《放飞蜻蜓》教案(苏教版三年级下册
三年级下册语文教案19放飞蜻蜓苏教版
第十九课放飞蜻蜓教案【教学目标】1.知识与技能学会认读2个生字，能够书写10个生字，理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观让学生了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
【教学重点】引导学生在朗读中理解、品味、感悟陶行知对孩子的谆谆教导。
【教学难点】了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，你能猜出这种昆虫是什么吗？小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。
师：对，就是蜻蜓！你了解他吗？（图片介绍）身体细小，有两对翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。
成虫取食飞翔捉到的昆虫并消灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若虫捕食消灭蚊虫幼虫。
生活在水边，对人完全无害而属于最有用的益虫。
师：今天我们要学习的课文就是发生在一个大教育家身上，有关蜻蜓的故事。
2. 板书课题《放飞蜻蜓》。
师：让我们一起走进大教育家—陶行知。
陶行知是中国伟大的人民教育家。
1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。
1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。
推行平民教育。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：匋——陶、心——慈、千——舌、仓——抢、文——蚊、勾——构、居——据。
教师指导学生书写课后田字格中的字：“复”上中下结构。
中间是“日”。
“蝇”左右结构。
左小右大，右边是“口”和“电”。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 课文主要写了什么？陶行知看见一群孩子们捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后又和孩子们一起把蜻蜓放掉了。
3.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：táo cí gěng qiǎng zhēn ying wò gòu fù陶瓷慈祥田埂抢夺坚贞苍蝇握手结构复习A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案篇一教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、读准生字，能用自己的话说出生字词的意思。
3、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。
4、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
教学重难点：1、用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。
2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。
”教学过程：一、复习回顾，问题导入。
1、检查词语（出示词语）。
2、请学生简要说说课文的主要内容。
（陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，较后孩子们放了蜻蜓。
）根据学生回答，板书：捉蜻蜓——谈蜻蜓——放蜻蜓二、读文入境，探究自悟：第一段：过渡：课文哪个自然段写“捉蜻蜓”的？1、指名读。
2、是一个孩子在捉蜻蜓吗？3、想想，他们捉到蜻蜓时的心情，会说些什么？（快乐）第三段：1、指名读。
2、这群孩子捉了几只蜻蜓？3、这只蜻蜓当时在谁的手里？4、只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓吗？“纷纷”一词可以看出，是所有的孩子都同意放飞蜻蜓。
5、个别读孩子们的话。
这里有两个“放了它”，你从中感觉到了什么？（快快放飞蜻蜓，迫不及待地放飞蜻蜓的心情。
）读出这种心情来！课文重点段2—10自然段：过渡：翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么较后大家都迫不及待地要把它放掉呢？（在课题下的“放飞”二字下加着重记号！）2、陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈有关蜻蜓的呢？用自己喜欢的方式将二到十自然段多读几遍，陶行知先生和孩子谈了有关蜻蜓的哪些知识？3、指导学生课堂讨论，引领他们自己思考、同桌商量、四人组讨论，用自己习惯的方式解决老师提出的问题。
4、交流讨论：A、从蜻蜓本身讲：（三方面：吃食、尾巴、眼睛）吃食：（1）孩子们是怎么回答的？（翠贞、一个小男孩、几个七嘴八舌的孩子，角色扮演，体会“七嘴八舌”。
语文S版三年级语文下册教案《放飞蜻蜓》教学设计之一
语文S版三年级语文下册教案《放飞蜻蜓》教学设计之一作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为孩子们设计了一堂生动有趣的语文课——《放飞蜻蜓》。
一、设计意图我设计这堂课的方式是以故事为主线，通过让孩子们观察蜻蜓，听关于蜻蜓的故事，理解蜻蜓的生活习性，培养孩子们的观察力、想象力和爱心。
活动的目的是让孩子们了解蜻蜓，知道蜻蜓是益虫，能够保护植物，同时也能培养孩子们的环保意识。
二、教学目标1. 让孩子们认识蜻蜓，了解蜻蜓的生活习性。
2. 通过故事，培养孩子们的想象力和爱心。
3. 让孩子们理解蜻蜓是益虫，能够保护植物。
4. 培养孩子们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解蜻蜓的生活习性，知道蜻蜓是益虫。
2. 教学重点：通过故事，培养孩子们的想象力和爱心。
四、教具与学具准备1. 教具：蜻蜓标本、图片、故事书。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥。
五、活动过程1. 引入：我拿出蜻蜓标本，让孩子们观察，引发他们的好奇心。
2. 故事分享：我给孩子们讲述了一个关于蜻蜓的故事，让他们通过故事了解蜻蜓的生活习性。
3. 讨论：我让孩子们分成小组，讨论蜻蜓是益虫还是害虫，并说明原因。
4. 实践：我让孩子们用自己的方式表达对蜻蜓的理解，有的孩子用画笔描绘出蜻蜓，有的孩子用彩泥塑造出蜻蜓。
六、活动重难点1. 活动重点：让孩子们通过故事了解蜻蜓的生活习性。
2. 活动难点：让孩子们理解蜻蜓是益虫，能够保护植物。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：我鼓励孩子们在家里观察蜻蜓，了解蜻蜓的生活习性，并画下来，下次课分享。
同时，我也鼓励孩子们参与到环保活动中来，保护植物，保护环境。
通过这堂课，我希望孩子们能够了解蜻蜓，知道蜻蜓是益虫，能够保护植物，同时也能培养孩子们的环保意识。
重点和难点解析在设计《放飞蜻蜓》这堂课时，我特别关注了几个重点和难点，希望孩子们能够在这些环节中获得更多的知识和体验。
一、故事分享环节在这个环节中，我选择了一个小动物与孩子们分享，希望通过这个小动物的故事，让孩子们了解到蜻蜓的生活习性。
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案【优秀12篇】
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案【优秀12篇】苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案篇一亚里士多德说：思维是从惊奇开始的。
所以在教学中，让学生带着惊奇进行思维能激发学生的阅读兴趣。
《放飞蜻蜓》是一篇充满情趣的故事，讲述教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
苏霍姆林斯基说：在小学里，首先要使儿童善于思考，积极主动地去获取知识，寻根究底地探索真理，在认识的世界里漫游。
只有这样，他才能成为一个好学生。
教学《放飞蜻蜓》，我首先抓住本文突出的人物是陶行知先生，以及从陶行知的话语中了解蜻蜓的一些特点。
于是，在简单介绍陶行知后，文中的陶行知是个怎样的人呢？引导学生回忆蜻蜓的样子。
三年级学生的思维还处在一个从具体形象思维到抽象思维的发展阶段，对色彩鲜艳夺目、活动的东西具有浓厚的学习兴趣。
针对学生的心理特点，接着运用多媒体课件，展示蜻蜓飞舞的画面接着提出问题：我们的好朋友蜻蜓有哪些特点呢？认真读课文你就能了解陶老先生，更能知道蜻蜓的特点。
愿意读课文吗？孩子们阅读愿望之火被点燃，他们读得非常认真，不时围绕课堂上提出的问题在书上圈圈画画。
在学生自主反馈中陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等闪光点浮现在孩子面前，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
对于蜻蜓眼睛与尾巴的特点，孩子也从品读陶行知的话语中了解得很透彻。
知识丰富的你还知道蜻蜓的其它特点吗？学生们畅所欲言，蜻蜓点水等知识在教师传播，孩子们理解了课本以外的好多知识。
苏霍姆林斯基说：课堂上要控制学生的注意力，就必须保持儿童情绪高涨、智力振奋的状态，是儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。
在阅读课上，围绕文本提出激发学生兴趣的问题，使儿童愿意好好学习，唤起儿童对知识和书籍的浓厚兴趣，从而对文本有深刻的感悟。
苏教版语文三年级下册教案篇二教材解读：本文用生动活泼、富有生活气息，以与小白鸽相伴到相离为线索，讲述了一个“我”为受伤的雪儿治疗并悉心照料它，直到它飞向蓝天后的故事。
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案教学目标：1. 让学生了解蜻蜓的生活习性和飞行动作。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1. 学习理解课文内容，领会课文的主题。
2. 学习运用动词和形容词描述蜻蜓的特点和动作。
教学难点：1. 学会运用正确的词语来描述蜻蜓的特点和动作。
2. 培养学生用简单的语言进行描述和表述的能力。
教学准备：1. 课文《放飞蜻蜓》的课本和教学课件。
2. 学生的课本和笔。
教学过程：Step 1：导入新课1. 教师展示一幅蜻蜓的图片，向学生提问：“你们知道这是什么动物吗？你们对蜻蜓了解多少？”2. 学生回答后，教师简要介绍蜻蜓的特点和生活习性。
Step 2：课文阅读1. 请学生自读课文《放飞蜻蜓》。
2. 教师播放课文录音或请一位学生朗读课文。
3. 教师与学生一起讨论课文的内容，理解蜻蜓的生活方式和飞行动作。
Step 3：学习语言表达1. 教师板书如下词语：轻飘、舞动、欢快、叮咬、颤动，解释词义。
2. 通过图片或视频等多媒体展示蜻蜓的飞行动作，让学生观察并描述蜻蜓的动作。
3. 学生试着用上面的词语描述蜻蜓的动作，教师进行指导和纠正。
Step 4：小组合作1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 每组选择一个学生扮演蜻蜓，其他学生用所学的词语描述蜻蜓的动作。
3. 学生进行小组表演，其他组员观察并给予意见和建议。
Step 5：合作讨论1. 教师引导学生进行讨论，探讨为什么蜻蜓会这样飞。
2. 学生展示自己的观点，并与组员进行交流和讨论。
Step 6：课堂总结1. 教师总结课堂内容，回顾学生学到的新知识。
2. 鼓励学生分享自己的收获和感受。
Step 7：课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 用自己的语言描述蜻蜓的特点和飞行动作。
Step 8：课堂延伸教师可以组织学生到校园或户外观察蜻蜓的生活，拍摄蜻蜓的照片或视频，进一步丰富课堂教学内容。
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案三篇
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》授课设计三篇篇一学习目的：⑴有感情地朗诵课文。
⑵认识蜻蜓是人类的好朋友，学会保护蜻蜓。
学习重点：感情朗诵课文。
授课难点：加深心得文中重点句课前准备：课前组内帮对检查教学设计⑸6 完成情况学习过程：一、明确学习目的，重、难点。
二、课内检查预习⑴同学们课前都预习了课文，生词都会读了吗？下面小组内帮对相互检查，随即纠正，错的悔悟过来，一会找同学读一读。
看哪个组完成的、最快。
⑵同学们把生词都会读了，能把课文读正确、流利吗？下面小组内分工读，读错的及时纠正，再读一读，读对为止。
检查读。
边读边思虑这篇课文主要讲了一个什么故事？教师一会儿检查。
⑶思疑解疑：（1）小组内交流对词语的理解（2）、经过预习，同学们可能还有不理解的地方，下面小组内交流一下，解决不了的小组进步行归纳，一会儿提出来。
（3）、小组长报告。
（抄到黑板上）（4）、小组间解疑。
解决不了的，教师引导读书，思虑、解疑，或在精读时解决。
⑷精读心得，感情朗诵：下面请同学们打开课本读⑹⑺⑻⑼ 10 自然段，思虑蜻蜓是怎样的蜻蜓？读后谈一谈，随即指导朗诵，对蜻蜓有哪些认识？相机指导课后第四习题。
（1）、分自然段读课文。
（找 5 个同学读）师在读中随机指导，读到位。
（2）、全体练习读。
每个同学都像刚才教师指导那些同学相同练习读一读。
看哪组读得最仔细⑸听写生词，帮对检查，错了改 3 遍⑹指导朗诵分角色，自己练习⑺指导课后第四习题，从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些认识？三、分配下节课显现任务。
⑴组收集相关蜻蜓的资料。
⑵组收集相关动物与人之间感人的故事。
篇二1 / 7授课目标：⑴能正确、流利、有感情地朗诵课文。
⑵依靠对课文内容的朗诵心得，认识相关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发同学保护有益动物的感情。
⑶抓住描述陶行知先生动作、语言、神态的语句意会陶先生对同学充满爱心，谆谆教育的特点。
授课重点：细读课文，认识蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的相关语句和自己收集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发研究相关动物的科学知识的兴趣。
《放飞蜻蜓》课文教案
《放飞蜻蜓》课文优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解课文《放飞蜻蜓》的基本内容，了解蜻蜓的特点和生活习性。
2. 学生能够掌握一些生词和短语，并能运用到实际情景中。
1.2 技能目标1. 学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和口语表达能力。
2. 学生能够通过观察和实践，培养自己的观察力和动手能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
2. 学生能够培养团队合作和分享精神，提高社交能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容《放飞蜻蜓》是一篇描述蜻蜓特点和生活习性的科普文章。
文章通过讲述作者和孩子们在公园放飞蜻蜓的经历，向读者介绍了蜻蜓的形态、飞行技巧和生活习性等方面的知识。
2.2 生词和短语蜻蜓、翅膀、透明、飞行、捉住、释放、生态环境、团队合作、快乐第三章：教学方法3.1 阅读理解通过阅读课文《放飞蜻蜓》，学生能够理解课文的基本内容，并能够回答相关问题。
3.2 观察和讨论学生通过观察蜻蜓的图片或实物，讨论蜻蜓的特点和生活习性，提高自己的观察力和口语表达能力。
3.3 实践活动学生分组进行实践活动，模拟放飞蜻蜓的过程，培养学生的团队合作和动手能力。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示蜻蜓的图片或实物，引起学生的兴趣，并引出本课的主题《放飞蜻蜓》。
4.2 阅读课文学生阅读课文《放飞蜻蜓》，并回答相关问题，理解课文的基本内容。
4.3 观察和讨论学生观察蜻蜓的图片或实物，讨论蜻蜓的特点和生活习性，提高自己的观察力和口语表达能力。
4.4 实践活动学生分组进行实践活动，模拟放飞蜻蜓的过程，培养学生的团队合作和动手能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和实践活动等，评价学生的学习积极性。
5.2 阅读理解通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。
5.3 观察和讨论评估学生在观察和讨论中的表现，包括观察力、口语表达能力和团队合作能力。
苏教版三下《放飞蜻蜓》
《放飞蜻蜓》一、教学目标：1．品读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是益虫、人类的好朋友，激发保护有益动物的情感。
2．抓住语言、动作、神态的语句体会老一辈教育家陶行知先生对下一代的关怀爱护、循循善诱的品质。
3．学习文章描写对话的方法，进行小练笔。
二、教学重、难点：1.了解有关蜻蜓的科学知识，了解蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是益虫、人类的好朋友。
2.抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会老一辈教育家陶行知先生对下一代的关怀爱护、循循善诱的品质。
三、前置学习活动1.利用晨读课、课间活动时间品读人物语言。
2.到学校图书室或上网查阅有关蜻蜓的科学知识，有选择地摘抄，丰富对蜻蜓的认识。
3.查阅有关陶行知简介及其故事“四颗糖果、拆表的故事”等。
四、课时安排 1课时五、教学过程：环节一、认识——复习巩固，导入新课。
（一）复习回顾1.教师导语：“同学们，我们本单元的主题是保护动物。
通过学习，谁来说一下《你必须把这条鱼放掉》、《狼和鹿》分别告诉我们的道理？”2.指生谈自己的收获。
师:今天我们继续学习一篇保护益虫的文章，大家齐读题目（板书）放飞蜻蜓环节二、探究——重点突破，语意兼得（二）探究自悟过渡：大家有捉蜻蜓的经历吗？让我们走进捉蜻蜓的快乐之旅。
1.捉蜻蜓，感受快乐（1）（课件出示捉蜻蜓画面）师：你看到了什么？用眼睛认真看，结合自己的生活经历细细去体会，同桌互相说一说。
预设：（交代了时间、地点、人物以及事情的起因）（2）指生读。
（3）捉蜻蜓是多么快乐的事情呀！如果你们捉到蜻蜓，玩得很开心。
2.放蜻蜓，感悟自觉过渡：把捉到的蜻蜓放了，你会同意吗？（不会）可是文中的小朋友却都同意把蜻蜓放了。
（1）课件出示理解：“异口同声”什么意思？（不同的嘴说出相同的话。
大家说得都一样。
）从哪些词语看出孩子们自觉行动。
（“入神、纷纷说、张开”等神态、语言、动作）（2）模拟表演（3）师小结：在陶行知的开导下，孩子们自觉放飞了蜻蜓。
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1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。
3、研读文本，以读促写，能模仿课文的写法来介绍一种小动物。
教学重点：了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫，并能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓。
教学难点：研读文本，以读促写，能模仿课文的写法来介绍一种小动物。
教学准备：课本挂图
教学过程：
一、复习词语
（1）揭示课题
（2）指名读。
（3）集体读。
（4）提问：课文讲述的是一件什么故事？
（5）过渡，导入新课
二、学习新课
1、提出读书要求：请同学们仔细阅读课文7——10节，从陶先生和小朋友的对话中，你对蜻蜓又有了哪些了解？
2、生自主阅读。
3、组织交流。
4、找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特点？完成下列表格
5、指导朗读。
6、默读比较，发现课文中描写蜻蜓尾巴和眼睛的两句话在写法上有什么共同点？
7、师讲解蜻蜒点水
8、检查预习情况：说说蜻蜒的翅膀是什么样子的？有什么作用？
9、迁移练习：
10、学习课文最后一个自然段
师：（过渡）看起来普普通通的蜻蜓却如此神奇，孩子们听得都入神了。
（引读最后一节）
孩子们入神地听着。
陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。
（尊重学生,相信学生有这样的觉悟,让学生自觉自愿地放飞蜻蜓）翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去。
”（焦急的心情，希望蜻蜓早回家。
）翠贞张开小手往上一送，蜻蜓张开翅膀向空中飞去。
如果你就是蜻蜓，你想对人们说什么？
指导朗读：将这些描写陶先生的句子读一读，看看陶先生给你留下了怎样的印象？
三、总结全文。
1、听录音朗读课文
2、学完这篇课文，你都有什么收获?
3、师小结
四、布置作业
观察身边的小动物，学习课文的写法来介绍一种小动物。
板书设计：
19放飞蜻蜓
好朋友——蜻蜓
保护动物珍爱生命。