《放飞蜻蜓》原创优秀教案
放飞蜻蜓教学设计(推荐10篇)
放飞蜻蜓教学设计(推荐10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《放飞蜻蜓》课文教案
《放飞蜻蜓》课文优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《放飞蜻蜓》是一篇描绘大自然美好景象的课文，通过讲述孩子们在夏天的田野上放飞蜻蜓的场景，展现了生机勃勃的乡村生活。
1.2 课程目标（1）让学生通过阅读课文，感受大自然的美好，培养对自然的热爱。
（2）培养学生仔细观察、积极思考的能力。
（3）提高学生的朗读、表达和写作能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析本课以放飞蜻蜓为线索，描绘了夏天的田野、蓝天、白云和飞翔的蜻蜓等美丽景色。
通过孩子们在田野上的欢乐场景，展现了乡村生活的美好。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
（2）教学难点：学会仔细观察、积极思考，提高表达能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：讲解课文内容，引导学生理解大自然的美好。
（2）互动讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
（3）实践操作法：让学生亲自动手，体验放飞蜻蜓的乐趣。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文中的美丽景色，增强学生的直观感受。
（2）教学挂图：辅助学生理解课文内容。
（3）蜻蜓模型：让学生更直观地了解蜻蜓的特点。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）展示夏天的田野图片，引导学生说出自己对夏天的印象。
（2）引入课文《放飞蜻蜓》，让学生初步了解课文内容。
4.2 讲解课文（1）详细讲解课文内容，引导学生感受大自然的美好。
（2）分析孩子们在田野上的欢乐场景，让学生体会乡村生活的美好。
4.3 讨论与思考（1）分组讨论：让学生谈谈自己对大自然的认识和感受。
（2）提问：让学生回答关于课文内容的问题，巩固所学知识。
4.4 实践操作（1）让学生拿出自己制作的蜻蜓模型，观察蜻蜓的特点。
（2）组织学生到户外放飞蜻蜓，体验放飞乐趣。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识等方面，给予及时的表扬和鼓励。
5.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，关注学生在作业中的表达和思考能力。
小学语文《放飞蜻蜓》教案
小学语文《放飞蜻蜓》教案小学语文《放飞蜻蜓》教案3篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的小学语文《放飞蜻蜓》教案，希望能够帮助到大家。
小学语文《放飞蜻蜓》教案1一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
4、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度，查找有关资料验证蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴。
二、教学时间：两教时三、教学准备：1、认真朗读课文，不理解的词语圈圈划划，借助词典理解。
2、了解陶行知的其人其事。
3、理解蜻蜓的有关知识（特点、习性等）四、教学过程：第一教时一、展示画面，激趣引出课题1、展示蜻蜓飞舞的画面，师导入2、师：同学们，这些忙忙碌碌的小精灵是谁呢？（板书：蜻蜓）请你用一个词形容一下这些小蜻蜓。
（可爱的，美丽的）你们喜欢吗？对呀，有个孩子叫翠贞，她就抓到了这样一只小蜻蜓，喜爱极了，爱不释手，但最后却把小蜻蜓放了。
（板书：放飞蜻蜓），这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课文。
3、揭示课题二、自读课文，初步感知1、自学思考：（1）读准字音，读通句子，不理解的词语划划圈圈。
（2）文中共有几个自然段，讲述了一件什么事？按怎样的`顺序写的？2、检查自学情况（1）出示生字、词语陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子饥饿结构复杂翠贞田埂孑孓掌握平衡抚摸保持入神成千上万一撅一撅（2）指名学生读，正音前鼻音：贞蚊后鼻音：埂衡蝇抢翘舌音：舌多种形式练读、巩固（3）质疑，有哪些词你不理解，讨论后交流孑孓---蚊子的幼虫。
一撅一撅---一翘一翘的（动作演示）。
七嘴八舌---你一言，我一语，争着发表自己意见。
陶行知---一位了不起的人民教育家（请了解的学生说说，教师小结）。
放飞蜻蜓教学设计四篇
放飞蜻蜓教学设计四篇篇一：放飞蜻蜓第一课时上课教学设计教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个生字。
理解由生字组成的词语。
3、了解课文的主要内容，引导学生逐步养成边读书，边思考阅读的习惯。
4、初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
教学重点：正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点：初步感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，初步了解蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图导入，揭题质疑。
1、今天老师给大家带来了一个美丽的小精灵，想知道它是谁吗？出示蜻蜓图（1）板书“蜻蜓”，提醒学生注意字形，认读，读准后鼻音。
大家喜欢蜻蜓吗？说说你了解的蜻蜓是怎样的。
（2）今天我们就来学习一篇和蜻蜓有关的课文。
板书：放飞。
齐读课题。
2、读了这个题目，你有什么疑问吗？归纳出两个主要问题：（1）谁放了蜻蜓？（2）为什么放蜻蜓？过渡：这篇课文就是围绕大家的猜想来写的，让我们带着这两个问题一起走进这个美丽的故事。
二、自读读课文，检查自学情况。
1、生自由读课文，师巡视学生读书情况。
2、检查生字新词（课件出示生字新词。
）（1）出示：陶行知慈爱七嘴八舌抢着说苍蝇蚊子掌握据说结构复杂①自由读，指名读，相机正音。
苍蝇（轻声）②简介陶行知，理解“七嘴八舌”。
（2）出示另一组词语：翠贞田埂孑孓一撅一撅露水调整①指名读，正音“孑孓”出示图片。
②理解“孑孓”、“一撅一撅”。
3、检查课文阅读情况。
指名分段朗读课文，其他学生评议、指正。
三、再读课文，理清思路。
1、老师觉得因为这么美丽的精灵来到我们的课堂，所以大家读书也特别认真。
一天午后，陶行知看见一群孩子正在捉蜻蜓呢！（板书：捉蜻蜓）蜻蜓这么漂亮，孩子们捉的时候会是怎样的心情呢？（读第一小节，体会捉蜻蜓的快乐）2、是啊，蜻蜓是美丽的，捉蜻蜓又是这么??可是，这群孩子最后又把蜻蜓放了，（板书：放蜻蜓）他们是心甘情愿的吗？让我们去读一读课文最后一自然段。
《放飞蜻蜓》的教案
《放飞蜻蜓》优秀的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解蜻蜓的生态环境、生活习性和种类。
（2）培养学生观察、思考、探究的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生团队协作能力。
（2）运用观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
（2）培养学生勇于实践、善于动手的品质。
二、教学内容1. 蜻蜓的生态环境2. 蜻蜓的种类与特点3. 蜻蜓的生活习性4. 蜻蜓的观察与记录5. 蜻蜓的放飞技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解蜻蜓的生态环境、生活习性和种类。
（2）培养学生观察、思考、探究的能力。
2. 教学难点：（1）蜻蜓的观察与记录（2）蜻蜓的放飞技巧四、教学准备1. 教具：（1）蜻蜓图片、视频等资料。
（2）放大镜、望远镜等观察工具。
（3）蜻蜓放飞器材。
2. 学具：（1）笔记本、笔等记录工具。
（2）蜻蜓观察记录表。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片、视频等资料，引导学生关注蜻蜓。
（2）简要介绍蜻蜓的生态环境、生活习性和种类。
2. 探究蜻蜓的生态环境：（1）学生分组讨论，探讨蜻蜓的生活环境。
（2）各小组汇报讨论成果，总结蜻蜓的生态环境。
3. 观察蜻蜓：（1）引导学生运用观察工具，观察蜻蜓的外部特征。
（2）学生记录观察到的信息，了解蜻蜓的种类与特点。
4. 探究蜻蜓的生活习性：（1）学生分组讨论，探讨蜻蜓的生活习性。
（2）各小组汇报讨论成果，总结蜻蜓的生活习性。
5. 学习蜻蜓的放飞技巧：（1）教师演示蜻蜓放飞技巧。
（2）学生分组实践，掌握蜻蜓的放飞技巧。
6. 总结与反思：（1）学生总结本次学习的内容。
（2）教师进行点评，强调保护生态环境的重要性。
7. 课后作业：（1）学生绘制蜻蜓的手抄报。
（2）观察身边的蜻蜓，记录下来并与同学分享。
六、教学延伸1. 组织学生进行户外实践活动，到附近的公园、湖泊等生态环境中观察蜻蜓。
《放飞蜻蜓》课文教案
《放飞蜻蜓》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对蜻蜓的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的探究能力和团队协作能力。
（3）学会观察自然，培养热爱大自然的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
（3）培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的自然现象和生态环境的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）蜻蜓图片、实物等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解大意。
（2）收集有关蜻蜓的资料，进行交流分享。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示蜻蜓图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享收集到的蜻蜓资料。
（3）引导学生思考：你们对蜻蜓有什么了解？今天我们一起学习一篇关于蜻蜓的课文。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）分段朗读课文，理解课文内容。
3. 探究蜻蜓的特点和生活习性（1）学生分组讨论，总结蜻蜓的特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
（3）引导学生观察实物或图片，进一步了解蜻蜓的生活习性。
4. 总结提升（1）学生分享对本课内容的理解和感悟。
（2）教师总结，强调关爱动物、保护环境的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的蜻蜓，记录它们的生活习性。
（3）写一篇关于蜻蜓的小作文。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于蜻蜓的资料，进行阅读分享。
《放飞蜻蜓》教案
《放飞蜻蜓》教案推荐一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解蜻蜓的外形特征、生活习性及其与人类的关系。
（2）培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生掌握蜻蜓放飞的基本技巧。
（2）培养学生合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于尝试、坚持到底的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）蜻蜓的外形特征、生活习性及其与人类的关系。
（2）蜻蜓放飞的基本技巧。
2. 教学难点：（1）蜻蜓放飞时风向、力度的控制。
（2）如何在放飞过程中保护蜻蜓。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集蜻蜓的相关资料，制作PPT。
（2）准备蜻蜓放飞器材。
2. 学生准备：（1）观察周围的蜻蜓，了解其生活习性。
（2）预习相关知识，准备问题。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示蜻蜓图片，引导学生观察。
（2）学生分享观察到的蜻蜓特点。
2. 的新课：（1）教师讲解蜻蜓的外形特征、生活习性及其与人类的关系。
（2）学生通过PPT了解蜻蜓的生长过程。
3. 实践操作：（1）教师示范蜻蜓放飞技巧，学生跟随练习。
（2）学生分组进行放飞比赛，互相学习、交流。
4. 保护蜻蜓：（1）教师讲解蜻蜓放飞时的注意事项，如如何保护蜻蜓。
（2）学生分享自己的保护蜻蜓的经验和方法。
五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在放飞蜻蜓过程中的表现。
（2）反思如何在保护蜻蜓的提高放飞技巧。
2. 同伴评价：（1）评价他人的放飞技巧及保护蜻蜓的行为。
（2）提出建设性意见，共同进步。
3. 教师评价：（1）总结学生在放飞蜻蜓过程中的优点与不足。
（2）鼓励学生继续努力，提高放飞蜻蜓的技巧。
六、教学延伸：1. 家庭作业：（1）学生回家后，观察周围的蜻蜓，记录其生活习性。
（2）家长参与，共同探讨如何保护生态环境。
2. 课外活动：（1）组织学生参加校园或社区的生态环境保护活动。
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案【优秀12篇】
苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案【优秀12篇】苏教版小学三年级下册语文《放飞蜻蜓》教案篇一亚里士多德说：思维是从惊奇开始的。
所以在教学中，让学生带着惊奇进行思维能激发学生的阅读兴趣。
《放飞蜻蜓》是一篇充满情趣的故事，讲述教育家陶行知先生见一群孩子在捉蜻蜓，就因势利导，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，并放飞蜻蜓的故事，教育学生要爱护有益动物，激发学生探求有关动物的科学知识的兴趣。
苏霍姆林斯基说：在小学里，首先要使儿童善于思考，积极主动地去获取知识，寻根究底地探索真理，在认识的世界里漫游。
只有这样，他才能成为一个好学生。
教学《放飞蜻蜓》，我首先抓住本文突出的人物是陶行知先生，以及从陶行知的话语中了解蜻蜓的一些特点。
于是，在简单介绍陶行知后，文中的陶行知是个怎样的人呢？引导学生回忆蜻蜓的样子。
三年级学生的思维还处在一个从具体形象思维到抽象思维的发展阶段，对色彩鲜艳夺目、活动的东西具有浓厚的学习兴趣。
针对学生的心理特点，接着运用多媒体课件，展示蜻蜓飞舞的画面接着提出问题：我们的好朋友蜻蜓有哪些特点呢？认真读课文你就能了解陶老先生，更能知道蜻蜓的特点。
愿意读课文吗？孩子们阅读愿望之火被点燃，他们读得非常认真，不时围绕课堂上提出的问题在书上圈圈画画。
在学生自主反馈中陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等闪光点浮现在孩子面前，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
对于蜻蜓眼睛与尾巴的特点，孩子也从品读陶行知的话语中了解得很透彻。
知识丰富的你还知道蜻蜓的其它特点吗？学生们畅所欲言，蜻蜓点水等知识在教师传播，孩子们理解了课本以外的好多知识。
苏霍姆林斯基说：课堂上要控制学生的注意力，就必须保持儿童情绪高涨、智力振奋的状态，是儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。
在阅读课上，围绕文本提出激发学生兴趣的问题，使儿童愿意好好学习，唤起儿童对知识和书籍的浓厚兴趣，从而对文本有深刻的感悟。
苏教版语文三年级下册教案篇二教材解读：本文用生动活泼、富有生活气息，以与小白鸽相伴到相离为线索，讲述了一个“我”为受伤的雪儿治疗并悉心照料它，直到它飞向蓝天后的故事。
《放飞蜻蜓》教案
《放飞蜻蜓》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解蜻蜓的外形特征、生活习性，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 通过观察、实践、探究等活动，提高学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养学生珍惜生命、关爱他人的情感，养成尊重生命、爱护动物的良好习惯。
二、教学内容1. 蜻蜓的外形特征和生活习性2. 蜻蜓的放飞技巧和注意事项3. 保护生态环境，关爱蜻蜓三、教学重点与难点1. 教学重点：蜻蜓的外形特征、生活习性、放飞技巧。
2. 教学难点：蜻蜓的放飞技巧和保护生态环境的方法。
四、教学方法1. 采用观察法、实践法、讨论法、讲授法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和观察能力。
2. 利用多媒体课件、实物展示等手段，丰富教学手段，增强学生的学习体验。
3. 组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示蜻蜓的图片，引导学生关注蜻蜓的外形特征，激发学生的学习兴趣。
2. 探究：学生观察蜻蜓的外形特征，了解蜻蜓的生活习性，教师引导学生进行讨论，总结蜻蜓的特点。
3. 实践：教师示范蜻蜓的放飞技巧，学生分组进行实践，教师巡回指导，纠正错误。
4. 讨论：学生交流放飞蜻蜓的心得，分享保护生态环境的方法，教师引导学生总结，强调关爱蜻蜓的重要性。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调蜻蜓的外形特征、生活习性、放飞技巧和保护生态环境的方法。
6. 作业：学生绘制一幅关于蜻蜓的画作，表达对大自然的热爱。
六、教学评价1. 学生能够正确描述蜻蜓的外形特征和生活习性。
2. 学生能够掌握蜻蜓的放飞技巧，并能够在户外环境中正确放飞蜻蜓。
3. 学生能够理解保护生态环境的重要性，并能够提出关爱蜻蜓的具体措施。
七、教学准备1. 准备蜻蜓的图片、视频资料以及相关文字材料。
2. 准备蜻蜓的模型或者实物标本。
3. 准备放飞蜻蜓的户外环境，确保安全。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，寻找现实中的蜻蜓，并记录它们的形态特征和生活环境。
课文《放飞蜻蜓》教案范文
一、教案基本信息放飞蜻蜓教案范文课时安排：1课时年级：一年级学科：语文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《放飞蜻蜓》。
学生能够理解课文的大意，体会课文中描述的自然景象。
2. 过程与方法：学生通过小组合作的方式，讨论并分析课文中蜻蜓的特点和生活习性。
学生通过观察和实践活动，培养对自然环境的观察力和保护意识。
3. 情感态度价值观：学生能够感受大自然的美好，增强对生态环境的热爱和保护意识。
二、教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读课文《放飞蜻蜓》。
学生能够理解课文的大意，体会课文中描述的自然景象。
难点：学生能够理解并描述蜻蜓的特点和生活习性。
学生能够通过观察和实践活动，培养对自然环境的观察力和保护意识。
三、教学准备教学材料：课文《放飞蜻蜓》的文本，图片或视频资料，放飞蜻蜓的器材。
教学环境：教室或户外自然环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或视频资料，引导学生关注蜻蜓，激发学生对自然环境的兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文《放飞蜻蜓》，帮助学生熟悉课文内容。
3. 分析课文：教师引导学生通过小组合作的方式，讨论并分析课文中蜻蜓的特点和生活习性。
4. 实践活动：教师组织学生进行观察实践活动，让学生通过观察和动手实践，了解蜻蜓的特点和生活习性。
5. 总结与反思：教师引导学生总结课文内容，回顾实践活动中的体验和感受，引导学生增强对自然环境的观察力和保护意识。
五、作业布置学生回家后，进行一次家庭观察活动，观察并记录家附近的蜻蜓种类和生活习性，培养对自然环境的观察力和保护意识。
六、教学反馈与评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和实践活动等，评价学生的积极性与专注度。
2. 理解与表达能力：评估学生在分析课文和实践活动中的理解程度，以及他们能否清晰地表达自己的观点和感受。
3. 观察与实践能力：通过学生在实践活动中的表现，评价他们的观察力、动手能力和对自然环境的保护意识。
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《放飞蜻蜓》原创优秀教案教学目的:１、正确读准本课10生字,书写端正,会组词运用,达到会默写。
能认识“贞”与“埂”。
２、通过读文,能对蜻蜓有所了解,进而引导学生喜爱蜻蜓。
３、引导学生由蜻蜓联想到仿生学,进而创造性的进行片段写作。
教学重点:处理课后第4题。
教学难点:由蜻蜓而联想到仿生学的运用。
(处理方法:上网收集资料,教师简介仿生学的知识)课前准备:借助拼音,能读准生字字音。
读一遍课文。
画出生字词。
教学过程:第一课时一、检查生字词的掌握情况。
1、指名读生字,连词读,集体读,个不读。
2、读出所画的生字词,试着找出一个相近的字组词。
帮助学生识记。
掏东西、磁铁、步枪、绳子、花纹、喔喔叫、锯子、水沟、夏天3、写一遍生字,要求正确端正。
教师也在黑板上示范书写。
二、引读课文,理解文本。
１、初读课文。
(自己出生读一遍,找学生读一遍,指导读正确)2、再读,理清文章的主要事件:读文考虑:(１)文章里出现的主要人物是谁？您认识她不?她做了什么？(2)从这个故事中,您明白了什么?读给大伙儿听听,也能够讲。
板书:蜻蜓:食物、尾巴、眼睛您还喜爱文章介绍的哪些内容？(从哪儿能够看出来?讲讲缘故)三、深化学习,拓展训练。
1、由蜻蜓联想到仿生学。
教师介绍仿生学的相关知识。
仿生学简介 :乍听仿生学这一名词,相信许多人都无法理解它的科学含义。
然而相信绝大多数的人都明白我国最早的仿生师鲁班以及她的故事。
在一次上山砍树时,鲁班不小心被一棵小草划破了手,她好奇地摘下草叶观察,发现叶子的边缘有许多锋利的小齿,因此突发奇想,把铁片磨上细齿用来割断木头,从而发明了常用的伐木工具-—锯。
锯的发明是鲁班从带齿的叶片得到的启发。
仿生学作为一门独立的学科,形成于20世纪６0年代,它是研究生物系统的结构性质、能量转换与信息加工的处理过程,用来改善现有的或创造出崭新的机械、仪器、建筑结构与工艺过程的边缘学科、仿生学的研究范围主要包括:力学仿生、分子仿生、能量仿生、信息与控制仿生等。
仿生学在人类社会今后的发展中仍然有重大的意义,它的前景是无限的。
例子:1、由令人讨厌的苍蝇,仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪、差不多被安装在宇宙飞船的座舱里,用来检测舱内气体的成分、2、从萤火虫到人工冷光;3、电鱼与伏特电池;4、水母的顺风耳,仿照水母耳朵的结构与功能,设计了水母耳风暴预测仪,能提早１5小时对风暴作出预报,对航海与渔业的安全都有重要意义。
5、人们依照蛙眼的视觉原理,已研制成功一种电子蛙眼。
这种电子蛙眼能像确实蛙眼那样,准确无误地识不出特定形状的物体。
把电子蛙眼装入雷达系统后,雷达抗干扰能力大大提高。
这种雷达系统能快速而准确地识不出特定形状的飞机、舰船与导弹等。
特不是能够区不真假导弹,防止以假乱真、电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上、在机场,它能监视飞机的起飞与降落,若发现飞机将要发生碰撞,能及时发出警报。
在交通要道,它能指挥车辆的行驶,防止车辆碰撞事故的发生。
6、依照蝙蝠超声定位器的原理,人们还仿制了盲人用的“探路仪”。
这种探路仪内装一个超声波发射器,盲人带着它能够发现电杆、台阶、桥上的人等。
现在,有类似作用的“超声眼镜"也已制成。
７、模拟蓝藻的不完全光合器,将设计出仿生光解水的装置,从而可获得大量的氢气。
8、依照对人体骨胳肌肉系统与生物电控制的研究,已仿制了人力增强器——步行机。
9、现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子、１0、屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲、11、船桨模仿的是鱼的鳍、12、锯子学的是螳螂臂,或锯齿草、1３、苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣、１4、嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。
15、壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。
16、贝用它的蛋白质生成的胶体特别牢固,如此一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切情况上。
学生也能够上网查阅,互相交流。
2、片段写作训练:由蜻蜓的(眼睛、尾巴)想起……3、当堂进行反馈,以鼓舞为主。
四、作业:1、了解陶行知、2、找读陶行知的作品,下节课交流推荐。
第二课时本节课主要引导学生了解陶行知并读陶行知的名言警句,师生推荐交流。
一、介绍陶行知生平(能够使学生发言,师生共同补充)。
陶行知:(1８91～1946年)是中国历史上伟大的人民教育家。
189１年1０月1８日生于安徽歙县。
她自幼聪明好学,邻村的一位塾师认定这小孩长大后必定能成就大事,就让她免费入塾读书、有一天下大雪,当她赶到塾馆时老师差不多开讲,她硬是站在门外专心致志地听老师把课讲完。
这种学习精神感动了塾馆里的每一个人、19０6年,她进入本县的教会学校崇一学堂免费读书,在这个地方学习英文、数学、理化等课程,开始接受西方资产阶级的新教育。
但由于她一直生活在中国社会的底层,因此从童年时代起就对民间的疾苦有深切的感受。
她尤其关注中国的农村,立志为改变中国贫穷落后的面貌与广大中国农民受剥削压迫的悲惨处境去奋斗。
因此,在崇一学堂读书的时候,就写下了“我是一个中国人,要为中国作出一些贡献来”的座右铭。
1914年毕业于金陵大学,后赴美留学、1917年回国,历任南京高等师范学校教授、教务主任等,反对“沿袭陈法,异型她国”。
推行平民教育。
、“五四”运动后,从事平民教育运动,创办晓庄师范。
１93０年４月,国民党反动政府以“勾结叛逆,阴谋不轨"为借口,武力封闭晓庄学校。
陶行知受到通缉,被迫临时避难日本。
1９31年春,陶氏返回上海,任《申报》总管理处顾问,对当时《申报》的革新起了相当大的作用。
193２年起,先后创办了“山海工学团”,“晨更公学团",“劳工幼儿团”,首创“小先生制”,成立“中国普及教育助成会”,开展“即知即传”的普及教育运动。
19３4年主编《生活教育》半月刊。
7月,正式宣布将自己的名字由“知行"改为“行知” “九、一八”事变后,陶行知积极从事抗日救亡运动、１９3６年,当选为全国各界救国联合会执行委员与常务委员、７月,与沈钧儒、邹韬奋、章乃器联合发表《团结御侮宣言》,毛泽东主席复信表示支持。
接着,受全国救国联合会的委托,担任国民外交使节,出访欧、美、亚、非二十八个国家与地区,出席“世界与平大会",“世界新教育会议”第七次年会,“世界青年大会”,“世界反侵略大会”,当选为世界与平大会中国执行委员。
为光大中华民族在国际舞台上的形象做出了杰出的贡献。
1938年8月,陶氏回国路过香港,倡导举办了“中华业余学校",推动香港同胞共赴国难、1939年7月,在四川重庆附近的古圣寺为儿童创办育才学校,培养有特别才能的儿童。
19４5年,陶行知当选为中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员、１94６年1月,陶行知在重庆创办社会大学,推行民主教育。
抗日战争胜利后,陶行知回到上海,马上投入反独裁,争民主,反内战,争与平的斗争。
民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀,陶行知被列为黑名单上的第三名。
她一面作好了“我等着第三枪”的牺牲准备,一面接着坚持斗争,视死如归,始终站在民主运动的最前列。
终因“劳累过度,健康过亏,刺激过深”于1946年７月25日患脑溢血逝世,享年五十五岁。
陶行知的一生,是在人民涂炭,国家多难、民族危急之秋度过的,她以“捧着一颗心来,不带半根草去”的赤子之枕,与劳苦大众休戚与共,与共产党人亲密无间,为人民教育事业,为中国的民族解放与民主斗争事业鞠躬尽瘁,奋斗终生,做出了不可磨灭的贡献、陶先生著作宏富,论述精当,与当前的社会主义教育学息息相通,堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。
陶行知不仅属于中国,也属于世界。
二、师生共读陶行知的名言,并引导讲讲自己的理解、１、行是知之始,知是行之成。
２、教育是立国之本。
３、人一辈子办一件大事来,做一件大事去、4、千教万教,教人求真;千学万学,学做真人、5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识,不如给她们几把锁匙,使她们能够自动去开发文化的金库与宇宙之宝藏。
6、真教育是心心相印的活动,唯独从内心发出来,才能打动心灵的深处。
7、农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。
8、所谓健全人格须包括:(１)私德为立身之本,公德为服务社会国家之本。
(2)人一辈子所必需之知识技能。
(3)强健活泼之体格、(４)优美与乐之感情、9、手与脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。
10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
１1、活的乡村教育要教人一辈子利,她要叫荒山成林,叫瘠地长五谷。
她教人人都能自立、自治、自卫。
她要叫乡村变为西天乐园,村民都变为快乐的活神仙。
１2、想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。
13、教学做是一件事,不是三件事。
我们要在做上教,在做上学。
不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学、14、要把教育与知识变成空气一样,弥漫于宇宙,洗荡于乾坤,普及众生,人人有得呼吸。
15、破即补。
污即洗。
劳即谦。
乱即理。
债即还。
病即医。
过即改。
善即喜。
行即思、倦即息。
信即复。
帐即记、教书育人:1、“先生不应该专教书,她的责任是教人做人;学生不应该专读书,她的责任是学习人一辈子之道。
”2。
“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族与人类的命运”3、“因为道德是做人的根本。
根本一坏,纵然使您有一些学问与本领,也无甚用处。
"4、“教师的职务是＆lsqｕo;千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’。
”5、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被认为＆ｌsquｏ;天下之达德＆ｒsquo;,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
”６、“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失、”7、您的教鞭下有瓦特,您的冷眼里有牛顿,您的讥笑中有爱迪生、您不忙着把她们赶跑。
您可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识她们是您当年的小学生、8、、生活、工作、学习倘使都能自动,则教育之收效定能事半功倍。
因此我们特不注意自动力之培养,使它关注于全部的生活工作学习之中。
自动是自觉的行动,而不是自发的行动。
自觉的行动,需要适当的培养而后能够实现。
为人师表:1、要想学生好学,必须先生好学。
惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
2。
要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
因材施教:1。
培养教育人与种花木一样,首先要认识花木的特点,区不不同情况给以施肥、浇水与培养教育,这叫“因材施教”、2。
人像树木一样,要使她们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。