【《放飞蜻蜓》课堂实录】《放飞蜻蜓》教学设计

【《放飞蜻蜓》课堂实录】《放飞蜻蜓》教学设计

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。

3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。

教学重、难点：

1、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。

2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。

教学过程：

课前谈话：

平常都喜欢哪些小动物？为什么？

一、复习巩固，导入新课。

老师：同学们，上节课我们已经初步学习了放飞蜻蜓这篇课文，认识了很多生字宝宝，让我们先到词语乐园去走一走，读一读。（出示词语）

慈爱抚摸复杂入神结构调整七嘴八舌

蜻蜓露水苍蝇蚊子孑孓田埂成千上万

1、你最想读哪一行？相机纠正

2、齐读

老师：通过上节课的学习，我们知道小伙伴们将自己捉来的蜻蜓又放了。

二、抓一放字，了解蜻蜓是益虫。

老师：请同学们打开课本，自由地读课文，想一想孩子们为什么要放飞蜻蜓呢？

学生1：因为蜻蜓是我们的朋友，所以孩子们放飞了蜻蜓。（板书：我们的朋友。）

学生2：因为蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里孑孓，吃的都是害虫，所以蜻蜓是我们的朋友啊！（吃食）

学生3：因为陶行知先生告诉我们蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里孑孓，所以我知道了蜻蜓是我们的朋友。

学生4：我通过孩子们七嘴八舌的议论，得到蜻蜓是吃害虫的，所有它是我们人类的朋友。

老师：是啊，蜻蜓是我们的朋友，让我们再来读一读16小节，从而加深对蜻蜓的了解。

师：老师觉得同学们在读人物对话的时候，要想读好，不仅要注意人物的语言，更要注意人物的表情、动作。谁来说一说，这段话哪些地方需要注意。随机引读26小节。

三、再抓放字，了解蜻蜓。

老师：孩子们放飞蜻蜓仅仅是因为它吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓吗？用自己喜欢的方式读课文七至十自然段，我们对蜻蜓还有哪些了解？

生5：从对话中，我知道了蜻蜓的眼睛结构很复杂，可能看清四面八方的虫子。（板书：眼睛）划出有关语段，指导朗读。

尾巴的作用：相机划出有关句子，指读，再读，个别读（多读几遍）读出蜻蜓

生6：从对话中，我了解到了蜻蜓尾巴有保持平衡、调整方向的作用。（板书：尾巴）

对于蜻蜓在饿极时会将自己的尾巴吃去一截的说法，陶行知也很难确定，所以用了据说一词。其实呀（出示注释）

老师：通过课前的资料的收集，你对蜻蜓的身体、结构、作用还有哪些了解吗？

学生汇报。

①蜻蜓点水（人们常常看到蜻蜓点水，实际上这是蜻蜓妈妈在生儿育女。雌蜻蜓在产卵时，单独在水面上飞行，然后一次次不断地把尾巴插入水中，产下一些卵，立即又飞起来。这样连续产卵的动作，好像蜻蜓在不断地点水。）

相机出现：蜻蜓点水图片。

评：蜻蜓点水这样一个简单的现象原来蕴含着如此丰富的知识，真是处处留心皆学问啊！齐读。

②我们再来看看蜻蜓的眼睛

（有一对异常发达的大复眼，几乎占了整个头部的一半，一只大复眼由1万多只小眼组成。（出示无数小眼的课件）评：多么独特的一双眼睛啊！

在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类。

小结：正是这样一双敏锐的大眼睛，使蜻蜓荣获捕虫能手的称号。

关于眼睛，还有要补充的吗？

过渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你还想补充介绍点什么？

③身体细长，胸部背面有两对膜状的翅，休息时翅展开，平放两侧。你读书很仔细，补充了翅膀的特点，你能用自己的话，把它说得更生动一点吗？（学生说）你真不简单，不但补充了丰富的内容，还把它变成了自己的知识。

④口内生着一对坚硬有力的紫色大鄂，脑袋可任意优美转动。

评：这是它捕捉飞虫的有利条件。

⑤蜻蜓是昆虫世界中最出色的飞行家。在作急促的冲刺飞行中，每秒的速度可达40米左右；还可以连续飞行一小时不着陆。评：奥运冠军刘翔跨越110米栏用了12秒88，蜻蜓每秒飞行40米，110米只需要两秒多钟，你看，比奥运冠军还快上好几倍，真是当之无愧的飞行家！）

老师：刚才同学们通过读课文和补充知识，对蜻蜓有了很多的了解。老师也感觉到受益匪浅，不知不觉也喜欢上了蜻蜓，瞧，这位同学他也很喜欢蜻蜓，[出示图片]他在干什么呢？

生：他在捉蜻蜓。

师：你想对他说些什么呢？

生：

师：好，现在你们就把老师当作这位捕捉蜻蜓的小男孩，你想对我说些什么？

生：

师：你能告诉我为什么不能捕捉它吗？为什么说他是我们的好朋友？

奥，其实我捉蜻蜓并不是要伤害他，只是想要观察观察，瞧，他的眼睛大大的，和我们人类的眼睛有什么不一样呀？他的尾巴又细又长，又有什么作用？

老师：同学们，谢谢你们！我明白了。我们看看文中的那群孩子此时会怎么想，怎么做呢？自由读课文最后一节。

师：孩子们入神地听着，告诉我们孩子们从想了解蜻蜓，到喜欢上蜻蜓，甚至爱上了蜻蜓，所以，孩子们纷纷说：引读

老师：因为更了解、因为更喜爱、因为对生命的尊重、所以孩子们会放飞蜻蜓。俗话说：知之深，爱之切！讲的就是这个道理。

四、品读课文，感悟人品。

老师：同学们，是谁让孩子们认识到蜻蜓是人类的朋友？

生齐：陶行知。

老师：又是谁让他们更全面地了解了蜻蜓的身体结构及作用的？

生齐：陶行知。

老师：（出示头像课件）文中陶行知是怎样劝说孩子们的呢？大家打开书，找一找，课文中描写了陶行知的动作神态的句子，从中你感受到什么？