大班数学《学习5的组成》
基础教育教案二：学习五的组成大班数学
基础教育教案二：学习五的组成大班数学在大班儿童的数学学习中，学习五的组成是一项非常重要的基础知识。
学习五的组成，可以帮助儿童提高数学计算的能力，培养其数学思维，也是其他高阶数学技能的基础。
一、学习五的组成的意义学习五的组成，就是指将五拆分成两个数的组成，比如5=1+4，5=2+3。
学习五的组成的意义，在于让儿童掌握数字间的关系，加减法的基础知识，以及培养其数学思维。
二、学习五的组成的方法学习五的组成的方法，有很多种。
以下是几种常见的方法：1.直观感受法：让儿童用手指来表示五，然后让他们逐个减少手指，直到没有手指为止。
这样，他们就能明白五可以拆分为1+4、2+3等不同的组合。
2.图形呈现法：教师可以画出一个半圆，让儿童用圆心划三根线，将半圆分为5份。
然后教师将其中两份分别标号为1和4，另外三份标号为2、3、5。
通过这种方法，儿童能够更好地理解5的组成。
3.计数法：教师可以拿出五个小球，然后将其中两个放在一边其余三个放在另一边。
这样，儿童不仅能够理解5的组成，还能通过实践掌握加减法的运算方法。
除了以上几种方法，还有很多其他的教学方法可以帮助儿童学习五的组成。
教师应该根据儿童的认知水平，选择最合适的教学方法。
三、如何帮助儿童学习五的组成为了帮助儿童学习五的组成，教师可以采用以下几种方法：1.游戏法：教师可以设计一些游戏，来增加儿童对学习的兴趣。
比如，教师可以用卡片写上1-5的数字，然后让儿童拿出两张卡片组成5。
2.成功体验法：教师应该从简单到难，逐步引导儿童掌握学习五的组成的方法。
每当儿童成功拆分出5时，教师应该及时给予赞扬和奖励，以增强他们的信心和积极性。
3.经验共享法：教师还可以让学习五的组成比较好的学生，分享自己的学习经验和方法。
这样，能够帮助其他学生更好地学习五的组成。
四、教学策略在进行大班数学教学时，教师应该采用一些有效的教学策略，来提高教学效果。
以下是几种常见的教学策略：1.个别差异教学策略：在学习五的组成时，可能会出现一些学生掌握得较慢或难以理解的情况。
学习5的组成大班数学教案
学习5的组成大班数学教案一、教学目标1.让幼儿理解数字5的含义，知道5可以由两个数合起来组成。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.学习数字5的组成。
2.通过游戏、操作活动，让幼儿掌握数字5的分解和组合。
三、教学重点与难点1.重点：让幼儿掌握数字5的组成。
2.难点：让幼儿理解数字5可以由不同的两个数合起来组成。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字5。
教师提问：“数字5可以由哪两个数合起来组成呢？”引发幼儿思考。
2.教学活动教师展示教具，如小猫钓鱼游戏，引导幼儿观察小猫钓鱼的过程，发现数字5的组成。
教师与幼儿互动，请幼儿上台操作，将数字卡片组合成5，如2+3、3+2、1+4等。
教师出示图片，让幼儿找出图片中与数字5相关的物品，如5个苹果、5个球等。
教师引导幼儿用数字卡片进行游戏，如“数字5接力赛”，让幼儿在游戏中巩固数字5的组成。
3.操作活动教师分发操作材料，如数字卡片、小棒等，让幼儿自由组合，找出与数字5相关的组合。
教师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的组合，培养幼儿的动手操作能力。
教师邀请幼儿分享自己的操作成果，让幼儿互相学习、交流。
教师出示拓展题目，如“请用数字卡片摆出数字6的组成”，让幼儿进行拓展练习。
教师鼓励幼儿回家后，与家长一起探讨数字的组成，培养亲子互动。
5.课堂小结教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数字5的组成。
教师对幼儿的表现给予肯定和表扬，激发幼儿学习数学的兴趣。
五、课后作业1.请幼儿回家后，与家长一起找出家中与数字5相关的物品，并用数字卡片摆出数字5的组成。
2.家长协助幼儿完成课后拓展题目，巩固数字5的组成。
六、教学反思重难点补充：1.重点：教师将通过设计互动对话和游戏，引导幼儿深入理解数字5的组成。
教师出示小猫钓鱼的教具，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看到小猫钓了几条鱼呢？”幼儿回答：“5条鱼。
”教师：“对了，5条鱼可以用数字5表示。
大班数学教案学习5的组成
大班数学教案学习5的组成一、教学内容教材章节：《大班数学活动手册》第五章详细内容：学习数字5的组成，包括5的分解和组合，以及5以内的加减法。
二、教学目标1. 让学生掌握数字5的组成，能够进行5的分解和组合。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点难点：理解数字5的组成，能够进行5的分解和组合。
重点：掌握数字5的组成，能够进行5以内的加减法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、小猪佩奇家庭成员手偶学具：学生作业本、彩笔、小猪佩奇家庭成员贴纸五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示小猪佩奇家庭成员手偶，引导学生观察家庭成员，引出数字5。
2. 学习数字5的组成：教师出示数字卡片，引导学生认识数字5，讲解数字5的组成，即5可以分解为1和4，2和3，3和2，4和1。
3. 例题讲解：教师出示计数棒，讲解数字5的组成，如1和4组成5，2和3组成5，3和2组成5，4和1组成5。
4. 随堂练习：学生分组进行计数棒操作，练习数字5的组成。
5. 作业设计：题目1：用数字卡片组成数字5。
答案：1和4，2和3，3和2，4和1。
题目2：用计数棒表示数字5的组成。
答案：1和4，2和3，3和2，4和1。
六、板书设计数字5的组成：1和4，2和3，3和2，4和1。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了数字5的组成，能够进行5的分解和组合，达到了教学目标。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对数字5的组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：教师可引导学生进行数字6、7、8、9的组成学习，让学生逐步掌握数字的组成规律。
同时，开展数学游戏，如“数字接龙”，提高学生的数学兴趣和思维能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节二、学习数字5的组成环节在这一环节，教师通过数字卡片，计数棒等教具，向学生讲解数字5的组成。
教育教案二：大班数学学习五的组成
大班数学学习五的组成对于大班学生来说，数学学习是非常重要的一部分，而数学学习五则是数学学习中的重点之一。
那么，大班数学学习五的具体组成是什么呢？一、数的认识数的认识是数学学习的重点和基础，它是数学学习五中不可或缺的一部分。
在数的认识这一环节中，老师可以通过各种有趣的教学方法，帮助学生认识从0到10以及11到20的数字，掌握数字的大小概念和相对大小关系，并能够通过数字的组合和分解来进行计算操作。
同时，数的认识也包括小学数学中的加减乘除计算法则，在这个阶段，学生应该能够掌握简单的加减乘除运算，并能够运用这些知识解决数学问题。
二、几何认识几何认识也是数学学习五中的重要部分，它主要包括图形的认识、图形的分类以及图形的属性等。
通过几何认识的学习，学生可以认识到各种不同的图形，如圆形、三角形、矩形，正方形等，并能够了解每种图形的特点和属性。
此外，在几何认识的学习中，老师还可以通过一些互动游戏和实际操作等教学方法，帮助学生进一步加深对几何知识的理解和掌握。
三、逻辑思维逻辑思维也是数学学习五中的重点内容之一。
在逻辑思维的学习中，学生需要掌握比较、分类、顺序和归纳等基本思维方式。
通过这些思考方式的训练和掌握，学生可以更好地理解数学问题，并能够正确地进行解决。
四、实际应用在数学学习五的最后一个环节中，老师通常会将所学的数学知识直接应用到实际问题中，从而让学生更好地理解数学的实际应用价值。
这个阶段的教学中，老师可以通过实际生活中的例子或者游戏等方式，让学生进一步了解数学应用的重要性，并能够将所学知识重新运用到实际问题中去，解决实际生活中的各种问题。
总结通过以上四个要素的组成，大班数学学习五可以使学生更好地掌握数学知识，加深对数学知识的理解和掌握，同时，也可以提高学生的逻辑思维能力和实际应用能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
幼儿园大班数学活动《5的组成》优质教案
幼儿园大班数学活动《5组成》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数组成与分解》，详细内容为5组成。
通过引导幼儿观察、操作，让他们掌握5四种基本组成方式，即5可以由0和5、1和4、2和3、3和2四组数字组成。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握5组成，能熟练地说出5可以由哪几组数字组成。
2. 能力目标：培养幼儿观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学兴趣，培养他们合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握5四种组成方式。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性教具、挂图等。
2. 学具：每组幼儿准备一套数字卡片、磁性教具。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请5名幼儿上台，让他们手拉手站成一排，观察有多少人。
（2）提问：我们可以用数字几来表示这5个人？这个数字可以由哪几组数字组成？2. 例题讲解（1）出示数字卡片5，引导幼儿观察并说出5四种组成方式。
（2）讲解：5可以由0和5、1和4、2和3、3和2四组数字组成。
3. 随堂练习（1）请幼儿分组操作磁性教具，找出5四种组成方式。
（2）每组派一名代表上台展示并讲解本组操作结果。
（1）引导幼儿观察磁性教具，发现5组成规律。
六、板书设计1. 板书5组成2. 板书内容：5 = 0 + 55 = 1 + 45 = 2 + 35 = 3 + 2七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用数字卡片找出6组成方式。
（2）请家长协助幼儿完成，并将完成情况反馈给老师。
2. 答案：（1）6 = 0 + 66 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握5组成。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，确保他们都能跟上教学进度。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索其他数字组成方式。
幼儿园大班数学教案《5的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《5的组成》含反思大班数学教案《5的组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能随心所欲说出5以内数的组成。
培养观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力，或使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成，磨练幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识，快来看看幼儿园大班数学《5的组成》含反思教案吧。
活动目标1．使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。
2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。
培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，恒温性的迁移类推能力。
3．培养幼儿认真做跑步的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评意识。
4．有兴趣参予数学活动。
5．培养幼儿边操作边讲述的习惯。
重点难点教学重点：培养了刻苦钻研幼儿的合作意识和动手能力教学难点：在游戏中创设情境，充分发挥幼儿感染力，培养幼儿的求异思考和创新意识活动准备数字卡片、5根小棒、5个小方块。
活动过程新旧迁移1．游戏复习数数。
前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？进行新课1．创设游戏情境，小组学习5的组成。
a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。
把5根小棒分成两份，看谁方法多。
分完和你的同位交流一会。
（教师巡视指导。
）[教师能较好地把握知识开端，采用全面开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。
].交流展示。
指名分法不同的幼儿到上面来展示。
①刚才大家想了那么多具体措施，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。
②（教师巡视发现有巡视按顺序分将的）老师发觉这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
[在发散的基础上组织高中生小学生交流，引导发现。
幼儿园大班数学《学习5的组成》公开课教案
幼儿园大班数学《学习5的组成》公开课教案一、教学目标1.让幼儿通过动手操作，感知5的组成，能够用多种方法进行5的分解与组合。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握5的分解与组合方法。
2.教学难点：引导幼儿运用多种方法进行5的分解与组合。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小圆片、正方形等。
2.学具：5的分解与组合卡片。
四、教学过程1.导入教师出示数字卡片，引导幼儿认读数字5。
邀请幼儿分享他们对数字5的认识。
2.探索5的组成教师出示小圆片，引导幼儿观察，并提问：“我们有多少个小圆片？”邀请幼儿上台操作，将5个小圆片分成两组，引导幼儿发现5的组成。
3.游戏活动：猜一猜教师将5个小圆片放在一个盒子中，只露出部分小圆片，让幼儿猜一猜盒子里有多少个小圆片。
邀请幼儿上台操作，验证自己的猜测，并引导幼儿发现5的组成。
4.动手操作：拼一拼教师分发5的分解与组合卡片，引导幼儿尝试用不同的方法进行拼摆。
邀请幼儿分享自己的拼摆方法，教师给予肯定和鼓励。
5.小组讨论：5的组成方法教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿思考：5还可以怎么组成？教师出示5的组成图，引导幼儿观察并说出5的组成方法。
邀请幼儿复述5的组成，巩固知识点。
7.游戏活动：找朋友教师分发数字卡片，让幼儿找到与自己手中的数字卡片相加等于5的朋友。
邀请幼儿上台展示找到的朋友，教师给予肯定和鼓励。
8.作业布置教师布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起用5个小物品进行分解与组合，并记录下来。
五、课后反思2.针对不足之处，制定改进措施，为下一节课做好准备。
六、教学评价1.教师通过观察幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对5的组成的掌握情况。
2.课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况。
七、教学延伸1.开展数学主题活动，让幼儿在游戏中巩固5的组成。
2.邀请家长参与教学活动，共同培养幼儿的数学兴趣。
本节课通过多种教学手段，让幼儿在动手操作、游戏活动、小组讨论等环节中，掌握5的组成方法。
大班优秀数学教案《5的组成》含反思(精选
大班优秀数学教案《5的组成》含反思(精选一、教学内容《5的组成》是数学教材中数字认知与组合概念的一部分，主要涉及教材中第五章第一节的内容。
详细内容包括：通过实物操作、图像识别和数字符号理解，让学生掌握数字5的不同组成方式，培养幼儿的数感和基本数学思维。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够识别和书写数字5，了解5可以由哪些数字组合而成，如1和4、2和3等。
2. 技能目标：通过实践操作，学生能够自主探索并表达5的多种组成方法，发展逻辑思维与语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作学习与分享成果的积极态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字组合的概念，灵活运用不同的数字来组成5。
教学重点：掌握5的几种基本组成方式，并能用数字和语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、计数棒、5的组成图示卡片。
2. 学具：学生用计数棒、数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示不同的数字组合，引导学生观察并猜测可能的数学游戏。
通过提问，如“你们知道这些数字能玩出什么游戏吗？”来激发学生的好奇心。
2. 新课导入（10分钟）明确今天的学习内容是“5的组成”，介绍相关的数字卡片和组成图示。
通过计数棒演示5的组成，如1+4、2+3等，让学生跟随着操作。
3. 例题讲解（15分钟）结合数字卡片，详细讲解5的几种基本组成方式，确保每位学生都能理解。
用磁性白板展示例题，如“请找出所有能组成5的数字伙伴”。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立使用学具进行数字组合练习，教师巡回指导。
选择几位学生展示自己的组合方式，并鼓励他们用语言表达思考过程。
5. 小组讨论与分享（15分钟）每组选代表分享发现，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计板书中心写上“5的组成”。
旁边列出5的所有可能组合，如“1+4”、“2+3”、“3+2”、“4+1”。
用不同颜色区分不同的组合，突出重点。
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说学法
以引导幼儿自主探索学习、培养幼儿的学 习方法与学习习惯、让幼儿看一看、想一想、 练一练、以练为主、以亲自实践、积极动脑、 动手来学习新知识；在一系列循序渐进、富有 挑战性的游戏中促进了幼儿对5的组成及相关 概念有更透彻的理解。
一、基本部分——学习5的分解组成
1、自主探究，感知5的组成及分合关系 幼儿将鸡宝宝分到两座房子里并根据分的结果在 记录卡上作记录
5
设计意图：大班幼儿具有活动的自主性、主动性的特点，让 幼儿在操作中自主探索5的4种分法，培养其动手操作能力， 解决问题的能力，启迪幼儿的智慧。
师幼共同归纳小结
1、幼儿将记录卡贴在黑板上，根据幼儿的记录师幼 共同小结出5的4种分合方法。 2、并引导幼儿发现部分数互换位置总数不变的规律， 归纳分合式两边数列递增递减的关系。
二、说学情及设计意图
本次活动是幼儿在学习了2、3、4的分解 和组成之后进行教学的。我班幼儿的好奇 心较强，对新事物的探索欲望较强，由此， 我根据《新纲要》中，教师要为幼儿的探 索活动创造宽松的环境，提供丰富可操作 的材料，让每个幼儿都有机会参与，尝试， 支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同 意见。我在设计《5的分解组成》时、注重 从感知入手、由具体到抽象、通过有趣的 游戏，激发幼儿学习兴趣、达到培养幼儿 的观察能力和动手动脑能力的目的。
大班数学上册
——5的分解组成
大五班晁会丽
说 课 流 程
一、说教材 二、说学情
三、说活动目标 四、说重难点 五、说活动准备 六、说教法学法 七、说活动过程 八、说活动预期
一、说教材
本次活动选自大班上册数学《分一分》中5的分 解组成。数的组成和分解是数概念教育中的一个重 要部分，是幼儿园大班幼儿上学期学习的重要教学 内容。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，在 教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学 习的自主性和积极性。而《纲要》中明确指出：数 学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数 量关系并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神 的指导下，我构思了本节数学活动。将一系列的游 戏贯穿于整个活动中，让幼儿在玩中学，在学中乐。
设计意图：通过抛出问题，给鸡宝宝分房子的情节， 使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如 《纲要》中指出：“让幼儿学习用简单的数学方法 解决生活和游戏中某些简单的问题。”
鸡妈妈呀，有5只鸡宝宝，可是慢 慢的鸡宝宝都长大了，他们的房子 在也住不下了。于是鸡妈妈就给宝 宝们又盖个两间新房子。可是鸡妈 妈不知道该怎么把鸡宝宝们分到房 子里面。
设计意图：丰富的游戏带动了生生 互动、师生互动，既体现了“以幼 儿发展为本”的理念，也促成了 “合作探究式”师生互动的形成。
六、说活动过程
创设情境 引出问题 感受运用 玩中学游戏 活动延伸 激发兴趣 探索新知 领悟——创设情境
激发兴趣
（播放PPT） 鸡妈妈呀，有5个小宝宝，可是慢 慢的鸡宝宝都长大了，他们的房子在也住不下 了。于是鸡妈妈就给宝宝们又盖个两间新房子。 可是鸡妈妈不知道该怎么把鸡宝宝们分到房子 里面。所以啊，鸡妈妈就请小朋友么帮忙，看 看该怎么把这5个鸡宝宝分到房子里。
设计意图：大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事 物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归 纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。 学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计 了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿 “在跳一跳够得着的地方”进一步提升他们数概念质的飞跃。
三、说活动目标
1、让幼儿感知5的组成，知道5的分合关系。 （认知目标） 2、通过幼儿自己探究学习，培养他们分析和综 合能力。（能力目标） 3、通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。 （情感目标）
四、说重难点
教学重点 让幼儿学习5的分解和组成
教学难点 在此基础上引导幼儿归纳出 分合式中两边数列的关系。
四、活动延伸
指导幼儿完成书上相关题目
请将左右两边合起来数目是5的两组红豆连在 一起，然后说一说几各几合起来是5
用竖线将每排的5朵小花分成两份，每次要分 得不一样，想想怎样分不漏掉，并用数字把结果记 在格子里
八、活动预测效果
通过这节课，幼儿能了解5的组成。知道5的4 种分合方法并初步掌握分合规律。幼儿在整个活动中， 能积极的动手操作。在操作中发现知识。达到培养幼 儿对数学活动的兴趣，锻炼幼儿的动手操作能力，发 展幼儿思维的灵活性，培养幼儿分析综合能力。
制作：晁会丽
三、结束部分——游戏《老狼几点了》
1、游戏方法：当老狼回答“5”点时，数合起来 是5的两个小朋友马上抱在一起，并举起数字 卡；数合起来不是5的小朋友则被“大灰狼” 抓走； 2、教师扮演大灰狼共同游戏； 3、个别幼儿扮演大灰狼共同游戏。
设计意图：在游戏中进一步巩固5的组成分解,幼 儿在动静交替，欢声笑语中运用掌握了学过的知 识。
三、说活动准备
１ 、经验准备：幼儿已学过2、3、4的组成 2、物质准备 (1)教具：课件ＰＰＴ、小鸡房子操作记录卡、鸡 蛋操作记录卡、大灰狼头饰 (2)幼儿学具： 铅笔、橡皮，小鸡房子操作记录卡、鸡蛋操作记 录卡、数字卡、幼儿用书（每人1份）小鸡图片 （每人5张）
2 1 3 4 小鸡房子操作记录卡 鸡蛋操作记录卡
一、基本部分——学习5的分解组成
2、分鸡蛋游戏——感受运用，领悟新知
把鸡蛋分到两个盘 子里，怎么分？按 递增递减规律分哦
5
幼儿自由操作，在盘子里分画鸡蛋并进行记录
5
1 2 3 4
4 3 2 1
设计意图：前面的自由操作探索活动让幼儿基本上感 受了5的分法及数列关系，通过分鸡蛋游戏进一步练 习，以亲自实践、积极动脑、动手来学习运用新知识。
设计意图：《纲要》中指出：能从生活和游戏中感受事物 的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本活动通过创设 情境——抛出问题导入，能激发幼儿的学习兴趣，气氛活 跃，而重点部分的教学采取让幼儿自主探究，动手操作实 践的方式，保证了教学活动效果，本教学活动是环环相扣 的，让幼儿在学中玩，玩中学，使新知识得到巩固和利用。
大 灰 狼 头 饰
数字卡与幼儿人数相等
小鸡图片（每人5张）
三、说教法学法
说教法
兴趣是最好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣的活 动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念， 我采用了操作法、情景法、互动法，并设计游戏形式， 在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现， 以自己的方式获得经验。引导幼儿在游戏中发现问题、 解决问题，树立孩子的自信心，从而使本次活动达到 科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。