些地方看出来的？
•2、“几处”能不能改成“处处”，“谁家”能不能改成“家家”，为什么？
• 3 “几处早莺争暖树”句中“争”用得好在哪里?
•“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效果？
•4、本首诗表达了诗人怎样的思想感情？
5、在所有的景物中，诗人最喜爱的是什么呢？（品读末两句）.设计意图:深入理解诗歌内容,品味诗歌语言,体会诗歌的意境。
【交流点拨】 1.水、云、莺、燕、花、草;早春;春水初涨平堤岸、春云舒展贴近湖面、莺在有阳光照到的树上歌唱、燕子啄泥衔草忙着建造新巢、春花鲜艳美丽令人眼花缭乱、春草生机勃勃刚刚没过马蹄。
2不能。
.因为还是初春季节,故不是处处、不是家家,由春的歌手和春的信使来展现出大自然刚从沉睡中苏醒过来。
3.拟人的修辞手法生动形象地写出早莺的活跃,开朗,生机勃勃,让人体会到早春的阳光明媚,抒发了作者喜悦的情感。
本诗“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机。
4、这首诗描写了西湖早春的明媚风光。
抒发了诗人对西湖、对春天的喜爱之情和诗人的喜悦心情。
5、诗人最爱湖东的白堤，因为这里绿柳成荫。
相比较其他地方的景色，白堤的景色更是美不胜收，使人久久不忍离去，诗人不禁赞叹道：这才是我最爱去的地方啊……对西湖的赞美之情溢于言表。
课堂小结
这首诗的题意主要在“行”字。
诗人写骑马游春的乐趣,从孤山寺北写起至白沙堤止。
开头写“水面初平”是孤山寺所见之景,中间写游程中所见,最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景,轻快明丽,令人目迷神驰。
表达诗人喜悦的心情。
拓展延伸
请同学们根据老师的提示,把自己从诗中所欣赏到的西湖美景用散文式的语言描绘出来。
示例:首联:在一个阳光明媚的春日,我骑马来到钱塘湖畔,由孤山寺的北面绕到贾公亭的西边。
雨后春水初涨,水面与堤岸齐平,微波荡漾;空中白云朵朵,同水面连成一片。
颔联:……
颈联:……
尾联:西湖的美景令人陶醉。
而我最迷恋的却是湖东一带的景色。
这里绿柳成荫,白沙堤静静地躺在湖边,那么安闲,那么自在,真让我流连忘返啊。
【交流点拨】 (1)在几处向阳的树枝上,蹦蹦跳跳着早来的黄莺,婉转悠扬地唱着春天的歌儿;湖岸边,不知是谁家新来的小燕子,呢呢喃喃地忙着衔泥筑巢。
(2)放眼望去,五彩缤纷的花儿渐渐地开了,一丛丛,一簇簇,摇曳在春风中,尽情地吐露芬芳,让人眼花缭乱;绿茸茸的春草刚从土里钻出来,刚刚能遮住马蹄。
板书设计
钱塘湖春行
孤山寺水涨云舒
贾公亭游春莺歌燕舞
白沙堤踪踪花乱草绿。